布料專業知識培訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。布料專業知識培訓布料專業知識培訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。書山有路勤為徑學海無涯苦作舟1知織就是力量——培根●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應具有強烈的工作熱情和認真負責的態度,還必須具備一定的有關布專業知識,并能利用所掌握的知識,密切聯系實際,靈活運用,不斷開拓新思路,才能做到企業、用戶“雙滿意”。★聰明出于勤奮,天才在于積累一一華羅庚現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說。只須一句話，就是要養成良好的習慣?！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣?！币粋€人習慣的養成，特別是良好習慣的養成，并非與生俱來，而是后天的學習、工作、生活等方面的影響逐漸產生并固定下來的。一、培養農村小學生良好學習習慣的意義學習習慣是指后天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣，是個體在一定情境下通過反復練習養成的相對穩定的，自動化的學習行為方式和思維方式。俄國教育家烏申斯基認為：“好習慣乃是人在神經系統中存放的資本，這個資本在不斷增值，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步?！边@句話用在學生學習上，可以理解為，學生如果養成了好的學習習慣，他就會一輩子享受它的利息，即一輩子也享受不完這種好習慣帶來的財富。反之，如果學生養成了學習的壞習慣，他就會一輩子都償還不了它的債務，即一輩子都要承受這種壞習慣造成的后果。這就是學習習慣。學習習慣的好壞直接影響學生的學習成績。其主要原因就是學生學習習慣好，則學習自覺性比較高，學習認真，善于學習；學習習慣不好，則學習自覺性差，并隨之產生一系列的問題，學習就會出現困難，至產生厭學思想。養成良好的學習習慣，學習就向成功邁出重要的一步。二、農村小學生學習習慣的現狀1、課前學習習慣現狀（1）有相當一部分學生的時間觀念、紀律意識比較淡薄，上課鈴響了不能做到馬上進教室，課間的劇烈運動使學生很難快速收心，短時間內不能進入認真聽講的狀態。（2）課前準備工作不充分，大部分學生都不能做到課前收拾好上節課學習用品并準備好下節課用品，也不能做到課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品按一定順序擺放。（3）課前預習是一大難題。多數學生沒有預習習慣，不了解該怎樣預習，使課前預習流于形式，效果不佳。2、上課學習習慣現狀（1）聽課方面。課堂上開小差，說小話，做小動作；很容易受周圍事物的影響，注意力分散，東張西望；聽課姿勢不端正，其他同學發言時不能認真傾聽。（2）發言方面。不經常積極主動發言的學生大約占全班的三分之二，甚至有同學從不主動發言，他們不愿意或害怕發言；其他同學發言時，有人隨意插嘴，別的同學回答問題出錯時，有人會起哄；有的學生課上有沒聽懂的問題，也不向老師提出來。（3）讀書寫字方面。讀書時坐姿不端正；寫字姿勢不能做到“三個一”；字體不端正，大小不一，錯別字較多，頁面不整潔。3、課后及課外學習習慣現狀（1）寫家庭作業時沒有固定的時間和地點，寫之前不復習，寫之后不檢查。（2）遇到喜歡的電視節目，就忘記寫作業；邊寫作業，邊做其他事（吃東西、看電視、聽音樂）；作業中遇到難題時，不愿獨立深入思考，不能隨時查閱資料（包括查字典、查參考書、上網搜索）（3）拿到批改過的作業或試卷后不能主動給家長看，不能主動訂正錯題。三、農村小學生良好學習習慣的培養策略1、做好宣傳培訓工作，統一思想認識只有改變思想，才能改變行為。首先，培養小學生良好的學習習慣，必須要學生自己提高認識，認識到培養良好學習習慣的重要性，這樣才能從主觀上自主地培養良好的學習習慣。