本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學生家庭教育心得體會中學生家庭教導的心得體會多篇為，但愿對你的學習工作帶來扶助。

家庭教導通常認為是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教導。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以確定教導影響的社會活動。而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教導。接下來是我為大家整理的中學生家庭教導的心得體會范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

我家孩子李心怡在階梯英語學校的學習有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學到了英語學識，而且在這種喜悅英語的熏陶下孩子各科的學習都變得積極主動熱心，對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說，由不舉手到搶著回復問題這些都是階梯學校帶給孩子一生中最大的資產，使她學到了積極樂觀不斷進取的求學精神，對于孩子的英語學習，我是從以下幾個方面引導的：

一、從小激發孩子對英語的學習興趣

我家孩子小時候沒開頭說話吐字就特別明顯，她對語言的理解及反應我認為很有天賦。孩子四歲時，我們就帶她學過兩年幼兒喜悅英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當時學的很有樂趣，平日都催著我們讓她學。每年舉辦的英語聯歡上積極表演都能獲得賞賜，吉蒂老師很熱愛她。于是我們就把孩子的優點都專心的對她講，使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。

二、學習開頭階段，正確的促使引導至關重要

一年級過后，我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校，一開頭孩子就被李老師生動的教學感染。每節課都提前打定好急急地去，生怕晚了。在學校“聽讀卡”的促使下，孩子都能專心完成老師的作業。愛玩是每個孩子的天性，孩子的好習慣也是從開頭的“促使”養成的。這種不斷的促使需要家長付出好多：每次課后都要促使把讀的作業完成，要不厭其煩的引導她，逐漸的孩子就能采納階梯學校的這種模式，能夠主動地學，逐步的進入了狀態。

三、提防學習方法，孩子遇到困難要多加激勵

我們平日指導孩子，只要能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要促使她，除了專心將學校的作業完成后，還要將過去學習過的內容復習一遍，包括單詞音標句型及段落。并且將新課的新內容預習一遍。每天的學習要提防“適量”。不能太多，每天進步一點點，不能給孩子造成一種負擔，急于求成孩子會厭煩的。我們要讓她在喜悅的學習中成長。

上學期剛開頭接觸青少版《新概念》，背課文確實有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，逐漸的一段段的背，到后來就能成篇背誦。在她心里發生變化——剛剛展現“難”字的時候，我們要熱心的激勵。我經常對她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”,結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的鼓舞中，我看到孩子的進步。

四、將各科的學習聯系在一起，更加激發孩子的學習熱心

我家孩子除了學習英語之外，還學著畫畫，彈古箏。我們就經常給她講這三者之間的關系：“學好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會就不用請翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會兒畫，放松心情。”孩子就在這各學科的美好關系的空氣中迷醉著，學習著，進步著。

五、積極加入家長會，凝聽老師的言傳身教

每逢家長會，我們推掉其他事都要加入。每每凝聽李老師的言傳身教，我們

都受益匪淺。時時刻刻鼓舞我們騰出時間去“投資”孩子，時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。

羅嗦了好多，我們知道我們做的還不夠，孩子有好多的缺點，寫出來點點滴滴也想和大家交流，不妥之處請大家多多指教。讓我們為孩子們的成長共勉吧!

南宋時期大學問家朱熹所作的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許?為有源頭活水來。”大意是說，方方正正的池塘就象一面亮堂的鏡子，天光云影、湖光山色倒映其中，景物明顯可見，這都是由于有源頭清澈的活水。思想源頭的活水是什么?就是不斷學習，只有不斷學習才會獲取新學識。《不輸在家庭教導上》切實是一本很好的教導書籍。書中有一句話使我感想頗深："只有不懂教的父母，沒有教不好的孩子"。現就對《不輸在家庭教導上》的學習處境談幾點體會：

當今社會的年輕父母，在教導孩子方面切實很難去做，由于現在是競爭的社會，作為父母總是不夢想自己的孩子輸給別人家的孩子。我們這一代父母是"小皇帝"的父母。多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，盼望孩子成龍成風。只要孩子將來能夠出人頭地，當父母的就臉面生輝，無尚榮譽。但孩子怎樣才能"出人頭地"，怎樣才能讓孩子成才，也使當父母的分外頭痛。

孩子到了上學的年齡，把他送到學校采納教導，父母貌似省心了。當父母的只是激勵孩子好好學習，專心聽課，專心做作業等等。其實這只是對孩子學習文化學識一種教條的說教。事實上孩子需要采納的不只是文化學識的教導，素質教導更不容忽略。教導孩子不單單是學校的事情，理應是學校、社會、家庭三位一體。家庭怎樣對孩子舉行素質教導，在這一點上，《不輸在家庭教導上》這本書介紹了大量家庭教導的告成范例，范例中介紹的父母教導孩子有一個共同點，就是提防培養孩子健康的心理和健全的人格，教導孩子彌漫愛心，關愛他人，學會自己管理自己，給孩子一個廣闊的天空，讓孩子自己走向告成。今天我給孩子去開家長會，相比之下，我察覺自己是一名不合格的家長在教導孩子方面存在大量問題。自己認為，在物質上盡量得志孩子的需求，我們當父母的就"稱職"了。去年10月份開展“一創雙優”集中教導活動以來，濮陽市發生了翻天覆地的變化，“5+2”“白加黑”的工作方式，讓我感到充實了。在充實的同時卻與孩子的溝通少了。在此，我更加感謝孩子的母親和他的姥姥，一向細心照管著孩子。我以后要多擠點時間來陪陪孩子的學習和生活。

