培訓實施方案范文為了確保我們的努力取得實效，時時要依據詳細狀況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比擬大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應當怎么制定才好呢?以下是我為大家收集的最新培訓實施方案范文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新培訓實施方案范文1

遵照《長沙市新一輪中小學老師接著教育工作指導看法》、《長沙市中小學校本培訓指導看法》和區教育局指示精神，區教科中心關于《芙蓉區中小學老師20__年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。

一、指導思想

以“加強老師隊伍建立、提高老師的師德和業務水平”為根本啟程點，以改革創新為動力，以校本培訓為根底，堅持從實際啟程，解放思想，講求實效，全面落實老師培訓工作。

二、目標與要求

1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《根底教育課程改革綱要》在課程功能、課程構造、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。

2、駕馭推動新課程實施的有效方法和手段。

3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。

三、培訓內容

新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進展探究探討。詳細內容：

1、我對新教材的感悟;

2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法;

3、班主任工作反思和優秀經歷溝通;

4、新課程下的教學常規如何才能更好的開展;

5、自選新課程的某一對自己感受最深的內容，謹慎學習，用眉批、旁批和尾批的形式進展自主研修;

6、進展教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情;

7、圍繞課題、課例進展研討，每個人發表自己的看法，提出好的建議;

8、以自我為中心，以自己的專業為依托，找出自身的缺乏，然后謹慎學習相關內容，制定個人成長和開展打算，談談自己在本專業的教育教學中有何收獲(如精神、心靈、人際交往、榮譽等);為了更好地開展自己，還須要什么?應當如何去努力?

9、對在新課程環境下志向的老師隊伍的思索;

10、對新課程環境下學校管理模式的思索等。

11、參與全區的資源在線培訓;

四、培訓對象

全校全部在職在崗的老師。

五、培訓支配

1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。

2、市級各類培訓，按上級發的通知要求落實。

3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。

4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，詳細支配看通知。

六、培訓方式

依據“為了學校、在學校中、基于學校”的根本要求，依據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組探討、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進展。

七、工作內容與任務

1、制定暑期校本培訓打算。

2、落實培訓詳細內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度支配等。

3、組織多種形式的培訓活動。

4、建立檔案管理。

八、保障措施

1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。

2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

組長：校長z

副組長：教研室主任z

組員：書記z副校長z白教育處主任z

大隊部z主任工會主席z總務主任z

九、詳細支配

內容形式時間詳細執行人行政負責人

感悟新教材沙龍探討半天教研組長z

班主任工作反思和經歷溝通在線資源觀看半天z

追尋名師蹤跡全體教師會上溝通半天何莎主任z

新課程背景下我的教育敘事小組溝通一天年級組長z

綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z

制定自我專業開展方向自主研修一天半每位教師z

學習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位教師z

執行教育局“全區教學工作暨期末完畢工作”會議精神傳達、探討一天每位教師z

最新培訓實施方案范文2

為了推動老師素養提升工程實施,并加快設建名師群體,設建有效、有序、相對公允的外出學習機制,特制訂本制度。

一、老師外出培訓的原那么:時機均等,總額包干。

二、培訓總額包干標準:

1、以2個學年時間為界限,從上一年的9月1日至下一年的8月31日;第一個時間段為20__年7月1日至20__年8月31日;之后再以2學年為時間段。

2、經費標準:

(1)每位在編老師為1010元,每周任教語文、數學10節以上,其它15節以上的非在編老師(在本校代課未滿一年、臨時機動代課的老師不享受)為1010元;

(2)因個人緣由課時量明顯缺乏的老師,沒有兼課的行政職員,原那么上不享受培訓經費,假設狀況特殊,需由校區校長在1010元范圍內審批經費;

(3)校名師共同體導師加1010元,學員加500元;

(4)語文兼任兩個班、數學兼任三個班的老師,加1010元(假設2個學年內只兼任一年,按500元計);

(5)有效制訂個人開展規劃并著力實施的老師,加500元。

(6)經學校批準參與區級以上研修班培訓的學員,假如經費超過包干額的,超出局部酌情賜予報銷;但該學員參與其它培訓的,不再支配經費。

(7)班子成員外出培訓,統一由校長審批經費。

3、包干經費用可于有學分的培訓,也可用于沒有學分的培訓、教研會、學術報告。

4、老師外出學習后,憑規定發票填寫差旅單按學校規定程序辦理手續后到財務人員處報銷,按上級規定的要求,在規定總額內的按實報銷,超出標準的局部或不符合上級要求的工程經費由老師自負;假設報銷時總量超額,在2個學年完畢時由財務主管統計報銷額,超過局部在該老師的績效工資中扣回。

5、在2個學年的時間段內,假如經費運用不了,屆時將清零,不轉入下個時間段運用。

三、老師外出學習的類別:

1、上級指派,經學校探究同意外出;

2、學校供應外出學習的信息,由各組報名,經學校探究同意外出;

3、老師自己了解信息要求外出,經學校探究同意;

4、學校造就老師須要,指派老師外出;

5、老師可以選擇在假期外出參與培訓(非培訓工程者不能報銷)。

四、以下狀況,原那么上限制外出:

1、須要調課2天(不含2天)以上者;

2、自行調課有困難,經學校協調仍困難者;

3、外出培訓不對口或經學校探究對該老師成長無多大作用者;

4、近期班級學生思想波動較大者,或者多名家長反映問題者;

5、申請當日上溯一年時間,該老師因各種緣由請假已達2周以上者;或者有曠課記錄者;或者對培訓學習看法不謹慎造成不良影響者。

五、外出學習程序:

1、學校委派老師外出程序:

(1)教育處、名師辦、德育處、教科室、信息處等相關中層科室通知;學校委派假設不想出去,可當場說明緣由;假設已容許,必需謹慎參與培訓;

(2)向校區校長請假。

2、自選申請外出培訓程序:

(1)供應學習文件、通知,報校區校長同意;

(2)辦理請假手續。

六、其他說明:

1、老師參與的各類學習均包括在包干經費中;老師應在外出回來一月內辦理報銷手續;超過一個月未報銷者,原那么上不予報銷,特別狀況須由校長簽字;

2、與學校榮譽相關,經學校探究同意參與的各類競賽、公開課、會議講座等,相關經費由學校另外支付,不算入包干經費;凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必需派人參與,經學校探究特殊指派代表學校參與活動的人員,不算入包干經費。這些經費報銷,填寫非包干培訓經費申請表,由派出科室負責人簽名,由財務人員審核票據,報校長簽字后辦理報銷手續。

3、老師外出學習期間的調課、代課相關狀況,按學校請假制度實施。

最新培訓實施方案范文3

公司各部門：

“三違”是影響煤礦平安生產的重要因素，是煤礦持之以恒治理的首要對象。依據集團公司要求及公司的實際狀況我公司確定成立“三違”培訓班。發覺“三違”人員，除依據《平安獎罰條例》懲罰外，同時扣罰本季度平安獎，并脫產培訓，從思想深處相識到“三違”的危害性，切實克制麻痹幸運心理，提高遵章作業意識，徹底杜絕“三違”現象。

“三違”是指：違章指揮、違章作業、違反勞動紀律。

一、工作目標

堅持“以人為本、從我做起”的理念，以反“違章指揮、違章作業、違反勞動紀律”為核心，以杜絕“三違行為”為重點，以實現“零三違”為標準，以形成先進的平安生產文化為氣氛，到達人性化管理的奮斗目標，創立和諧的質量標準化礦井。

二、成立反“三違”領導組

組長：___

常務副組長：___

副組長：

成員：各部部長、副部長、全體安質員、調度員

“三違”治理辦公室設在安質部。辦公室主任：___(兼)

“三違”培訓班設在培訓部教室，培訓班主任：___(兼)

三、工作職責

1、公司人員有權利和義務發覺和制止“三違”人員，并剛好上報“三違”治理活動辦公室。

2、“三違”治理辦公室負責全公司“三違”的追查分析、統計、匯總、上報等日常性工作。

3、三違”培訓班辦公室負責三違人員的培訓工作。培訓教師由培訓部協調支配，考試由培訓班主任統一組織。

4、領導組長和副組長輪番作為每期培訓班的幫教領導，幫教領導要結合當前的平安生產形勢，從不同角度、不同側面闡述煤礦平安生產的重要性和必要性，并結合案例，讓“三違”人員吸取教訓，結合自身崗位實際，真正做到“平安第一”。

四、“三違”的處理程序：

由反“三違”領導組成員抓“三違”人員，由安質部初步追查，事實清晰，屬“三違”行為后，遵照行政懲罰、張榜公示、停職學習、幫教提高、親屬簽字、建檔立卡、業務考試的“三違”處理程序進展。

1、由安質部組織追查分析，確認事實，遵照《平安獎罰條例》出據懲罰通知單。

2、每月末匯總“三違”人員名單并上報企管部。張榜公布“三違”人員和懲罰結果，通知“三違”人員進駐培訓班，凡進入“三違”培訓班學習的人員全部脫產培訓，不計考勤。

3、每月初由培訓部組織“三違”人員進駐三違培訓班學習，一般“三違”集中學習三天，緊要“三違”集中學習五天，培訓班教室設在機關樓四層教室。培訓完畢后進展考試，考試不及格進入下期培訓班接著培訓。

