主題名稱《歸園田居》選題意圖由于古詩文審美學習是初中語文學習的重點也是難點。探究美感，培養審美情趣，相對初中學生來說，有點難以把握，微課的設計旨在探究古詩詞審美教學的新路子，通過精心設計的各個環節學習活動，讓學生深刻體驗古詩詞的美感，提升審美品味。內容來源人民教育出版社新課標語文古詩篇目適用對象初中語文，初中起始年級學生教學目標1、了解古詩詞審美學習相關知識（如古詩詞的美學特征）；2、在古詩詞審美學習活動中受到美的熏陶，提升審美品味。教學用途寸課前預習寸課中講解或活動□課后輔導□其他由于學生起點不同，該微課可以用于課前預習和課堂活動當中，學生可以觀看一遍或反復瀏覽，掌握課程所傳達的知識技能，深刻理解其中的價值觀。知識類型寸理論講授型□推理演算型寸技能訓練型□實驗操作型口答疑解惑型寸情感感悟型□其他制作方式（可多選）口拍攝寸錄屏寸演示文稿□動畫□其他預計時間7分鐘0微課程信息

課程信息教學過程設計意圖情境導入營造美的學習氛圍。1、美美地讀誦讀全詩，品味音韻美；注重美讀，整體感知，培養語感。2、美美地品品讀詩句，體會煉字美；在語言品析中提升審美感知。3、美美地賞賞析詩境，探究意境美；在美境欣賞中培養學生審美想象力及語言表達能力。4、美美地練類詩拓展練習，延伸創造美；通過拓展延伸，學以致用，促進審美深化。設計亮點：1、以美讀為主線，通過誦讀、品讀、賞讀等營造美的學習氛圍，提升審美情趣。2、在優美的情境中呈現問題，學生在學習活動中掌握知識，提升能力，培養情趣，案例選取選取學生關心的話題。3、教師引導與學生練習交替進行的方法，通過教師微課展示，學生同步完成教師精心設計的學習活動。同時結合專題網站進行互動。4、本微課的設計要點在于：精彩的語言設計；優美學習情境的構建；貼近學生生活實際的任務設計。微課程在教學中的應用計劃通過這段時間的網絡學習，我覺得對于我們語文教師來說，制作微課就是一個微研究的過程。一線語文教師在教學中把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，非常簡單實用，能解決語文教師身邊最關心、最棘手的問題，人人可以做，人人都會做，人人都愛做。微課制作，是一個教學反思的過程，在不斷的教學反思中，促進語文教師的成長。微課適合語文教師進行知識管理，是教學知識積累、共享和交流最好的形式之一。合理使用微課的形式進行語文教師知識管理，既可促進語文教師個人的專業發展，也可以大大提高教學的效果。例如：語文教師錄制的微課可以課前展示，也可以提供給學生課后學習，進而減少語文教師課后輔導學生的工作量。對于學生來說：微課是針對某個知識點而制作的，適合學生進行個性化的深度學習。對于沒有掌握該知識點的學生，課后可通過微課學習，進而掌握該知識點；對于巳經掌握該知識點的學生，課后可通過微課學習進行鞏固。有條件的學生也可以制作微課，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，實現學生自主學習能力的培養。《歸園田居》微課程學習任務單一、學習目標在自主誦讀與聯想、想象中欣賞詩歌的優美意境。通過想像與聯想，品味詩中的美點，體味詩歌的深層意蘊。二、學習資源《歸園田居》微課（資源包，用于學生練習）、網絡《歸園田居》相關資料-三、學習方法觀看視頻自主學習；觀看過程中可以同步練習視頻提示的步驟；觀看后反復進行自主練習并嘗試與同學、父母交流學習心得。四、學習任務1、誦讀全詩，品味音韻美;2、品讀詩句，體會煉字美；3、賞