本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級音樂課教學計劃合集小學一年級音樂課教學籌劃合集多篇為，但愿對你的學習工作帶來扶助。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的敬仰與追求。今天我在這給大家帶來小學一年級音樂課教學籌劃，接下來我們共同閱讀吧!

一、指導思想

音樂教學需要師生共同來塑造、表現、創造音樂美，創設彌漫音樂美感的課堂環境。在新課標教導思想的指導下，根據學生身心進展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，提防天性進展，重視學生的音樂實踐和音樂創造才能的培養。

二、學校教學環境分析:

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持緊密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教導目標是：努力進展創造性教學，豐富學生想象力和進展思維潛能，促進學生創新才能的進展。可我們學校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能舉行了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

三、學生處境分析:

本學期我持續承擔一(3)班的音樂老師。他們活潑好動，對一切嶄新事物都有著濃重的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期望著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守那么都有了約莫的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌詠方面可能是以前經常磨練，表現分外好。小摯友處境大同小異，有一小片面雖對樂理學識掌管的不夠，但是模仿才能對比強，而且也能純熟掌管。其中主要理由是沒有采納過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是理由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好根基是當前首要任務之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中表達了已下根本理念：1、強調“以學生進展為本”，提防學生天性進展;2、以審美為中心;3、以文化為主線;4、加強實踐與創造。

一年級下冊共編成10個主題單元，根本內容包括：凝聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，提防歌曲的可唱性與賞識曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐才能，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色調都采用趣味化，激勵和啟發學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰?還會有什么才干?讓學生自由想象。2、降低了音樂學識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中探索、對比，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和肆意發揮的空間。4、建立了進展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學目標

在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師擅長察覺，擅長挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

學段目標

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、應充分留神這一學段學生以形象思維為主，奇怪、好動、模仿力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈敏的形體，采用歌、舞、圖片、嬉戲相結合的綜合手段，舉行直觀教學。

凝聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮明。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌詠，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

概括目標

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的敬仰與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中愛好音樂，掌管音樂根基學識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根基。

3、提高音樂審美才能，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心緒、作風、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的才能，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、彼此崇敬、共同合作的意識和集體主義精神。

5、崇敬藝術、理解多元文化。

崇敬藝術家的創造勞動、崇敬藝術作品，養成良好的賞識藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，喜歡中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美才能，進展創造思維。

教學難點：

審美情操的培養，實踐才能的培養，培養學生的創造精神和合作精神的才能。

教學思路:

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器舉行模仿。

3、體驗不可憐緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態回響。

4、凝聽兒歌、童謠、舉行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出回響，隨著舉行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和上下。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

七、主要教學措施

1、面向團體，因材施教;

2、以審美為核心，激發學生學習興趣。

3、師生互動，以學生自主學習為主。

4、、充分運用現代教導技術手段;

通過對音樂舉行表演，使學生得到合作的體驗。

5、音樂教學領域之間的有機聯系;

通過嬉戲活動來感知、體驗、創造音樂，進展想象力和創造力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣提高活動才能，且合作學校的中心工作，豐富校園生活。

八、提優補差的途徑：

(1)、通過課堂教學。(2)、通過藝術節活動。

方法：示范：教師示范、學生模仿。

激勵、表揚法：通過激勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

九、各單元單元教學目標、重難點、教具、根基訓練內容

本學期針對我校學生實際處境，通過實踐，使學生對音樂有確定的學習積極性，掌管根本的樂理學識，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的舉行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

一、教學任務

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，留神咬字、吐子，明顯切實，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不可憐緒、節奏和節拍的變化，有表情的舉行律動，模仿動作和即興表演。

3、凝聽賞識優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美好抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教導與音樂教導相結合。

2、啟迪聰慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使學生掌管淺顯音樂學識和簡樸音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的才能。

三、教學重點：學唱歌曲凝聽音樂

四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培養興趣享受音樂

教研課題：如何培養學生學習音樂的興趣。

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教導家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教導不是音樂家地教導，而首先是人的教導”。在音樂課中滲透適當地思想教導，充分利用音樂教導使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教導培養兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及賞識教材中屢屢展現《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。其次通過賞識優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、璀璨文化，進而舉行思想教導，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等大量小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的夢想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下夢想的種子。從創設情境啟程，讓學生在高興的氣氛中采納審美教導。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時值。為了使簡樸的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟諳的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的依次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養兒童隨音樂的節奏拍手的才能。從形象、直觀啟程，讓孩子得到美的感受和聯想。

(二)創造生動活潑的教學形式，培養兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類聰慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教導的根基。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更別致的教學方法走進課堂，讓四特別鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃重的興趣。

1、建立必要的課堂常規

在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節課的開頭采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調才能，一方面也培養了他們感受音樂心緒的才能。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相合作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回復問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的理由之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣

如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的比較，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理學識轉化為通俗易懂的小常識，創造出了美好的音樂空氣。使學生在快樂活潑的氣氛中高興而積極地獲取學識，趣味盎然。

3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。

我們不能得志于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發切實的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最正確狀態，唱出的歌聲真摯入耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解才能差，假設教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟諳的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導學生歌表演，鞏固學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生舉行律動或表演，以扶助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發學生表演時，可以這樣做：(一)啟發學生舉行即興表演。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生往往會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發強烈的掌聲。這樣，不但培養了學生的表演才能，加強了學生對唱曲的理解，而且也鞏固了學生的學習興趣。

6、繪畫、故事、表演相結合，誘發賞識興趣賞識音樂，不僅需要形象的思維才能，規律才能，而且更需要賞識者用自己體驗過的生活學識和感情去體驗。

但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達成陶冶性情，培養情操的目的，就務必根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來扶助學生理解作品。然后在讓學生在入耳的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更切實的把握作品，理解音樂，賞識音樂之美。

