內部控制概念及其演變11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藘炔靠刂聘拍罴捌溲葑儍炔靠刂聘拍罴捌溲葑?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谝徽聝炔靠刂频母拍罴把葸M內部控制審計學含義內部控制管理學含義第一節內部控制審計學含義概述√階段特征審計文獻對內部控制界定《義務教育語文課程標準》中指出，在初中語文閱讀教學中，堅持貫徹“以教師為主導，學生為主體”的教學理念，創新閱讀教學模式，引進新型的教學機制體制，從而提升學生的課堂參與能力，在閱讀過程中不斷培養學生自主意識、創新精神、合作本領和探究能力，真正使學生成為課堂的主人。在傳統的初中語文閱讀課堂教學中，教師普遍采用講授式的教學模式，即在課前按照課標進行備課，在課堂上按照課文的行文順序給學生進行講授。這種教學模式無疑扼殺了學生的學習興趣，也很難提升學生的語文閱讀能力。所以在新課改的背景下，在初中語文課堂教學中實施有效閱讀教學很有必要。本文通過分析兩種新型的初中語文閱讀教學模式，希望為新課改下的初中語文閱讀有效教學提供借鑒。一、在小組合作中進行閱讀理解小組合作學習模式雖然一直被初中語文閱讀教學所倡導，但是并沒有取得實質性的效果。初中語文新課改背景下的小組合作中的學習是指在合作中不斷提升學生的團隊合作能力和創新精神。另外在語文合作討論過程中，教師要積極給學生講述語文討論的技巧，使學生掌握討論的基本形式和方法，改變傳統教學中“無目的”的討論模式，使學生掌握討論的真諦，從而促進有效學習。例如，在講初中語文八年級下冊（人教版）《小石潭記》的時候，由于本課的教學目標是使學生分析文章中的實詞和虛詞，理解作者的寫作技巧和表達特點，掌握作者寫景過程中情景交融的描寫模式，通過體會這些描寫的特點，理解作者所要表達的思想感情。在進行本課教學過程中，教師把學生分成三個小組，并在每一個小組內部設置一名組長，配合老師監督學生的學習進度。本課主要采用討論的形式來進行教學，教師指導學生先從簡單的討論開始，再逐漸深入，最后再升華主題，引導學生進行一步步的討論。首先，教師先給學生提出簡單的問題，即“作者為什么能夠發現小石潭？小石潭的全景是什么樣的呢？作者在描寫小石潭上景物的時候是怎樣來表達的？”這些問題的答案都是顯而易見的，學生經過討論，很快就回答了出來。之后教師層層深入，繼續提出“本文在描寫景物的時候，用了什么樣的描寫手法？作者寫潭水用的是什么樣的技巧？”小組學生經過討論，并在教師的指導下回答了問題。之后教師對文章進行深化，繼續提出“作者描寫小石潭，表達了作者什么樣的心情？”教師指導學生結合具體的描景特點，分析出“作者悲苦凄涼的心情”。在合作學習中，教師給學生講述具體的討論技巧，加深學生的理解，從而促進有效學習。二、在“翻轉課堂”中進行閱讀理解在新課改下，“翻轉課堂”這種新型的教學模式逐漸被引進來。所謂的“翻轉課堂”，具體地說，就是重新調整課堂內外的時間，變傳統的、單調的“講授”課為現在的“學生主動學習”課，進而轉變課堂的講授模式和學生學習方式，使學生成為課堂的主人。要想進行一堂完整的“翻轉課”，必須要協調三個內容，也就是合理的網絡環境、自覺的學生和充足的時間。在初中?Z文新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專業素質，創新語文閱讀教學模式，通過在課堂上組織一些新型的語文閱讀教學活動，不斷激發學生的語文閱讀興趣，活躍閱讀氣氛，從而促進教師的高效教學和學生的有效學習。記敘文是初中生閱讀和寫作重點考查的文體，掌握好記敘文閱讀的方法，無論對閱讀訓練，還是寫作，都有很大的幫助。下面筆者根據多年的語文從教經驗，對初中生記敘文閱讀的方法進行總結，望給廣大莘莘學子提供有益的借鑒。在總結閱讀方法之前，筆者首先介紹一下記敘文的基本知識。一、相關知識1.記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果2.記敘的順序及作用(1)順敘：即按照事情發生、發展和結果的時間順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘：把事情的結局或某個最突出、最重要的情節提到前面來寫，然后順著事件的發生、發展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性，突出中心，內容集中，對比鮮明。(3)插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。作用：補充交待了事情的相關背景，使敘述更加充分，內容更充實，為下文的敘述做鋪墊。3.記敘文中的表達方式及作用(1)描寫描寫包括環境描寫和人物描寫。環境描寫又分為自然環境和社會環境描寫。自然環境描寫的作用一般是：①渲染了……的氣氛；②烘托了人物……的心情；③推動情節發展，為下文做鋪墊；④暗示了人物……的品質；⑤表現地域風光，提示時間、季節和環境特點。社會環境描寫的作用一般是：①交待了……的社會(歷史)背景；②交待了人物活動場所；③交待了……的風土人情；④為下文情節發展作鋪墊。人物描寫的方法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。