護考法律法規全解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比護考法律法規全解護考法律法規全解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比第十九章法律法規1.下列哪項不是申請護士執業注冊取得護士執業證書的基本條件A.具有完全民事行為能力B.完成相應的護理專業教育和護理臨床實習的C.16周歲以上不滿18周歲的公民,不能以自己的勞動收入為主要生活來源的D符合護士執業注冊管理辦法規定的健康標準E通過衛生部組織的護土執業資格考試由于城鎮化經濟迅速發展和農村進城務工人員的增加，部分適齡兒童隨遷城市，致使農村學校學生人數逐漸減少，每班人數多在1―10人之間，出現超小學校和超小班級。超小班級已成為農村學校教育發展的一種趨勢，同時也體現了一種新的教育理念：超小班額語文課堂教學是指建立在素質教育高標準、高要求的教育質量觀和現代辦學效益觀基礎上，充分發揮“超小”本質特征，真正做到“面向全體”，對每一位學生實行“因材施教”，努力提升語文課堂教學模式、策略、方法、技術手段和評價的一種教育形態。是學生綜合素質提升和個性張揚的多樣性教育，教師應及時肯定學生的點滴進步，使每一個學生都獲得充分的教育關注。而超小班額教學就是實現這一轉變的重要載體之一。一、更新教育理念，構建平等、民主、和諧的師生關系為了讓超小班額班級教育有效地承載起教育功能，教學模式不應僅僅停留在學生座位的調整上，教師的教育教學理念、教學行為技巧、教學策略和評價方式都要做出相應的調整。在語文課堂教學中要關注小現象，研究小問題，提出小策略，重心下移;教師要樹立“以每個學生發展為中心”的教育觀念，一切工作為學生的發展服務，為每位學生參與教學、發表見解創造機會;教師要關心愛護學生，尊重學生，凡事應站在學生的立場上看待問題，換位思考，遇事設身處地為學生著想，這是教育成功的一把鑰匙。著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”可以說尊重學生，不僅是教師最起碼的職業準則，而且是保證良好教育效果的前提。在超小班額教育中，尊重學生，就是尊重他們的獨立人格、發現他們的獨特價值、挖掘他們的無限潛能，讓每個學生都有發表見解的機會，注意答案的不唯一性。教師要努力創設互動合作的教學氛圍，鼓勵學生大膽質疑、發表見解、互相討論，把語文課堂營造成思維激辯的課堂，智慧碰撞的課堂，促進師生創意的產生，促進問題解決方案的不斷完善。讓學生在平等、民主、和諧、包容的環境中愉悅學習、健康成長。二、優化教育教學方法，打造高效語文課堂傳統大班教學中，課堂結構單調，教學方式呆板，教師往往是唱獨角戲，熱衷于“滿堂灌”，其主體地位根本得不到有效發揮，學習效率低下，學習因此成了學生的負擔、煩惱。而超小班額教學由于學生少，教師必須從教育學的角度來觀察學生，研究學生、了解學生，全面地、發展地看待每個學生的局限性和可能性，保護和照看好學生成長的各個方面。在教學過程中，教師要充分利用教學時間，切實落實素質教育的全面性和平等性原則。切忌“疾風暴雨”、夢想“立竿見影”，而宜“綿綿細雨，潤物無聲”。針對學生的個體差異，有針對性地實施分層教學，因材施教。在具體教學過程中要靈活確定與各層次學生相適應的教學目標，采用不同的教學方法，設計不同難易程度的練習，布置供學生自主選擇的彈性作業，讓“學困生吃得了，中等生吃得飽，優秀生吃得好”。做到教師心中有數但學生卻“毫不知情”，讓學生在學習中都能獲得成功的體驗，感受到學習帶來快樂的同時，感受到教師關注的欣喜，從而激發他們學習的興趣，增強他們學習的信心，滿足他們的自尊要求，從而讓學生主動、自由、充分、和諧地獲取知識、發展個性。讓每位學生都感受到：班級雖小，但收獲很大，快樂更多，愛自己的班級、同學、老師，在成長的道路上，樂意與他們同行！