學校可以通過舉辦主題班會，做手抄報，寫黑板報等形式幫助小學生提高對良好學習習慣的認知。其次，教師要重視培養學生良好的學習習慣。教師要對學生言傳身教，起良好的示范引領作用。學校也應對老師進行培訓，使每一位教師都能夠對學生心理有準確的把握，能運用正確的理論知識制定培養學生良好學習習慣的方法，更好的開展培養學生良好學習習慣的工作。再次，家長要從思想上真正重視培養小學生良好的學習習慣。很多家長對學習習慣的重要性認識不夠，他們往往把目光盯在學習成績上，錯誤的采用逼迫式學習、灌輸式學習、陪同式學習，付出了很多辛苦，結果孩子的學習效果還是不好。因此，可以組織家長到家長學校統一培訓，閱讀相關書籍，轉變思想，自覺地了解孩子的身心發展規律，爭取在最佳時期讓孩子形成良好的學習習慣。2、制定培養計劃，具體指導，明確要求教師可根據本班學生學習習慣現狀，進行認真分析研究，然后確定學生應養成哪些良好學習習慣，制定班級學生學習習慣培養目標。高年級有能力的學生還可以在教師的指導下制定個人學習習慣培養目標。教師要有一整套良好學習習慣的要求，對學生的學習提出明確的要求，教師的要求越明確、越具體、越有規律性，就越有利于學生良好習慣的形成。每個習慣都要講透要求和這樣做的原因，對學生進行一些細致的示范和指導。如培養準備學習用品的習慣，可讓學生把書包里的東西都放到桌面上，先分成兩類：鉛筆、橡皮、彩筆等用品為一類，書本一類；再把書、本分開，分別摞在一起；然后放入書包：先放大書，再放本子，最后放入筆袋、彩筆等用品，注意不要把書本折角。3、多種舉措，強化訓練冰凍三尺，非一日之寒。任何行為習慣的養成，都需要訓練乃至強化，只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型，這是人的生理機制所決定的。沒有訓練就沒有習慣。嚴格要求，反復訓練，不斷強化，是形成良好習慣最基本的方法。培養孩子學習習慣的途徑，是要靠學校、家庭、社會共同做出努力的。這就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀，你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會成為一堆廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體。教育學生也是同樣的道理，只有各方面的力量協調一致，才能形成一種合力，形成一般強大的教育力量，取得良好的教育效果。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新。創新能力，是根據一定的目的，運用一切已知的信息創造出某些新穎、獨特，有社會或個人價值的思維產品能力，是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心，當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭?？梢哉f，當代經濟科技以及教育與人才的競爭，其根本目標就在于“創新能力”的競爭。素質教育的改革也始終把對學生的創新能力的培育作為核心來抓，這就要求我們作為從事基礎教育的小學數學教師，應該在進行素質教育的同時，也要必須注重對學生進行創新能力的培養。下面，我就在小學數學教學工作中的一點點體會做以下匯報，敬請大家提出寶貴意見。一、轉變教學觀念，探究創新模式作為教師，要想切實做好素質教育，提高學生的創新能力，一方面要不斷加強自身的學習，轉變自己的思想觀念，深入理解教學的本質，提高自身的業務能力，掌握教學中的一些策略和技巧；另一方面要努力改變在教學過程過于中強調滿堂灌、死記硬背等等的現狀，積極為學生創設良好的課堂環境，倡導學生們在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手的學習習慣，要積極培養學生們收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及補充與合作的能力等。