其作用主要有：表現人物……的思想和性格；或推動情節發展；或揭示文章主題。(2)議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。其作用有：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；突出中心；升華主題；畫龍點睛等。(3)抒情記敘文中抒情分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。抒情的作用是抒發作者……的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。(4)說明記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。4.表現手法(寫作手法)對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。寓情于景：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側重于“寓”字上，沒有刻意地“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。二、閱讀技巧1.概括內容（1）要素歸納法第一，找出文章的主人公：哪個人最能體現出作者要表達的中心思想，哪個人物便是主要人物。第二，做了什么事或怎么了。第三，補充起因、結果、時間、地點。要求：語言簡潔，可以用反推文章內容的方法檢驗正確與否。（2）題目擴展法有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。（3）摘錄句段法有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意，閱讀時可直接引用，或稍加整理便可抓住主要內容。如《養花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫養花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。2.明確中心要明確中心，一要抓標題，二要從分析開頭入手，三要從分析篇末入手，四要抓議論、抒情語句。3.文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷(1)?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……(2)一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。4.理解句子(1)分析句子的表達作用②抓修辭。比喻：形象生動。擬人：賦予事物以人的性格(思想、感情和動作)，使……人格化，形象生動?？鋸垼航o讀者以鮮明而強烈的印象，突出/諷刺/強調了什么。排比：增強了語言氣勢。對比：形成強烈反差，突出了什么。對偶：句式整齊，形式優美，音韻和諧。反復：強調/突出了什么內容。設問：引起讀者注意和思考。反問：加強肯定/否定的語氣。引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味。(2)理解句子的深層含義、特殊含義①運用比喻、象征手法，答出本義。②抽象、概括的內容，意義要談具體，用淺顯的語言答出來。(3)關鍵語句的作用①開頭句。環境描寫，點明故事發生的地點、環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊。其他的內容也能起到開篇點題；奠定全文的感情基調；設置懸念；總領全文或引出下文；為下文情節發展作鋪墊的作用。②結尾句：總結全文；照應開頭；點明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。③過渡句：承上啟下；總結上文；開啟下文。④照應句：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應?？梢苑譃殚_頭(起段)與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應(即文章前后照應)、相同或相近的語句照應。作用是使文章連貫緊湊、結構嚴謹、中心突出。5.開放式試題的解答主要有以下幾個方面：(1)要求根據選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。(2)結合實際闡述對選文內容的理解：聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。(3)對文中的人物進行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。(4)根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。(5)聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想：大膽想象，同時注意措施的可行性。(6)發揮聯想、想象補寫有關內容。(7)對文中的藝術手法或美點進行賞析。6.