三、轉變教師角色，關注學生個體差異超小班額班級的課堂教學強調以學生為中心的語文課堂教學，兼顧學生的個體差異，教學設計多元化，積極開發學習者的潛能。教師不再是高高在上的權威者，而要走下講臺，以平等的身份成為與學生共同學習的探索者、活動的參與者、適時的幫助者、輔導者;教師成了師生雙向交流中的一方，或者成了學生小組交流、討論中的一員，或者成了某一個學生的問題的協作者，或者到學生當中去成了班組集體活動中某個角色的扮演者。超小班額的課堂教學不僅要關注學生對知識的掌握程度，更要關注學生所掌握的知識是通過教師傳授的，還是在合作學習中獲得的，或是自己主動探究獲得的。踐行“授之以魚不如授之以漁”的教育觀，讓學生“跳一跳摘桃子”。要特別關注學生的個體發展，尊重學生的個體差異，重在培育學生的心智潛能的開發、綜合素質的提升和個性的張揚。不以考試成績作為評價學生的唯一標準，而是用多把尺子評價學生，相信“多一把尺子就能多出一批好學生”。教師要把學生真正推到學習的主體地位，大膽放手，充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能積極參與教學的全過程，成為學習的主人，體驗到學習的快樂和自信，不斷提升每個學生的自主學習能力。四、合作學習注重實效，教學手段不再作秀為增強語文超小班教學效果，教師可根據教學的內容，靈活地設計各種新穎的組織形式，逐步構建適合班級實際的“超小班額”語文高效課堂教學模式。“超小班額”由于學生在10人之內，可視學生具體情況坐成圓形或小組圍坐等，教師從講臺走下來參與小組活動，變被動教學為主動式、互動式教學，使個體學習、小組學習、班級學習有機結合起來，變傳統的師生單向交流為教師與學生、學生與學生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。教師要注意避免小組合作學習成為個別“精英”的對話，其他學生成“看客”，又要防止討論時間控制不當，注重合作學習的實效性。同時教師要根據不同的課型，教學方法亦應不同;根據教學內容的不同，教學方法也應多種多樣;根據教學環境和條件的制約，教學方法理應形式多樣。對于一堂課而言，我們所要做的是，在一個動態的過程中追求學生的和諧發展，追求一種簡約而不失高效豐厚的課堂，努力完成一節課的三維目標，實現提高學生學習能力和綜合素養這一根本愿望。五、超小班額教學中應注意的幾個問題1.明確培養學生全面發展是教師的首要任務，班主任要為學生制定成長發展檔案，深入研究學生，關注學生，為每個學生的成長提供一個支點，讓教育回歸到本質，努力使每一個學生都能更大限度地感受到教師的關愛。2.超小班級教師的備課工作，一般要備到每個學生，充分滿足學生的個別需求，為每個學生個性特長的發展提供機會，創設平臺。3.超小班級學生的作業，要求教師當堂訓練、當堂完成，當堂面批，查缺補漏，及時反思，對學生的錯誤，要有耐心和寬容心，甚至偶爾的退步也要適度寬容，穩中求進。4.教師切忌統攬包辦。學生是班級的主人，教師要把班級各項工作看作為學生提供施展才藝的舞臺，不宜“事必躬親”，而應“抓大放小”。讓他們在活動中滾爬摸打，歷練成長。樹立團隊意識，營造健康向上的班級氛圍。5.關注學生的個體差異和不同的學習需求。明確“有一百個讀者就有一百個哈姆雷特”，強調以學生為中心的語文課堂教學，尊重學生的個別差異，教學設計多元化，積極開發學習者的潛能，為學生的個性發展提供機會，創設舞臺。（備注?s本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2014年度規劃課題《農村小學超小班額語文高效課堂教學研究》成果，課題批準號?sGS【2014】GHB0131）（責編金東）創新的時代需要創新的人才，創新的人才需要創新的教育。實施創新教育，培養創新人才是二十一世紀教育的主題和顯著特征。小學語文課是一門基礎學科，容易激發學生的創新意識與創造性思維。