讀了《不輸在家庭教導上》一書，使我受益匪淺。最吸引我的是書中“父母課堂”這個欄目，由于在家庭教導這個新課題上我們這些毫無閱歷的父母理應是學生，只有掌管了家庭教導的理念，才能教導好我們的孩子。書中有幾句話很有道理：好父母都是學出來的;好孩子都是教出來的;好習慣都是養出來的;好勞績都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。切實，沒有天生的告成父母，也沒有不需要學習的父母，告成的父母都是不斷學習提高的結果。只有學習和掌管現代家庭教導科學學識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有根本的保障。

在這本書中切實為我們呈現了大量民主的、客觀的教導方法，譬如家長理應做孩子的摯友、理應崇敬孩子的觀法等等，給我們這些做父母確實實不少啟發。

下面我就為各位家長普及一下關于初中生家長教子心得方面的一些內容。

一.家庭教導首先要從自我教導開頭：

父母熱愛看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現在孩子接觸信息的途徑好多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既磨練身體又得志孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要專心。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍。察覺她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不容許，但不能心軟，得讓她記住，假設第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情確定要專心，理應盡自己的努力。

二.不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管：

現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為得志孩子的要求，要什么就給什么。這樣很輕易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控才能差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的士氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也扶助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。

三.期望值不過高，但仍要嚴格要求：

家長都夢想自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會_她學她不熱愛的事情。盡量讓孩子_熱愛的事。做到愛好廣泛，做事專心，將來做個對社會有用的人。

四、給孩子創造一個良好的家庭學習環境：

忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業書籍，或看一些小說雜志。我們家只要讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會便當與孩子交流溝通。

五、把孩子當作一個摯友，多理解，多表揚，多激勵，少批評，不指責：

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：假設能找到適當的時間跟孩子好好溝通，彼此了解，換位斟酌，多給孩子一些關愛，那么這種努力確定有收益。作為孩子，每個人都夢想自己是最棒的，然而不成能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但務必重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析理由，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達成了。

我起床后，察覺女兒一臉的焦慮。我問她發生了什么事情，她一臉專心地對我說：“我要去救一只小貓”。“救小貓?去哪里救小貓啊?”我很驚奇地反問著她。“有一只小貓被困在了足球網上了，很可憐，我要去把它救出來。”女兒分外肅穆地回復了我的問題。

我跟著女兒走出了房間，站在走廊上。順著女兒手指的方向，我看到了那只被困住的小貓。于是，我做出了一個抉擇：同意她去，并且陪伴她一起去補救小貓。

說干就干，我們一起向足球場走去。走到足球場入口處的時候，剛好碰見了兩個校衛隊員，他們手里拿著工具，一看就知道他們也是去補救小貓的。于是，我和女兒就跟在他們的身后，向那只被球網網住的小貓走去。

這只小貓真可憐，它不僅僅是被網網住了，而且是緊緊地網住了。它的兩只腳已經被死死地纏住，整個身體輪空掛在了球門的網窩里。聽保安說，這只貓前天就已經被困在這里了，至今已經兩天兩夜了。這兩天的氣溫很高，很熱。兩天兩夜，這只貓已經完全沒有力氣再掙扎了，看得出來，它在痛楚中等待死神的惠臨。

我留心地詳察著這只貓，從它的毛色上可以看出，這是一只野貓。它全身的皮毛都是灰色的，很毛糙，沒有一絲一毫的光亮;它很瘦小，瘦骨嶙峋的，沒有一點精氣神，自生自滅的小動物都有這個特征;它的眼神里彌漫著惆悵，彌漫著絕望，從它的眼神中，已經看不到任何對生的眷戀;它整個身子懸掛在空中，無意也會晃動，那是由于風吹動了球網，它也隨著球網的搖擺而晃悠起來;

我不禁在想：同樣是貓，那些被人當作寵物收養的貓，是那么的幸福，是那么的嬌貴。它們的待遇，甚至要比好多人的生活質量高得多。它們穿新衣服，吃高養分的食物，住舒適的房子。而那些野貓，流浪貓呢?它們沒有固定的住處，沒有人關愛，沒有人在意。它們饑一餐飽一餐，它們風里來雨里去，一切都沒有定數，就這樣聽天由命、然而又很倔強地活著。同樣是人，命運也是如此。有些人富貴榮華一輩子，住豪宅，開豪車，極盡奢華;有些人，一輩子都奮斗在溫飽線上，愁吃，愁穿，愁明天。