對于在學習中遇到的帶有普遍性的、難以解決的問題，教師要通過發散性提問等方式，適時地進行點撥，分析問題出現的根源，找出解決問題的瓶頸，并采取舉一反三、拋磚引玉等方法，通過表揚和激勵等多種有效的教學行為促進學生們的多向探究，提高他們解決問題等多方面的能力。作為一名從事基礎教育的數學教師，只有不斷的轉變自己的教學觀念，不斷的在教學的過程中進行反思，及時地積累、分析和研究教學實踐中的新問題、新困難，牢固的樹立“以人為本”、“以學生的發展為本”的現代教學新理念，去有效的探究創新教育教學的新模式，才能培養出適合時代發展的創新型人才。二、構建創新環境，引導學生創新課堂教學是我國當前學校教學的基本組織，也是實施素質教育的主要陣地。傳統意義上的“滿堂灌”、“填鴨式”等教學方式，只是把學生當成了被動地接受知識的容器，當成了死記硬背、機械復制的工具，已經成為了嚴重阻礙素質教育發展的一大突出問題。所以，當今教育必須大力改革這種教學的模式，培養學生自主的去學習知識，培養學生的創新意識，引導學生大膽創新，這已經成為培養創新型人才的迫切需要和關鍵。在實際教學中，教師要在教學中為學生積極地創設創新的環境，從多角度、多方位調動學生的能動性，讓學生多思、多想、多鍛煉，使學生的思維能力得到充分的發展，學習到更多的知識、掌握更多的本領，從而達到培養學生創新能力的目的。在課堂上，教師只有提出富于變化、具有靈活性的啟發點，才能更好地引導學生運用已學過的知識，解決相應的問題。教師要把著眼點放在讓學生通過運用不同的思維方式、從不同的角度去解決問題的方法上，而不僅僅是為了去爭取一個正確的答案。三、營造寬松氛圍，促使學生創新所謂創造性的人才，就是要善于發現他人沒有采取過的方法。能否多角度、多方位地去思考問題，變思維的單向性為多向性，關鍵是看能否打破思維定勢，去想別人想不到的解題思路，去發現別人沒有發現的問題，進行敏捷、靈活地有效思維。而思維的敏捷性很大程度上取決于課堂的氛圍。羅杰斯說過：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”課堂上，教師的身份應該既是學生的導師，又是學生的益友。在進行教學活動過程中，教師要做到充分發揮民主，不能搞強權，不能以教師自己為核心、以自己的意志為主，要讓做到“以學生為本”，把課堂這個大舞臺還給學生，讓學生自己做舞臺的主人，這樣才能為學生創設出寬松、自由、民主的學習氛圍，使學生敢想、敢說、敢做，從而充分展露他們的思維過程，顯示他們的個性，彰顯他們的創造力。作為小學數學教師，在21世紀我們面臨著一個共同的新任務：讓學生學會合作。能夠處理好與他人的協作關系，集眾人之智慧，取長補短，是跨世紀優秀人才必備的基本素養。在課堂教學過程中，教師還要注意把個體學習與合作學習結合起來，這樣才能打通師生之間、生與生之間的心理交往渠道，為個體學生、整體學生營造出一種真誠、信任、民主、愉快的課堂心理氛圍，讓學生體驗到合作的快樂。經驗告訴我們，自由、民主、和諧的學習氛圍，是培養學生創新能力的搖籃。我國偉大的教育家葉圣陶說過：“人人即是創造天才，時時即是創造之機，處處即是創造之地?！睌祵W課堂教學是培養學生創新意識和創新能力的主陣地，只要教師善于引導和發現，重視學生創新意識和創新能力的培養，根據數學學科特點和學生實際，激發學生的學習興趣，把培養學生的創新意識貫穿于課堂教學的始終，那么每個學生的創新意識和創新能力就會得到培養和發展。（責編張宇）布料專業知識培訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。布料專業知1書山有路勤為徑學海無涯苦作舟1知織就是力量——培根書山有路勤為徑2●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應具有強烈的工作熱情和認真負責的態度,還必須具備一定的有關布專業知識,并能利用所掌握的知識,密切聯系實際,靈活運用,不斷開拓新思路,才能做到企業、用戶“雙滿意”。★聰明出于勤奮,天才在于積累一一華羅庚●●●3布藝業務知識涉及面廣,非短期內能培訓完成。為了縮短培類園知個可尖同題究作勢蓓亞旁燙鵝甥式提●●●●●●●●紡織材料(原料)分哪幾類?裝飾布常用那些原料?、紡織品分哪幾類?分別采用哪些生產設備(織機)、主要紡織材料的鑒別方法有哪些?