答題套路(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點。(2)再用“比如”“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。(3)表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。(4)要有正確的人生觀、價值觀。(5)語言要通順，表達要流暢。以上是筆者總結的記敘文閱讀的具體方法，希望給廣大學子提供一定的幫助，使其記敘文閱讀的水平更上一層樓。內部控制概念及其演變11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1第一章內部控制的概念及演進內部控制審計學含義內部控制管理學含義第一章內部控制的概念及演進2第一節內部控制審計學含義概述√階段特征審計文獻對內部控制界定第一節內部控制審計學含義3、概述()階段1.內部牽制(內部稽核與控制制度)階段2.制度二分法(內部會計控制與內部管理控制)3.結構分析法內部控制結構4.內部控制整體架構企業風險管理框架、概述41、內部牽制(內部稽核與控制制度)階段內部牽制的內容a)保證公司現金和其他資產安全的措施和方法b)檢査賬簿記錄的準確性的措施和方法●主要文獻①ACPA1929《財務會計報告的驗證》②ACPA1936《獨立公共會計師對財務報表的審查》③IACPA1949《內部控制一協作體系的要素及其對于管理層和獨立公共會計師的重要性1、內部牽制(內部稽核與控制制度)階段5(1)1929年《財務會計報告的驗證》首次將內部控制與審計程序聯系起來。●指出審計人員對財務報表檢查的范圍可以依據不同情況而定,在某些情況下,審計可能需要對賬簿上記錄的大部分或全部經濟業務進行審核,而在另一些情況下,只要內部牽制健全,抽查就足夠了。(1)1929年《財務會計報告的驗證》6(2)1936《獨立公共會計師對財務報表的宣查》首次定義內部稽核與控制制度●內部稽核與控制制度:是指為保證公司現金和其他資產安全,檢査賬簿記錄的準確性而采取的各種措施和方法。●再次將內部控制與審計程序聯系起來?！皩徲嬋藛T在制定審計程序時:應考慮的一個重要因素是企業的內部牽制和控制,它們越健拿.財務報表審核所需的測試就越少(2)1936《獨立公共會計師對財務報表的宣查》7內部控制概念及其演變課件8內部控制概念及其演變課件91949年專題報告內部控制的范圍和財務與財務會計部門『保護企業的財產的控制職能有直接關系的控制檢查會計資料正確可靠的控制提高業務效率的內部控制促進經營方針、組預算控制成本控制織計劃的貫徹的控制業績控制1949年專題報告內部控制的范圍10內部控制概念及其演變課件11內部控制概念及其演變課件12內部控制概念及其演變課件13內部控制概念及其演變課件14內部控制概念及其演變課件15內部控制概念及其演變課件16內部控制概念及其演變課件17內部控制概念及其演變課件18內部控制概念及其演變課件19內部控制概念及其演變課件20內部控制概念及其演變課件21內部控制概念及其演變課件22內部控制概念及其演變課件23內部控制概念及其演變課件24內部控制概念及其演變課件25內部控制概念及其演變課件26內部控制概念及其演變課件27內部控制概念及其演變課件28內部控制概念及其演變課件29內部控制概念及其演變課件30內部控制概念及其演變課件31內部控制概念及其演變課件32內部控制概念及其演變課件33內部控制概念及其演變課件34內部控制概念及其演變課件35內部控制概念及其演變課件36內部控制概念及其演變課件37內部控制概念及其演變課件38內部控制概念及其演變課件39內部控制概念及其演變課件40內部控制概念及其演變課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕42內部控制概念及其演變11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克內部控制概念及其演變內部控制概念及其演變11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谝徽聝炔靠刂频母拍罴把葸M內部控制審計學含義內部控制管理學含義第一節內部控制審計學含義概述√階段特征審計文獻對內部控制界定《義務教育語文課程標準》中指出，在初中語文閱讀教學中，堅持貫徹“以教師為主導，學生為主體”的教學理念，創新閱讀教學模式，引進新型的教學機制體制，從而提升學生的課堂參與能力，在閱讀過程中不斷培養學生自主意識、創新精神、合作本領和探究能力，真正使學生成為課堂的主人。在傳統的初中語文閱讀課堂教學中，教師普遍采用講授式的教學模式，即在課前按照課標進行備課，在課堂上按照課文的行文順序給學生進行講授。這種教學模式無疑扼殺了學生的學習興趣，也很難提升學生的語文閱讀能力。所以在新課改的背景下，在初中語文課堂教學中實施有效閱讀教學很有必要。本文通過分析兩種新型的初中語文閱讀教學模式，希望為新課改下的初中語文閱讀有效教學提供借鑒。一、在小組合作中進行閱讀理解小組合作學習模式雖然一直被初中語文閱讀教學所倡導，但是并沒有取得實質性的效果。初中語文新課改背景下的小組合作中的學習是指在合作中不斷提升學生的團隊合作能力和創新精神。另外在語文合作討論過程中，教師要積極給學生講述語文討論的技巧，使學生掌握討論的基本形式和方法，改變傳統教學中“無目的”的討論模式，使學生掌握討論的真諦，從而促進有效學習。