在語文教學中實施創新教育是語文教學的重要目標和一項基本任務。面對新世紀的挑戰，語文教學要加強創新素質教育，必須立足于課堂教學，關注語文課堂教學改革探索，有效提高教學質量，培養學生的創新能力。結合十幾年的教學經驗，我著重從以下方面實施創新教育。一、激趣為先，鼓勵創新教師應該珍惜學生的好奇心、求知欲和創造的火花。學生有濃厚的興趣，主動、自覺地學習，學習積極性越高，課堂教學效率就越高。激發學生學習興趣的方法很多，如“故事引趣”“設置懸念”等。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，一開課就激發學生的興趣。因此，要實施創新教育，必須從興趣入手。這樣學習成為學生深感興趣又富有吸引力的事情，鼓勵學生創造。上課時學生就會爭先恐后發言，調動積極性，提高創造能力，頭腦中經常閃現出創造的火花。比如在教《畫》這一課時，一位教師首先掛上一幅山水畫，接著從遠處欣賞這幅畫，再走到近處側耳“聽”這幅畫，這種夸張的動作引得學生竊竊私語，他們急切地想知道老師在干什么。最后，老師微笑著指著這幅畫，這時學生的注意力集中了，學習興趣也被激發了。老師趁勢引導學生按從遠到近的順序觀察畫中的景物，配以富有感情的聲調描述：“遠處是連綿起伏的高山，瀑布順著山勢飛流而下，濺起層層水花，如煙如霧；近處桃花盛開，美麗的鳥兒在枝頭歡唱。啊！這里的風景真美！”這一生動的語言描述頓時調動了學生的內心情感，師生情感融為一體。這種以創設情境導入新課的方式，不僅易于打開學生的思路，而且易于激發學生深究課文內容的興趣，從而取得良好的教學效果。二、培養想象，活躍思維給學生插上想象的翅膀，誘導學生發散思維。創設情境，想方設法提高學生的想象力、創造力，引導學生用發散的眼光，多方位地審視文章的立意、題材、結構和語言，感受體味，有自己獨特的見解。教師要根據級段的和教學內容的不同，采取不同的教學方式。采用行之有效的語文活動形式，全面、多方位地發展學生語言能力，激發其想象力和創造力。培養想象力的方法很多，如：作文教學中的續寫，看圖作文等，都可以培養學生的想象能力。如《賣火柴的小女孩》中的小女孩是一個生活在貧窮家庭，缺衣少食，在寒冷的夜晚還要出來賣火柴、遭人欺負的悲劇人物。教師在教學時，可提前布置編排課本劇的任務，學完后，可布置改寫“小女孩命運”的作業，讓學生充分發揮想象：假如小女孩賣出了所有的火柴，她會過一個什么樣的圣誕夜？學生在熟悉的事物上展開想象，激發了創作的興趣，活躍了思維。三、改進教法，實施創新教無定法。我們必須依據兒童的特點，結合課文內容，充分運用各種教學媒體，采用不同的教學方法，面向全體學生，給每個學生都提供創新的空間與機會。讓學生在自己的空間里獨立感受、獨立創新。傳統教學方式以講授式、問答式為主，教師牽著學生走，學生的主體作用得不到充分發揮，學生的思維完全局限在教師設計之內，無法創新。實施創新教育，就是讓課堂成為開放的課堂，讓學生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、尋找靈性。另外，鼓勵實踐，開展課外活動，不斷提高學生的創新能力，也是一種有效的方法。如教學《窮人》這篇課文，學生通過預習，加上課上交流，基本上弄懂了課文的主要內容，知道講的是桑娜收養了西蒙的兩個孩子，表現了她善良、幫助窮人的品質。可以啟發學生繼續于無疑處生疑，設計這樣一組提問：“對于用《窮人》做題目，你是怎么想的？這篇課文重點寫桑娜，為什么又不以‘桑娜’為題，而以‘窮人’為題呢？誰能從課文中所描寫的人物和事情上去理解？請同學們再好好想想。”這樣問，學生一下子活躍起來：原來這里面還有這么多我們不知道的內容，我要把它弄清楚。學生積極地去思考，去討論。這樣“無中生有”，突破定勢，使學生形成良好的質疑品質，敢于質疑，善于質疑，實現思維的創新。