這只貓被纏得太死了，以至于根本沒有手段去解開網結。可以想象，在這之前，它確定是拼盡全力在掙扎的。由于它在不停地胡亂地掙扎，使得這些網繩越纏越緊，結果將它死死地捆綁在網窩里。沒有手段，我們結果只好把網線全部剪斷，把它補救下來。在這個過程里面，我聽到了它微弱的呻吟聲，我看到了它絕望的眼神里流露出來的那一絲絲對生的渴望。

這只貓終究被我們救下來了。我原以為它會連忙逃離這個讓它銘刻并痛恨一生的地方，可是，它并沒有如我所想的那樣做。它趴在地上，整個身子都緊緊地貼在草坪上，一動不動。我知道，它已經根本沒有力氣站立起來了，此時的它，就像一塊破舊的抹布似的，無聲無息地趴在原地。陽光很明媚，灑在它那枯瘦的身子上，它的眼睛迷離著、吃力地開合著。它需要休息，需要養精神。

回家后，女兒一向站在走廊上，眼睛死死地凝望著那只被補救下來卻無法行走的野貓。她輕聲地對我說：“爸爸，它斷定是餓了，渴了，所以沒有力氣站起來，我要去給它送點水和食物。”“好啊，你去吧，沒有問題，不過你要留神安好，貓會撓人的哦!”我裝出一副很輕松的樣子對女兒說。說實話，對于女兒的這一舉動，我是完全贊同的。從她的這個抉擇可以看出，她有一顆良善的心，她對生命已經有了新的認知，因此，我務必全力支持。

從這只貓的事情上，我想到了教導。孩子在成長的路上會體驗許大量多的事情。這些事情，或大或小，或輕或重。不管它屬于哪種形式，只要對孩子的性格、品性有扶助，我們都理應重視。

中學生家庭教導四大方法。初中階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個階段對孩子今后的人生分外關鍵。抓好這個階段的教導，就等于孩子有了人生的一個美好開端!以下是三好網初中家教班老師給家長的4條建議。

1.要重視孩子初中階段的家教

大量家長認為孩子進了初中，年齡大了，知道學習了，不用費神了。多年來，我遇到大量家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教導孩子就是你學校的事情，孩子出了問題就理應由學校來負責”。這不是簡樸的責任推卸，而是家長對家庭教導的熟悉有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。初中階段是孩子學習打根基，是非觀、人生觀初步形成的關鍵期，家長的責任更重了，對孩子的引導教導不但不能放松而且還理應加強。

2.了解初中各階段的特點

學生進入初中，面對新的環境他們普遍懷有對未來生活的美好憧憬，渴望給新老師和新同學留下一個良好印象。對初一新生家長要給他們以熱心的激勵和期望。對原來就對比好的同學要激勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學們開展友好的競爭;對原來勞績欠佳，表現不夠夢想的學生，要激勵他們從頭做起，千萬不要當老師或同學的面揭原來的“老底”，以免挫傷他們的上進心。當然，家長有必要將子女的處境(包括缺點和錯誤)照實地跟老師交底，但要講究方法，制止在公共場合給孩子造成難看。

孩子進入初一后逐漸會遇到一些困難。一是學習學識量上的困難，初中增加了大量學科如政治、歷史、地理、生物等，學習負擔明顯加重，大量學生覺得難以應付。二是學習方法上的困難，進入初中后，學科增多，學識量增大，老師盯的又沒有小學那么緊，所以大量同學課堂學習的學識逐漸展現不夠系統，作業完成的不夠好，甚至展現不容許做作業的現象，時間長了勞績就受到影響。三是學識特點上的困難，初中的學識較小學要抽象一些，光靠死記硬背缺乏以解決問題，孩子學起來感到有困難。四是受中考影響，初中的學習時間抓的對比緊，考試的頻率較大，有時學生感到心理有壓力。家長應實時了解孩子進入初中后易展現的這些新處境，經常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應處境，及早采取相應措施，扶助孩子在中學起好步。

初二學段最關鍵的時段。經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺學識內容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁勞績上就變為差生，既原先勞績相差無幾的同學，學習勞績展現兩極分化，少數同學由于學業跟不上而流失進步的信仰，甚至自暴自棄。假設此時沒有實時的扶助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。初二學生年齡多在14歲左右，他們認為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的辨識才能，輕易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、微弱犯罪等不良行為經常發生。而一般家長那么認為這一階段孩子已開頭懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心查看，細心交流，同時與學校積極溝通、攜手合作共同做好孩子的疏導工作。

當孩子進入初三階段，鄰近中考，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數學生都有一種猛烈的緊迫感，少數根基差的同學，那么表現出信仰缺乏，甚至自暴自棄。由于進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由奇怪而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長，要多舉行人生觀、勞績觀、就業觀的教導和引導，調理孩子的心理壓力，扶助孩子順遂度過關鍵期。

3.要創設良好的家教環境

家長要加強自身的修養。作為家長務必嚴格要求自己，一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話斷定也不文明，只有家長的素質提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到模范的作用。假設家長文化水平較低也不要緊，要緊的是確定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

孩子進入初中以后，已經具有成人感，家長對他們要對等相待，家里的一些事情可以同他們磋商。家長如有不當之處，應作自我批評。假設家長在這些問題上處理不當