四、紡織面料主要生產工藝流程介紹。五、常用機織提花裝飾面料所用的織機裝造及花幅有哪些六、機織裝飾面料有哪些常見疵點?七、紡織面料的坯布有哪幾種“后處理”方式?八、紡織裝飾布面料成品檢驗有哪些主要內?九、影響裝飾布縮水率大小主要有哪些因素?十、影響裝飾布面料的手感和光澤有哪些因素?裝飾布面料核價(報價)的主要環節有哪些?主要影響單價高低又有哪些因布藝業務知識涉及面廣,非短期內能培訓完成。為了縮短培4●●●紡織材料(紡織原料)分哪幾類?裝飾布常用哪些原料?●●●0●●紡織原料是由各種不同纖維采用不同加工形式制成,因此要將紡織原料分類。首先要了解紡織纖維如何分類。紡織纖維的種類很多,通常按照纖維的來源,將紡織纖維分成天然纖維和化學纖維兩大類天然纖維是來源于自然界的天然物質,可直接用于原料加工,主要包括植物纖維(纖維素纖維)、動物纖維(蛋白質纖維)和礦物纖維;化學纖維是通過化學方法人造而成,并根據原料和制造方法不同,分為人造纖維和合成纖維兩大類。主要纖維類別見下表●●●5各種原料纖維分類表●●●●●●●●●●種子纖維:棉、木棉植物纖維韌皮纖維:亞麻、苧麻、羅布麻葉纖維:劍麻、蕉麻果實纖維:椰子天然纖維動物毛:綿羊毛、山羊絨、兔毛、駝毛等動物纖維腺分泌物:蠶絲、榨蠶絲、蓖麻蠶絲礦物纖維:石棉,以及用石英礦石制成玻璃,而后抽絲成玻璃纖維各種原料纖維分類表6●●●八人造纖維(再生纖維纖維素纖維:粘膠絲、銅氨絲、醋脂絲●●●●0●蛋白質纖維:大豆、花生、牛奶酪等化學纖維錦綸(聚酰胺纖維滌綸(聚脂纖維)合成纖維腈綸(聚丙烯晴纖維維綸(聚乙烯纖維)丙綸(聚丙烯纖維)氯綸(聚氯乙烯纖維所有紡織原料,均由上表所列各類纖維通過機械加工而成。根據紡織品不同用途和要求,可以“純紡”和“混紡”。同時由于裝飾布用途廣泛、花色品種繁多,有床上用品、毛毯、帷幕、窗簾和各種裝飾工程用布等等,因此對其原料要求各有不同●●●7裝飾布所使用的原料,有各類纖維制成的(純紡或混紡)紗●●●及其股線、花色線(由兩種或兩種以上不同色彩組成的合股●●●●線)、花式線(大肚紗、竹節紗、雪尼爾紗、波紋紗、羽毛●●●紗、結子紗、彩點紗、空心帶、變形絲等)由于化學纖維特別是合成纖維,其纖維來源眾多、加工方便、強力高、成本低被裝飾織物廣泛使用。如滌綸(FDY長絲、DTY低彈絲、空氣變形絲、有色原液異形纖維“大有光”滌絲,以及用滌綸等短纖維紡制成的滌紗等)、腈綸(用短纖維仿制成腈棉,用兩種不同收縮率纖維加工的仿毛產品和雪尼爾紗)、錦綸(長絲、高彈絲,其回潮率比滌綸高10倍)、丙綸(單絲、原液色絲,成本特別低,但回潮率為0%)。裝飾織物除直接與人體接觸的品種須用天然纖維外,其他大部分采用化學纖維或與天然纖維混紡的產品。關于化學纖維中的有光粘膠人造絲,因其光澤特好,染色色譜較全,而且回潮率比棉花還高,達到13%,因此裝飾織物中也多有使用裝飾布所使用的原料,有各類纖維制成的(純紡或混紡)紗8紡織品按生產方式主要可分幾類?裝飾布主要采用何種設備?●●●●●紡織品主要可分為機織物、針織物、無紡布8°類1.機織物:由經緯兩組紗線,按一定規律相互垂直交叉制織而成的織物。如沙發布、棉平布、真絲織錦緞等。(見圖一)圖一機織物圖二經編織物圖三緯編織物經紗,54321三日緯紡織品按生產方式主要可分幾類?裝飾布主要采用何種設備?9●2針織物:將紗線用特殊的鉤針彎成線●●●圈,按一定規律把先后兩行線圈串套在●●起形成片狀物的織物。針織物又分為經編織物和緯編織物兩類經編織物生產時只用經線沒有緯線,用經編機將經線按一定規律形成線圈,并使相鄰間的線圈串連在一起所制成的織物。如部分蚊帳布、窗紗等。(見圖二)●緯編織物生產時只用緯線無經線,用緯編機將緯線按一定規律形成線圈,并使緯向間的線圈相互串套連成一片,成為緯編織物,如汗衫布、棉毛衫等用料。