例如，在講初中語文八年級下冊（人教版）《小石潭記》的時候，由于本課的教學目標是使學生分析文章中的實詞和虛詞，理解作者的寫作技巧和表達特點，掌握作者寫景過程中情景交融的描寫模式，通過體會這些描寫的特點，理解作者所要表達的思想感情。在進行本課教學過程中，教師把學生分成三個小組，并在每一個小組內部設置一名組長，配合老師監督學生的學習進度。本課主要采用討論的形式來進行教學，教師指導學生先從簡單的討論開始，再逐漸深入，最后再升華主題，引導學生進行一步步的討論。首先，教師先給學生提出簡單的問題，即“作者為什么能夠發現小石潭？小石潭的全景是什么樣的呢？作者在描寫小石潭上景物的時候是怎樣來表達的？”這些問題的答案都是顯而易見的，學生經過討論，很快就回答了出來。之后教師層層深入，繼續提出“本文在描寫景物的時候，用了什么樣的描寫手法？作者寫潭水用的是什么樣的技巧？”小組學生經過討論，并在教師的指導下回答了問題。之后教師對文章進行深化，繼續提出“作者描寫小石潭，表達了作者什么樣的心情？”教師指導學生結合具體的描景特點，分析出“作者悲苦凄涼的心情”。在合作學習中，教師給學生講述具體的討論技巧，加深學生的理解，從而促進有效學習。二、在“翻轉課堂”中進行閱讀理解在新課改下，“翻轉課堂”這種新型的教學模式逐漸被引進來。所謂的“翻轉課堂”，具體地說，就是重新調整課堂內外的時間，變傳統的、單調的“講授”課為現在的“學生主動學習”課，進而轉變課堂的講授模式和學生學習方式，使學生成為課堂的主人。要想進行一堂完整的“翻轉課”，必須要協調三個內容，也就是合理的網絡環境、自覺的學生和充足的時間。在初中?Z文新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專業素質，創新語文閱讀教學模式，通過在課堂上組織一些新型的語文閱讀教學活動，不斷激發學生的語文閱讀興趣，活躍閱讀氣氛，從而促進教師的高效教學和學生的有效學習。記敘文是初中生閱讀和寫作重點考查的文體，掌握好記敘文閱讀的方法，無論對閱讀訓練，還是寫作，都有很大的幫助。下面筆者根據多年的語文從教經驗，對初中生記敘文閱讀的方法進行總結，望給廣大莘莘學子提供有益的借鑒。在總結閱讀方法之前，筆者首先介紹一下記敘文的基本知識。一、相關知識1.記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果2.記敘的順序及作用(1)順敘：即按照事情發生、發展和結果的時間順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘：把事情的結局或某個最突出、最重要的情節提到前面來寫，然后順著事件的發生、發展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性，突出中心，內容集中，對比鮮明。(3)插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。作用：補充交待了事情的相關背景，使敘述更加充分，內容更充實，為下文的敘述做鋪墊。3.記敘文中的表達方式及作用(1)描寫描寫包括環境描寫和人物描寫。環境描寫又分為自然環境和社會環境描寫。自然環境描寫的作用一般是：①渲染了……的氣氛；②烘托了人物……的心情；③推動情節發展，為下文做鋪墊；④暗示了人物……的品質；⑤表現地域風光，提示時間、季節和環境特點。社會環境描寫的作用一般是：①交待了……的社會(歷史)背景；②交待了人物活動場所；③交待了……的風土人情；④為下文情節發展作鋪墊。人物描寫的方法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。其作用主要有：表現人物……的思想和性格；或推動情節發展；或揭示文章主題。(2)議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。其作用有：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；突出中心；升華主題；畫龍點睛等。(3)抒情記敘文中抒情分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。抒情的作用是抒發作者……的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。(4)說明記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。4.表現手法(寫作手法)對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。寓情于景：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側重于“寓”字上，沒有刻意地“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。二、閱讀技巧1.概括內容（1）要素歸納法第一，找出文章的主人公：哪個人最能體現出作者要表達的中心思想，哪個人物便是主要人物。第二，做了什么事或怎么了。第三，補充起因、結果、時間、地點。