1/4《海上日出》教學設計[知識與能力目標]1、學會本課的生字、新詞、運用圖文對照的方法理解課文內容。2、學習本課按一定的順序并適當展開想家的觀察和寫作方法。3、學會提出問題、解決問題，學會自主閱讀、合作性閱讀、探究性閱讀。4、有感情地朗讀課文、背誦課文。[情感、態度價值觀]賞讀品味、理解文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣，培養學生熱愛自然的情感。[教學重點]培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的全過程，體會其壯觀之美。[教學難點]憑借語言文字想像海上日出的動態過程[教學方法]品讀賞析學生自學法師生互動法[教學準備]多媒體課件相關背景資料課文插圖[教學過程]一、準備階段⑴xx談話，情感交流。⑵激情導入，營造氛圍。同學們，你們見過大海嗎？海上日出呢？在著名作家巴金的筆下，日出顯得異常輝煌、壯觀。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領略這奇跡般的“海上日出”。（課件展示日出動態情景，板書課題）。⑶讀題、審題。讀了課題你知道了什么？從課題你會想到什么樣的問題？2/4二、導學階段1、提出問題，解決問題a、讓學生自由地、輕聲地朗讀課文。b、海上日出給你留下了怎樣的印象。c、針對課文內容，你能提出哪些問題？思考：①文中哪幾段描繪了海上日出的景象？（2~5自然段）首尾兩段起什么作用？②寫日出景象的段落中先寫了什么？再寫的什么？最后寫什么？d、學法指導（合作學習，解決問題）2、品讀詞句，在情境中感受xx。a、齊讀第2自然段，思考：作者是怎么寫美景的？b、播放課件（配樂朗讀）。c、談感受，匯報問題。①談談此時你的感受（生談）。②太陽出來之前美在哪里？是怎樣變化的？出示課件，如下：天空還是一片（），（）。轉眼間，天水相接的地方，出現了一首（），紅霞的范圍（）擴大，（）。思考：刪去括號里的詞可以嗎？③學生自由讀—個別讀—齊讀3、課中放松休息聽音樂《xx出來了》4、精讀品析，點撥提高（圖文結合，理解課文）（一）播放課件（日出時），思考日出的變化過程3/4①分小組學習，各小組選擇自己喜歡的方法學習。②匯報交流。你覺得日出過程中哪兒描寫的最美？你喜歡哪一句？看到這么美的景色，作者可能會有哪些舉動？可能會談些什么？（二）在學生的回答中，評析關鍵詞句。①“太陽好像負著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升”，將“步”與“跳”比較，并聯系上下文，領會太陽上升的形態。②抓住“終于、沖破、跳出”等重點詞，想像太陽上升的動態過程。體會太陽具有頑強旺盛的生命力，課件再次展示太陽上升時的畫面。③指導朗讀a、學生個人嘗試讀，找出感覺，看看該如何處理語氣，語調和語速。（點撥：“一步一步”、“慢慢”語速要讀慢一些，“重”、“跳出”、“非常”等詞語要讀重一點。）b、在小組中讀一讀、評一評。（三）品讀課文，延伸拓展中感受xx①看同學用剛才同樣的方法自讀在特殊情況下（多云時）海上日出這一部分內容。②檢查自學情況。a、在學生讀懂的基礎上重點交流對“這時候發亮的不僅是太陽，云和海水，連我自己也成了明亮的了”的理解。b、太陽到很厚的黑云時，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云鑲上了一道金邊（課件圖片演示）。這時你看到這雄奇、壯觀的景象，看到太陽的光是不可阻擋，具有如此大的威力時，你會有什么感受。4/4（四）說一說，要是你親眼看到海上日出的全過程，你想說什么？（太神奇了！海上日出不愧是偉大的奇觀……）三、應用評價階段⑴激活練習，達標測試a、問題：課文最后一句話與全文是什么關系？（總結全文）應該讀出怎樣的語氣？b、這不是很偉大的奇觀嗎？（改為陳述句）。c、用段意提煉小標題⑵推薦作業★請同學們課后收集一些生命力頑強的畫，并配上恰當的詞、句、小詩?！镄【毠P：去仔細觀察我們的校園，學習作者細致觀察，有序描寫，巧妙用詞的寫作方法。⑶總結談話同學們，通過今天的學習，我們欣賞了海上日出這一偉大的奇觀。你