(見圖●2針織物:將紗線用特殊的鉤針彎成線10●●●●●●●●●●3非織造織物(無紡布):不通過傳統的機織、針織生產工藝過程,而是直接將纖維均勻鋪設形成網狀后,經粘合或熔合或用其它方法加工成片狀物,如當前普遍使用的購物袋用料等●●●11布料專業知識培訓課件12布料專業知識培訓課件13布料專業知識培訓課件14布料專業知識培訓課件15布料專業知識培訓課件16布料專業知識培訓課件17布料專業知識培訓課件18布料專業知識培訓課件19布料專業知識培訓課件20布料專業知識培訓課件21布料專業知識培訓課件22布料專業知識培訓課件23布料專業知識培訓課件24布料專業知識培訓課件25布料專業知識培訓課件26布料專業知識培訓課件27布料專業知識培訓課件28布料專業知識培訓課件29布料專業知識培訓課件30布料專業知識培訓課件31布料專業知識培訓課件32布料專業知識培訓課件33布料專業知識培訓課件34布料專業知識培訓課件35布料專業知識培訓課件36布料專業知識培訓課件37布料專業知識培訓課件38布料專業知識培訓課件39布料專業知識培訓課件40布料專業知識培訓課件41布料專業知識培訓課件42布料專業知識培訓課件43布料專業知識培訓課件44布料專業知識培訓課件45布料專業知識培訓課件46布料專業知識培訓課件47布料專業知識培訓課件48布料專業知識培訓課件49布料專業知識培訓課件50布料專業知識培訓課件51布料專業知識培訓課件52布料專業知識培訓課件53布料專業知識培訓課件54布料專業知識培訓課件55布料專業知識培訓課件56布料專業知識培訓課件57布料專業知識培訓課件58布料專業知識培訓課件59布料專業知識培訓課件60布料專業知識培訓課件61布料專業知識培訓課件62布料專業知識培訓課件63謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷64布料專業知識培訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。布料專業知識培訓布料專業知識培訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。書山有路勤為徑學海無涯苦作舟1知織就是力量——培根●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應具有強烈的工作熱情和認真負責的態度,還必須具備一定的有關布專業知識,并能利用所掌握的知識,密切聯系實際,靈活運用,不斷開拓新思路,才能做到企業、用戶“雙滿意”?！锫斆鞒鲇谇趭^,天才在于積累一一華羅庚現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說。只須一句話，就是要養成良好的習慣?！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣?！币粋€人習慣的養成，特別是良好習慣的養成，并非與生俱來，而是后天的學習、工作、生活等方面的影響逐漸產生并固定下來的。一、培養農村小學生良好學習習慣的意義學習習慣是指后天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣，是個體在一定情境下通過反復練習養成的相對穩定的，自動化的學習行為方式和思維方式。俄國教育家烏申斯基認為：“好習慣乃是人在神經系統中存放的資本，這個資本在不斷增值，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。”這句話用在學生學習上，可以理解為，學生如果養成了好的學習習慣，他就會一輩子享受它的利息，即一輩子也享受不完這種好習慣帶來的財富。反之，如果學生養成了學習的壞習慣，他就會一輩子都償還不了它的債務，即一輩子都要承受這種壞習慣造成的后果。這就是學習習慣。學習習慣的好壞直接影響學生的學習成績。其主要原因就是學生學習習慣好，則學習自覺性比較高，學習認真，善于學習；學習習慣不好，則學習自覺性差，并隨之產生一系列的問題，學習就會出現困難，至產生厭學思想。養成良好的學習習慣，學習就向成功邁出重要的一步。二、農村小學生學習習慣的現狀1、課前學習習慣現狀（1）有相當一部分學生的時間觀念、紀律意識比較淡薄，上課鈴響了不能做到馬上進教室，課間的劇烈運動使學生很難快速收心，短時間內不能進入認真聽講的狀態。（2）課前準備工作不充分，大部分學生都不能做到課前收拾好上節課學習用品并準備好下節課用品，也不能做到課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品按一定順序擺放。