課外活動是課堂教學的延伸和補充，課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，有助于學生在各種活動中培養和鍛煉創新意識和創新能力。學生的發展是自主決定的，任何人都不能代替學生的學習和發展。因此，創新教育視野下的教育就特別強調為學生設計豐富多彩的學習活動，讓他們在實踐活動中自主建構，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創作”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展創新精神和實踐能力。因此，語文教師應利用學校圖書館，開展閱覽導讀服務活動，使學生在課內學到的知識得到實踐和拓寬，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的創新能力能力在活動中得到提高。創新教育是圍繞創新進行的教育教學及活動，根據學生差異，挖掘學生潛能，培養具有創新意識、創新能力、創新精神、創新品質、創新人格的學生。創新教育的核心是培養學生發明創造或為學生將來的發明創造奠定基礎。全面推進創新教育，要培養創新校長，培養創新老師，就要從最基礎的打造創新課堂做起。護考法律法規全解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗1第十九章法律法規第十九章法律法規21.下列哪項不是申請護士執業注冊取得護士執業證書的基本條件A.具有完全民事行為能力B.完成相應的護理專業教育和護理臨床實習的C.16周歲以上不滿18周歲的公民,不能以自己的勞動收入為主要生活來源的D符合護士執業注冊管理辦法規定的健康標準E通過衛生部組織的護土執業資格考試1.下列哪項不是申請護士執業注冊取得護士執業證書的基本條32護士執業注冊管理辦法規定的健康標準不包括下列哪項A.乙肝表面抗原陽性但肝功能正常者B雙耳聽力障礙C.色弱D色盲E精神病史2護士執業注冊管理辦法規定的健康標準不包括下列哪項43護士首次執業注冊應當自通過護士執業資格考試之日起幾年內提出執業注冊申請A.自通過護士執業資格考試之日起1年內B.自通過護士執業資格考試之日起2年內C.自通過護士執業資格考試之日起3年內D.自通過護士執業資格考試之日起4年內E.自通過護士執業資格考試之日起5年內3護士首次執業注冊應當自通過護士執業資格考試之日起幾年54醫療機構未按照《護士條例》要求進行護士管理,承擔的法律責任不包括A限期改正B給予警告C逾期不改正的核減其診療科目D逾期不改正暫停其6個月以上1年以下執業活動E停業整頓4醫療機構未按照《護士條例》要求進行護士管理,承擔的法65.申請護士執業注冊者,必須先獲得A護士專業畢業文憑B.《中華人民共和國護士執業證書》C.健康檢査證明D護士執業考試合格證書E.身份證明5.申請護士執業注冊者,必須先獲得76.《護士條例》的根本宗旨是A維護護士合法權益B促進護理事業發展,保障醫療安全和人體健康C.規范護理行為D保持護士隊伍穩定E.保證護理專業性6.《護士條例》的根本宗旨是87.《護士條例》規定的醫療衛生機構的職責不包括A按照衛生部的要求配備護士B.建立護士崗位責任制并進行監督檢查C.保障護士合法權益D明確護理責任E加強護士管理7.《護士條例》規定的醫療衛生機構的職責不包括98醫療衛生機構出現下列情形且逾期沒有改正,可以暫停其6個月以上、1年以下執業活動的是A未為護士提供衛生防護用品B對從事直接接觸有毒有害物質的護士,未按照國家有關規定給予津貼C.未按照國家有關規定為護士足額繳納社會保險費用D允許未依照條例規定辦理執業變更手續的護士在本機構從事診療技術規范規定的護理活動E沒有專科護士培訓制度8醫療衛生機構出現下列情形且逾期沒有改正,可以暫停其6個109護士申請延續注冊的時間應為A.有效期屆滿前半年B.有效期屆滿前30天C.有效期屆滿當日D.有效期屆滿后30天E.