假如給我三天光明海倫.凱勒教學目標導入學習圖文欣賞初讀文本研讀文本小結歸納拓展閱讀課后作業假如給我三天光明海倫.凱勒教學目標導入學習圖文欣賞教學目標知識與技能:體味本文洗滌、流暢、優美的語言過程與方法:朗讀課文,品味語言,理解課文的人生道理情感價值觀:學習海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態度教學目標知識與技能:課文導入播放《二泉映月》，讓我們閉上眼睛，聽聽瞎子阿炳在向我們訴說著什么？

音樂凄婉，悲涼，向我們訴說著瞎子阿炳坎坷的經歷，悲慘的命運，凄涼的心境。

美國有一位又盲又聾又啞的女子，她是否也象瞎子阿炳一樣呢？今天，讓我們一起走進這位作家的精神世界。

課文導入播放《二泉映月》，讓我們閉上眼睛，聽聽瞎子阿炳在向我作者簡介你相信奇跡嗎？你相信既盲又聾又啞的人也能成為作家嗎？有的，這個人便是偉大的海倫凱勒女士。她在一歲多的時候，因為生病，從此眼睛看不見，并且又聾又啞了。由于這個原因，海倫的脾氣變得非常暴躁，動不動就發脾氣摔東西。她家里人看這樣下去不是辦法，便替她請來一位很有耐心的家庭教師蘇麗文小姐。海倫在她的熏陶和教育下，逐漸改變了。她了解每個人都很愛她，所以她不能辜負他們對她的期望。她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來認識四周的環境，努力充實自己，后來更進一步學習寫作。幾年以來，當她的第一本著作“我的一生”出版時，立即轟動了全美國。海倫凱勒雖然五官殘缺，但是她能克服不幸，完成大學教育。以后更致力于教育殘缺兒童的社會工作，這種努力上進的精神，實在值得我們效法，海倫凱勒真可算是個殘而不廢的人。更多……作者簡介你相信奇跡嗎？你相信既盲又聾又啞的人也能成為作家嗎？相關一相關二相關三相關一相關二相關三速讀課文及附錄部分，并談談你是怎樣看待海倫這個人的？速讀課文及附錄部分，并談談你是怎樣看待海倫這個人的？想一想：朗讀課文第4段海倫作為一名殘疾人，她明知道身體的缺陷給生理和心理都會帶來極大的創傷，可怎么還會有這樣奇怪的想法呢？（請圈劃出相關的句子，加以品味。）想一想：朗讀課文第4段思考一：課文中海倫用了自己朋友做例子，并且對朋友的說法不再感到吃驚，是為什么呢？這樣寫有什么用意？思考一：課文中海倫用了自己朋友做例子，并且對朋友的說法不再感思考二：針對這樣一種消極的而又普遍存在的人生態度，作者認為應該怎樣做？找出課文中相關的語句，讀一讀并說一說。友情提示：把生命中的每一天都看作是最后一天。思考二：針對這樣一種消極的而又普遍存在的人生態度，作者認為應思考三：朗讀課文第六段海倫批評人們“有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求”，你覺得有道理嗎？為什么？思考三：朗讀課文第六段討論作者為什么要用“假如給我三天光明”作為自己的題目呢？討論作者為什么要用“假如給我三天光明”作為自己的題目呢？小結歸納對于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個假設是沒有意義的。但是對于作者，“三天光明”確是她一生的夢想。正是對于光明的渴求，對于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”，其實給我們提出了一個嚴肅的問題：我們應該怎樣理解和面對人生？健全地人所擁有的遠比海倫多，但生命同樣只有一次，同樣也很短暫。我們應珍惜時光，珍愛生命，珍惜已經擁有的一切。小結歸納對于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個假設是拓展閱讀《假如我得了非典》畢淑敏