（3）課前預習是一大難題。多數學生沒有預習習慣，不了解該怎樣預習，使課前預習流于形式，效果不佳。2、上課學習習慣現狀（1）聽課方面。課堂上開小差，說小話，做小動作；很容易受周圍事物的影響，注意力分散，東張西望；聽課姿勢不端正，其他同學發言時不能認真傾聽。（2）發言方面。不經常積極主動發言的學生大約占全班的三分之二，甚至有同學從不主動發言，他們不愿意或害怕發言；其他同學發言時，有人隨意插嘴，別的同學回答問題出錯時，有人會起哄；有的學生課上有沒聽懂的問題，也不向老師提出來。（3）讀書寫字方面。讀書時坐姿不端正；寫字姿勢不能做到“三個一”；字體不端正，大小不一，錯別字較多，頁面不整潔。3、課后及課外學習習慣現狀（1）寫家庭作業時沒有固定的時間和地點，寫之前不復習，寫之后不檢查。（2）遇到喜歡的電視節目，就忘記寫作業；邊寫作業，邊做其他事（吃東西、看電視、聽音樂）；作業中遇到難題時，不愿獨立深入思考，不能隨時查閱資料（包括查字典、查參考書、上網搜索）（3）拿到批改過的作業或試卷后不能主動給家長看，不能主動訂正錯題。三、農村小學生良好學習習慣的培養策略1、做好宣傳培訓工作，統一思想認識只有改變思想，才能改變行為。首先，培養小學生良好的學習習慣，必須要學生自己提高認識，認識到培養良好學習習慣的重要性，這樣才能從主觀上自主地培養良好的學習習慣。學?？梢酝ㄟ^舉辦主題班會，做手抄報，寫黑板報等形式幫助小學生提高對良好學習習慣的認知。其次，教師要重視培養學生良好的學習習慣。教師要對學生言傳身教，起良好的示范引領作用。學校也應對老師進行培訓，使每一位教師都能夠對學生心理有準確的把握，能運用正確的理論知識制定培養學生良好學習習慣的方法，更好的開展培養學生良好學習習慣的工作。再次，家長要從思想上真正重視培養小學生良好的學習習慣。很多家長對學習習慣的重要性認識不夠，他們往往把目光盯在學習成績上，錯誤的采用逼迫式學習、灌輸式學習、陪同式學習，付出了很多辛苦，結果孩子的學習效果還是不好。因此，可以組織家長到家長學校統一培訓，閱讀相關書籍，轉變思想，自覺地了解孩子的身心發展規律，爭取在最佳時期讓孩子形成良好的學習習慣。2、制定培養計劃，具體指導，明確要求教師可根據本班學生學習習慣現狀，進行認真分析研究，然后確定學生應養成哪些良好學習習慣，制定班級學生學習習慣培養目標。高年級有能力的學生還可以在教師的指導下制定個人學習習慣培養目標。教師要有一整套良好學習習慣的要求，對學生的學習提出明確的要求，教師的要求越明確、越具體、越有規律性，就越有利于學生良好習慣的形成。每個習慣都要講透要求和這樣做的原因，對學生進行一些細致的示范和指導。如培養準備學習用品的習慣，可讓學生把書包里的東西都放到桌面上，先分成兩類：鉛筆、橡皮、彩筆等用品為一類，書本一類；再把書、本分開，分別摞在一起；然后放入書包：先放大書，再放本子，最后放入筆袋、彩筆等用品，注意不要把書本折角。3、多種舉措，強化訓練冰凍三尺，非一日之寒。任何行為習慣的養成，都需要訓練乃至強化，只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型，這是人的生理機制所決定的。沒有訓練就沒有習慣。嚴格要求，反復訓練，不斷強化，是形成良好習慣最基本的方法。培養孩子學習習慣的途徑，是要靠學校、家庭、社會共同做出努力的。這就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀，你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會成為一堆廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體。教育學生也是同樣的道理，只有各方面的力量協調一致，才能形成一種合力，形成一般強大的教育力量，取得良好的教育效果。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新。