4、親屬簽字：“三違”人員在停班學習期間，通過學習，簽訂平安保證書，家屬和部門領導在平安保證書上簽名后交安質部存檔。

5、幫教提高：每期培訓班由一名公司領導或部門領導對“三違”人員進展談話，協助“三違”人員提高相識。

6、建檔立卡：對各類“三違”人員建立追查、處理、培訓記錄檔案。

7、業務考試：培訓完畢后進展考試，考試80分為合格，考試不及格進入下期培訓班接著培訓。

五、“三違”罰款返還制度

為表達脫崗培訓教育人、感化人和協助人的目的，給下崗培訓人員挽回經濟損失的時機，特出臺三違罰款返還制度，即培訓人假設連續半年不再出現違章，可由本人寫出書面申請，交由安質部審核落實后，給以開具罰款返還單，并返還之前被扣罰的“三違”罰款。

六、相關措施要求

1、各部門謹慎抓好輿論引導和傳播教育，增加對“三違”治理的責任感和緊迫感。

2、因“三違”工傷人員康復后依據狀況必需進入三違培訓班進展培訓，培訓合格前方可上崗。

3、進入培訓班的人員必需遵守各項培訓制度，嚴禁遲到、早退、曠課，嚴禁睡覺、隨意走動、抽煙、打電話。謹慎聽講、記好筆記、聽從教師的支配。違反上課紀律的視為培訓不合格，進入下期培訓班接著培訓。

本方案從下發之日起起先執行。

最新培訓實施方案范文4

為貫徹《__省教育廳關于落實__省促進中小學老師專業開展行動打算全面開展中小學老師接著教育工作的實施看法(20__—20__)》精神，針對我省根底教育改革和開展的須要，切實提高全員中小學老師課堂教學實力和老師的專業開展水平，結合我省中小學老師隊伍整體素養的現狀，制定本實施方案。

一、指導思想和實施原那么

以提中學小學老師教育教學實踐實力為根本，以提中學小學老師專業化開展水平為導向，以“教育思想大探討，專業學問大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面對老師，組織實施以“師德教育、新學問、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中小學老師全員培訓。通過培訓，全面推動教育教學創新，增加老師實施素養教育的實力和水平，提高廣闊中小學老師整體素養和專業化水平，促進全省中小學老師隊伍的可持續開展。

——效勞老師，傾斜農村。以老師專業成長為根本，著眼老師專業開展需求，著力提高老師的綜合素養和教學水平;以農村老師作為政策的基點，在充分考慮農村老師實際的根底上，兼顧城鎮和骨干老師需求，科學設定培訓目標，采納相宜的培訓模式，促進老師全員培訓的均衡開展。

——聚焦課堂，訓練技能。以老師課堂教學問題為突破口，圍繞老師進展課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，扎實提高老師課堂教學根本技能。

——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐探究，使老師任職學校成為老師專業開展的基地。發揮中小學老師專業開展示范校、基地校和培訓機構的作用，采納“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推動老師全員培訓開展。

——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段老師的不同要求，依據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應依據培訓工作的須要，分層分類，剛好反應，剛好指導。通過建立“老師自我管理專業開展檔案”對老師全員培訓進展形成性評價，通過對老師個人專業開展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

(一)對象

培訓的對象是具有中小學老師資格的各級各類中小學校在職專任老師，包括各級各類中小學、區縣老師培訓、教研機構、特別教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學老師。

(二)目標

總目標：通過全員培訓，使廣闊老師逐步養成良好的師德行為;根本具備課程與教學理論素養;整體提升老師課堂教學技能和課堂教學實力;穩步提高自主學習和探究實力;班主任全員到達合格水平。

詳細目標：

1.現有在崗中小學老師到20__年底前完成不少于240學時的培訓。

2.通過培訓，切實提中學小學老師綜合素養、教學實力和自主開展水平。101%的中小學老師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%到達優秀;老師師德年終考核合格率到達101%。

3.20__年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學老師參與不少于50

學時的教育技術實力培訓，使教育技術實力得到顯著提高。

三、課程內容、培訓方式和考核

(一)培訓課程內容及五年學時、學分

遵照中小學老師教育技術實力建立打算實施

說明：本周期全體中小學老師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。

(二)培訓方式

以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學共同完本錢周期的培訓任務。

1.校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領

(1)自主學習

老師有打算地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式諦視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與老師教育融為一體。每個老師都要制定與學校開展目標相同的“個人開展目標”，并依據目標制訂個人學習打算。

(2)同伴互助

老師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過老師之間相互溝通、切磋、同等對話的方式進展合作式學習，或以校際聯動的方式參加其他學校的教研活動，以到達資源共享、共同提高、共同開展的目的。

(3)專業引領

培訓機構專兼職研修老師建立專業指導團隊，供應專業引領菜單，采納講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、特性問題解答(電話或網絡即時應答)、供應網絡資源支持學習等形式進展專業引領，與老師共同完成相應的培訓任務。