三、提防天性進展，建立對等互動的師生關系

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與進展不同天性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創造生動活潑，生動多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、對等的師生交流互動關系。

教學進度：

第一周校園升旗2課時目的：培養愛國意識，唱《國旗、國旗真美觀》;

其次周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現，會打《接媽媽》的節拍，會表演唱;

第三周農場的早晨2課時目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》舉行歌表演;

第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節奏

第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節奏類型、學唱《玩具舉行曲》

第六周飛呀飛2課時目的：掌管跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮2課時目的：掌管四三拍節奏，會唱《望月亮》賞識樂曲;

第八周山谷回聲真好聽2課時目的：掌管明快的節奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動2課時目的：舉行歌表演，教導孩子愛勞動，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑2課時目的：賞識音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子2課時目的：教導孩子愛自己的家，舉行音樂嬉戲，賞識《好房子》;

第十二周小樂手2課時目的：用簡樸樂器舉行演奏;

第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂嬉戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋2課時目的：學習集體舞的根本動作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營2課時目的：舉行歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：賞識優秀幼兒歌曲

第十七周至期末復習、穩定以及期末考試

學期教學目標、任務：

一、發聲訓練片面：

培養練聲的興趣;歌詠模樣要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌詠;按教師的手勢，整齊地歌詠;用正確的口形，唱好U、O韻母。

二、視唱、學識、練耳片面：

1、讀譜學識：知道音有上下;

知道音有長短;知道音有強弱。

2、視唱片面：能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da

da、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節奏。)

3、練耳片面：聽辯音的上下(對比不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的上下;

對比同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的上下。聽辯音的長短，對比各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱區別。

三、賞識片面：

培養學生賞識音樂的興趣和良好的賞識習慣。在賞識中感受音樂的美好、順耳，產生高興的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能分辯音樂作品中輕快、強烈、活潑、美好、雄壯、嚴肅、詼諧等心緒。能感受舉行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中理應留神以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不管是歌曲的學唱、樂理學識的學習，都要使學生學的喜悅。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而舉行審美教導和品德教導。

本學期在上課同時我要留神加強穩定音高概念、穩定學生對音的上下、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐步累積樂理學識。教材中的律動和舞蹈較多，應留神引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，進展學生身體的協調才能和自編才能。為今后學習打下堅實根基。

學生處境分析：

本學期學生開頭正式系統化的學習音樂，應留神引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體處境預計不均衡，處境參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點進展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點進展舞蹈、律動的學習。鞏固學生身體的協調才能，讓學生可以逐漸鞏固身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、專心備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的打定工作，備課時留神與新課標結合，并留神備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留神采用不同的教學手法，使學生能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，彌漫學識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學識，掌管技能。并留神在課堂上采取確定的形式，培養學生的團結協作才能及創新才能。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。

響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。

教師從中總結閱歷。

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教導是根基教導的有機組成片面，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐才能，提高文化素養與審美才能，增進身心健康，促進學生德、智、體美全面進展，具有不成替代的作用。

一、學生處境分析

一年級的小摯友活潑好動，對一切嶄新事物都有著濃重的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期望著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守那么都有了約莫的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌詠，舞蹈方面可能是以前經常磨練，表現分外好。三個班的小摯友處境大同小異，有一小片面雖對樂理學識掌管的不夠，但是模仿才能對比強，而且也能純熟掌管。

大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小摯友還可以，20%的小摯友唱歌時，五音不全，模仿才能又對比差。其中主要理由是沒有采納過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是理由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好根基是當前首要任務之一。

二、教材分析

湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教導音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色調都采用趣味化，激勵和啟發學生去學習。

如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象。

2、降低了音樂學識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中探索、對比，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和肆意發揮的空間。

4、建立了進展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學目標

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中愛好音樂，掌管音樂根基學識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根基。

3、提高音樂審美才能，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心緒、作風、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的才能，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、彼此崇敬、共同合作的意識和集體主義精神。

5、崇敬藝術、理解多元文化。

崇敬藝術家的創造勞動、崇敬藝術作品，養成良好的賞識藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，喜歡中化民族和世界其他民族的音樂。

6、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器舉行模仿。

8、體驗不可憐緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態回響。

9、凝聽兒歌、童謠、舉行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出回響，隨著舉行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

10、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和上下。

11、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學措施

1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和才能。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好空氣，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長察覺學生的優點，用賞識的眼光對付瀉，讓他們在激勵和贊揚聲中享受告成，不斷鞏固學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、教學內容與根本要求

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器舉行模仿。

3、體驗不可憐緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態回響。

4、凝聽兒歌、童謠、舉行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出回響，隨著舉行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和上下。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

一、學生處境分析

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著確定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用賞識的眼光對付，讓他們在激勵和贊揚聲中不斷鞏固學習音樂的興趣。

二、教材分析

湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教導音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色調都采用趣味化，激勵和啟發學生去學習。

如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象。

2、降低了音樂學識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中探索、對比，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和肆意發揮的空間。

4、建立了進展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學資源開發

利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔佐資料來舉行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學生更加有興趣，更輕松、高興地學習。

四、教學措施

1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和才能。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好空氣，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長察覺學生的優點，用賞識的眼光對付瀉，讓他們在激勵和贊揚聲中享受告成，不斷鞏固學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、教學目的

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的敬仰與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中愛好音樂，掌管音樂根基學識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根基。

3、提高音樂審美才能，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心緒、作風、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的才