創新能力，是根據一定的目的，運用一切已知的信息創造出某些新穎、獨特，有社會或個人價值的思維產品能力，是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心，當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。可以說，當代經濟科技以及教育與人才的競爭，其根本目標就在于“創新能力”的競爭。素質教育的改革也始終把對學生的創新能力的培育作為核心來抓，這就要求我們作為從事基礎教育的小學數學教師，應該在進行素質教育的同時，也要必須注重對學生進行創新能力的培養。下面，我就在小學數學教學工作中的一點點體會做以下匯報，敬請大家提出寶貴意見。一、轉變教學觀念，探究創新模式作為教師，要想切實做好素質教育，提高學生的創新能力，一方面要不斷加強自身的學習，轉變自己的思想觀念，深入理解教學的本質，提高自身的業務能力，掌握教學中的一些策略和技巧；另一方面要努力改變在教學過程過于中強調滿堂灌、死記硬背等等的現狀，積極為學生創設良好的課堂環境，倡導學生們在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手的學習習慣，要積極培養學生們收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及補充與合作的能力等。對于在學習中遇到的帶有普遍性的、難以解決的問題，教師要通過發散性提問等方式，適時地進行點撥，分析問題出現的根源，找出解決問題的瓶頸，并采取舉一反三、拋磚引玉等方法，通過表揚和激勵等多種有效的教學行為促進學生們的多向探究，提高他們解決問題等多方面的能力。作為一名從事基礎教育的數學教師，只有不斷的轉變自己的教學觀念，不斷的在教學的過程中進行反思，及時地積累、分析和研究教學實踐中的新問題、新困難，牢固的樹立“以人為本”、“以學生的發展為本”的現代教學新理念，去有效的探究創新教育教學的新模式，才能培養出適合時代發展的創新型人才。二、構建創新環境，引導學生創新課堂教學是我國當前學校教學的基本組織，也是實施素質教育的主要陣地。傳統意義上的“滿堂灌”、“填鴨式”等教學方式，只是把學生當成了被動地接受知識的容器，當成了死記硬背、機械復制的工具，已經成為了嚴重阻礙素質教育發展的一大突出問題。所以，當今教育必須大力改革這種教學的模式，培養學生自主的去學習知識，培養學生的創新意識，引導學生大膽創新，這已經成為培養創新型人才的迫切需要和關鍵。在實際教學中，教師要在教學中為學生積極地創設創新的環境，從多角度、多方位調動學生的能動性，讓學生多思、多想、多鍛煉，使學生的思維能力得到充分的發展，學習到更多的知識、掌握更多的本領，從而達到培養學生創新能力的目的。在課堂上，教師只有提出富于變化、具有靈活性的啟發點，才能更好地引導學生運用已學過的知識，解決相應的問題。教師要把著眼點放在讓學生通過運用不同的思維方式、從不同的角度去解決問題的方法上，而不僅僅是為了去爭取一個正確的答案。三、營造寬松氛圍，促使學生創新所謂創造性的人才，就是要善于發現他人沒有采取過的方法。能否多角度、多方位地去思考問題，變思維的單向性為多向性，關鍵是看能否打破思維定勢，去想別人想不到的解題思路，去發現別人沒有發現的問題，進行敏捷、靈活地有效思維。而思維的敏捷性很大程度上取決于課堂的氛圍。羅杰斯說過：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”課堂上，教師的身份應該既是學生的導師，又是學生的益友。在進行教學活動過程中，教師要做到充分發揮民主，不能搞強權，不能以教師自己為核心、以自己的意志為主，要讓做到“以學生為本”，把課堂這個大舞臺還給學生，讓學生自己做舞臺的主人，這樣才能為學生創設出寬松、自由、民主的學習氛圍，使學生敢想、敢說、敢做，從而充分展露他們的思維過程，顯示他們的個性，彰顯他們的創造力。作為小學數學教師，在21世紀我們面臨著一個共同的新任務：讓學生學會合作。能夠處理好與他人的協作關系，集眾人之智慧，取長補短，是跨世紀優秀人才必備的基本素養。