2.集中培訓

集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從老師中來，到老師中去，依據教學須要，調研教學問題，開展課題探究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進展遠程實時專題輔導和交互研討。

(三)考核

建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考察和達標驗收制度，實行過程性考察和結果性考核相結合，突出實力考核，考核分統一考核和校本考察兩種形式，分年度進展。統一考核由各市(州)老師接著教育業務管理部門實施;校本考察在各級教育行政部門的指導下，由縣級老師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和根本合格四個等級，作為老師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核遵照《__省中小學老師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。

四、組織管理與保障措施

(一)加強組織領導

省教育廳主管全省中小學老師全員培訓工作，省中小學幼兒老師培訓中心負責全省中小學老師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理老師接著教育工作。

市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，優化網絡，細心組織，分級指導，以“教育思想大探討，專業學問大學習，教學技能大訓練”為活動載體，確保培訓質量。

堅持各級教育行政部門、老師培訓院校主要負責人為中小學老師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，采納措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

(二)優化業務指導

省中小學幼兒老師培訓中心分年度制定年度全員培訓打算，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，并對各地全員培訓狀況進展評估。

各級老師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中小學骨干老師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

要踴躍開展關于遠程、集中和校本培訓的課題探究，發覺、探究和解決老師培訓中的現實問題，締造性地開展老師全員培訓工作。

(三)提高培訓實力

加強培訓者培訓。接著實行培訓者培訓制度，省教育廳接著實施中小學各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者實力和水平。

建立培訓精品課程。省教育廳依據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源引薦書目，各市(州)在引薦課程資源書目范圍內，依據自身特點和須要自主選擇。省教育廳將依據老師接著教育工作須要，組織力氣踴躍開發符合地方特色和培訓須要的老師培訓課程資源。

構建有效的校本指導網絡。各校本培訓基地要建立以骨干老師為主要力氣的校本培訓指導者隊伍，各級老師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。

(四)接著實施接著教育證書制度

各級教育行政部門要接著實施并完善中小學老師接著教育考核和成果登記制度。考核成果作為老師職務聘任、晉級的依據之一。中小學老師接著教育學分登記運用全省統一印制的《__省中小學老師接著教育證書》，作為老師完成各種形式的接著教育任務的唯一有效憑證，由老師任職學校負責保管。

老師參與由教育行政部門統一組織的中小學老師接著教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校老師接著教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。

最新培訓實施方案范文5

信息技術教育開拓了教育教學的時空界限，對深化教育教學改革產生了深刻、全面的影響，為進一步加快信息技術教育的普及、開展，推動根底教育的跨越式開展，從而推動教育的信息化，促進老師現代化教育信息意識，推動學校教育現代化的進程，使每一位老師在現代教育思想和理論的指導下，嫻熟運用多媒體技術、網絡技術開展教育教學活動，提高老師的信息素養和實力，促使課堂教學效率的提高和老師的締造精神、實踐能力的提高。現將我校本學期計算機培訓支配如下：

一、組織機構

組長：

副組長：

組員：

二、培訓對象

培訓對象：全體老師

三、培訓形式和地點

培訓形式：采納集中培訓與自由學習相結合方法

培訓地點：計算機教室

四、培訓要求

1、全體參與培訓的老師要謹慎、刻苦、好學，必需按時參與聽課，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧嘩，干與培訓無關的事務。

2、局部課程可以通過自主學習完成，計算機根底學問局部，可以先考試，通過后，那么無需參與這個模塊的培訓，特定模塊針對的人群必需參加。

2、培訓完畢后參與成果匯報，記錄考核成果，載入老師綜合評估。

五、培訓內容

1、計算機的根底學問。能正確開機、關機;嫻熟操作鼠標、鍵盤;嫻熟翻開、關閉文檔和一些應用程序等。_p系統根本操作，文件管理。正確運用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。能夠駕馭殺毒軟件的運用。

2、特定模塊(1)辦公軟件word20__、e_cl20__軟件的運用,能夠排版文檔。(校長、段長、各處室負責人及工作人員)

3、上網的相關學問。閱讀并查找、上傳、下載、運用相關教育教學資源。能夠利用電子郵件傳遞、接收信息。

4、特定模塊(2)powerpiont課件制作(一線任課老師)。

5、通過移動終端(手機、平板電腦)閱讀查找資源。

本學期將分次集中對老師進展系統的培訓。其余時間，重要用于老師個人自修，隨學隨問，不懂之處，隨時請教其他老師，不斷提高自身運用電腦的實力與水平，從而滿意自己日常教學的須要。學期末，對老師的微機運用與操作狀況進展有效的檢測。

詳細培訓支配如下：內容一：計算機根底學問

問題1：正確運用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。

問題2：能夠駕馭殺毒軟件的運用

內容二：文字處理

任務一：相識word文字處理軟件

問題1：word的