9竹節人是什么樣的，竹節人怎么玩呢？竹節人我要完成的閱讀任務我要關注的內容（相關段落）1.寫玩具制作指南。

2.體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個有關老師的故事。閱讀提示1.請同學們自由地讀課文，難讀的句子多讀幾遍，想一想課文講了一件什么事，并用文中的一句話來概括。2.梳理文章段落，并完成閱讀任務單。第2～4自然段第5～19自然段第20～29自然段有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。竹節人制作指南所需材料制作步驟玩法溫馨提示：毛筆桿、工具刀、納鞋底的線。①毛筆桿鋸成寸把長的一截；②毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用；③再鋸八截短的毛筆桿，當四肢；④用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。否則前功盡棄哦！把制作好的竹節人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節人就能手舞之、身擺之地動起來了。知識講解

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。

作者用夸張的比喻說明這個豁口既寬且長，極力表現課桌的舊，正是這樣的課桌反而成了“我們”玩竹節人的好場所。斗竹節人的“古戰場”

把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

玩游戲時的竹節人是怎樣的呢？

“嵌入課桌裂縫”、“一拉緊”，作者首先用簡單的三言兩語就把竹節人的玩法告訴大家。用比喻的手法，將竹節人和健美的小伙子比，生動又形象地表現出竹節人的威風凜凜。?嵌入課桌裂縫里一拉緊

將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

“呆頭呆腦”本來含有貶義的意思，用在這里反而給人一種可愛的感覺，這叫貶義褒用；“挨揍”本來是值得同情的，用在這里反而覺得很好笑。作者運用了擬人的修辭手法，表達了作者對竹節人的喜愛之情。這種玩法也非常有趣。挨揍呆頭呆腦

竹節人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣！齊天小圣竹節人的裝飾也特別有趣。

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣！金鉤大王

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。關圣大帝黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。

“一圈的黑腦袋”“攢著”說明下課觀看斗竹節人游戲的人非常多，課桌旁圍滿了人。“跺腳拍手”“咋咋呼呼”這些動作描寫，可以看出游戲非常激烈，圍觀的同學們都非常激動，從側面烘托出“我們”對斗竹節人入迷。跺腳拍手咋咋呼呼側面描寫

他們下課玩，上課也忍不住玩。從這些生動細致的細節描寫中，我們充分感受到全班對竹節人游戲的癡迷。課堂小結

這節課微課我們主要學習了課文第3～19自然段，了解到竹節人的制作