在課堂教學過程中，教師還要注意把個體學習與合作學習結合起來，這樣才能打通師生之間、生與生之間的心理交往渠道，為個體學生、整體學生營造出一種真誠、信任、民主、愉快的課堂心理氛圍，讓學生體驗到合作的快樂。經驗告訴我們，自由、民主、和諧的學習氛圍，是培養學生創新能力的搖籃。我國偉大的教育家葉圣陶說過：“人人即是創造天才，時時即是創造之機，處處即是創造之地。”數學課堂教學是培養學生創新意識和創新能力的主陣地，只要教師善于引導和發現，重視學生創新意識和創新能力的培養，根據數學學科特點和學生實際，激發學生的學習興趣，把培養學生的創新意識貫穿于課堂教學的始終，那么每個學生的創新意識和創新能力就會得到培養和發展。（責編張宇）布料專業知識培訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。布料專業知65書山有路勤為徑學海無涯苦作舟1知織就是力量——培根書山有路勤為徑66●●●前言●●●●●要成為一名合格的布藝銷售員,應具有強烈的工作熱情和認真負責的態度,還必須具備一定的有關布專業知識,并能利用所掌握的知識,密切聯系實際,靈活運用,不斷開拓新思路,才能做到企業、用戶“雙滿意”?！锫斆鞒鲇谇趭^,天才在于積累一一華羅庚●●●67布藝業務知識涉及面廣,非短期內能培訓完成。為了縮短培類園知個可尖同題究作勢蓓亞旁燙鵝甥式提●●●●●●●●紡織材料(原料)分哪幾類?裝飾布常用那些原料?、紡織品分哪幾類?分別采用哪些生產設備(織機)、主要紡織材料的鑒別方法有哪些?四、紡織面料主要生產工藝流程介紹。五、常用機織提花裝飾面料所用的織機裝造及花幅有哪些六、機織裝飾面料有哪些常見疵點?七、紡織面料的坯布有哪幾種“后處理”方式?八、紡織裝飾布面料成品檢驗有哪些主要內?九、影響裝飾布縮水率大小主要有哪些因素?十、影響裝飾布面料的手感和光澤有哪些因素?裝飾布面料核價(報價)的主要環節有哪些?主要影響單價高低又有哪些因布藝業務知識涉及面廣,非短期內能培訓完成。為了縮短培68●●●紡織材料(紡織原料)分哪幾類?裝飾布常用哪些原料?●●●0●●紡織原料是由各種不同纖維采用不同加工形式制成,因此要將紡織原料分類。首先要了解紡織纖維如何分類。紡織纖維的種類很多,通常按照纖維的來源,將紡織纖維分成天然纖維和化學纖維兩大類天然纖維是來源于自然界的天然物質,可直接用于原料加工,主要包括植物纖維(纖維素纖維)、動物纖維(蛋白質纖維)和礦物纖維;化學纖維是通過化學方法人造而成,并根據原料和制造方法不同,分為人造纖維和合成纖維兩大類。主要纖維類別見下表●●●69各種原料纖維分類表●●●●●●●●●●種子纖維:棉、木棉植物纖維韌皮纖維:亞麻、苧麻、羅布麻葉纖維:劍麻、蕉麻果實纖維:椰子天然纖維動物毛:綿羊毛、山羊絨、兔毛、駝毛等動物纖維腺分泌物:蠶絲、榨蠶絲、蓖麻蠶絲礦物纖維:石棉,以及用石英礦石制成玻璃,而后抽絲成玻璃纖維各種原料纖維分類表70●●●八人造纖維(再生纖維纖維素纖維:粘膠絲、銅氨絲、醋脂絲●●●●0●蛋白質纖維:大豆、花生、牛奶酪等化學纖維錦綸(聚酰胺纖維滌綸(聚脂纖維)合成纖維腈綸(聚丙烯晴纖維維綸(聚乙烯纖維)丙綸(聚丙烯纖維)氯綸(聚氯乙烯纖維所有紡織原料,均由上表所列各類纖維通過機械加工而成。根據紡織品不同用途和要求,可以“純紡”和“混紡”。同時由于裝飾布用途廣泛、花色品種繁多,有床上用品、毛毯、帷幕、窗簾和各種裝飾工程用布等等,因此對其原料要求各有不同●●●71裝飾布所使用的原料,有各類纖維制成的(純紡或混紡)紗●●●及其股線、花色線(由兩種或兩種以上不同色彩組成的合股●●●●線)、花式線(大肚紗、竹節紗、雪尼爾紗、波紋紗、羽毛●●●紗、結子紗、彩點紗、空心帶、變形絲等)由于化學纖維特別是合成纖維,其纖維來源眾多、加工方便、強力高、成本低被裝飾織物廣泛使用。如滌綸(FDY長絲、DTY低彈絲、空氣變形絲、有色原液異形纖維“大有光”滌絲,以及用滌綸等短纖維紡制成的滌紗等)、腈綸(用短纖維仿制成腈棉,用兩種不同收縮率纖維加工的仿毛產品和雪尼爾紗)、錦綸(長絲、高彈絲,其回潮率比滌綸高10倍)、丙綸(單絲、原液色絲,成本特別低,但回潮率為0%)。裝飾織物除直接與人體接觸的品種須用天然纖維外,其他大部分采用化學纖維或與天然纖維混紡的產品。