有效期屆滿后半年9護士申請延續注冊的時間應為11護考法律法規全解課件12護考法律法規全解課件13護考法律法規全解課件14護考法律法規全解課件15護考法律法規全解課件16護考法律法規全解課件17護考法律法規全解課件18護考法律法規全解課件19護考法律法規全解課件20護考法律法規全解課件21護考法律法規全解課件22護考法律法規全解課件23護考法律法規全解課件24護考法律法規全解課件25護考法律法規全解課件26護考法律法規全解課件27護考法律法規全解課件28護考法律法規全解課件29護考法律法規全解課件30護考法律法規全解課件31護考法律法規全解課件32護考法律法規全解課件33護考法律法規全解課件34護考法律法規全解課件35護考法律法規全解課件36護考法律法規全解課件37護考法律法規全解課件38護考法律法規全解課件39護考法律法規全解課件40護考法律法規全解課件41護考法律法規全解課件42護考法律法規全解課件43護考法律法規全解課件44護考法律法規全解課件45護考法律法規全解課件46護考法律法規全解課件47護考法律法規全解課件48護考法律法規全解課件49護考法律法規全解課件50護考法律法規全解課件51護考法律法規全解課件52護考法律法規全解課件53護考法律法規全解課件54護考法律法規全解課件55謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha56護考法律法規全解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比護考法律法規全解護考法律法規全解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比第十九章法律法規1.下列哪項不是申請護士執業注冊取得護士執業證書的基本條件A.具有完全民事行為能力B.完成相應的護理專業教育和護理臨床實習的C.16周歲以上不滿18周歲的公民,不能以自己的勞動收入為主要生活來源的D符合護士執業注冊管理辦法規定的健康標準E通過衛生部組織的護土執業資格考試由于城鎮化經濟迅速發展和農村進城務工人員的增加，部分適齡兒童隨遷城市，致使農村學校學生人數逐漸減少，每班人數多在1―10人之間，出現超小學校和超小班級。超小班級已成為農村學校教育發展的一種趨勢，同時也體現了一種新的教育理念：超小班額語文課堂教學是指建立在素質教育高標準、高要求的教育質量觀和現代辦學效益觀基礎上，充分發揮“超小”本質特征，真正做到“面向全體”，對每一位學生實行“因材施教”，努力提升語文課堂教學模式、策略、方法、技術手段和評價的一種教育形態。是學生綜合素質提升和個性張揚的多樣性教育，教師應及時肯定學生的點滴進步，使每一個學生都獲得充分的教育關注。而超小班額教學就是實現這一轉變的重要載體之一。一、更新教育理念，構建平等、民主、和諧的師生關系為了讓超小班額班級教育有效地承載起教育功能，教學模式不應僅僅停留在學生座位的調整上，教師的教育教學理念、教學行為技巧、教學策略和評價方式都要做出相應的調整。在語文課堂教學中要關注小現象，研究小問題，提出小策略，重心下移;教師要樹立“以每個學生發展為中心”的教育觀念，一切工作為學生的發展服務，為每位學生參與教學、發表見解創造機會;教師要關心愛護學生，尊重學生，凡事應站在學生的立場上看待問題，換位思考，遇事設身處地為學生著想，這是教育成功的一把鑰匙。著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”可以說尊重學生，不僅是教師最起碼的職業準則，而且是保證良好教育效果的前提。在超小班額教育中，尊重學生，就是尊重他們的獨立人格、發現他們的獨特價值、挖掘他們的無限潛能，讓每個學生都有發表見解的機會，注意答案的不唯一性。教師要努力創設互動合作的教學氛圍，鼓勵學生大膽質疑、發表見解、互相討論，把語文課堂營造成思維激辯的課堂，智慧碰撞的課堂，促進師生創意的產生，促進問題解決方案的不斷完善。