拓展閱讀《假如我得了非典》畢淑敏課后作業：1必做題：學習本文后，你有何感悟？選做題（1）以”假如給我三天黑暗“為題，寫一段150字左右的短文。（2）閱讀海倫的人生故事，了解她的人生經歷。課后作業：1必做題：學習本文后，你有何感悟？1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。假如給我三天光明海倫.凱勒教學目標導入學習圖文欣賞初讀文本研讀文本小結歸納拓展閱讀課后作業假如給我三天光明海倫.凱勒教學目標導入學習圖文欣賞教學目標知識與技能:體味本文洗滌、流暢、優美的語言過程與方法:朗讀課文,品味語言,理解課文的人生道理情感價值觀:學習海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態度教學目標知識與技能:課文導入播放《二泉映月》，讓我們閉上眼睛，聽聽瞎子阿炳在向我們訴說著什么？

音樂凄婉，悲涼，向我們訴說著瞎子阿炳坎坷的經歷，悲慘的命運，凄涼的心境。

美國有一位又盲又聾又啞的女子，她是否也象瞎子阿炳一樣呢？今天，讓我們一起走進這位作家的精神世界。

課文導入播放《二泉映月》，讓我們閉上眼睛，聽聽瞎子阿炳在向我作者簡介你相信奇跡嗎？你相信既盲又聾又啞的人也能成為作家嗎？有的，這個人便是偉大的海倫凱勒女士。她在一歲多的時候，因為生病，從此眼睛看不見，并且又聾又啞了。由于這個原因，海倫的脾氣變得非常暴躁，動不動就發脾氣摔東西。她家里人看這樣下去不是辦法，便替她請來一位很有耐心的家庭教師蘇麗文小姐。海倫在她的熏陶和教育下，逐漸改變了。她了解每個人都很愛她，所以她不能辜負他們對她的期望。她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來認識四周的環境，努力充實自己，后來更進一步學習寫作。幾年以來，當她的第一本著作“我的一生”出版時，立即轟動了全美國。海倫凱勒雖然五官殘缺，但是她能克服不幸，完成大學教育。以后更致力于教育殘缺兒童的社會工作，這種努力上進的精神，實在值得我們效法，海倫凱勒真可算是個殘而不廢的人。更多……作者簡介你相信奇跡嗎？你相信既盲又聾又啞的人也能成為作家嗎？相關一相關二相關三相關一相關二相關三速讀課文及附錄部分，并談談你是怎樣看待海倫這個人的？速讀課文及附錄部分，并談談你是怎樣看待海倫這個人的？想一想：朗讀課文第4段海倫作為一名殘疾人，她明知道身體的缺陷給生理和心理都會帶來極大的創傷，可怎么還會有這樣奇怪的想法呢？（請圈劃出相關的句子，加以品味。）想一想：朗讀課文第4段思考一：課文中海倫用了自己朋友做例子，并且對朋友的說法不再感到吃驚，是為什么呢？這樣寫有什么用意？思考一：課文中海倫用了自己朋友做例子，并且對朋友的說法不再感思考二：針對這樣一種消極的而又普遍存在的人生態度，作者認為應該怎樣做？找出課文中相關的語句，讀一讀并說一說。友情提示：把生命中的每一天都看作是最后一天。思考二：針對這樣一種消極的而又普遍存在的人生態度，作者認為應思考三：朗讀課文第六段海倫批評人們“有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求”，你覺得有道理嗎？為什么？思考三：朗讀課文第六段討論作者為什么要用“假如給我三天光明”作為自己的題目呢？討論作者為什么要用“假如給我三天光明”作為自己的題目呢？小結歸納對于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個假設是沒有意義的。但是對于作者，“三天光明”確是她一生的夢想。正是對于光明的渴求，對于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”，其實給我們提出了一個嚴肅的問題：我們應該怎樣理解和面對人生？健全地人所擁有的遠比海倫多，但生命同樣只有一次，同樣也很短暫。我們應珍惜時光，珍愛生命，珍惜已經擁有的一切。小結歸納對于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個假設是拓展閱讀《假如我得了非典》畢淑敏

拓展閱讀《假如我得了非典》畢淑敏課后作業：1必做題：學習本文后，你有何感悟？選做題（1）以”假如給我三天黑暗“為題，寫一段150字左右的短文。（2）閱讀海倫的人生故事，了解她的人生經歷。課后作業：1必做題：學習本文后，你有何感悟？1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