要求：語言簡潔，可以用反推文章內容的方法檢驗正確與否。（2）題目擴展法有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。（3）摘錄句段法有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意，閱讀時可直接引用，或稍加整理便可抓住主要內容。如《養花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫養花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。2.明確中心要明確中心，一要抓標題，二要從分析開頭入手，三要從分析篇末入手，四要抓議論、抒情語句。3.文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷(1)常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……(2)一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。4.理解句子(1)分析句子的表達作用②抓修辭。比喻：形象生動。擬人：賦予事物以人的性格(思想、感情和動作)，使……人格化，形象生動?？鋸垼航o讀者以鮮明而強烈的印象，突出/諷刺/強調了什么。排比：增強了語言氣勢。對比：形成強烈反差，突出了什么。對偶：句式整齊，形式優美，音韻和諧。反復：強調/突出了什么內容。設問：引起讀者注意和思考。反問：加強肯定/否定的語氣。引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味。(2)理解句子的深層含義、特殊含義①運用比喻、象征手法，答出本義。②抽象、概括的內容，意義要談具體，用淺顯的語言答出來。(3)關鍵語句的作用①開頭句。環境描寫，點明故事發生的地點、環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊。其他的內容也能起到開篇點題；奠定全文的感情基調；設置懸念；總領全文或引出下文；為下文情節發展作鋪墊的作用。②結尾句：總結全文；照應開頭；點明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。③過渡句：承上啟下；總結上文；開啟下文。④照應句：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應?？梢苑譃殚_頭(起段)與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應(即文章前后照應)、相同或相近的語句照應。作用是使文章連貫緊湊、結構嚴謹、中心突出。5.開放式試題的解答主要有以下幾個方面：(1)要求根據選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。(2)結合實際闡述對選文內容的理解：聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。(3)對文中的人物進行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。(4)根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。(5)聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想：大膽想象，同時注意措施的可行性。(6)發揮聯想、想象補寫有關內容。(7)對文中的藝術手法或美點進行賞析。6.答題套路(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點。(2)再用“比如”“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。(3)表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。(4)要有正確的人生觀、價值觀。(5)語言要通順，表達要流暢。以上是筆者總結的記敘文閱讀的具體方法，希望給廣大學子提供一定的幫助，使其記敘文閱讀的水平更上一層樓。內部控制概念及其演變11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用43第一章內部控制的概念及演進內部控制審計學含義內部控制管理學含義第一章內部控制的概念及演進44第一節內部控制審計學含義概述√階段特征審計文獻對內部控制界定第一節內部控制審計學含義45、概述()階段1.內部牽制(內部稽核與控制制度)階段2.制度二分法(內部會計控制與內部管理控制)3.結構分析法內部控制結構4.內部控制整體架構企業風險管理框架、概述461、內部牽制(內部稽核與控制制度)階段內部牽制的內容a)保證公司現金和其他資產安全的措施和方法b)檢査賬簿記錄的準確性的措施和方法●主要文獻①ACPA1929《財務會計報告的驗證》②ACPA1936《獨立公共會計師對財務報表的審查》③IACPA1949《內部控制一協作體系的要素及其對于管理層和獨立公共會計師的重要性1、內部牽制(內部稽核與控制制度