讓學生在平等、民主、和諧、包容的環境中愉悅學習、健康成長。二、優化教育教學方法，打造高效語文課堂傳統大班教學中，課堂結構單調，教學方式呆板，教師往往是唱獨角戲，熱衷于“滿堂灌”，其主體地位根本得不到有效發揮，學習效率低下，學習因此成了學生的負擔、煩惱。而超小班額教學由于學生少，教師必須從教育學的角度來觀察學生，研究學生、了解學生，全面地、發展地看待每個學生的局限性和可能性，保護和照看好學生成長的各個方面。在教學過程中，教師要充分利用教學時間，切實落實素質教育的全面性和平等性原則。切忌“疾風暴雨”、夢想“立竿見影”，而宜“綿綿細雨，潤物無聲”。針對學生的個體差異，有針對性地實施分層教學，因材施教。在具體教學過程中要靈活確定與各層次學生相適應的教學目標，采用不同的教學方法，設計不同難易程度的練習，布置供學生自主選擇的彈性作業，讓“學困生吃得了，中等生吃得飽，優秀生吃得好”。做到教師心中有數但學生卻“毫不知情”，讓學生在學習中都能獲得成功的體驗，感受到學習帶來快樂的同時，感受到教師關注的欣喜，從而激發他們學習的興趣，增強他們學習的信心，滿足他們的自尊要求，從而讓學生主動、自由、充分、和諧地獲取知識、發展個性。讓每位學生都感受到：班級雖小，但收獲很大，快樂更多，愛自己的班級、同學、老師，在成長的道路上，樂意與他們同行！三、轉變教師角色，關注學生個體差異超小班額班級的課堂教學強調以學生為中心的語文課堂教學，兼顧學生的個體差異，教學設計多元化，積極開發學習者的潛能。教師不再是高高在上的權威者，而要走下講臺，以平等的身份成為與學生共同學習的探索者、活動的參與者、適時的幫助者、輔導者;教師成了師生雙向交流中的一方，或者成了學生小組交流、討論中的一員，或者成了某一個學生的問題的協作者，或者到學生當中去成了班組集體活動中某個角色的扮演者。超小班額的課堂教學不僅要關注學生對知識的掌握程度，更要關注學生所掌握的知識是通過教師傳授的，還是在合作學習中獲得的，或是自己主動探究獲得的。踐行“授之以魚不如授之以漁”的教育觀，讓學生“跳一跳摘桃子”。要特別關注學生的個體發展，尊重學生的個體差異，重在培育學生的心智潛能的開發、綜合素質的提升和個性的張揚。不以考試成績作為評價學生的唯一標準，而是用多把尺子評價學生，相信“多一把尺子就能多出一批好學生”。教師要把學生真正推到學習的主體地位，大膽放手，充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能積極參與教學的全過程，成為學習的主人，體驗到學習的快樂和自信，不斷提升每個學生的自主學習能力。四、合作學習注重實效，教學手段不再作秀為增強語文超小班教學效果，教師可根據教學的內容，靈活地設計各種新穎的組織形式，逐步構建適合班級實際的“超小班額”語文高效課堂教學模式。“超小班額”由于學生在10人之內，可視學生具體情況坐成圓形或小組圍坐等，教師從講臺走下來參與小組活動，變被動教學為主動式、互動式教學，使個體學習、小組學習、班級學習有機結合起來，變傳統的師生單向交流為教師與學生、學生與學生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。教師要注意避免小組合作學習成為個別“精英”的對話，其他學生成“看客”，又要防止討論時間控制不當，注重合作學習的實效性。同時教師要根據不同的課型，教學方法亦應不同;根據教學內容的不同，教學方法也應多種多樣;根據教學環境和條件的制約，教學方法理應形式多樣。對于一堂課而言，我們所要做的是，在一個動態的過程中追求學生的和諧發展，追求一種簡約而不失高效豐厚的課堂，努力完成一節課的三維目標，實現提高學生學習能力和綜合素養這一根本愿望。五、超小班額教學中應注意的幾個問題1.明確培養學生全面發展是教師的首要任務，班主任要為學生制定成長發展檔案，深入研究學生，關注學生，為每個學生的成長提供一個支點，讓教育回歸到本質，努力使每一個學生都能更大限度地感受到教師的關愛。2.超小班級教師的備課工作，一般要備到每個學生，充分滿足學生的個別需求，為每個學生個性特長的發展提供機會，創設平臺。3.超小班級學生的作業，要求教師當堂訓練、當堂完成，當堂面批，查缺補漏，及時反思，對學生的錯誤，要有耐心和寬容心，甚至偶爾的退步也要適度寬容，穩中求進。4.教師切忌統攬包辦。學生是班級的主人，教師要把班級各項工作看作為學生提供施展才藝的舞臺，不宜“事必躬親”，而應“抓大放小”。讓他們在活動中滾爬摸打，歷練成長。樹立團隊意識，營造健康向上的班級氛圍。5.關注學生的個體差異和不同的學習需求。明確“有一百個讀者就有一百個哈姆雷特”，強調以學生為中心的語文課堂教學，尊重學生的個別差異，教學設計多元化，積極開發學習者的潛能，為學生的個性發展提供機會，創設舞臺。（備注?s本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2014年度規劃課題《農村小學超小班額語文高效課堂教學研究》成果，課題批準號?sGS【2014】GHB0131）（責編金東）創新的時代需要創新的人才，創新的人才需要創新的教育。實施創新教育，培養創新人才是二十一世紀教育的主題和顯著特征。小學語文課是一門基礎學科，容易激發學生的創新意識與創造性思維。在語文教學中實施創新教育是語文教學的重要目標和一項基本任務。面對新世紀的挑戰，語文教學要加強創新素質教育，必須立足于課堂教學，關注語文課堂教學改革探索，有效提高教學質量，培養學生的創新能力。結合十幾年的教學經驗，我著重從以下方面實施創新教育。一、激趣為先，鼓勵創新教師應該珍惜學生的好奇心、求知欲和創造的火花。學生有濃厚的興趣，主動、自覺地學習，學習積極性越高，課堂教學效率就越高。激發學生學習興趣的方法很多，如“故事引趣”“設置懸念”等。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，一開課就激發學生的興趣。因此，要實施創新教育，必須從興趣入手。這樣學習成為學生深感興趣又富有吸引力的事情，鼓勵學生創造。上課時學生就會爭先恐后發言，調動積極性，提高創造能力，頭腦中經常閃現出創造的火花。比如在教《畫》這一課時，一位教師首先掛上一幅山水畫，接著從遠處欣賞這幅畫，再走到近處側耳“聽”這幅畫，這種夸張的動作引得學生竊竊私語，他們急切地想知道老師在干什么。最后，老師微笑著指著這幅畫，這時學生的注意力集中了，學習興趣也被激發了。老師趁勢引導學生按從遠到近的順序觀察畫中的景物，配以富有感情的聲調描述：“遠處是連綿起伏的高山，瀑布順著山勢飛流而下，濺起層層水花，如煙如霧；近處桃花盛開，美麗的鳥兒在枝頭歡唱。啊！這里的風景真美！”這一生動的語言描述頓時調動了學生的內心情感，師生情感融為一體。這種以創設情境導入新課的方式，不僅易于打開學生的思路，而且易于激發學生深究課文內容的興趣，從而取得良好的教學效果。二、培養想象，活躍思維給學生插上想象的翅膀，誘導學生發散思維。創設情境，想方設法提高學生的想象力、創造力，引導學生用發散的眼光，多方位地審視文章的立意、題材、結構和語言，感受體味，有自己獨特的見解。教師要根據級段的和教學內容的不同，采取不同的教學方式。采用行之有效的語文活動形式，全面、多方位地發展學生語言能力，激發其想象力和創造力。培養想象力的方法很多，如：作文教學中的續寫，看圖作文等，都可以培養學生的想象能力。如《賣火柴的小女孩》中的小女孩是一個生活在貧窮家庭，缺衣少食，在寒冷的夜晚還要出來賣火柴、遭人欺負的悲劇人物。教師在教學時，可提前布置編排課本劇的任務，學完后，可布置改寫“小女孩命運”的作業，讓學生充分發揮想象：假如小女孩賣出了所有的火柴，她會過一個什么樣的圣誕夜？學生在熟悉的事物上展開想象，激發了創作的興趣，活躍了思維。三、改進教法，實施創新教無定法。我們必須依據兒童的特點，結合課文內容，充分運用各種教學媒體，采用不同的教學方法，面向全體學生，給每個學生都提供創新的空間與機會。讓學生在自己的空間里獨立感受、獨立創新。傳統教學方式以講授式、問答式為主，教師牽著學生走，學生的主體作用得不到充分發揮，學生的思維完全局限在教師設計之內，無法創新。實施創新教育，就是讓課堂成為開放的課堂，讓學生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、尋找靈性。另外，鼓勵實踐，開展課外活動，不斷提高學生的創新能力，也是一種有效的方法。如教學《窮人》這篇課文，學生通過預習，加上課上交流，基本上弄懂了課文的主要內容，知道講的是桑娜收養了西蒙的兩個孩子，表現了她善良、幫助窮人的品質。可以啟發學生繼續于無疑處生疑，設計這樣一組提問：“對于用《窮人》做題目，你是怎么想的？這篇課文重點寫桑娜，為什么又不以‘桑娜’為題，而以‘窮人’為題呢？誰能從課文中所描寫的人物和事情上去理解？請同學們再好好想想。”這樣問，學生一下子活躍起來：原來這里面還有這么多我們不知道的內容，我要把它弄清楚。學生積極地去思考，去討論。這樣“無中生有”，突破定勢，使學生形成良好的質疑品質，敢于質疑，善于質疑，實現思維的創新。課外活動是課堂教學的延伸和補充，課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，有助于學生在各種活動中培養和鍛煉創新意識和創新能力。學生的發展是自主決定的，任何人都不能代替學生的學習和發展。因此，創新教育視野下的教育就特別強調為學生設計豐富多彩的學習活動，讓他們在實踐活動中自主建構，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創作”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展創新精神和實踐能力。因此，語文教師應利用學校圖書館，開展閱覽導讀服務活動，使學生在課內學到的知識得到實踐和拓寬，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的創新能力能力在活動中得到提高。創新教育是圍繞創新進行的教育教學及活動，根據學生差異，挖掘學生潛能，培養具有創新意識、創新能力、創新精神、創新品質、創新人格的學生。創新教育的核心是培養學生發明創造或為學生將來的發明創造奠定基礎。全面推進創新教育，要培養創新校長，培養創新老師，就要從最基礎的打造創新課堂做起。護考法律法規全解1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗57第十九章法律法規第十九章法律法規581.下列哪項不是申請護士執業注冊取得護士執業證書的基本條件A.具有完全民事行為能力B.完成相應的護理專業教育和護理臨床實習的C.16周歲以上不滿18周歲的公民,不能以自己的勞動收入為主要生活來源的D符合護士執業注冊管理辦法規定的健康標準E通過衛生部組織的護土執業資格考試1.下列哪項不是申請護士執業注冊取得護士執業證書的基本條592護士執業注冊管理辦法規定的健康標準不包括下列哪項A.乙肝表面抗原陽性但肝功能正常者B雙耳聽力障礙C.色弱D色盲E精神病史2護士執業注冊管理辦法規定的健康標準不包括下列哪項603護士首次執業注冊應當自通過護士執業資格考試之日起幾年內提出執業注冊申請A.自通過護士執業資格考試之日起1年內B.自通過護士執業資格考試之日起2年內C.自通過護士執業資格考試之日起3年內D.自通過護士執業資格考試之日起4年內E.自通過護士執業資格考試之日起5年內3護士首次執業注冊應當自通過護士執業資格考試之日起幾年614醫療機構未按照《護士條例》要求進行護士管理,承擔的法律責任不包括A限期改正B給予警告C逾期不改正的核減其診療科目D