最新人教版小學二年級美術下冊全冊教案依據《新課標》對美術課程基本理念的定位，本冊教材是以各種豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能的傳授為輔線，兩者密切關聯，穿插并行。以“找一找、想一想、試一試、說一說、看一看、樂一樂”這種比較中性的要求，激發學生學習興趣，讓不同類型的學生找到適合自己參與的角色，并通過提示引導學生對生活對優秀文化的關注，為學生的創造性發揮搭建相對廣闊的平臺。以趣味性較濃的內容開始—-涉及基本知識和基本技能的內容跟隨—-貼近學生生活側重觀察想象表現的內容為主軸---“造型表現”與“設計應用”相互穿插相互支持---強調特色注重趣味的“設計應用”課和屬于“造型表現”的電腦美術課壓軸---注重活動情趣的文化內涵的“綜合探索”課程和既貼近生活又展示經典的“欣賞評述”課程結束。本冊內容分為三類：

1、繪畫2、手工制作3、欣賞。美術《新課標》從學生學習活動方式劃分為“造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索”四個學習領域。本冊屬于“造型表現”的有11課（第1課紙片插接第2課重重疊疊；第3課點、線、面；第5課五味瓶；第7課美麗孔雀；第8課葉子上的小血管；第10課腳印的聯想；第11課蔬果變變變；第13課動物的故事；第15課家鄉變了樣；第16課我的老師）。屬于“設計應用”的有7課（第4課漂亮的包裝紙；第6課得獎啦；第9課漂亮的花邊；第12課小鳥的家；第14課友誼卡；第17課會爬的玩具；第18課電腦美術）。屬于綜合探索的1課（第19課娃娃家）屬于欣賞評述的1課（第20課五彩繽紛的生活）主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教學目標：階段目標：針對低年級學生的特點，教學中采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演、展示。造型游戲是指融造型與游戲為一體的美術活動，在這種活動中，不需要事先設定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯想和想象來進行造型。活動主題是由學生自己根據材料特征或具體情境想出來的。在這種制作行為中，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。知識和能力目標：通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。通過觀賞各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，培養學生空間知覺、形象記憶、創新能力等。情感目標：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調趣味性的美術學習，努力嘗試運用多樣且適當的技能技巧進行表現，營造激發學生學習積極主動表現的課堂氛圍，針對學生的需求進入適度的技能技巧，讓學生把心靈中希望表達的內容透過眼睛穿越大腦依靠雙手表現出來。學情分析：二年級的學生已經學習美術基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創作、設計等的技能，但有一部分學生在繪畫、動手制作過程中還缺少大膽想象的創造，總喜歡臨摹書中作品，并且有少數學生經常不帶用具，家長對美術課重視不夠、支持不足，這是令老師最頭疼的一件事，所以在實際教學中經常要根據學生帶用具情況改變授課方法，鼓勵學生利用手中一切能利用的東西，讓每一個孩子都有事做。教法與學法：根據二年級學生的認知水平、知識結構與學習能力采用以下教學方法：1、觀察分析法2、討論交流法3、欣賞對比法4、示范演示法5、操作實踐法在教學中根據學生的學習情況靈活地掌控，循序漸進地進行分層教學，引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫創作等各種美術活動，嘗試利用各種工具、材料參與制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。在課堂教學中運用生動有趣的教學手段，激發學生學習美術的興趣，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。教給學生學會收集紙杯、紙盒、水瓶、碎布、毛線、棉花、落葉、豆子、果殼兒等廢舊物品以備今后上課之用，利用這些物品進行造型活動，調動視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等各種感官感受，引發聯想，使它改變形象，成為一件藝術品。在正常的教學中恰當的融入科幻畫教學，引導孩子們通過科學的想象，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想。每年選送的參賽作品均獲得一、二等獎。創作、展示、評價：在學生創作過程中，隨時進行巡視，及時發現問題糾正輔導。同時播放一些舒緩輕柔的音樂，給學生營造一個輕松、愉快、零壓力的學習氛圍。在作業展評中采用學生自評、互評的方法，教師針對不同水平的學生進行評價，平時不帶用具的學生只要他能用鉛筆完成作業就合格；發現有一點點進步的學生，絕不吝嗇語言馬上進行鼓勵表揚，教師鼓勵的評價讓學生在被肯定中升華情感增強自信，使他們樂在其中，形成濃厚的學習興趣。第1課紙片插接教學目的：1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：一、授課1、制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發現新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）3、觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。二、布置作業：1、學生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。四、教師小結今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。第2課重重疊疊課時：2課時教學目的：1、認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學重點：能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。課前準備:1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。教學過程：一、引導階段1、展示示范作品并導入課題師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？生：…師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？生：師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什么了嗎？生：…總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。2、欣賞圖片，講解課題師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。師：走進大自然，大家有什么感受呢？生：師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。生：…師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊（2）一樣物體在另一樣物體的上面，二、發展階段1、多種方法得到重疊的形狀師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學生繪畫或制作。師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。師：可是老師現在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學生嘗試制作方法：（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數；（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。2、多種形式的排列重疊的形狀請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）生：…師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…3、繪畫、制作指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。三、展評與整理1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？2、整理和收拾繪畫工具教學目標：自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。第3課點、線、面學習領域：造型表現課時：1課時教學目的：1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。教學過程：一.引導階段1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課１、介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學生明確課堂學習任務。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？請把你的想象用畫面的形式表現出來根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。第4課漂亮的包裝紙課型：設計應用課時：2課時教學目標：1、通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果2、利用各種小圖案進行規律的排列，做一張包裝紙3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創造教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學設計：（第一課時安排繪制一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包）一、組織教學檢查學生準備情況二、引導階段：1、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”三、發展階段：１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的表象記憶）２、學生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規律？怎樣排列的？展示一些不規則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以３、學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價四、收拾與整理提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養成良好的衛生習慣。五、課后擴展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友第4課閃光的獎杯課型：設計應用、造型表現教學目標：（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。教學重點：獎杯的設計制作方法。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程:(一)導入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻―――（二）提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）(三)引出課題：除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）(四)開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。(五)學習設計：現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟發階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。（八）動手作業：請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。（九）給做好的同學上臺頒獎。（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。第5課五味瓶教學目標：1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥…教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……教學過程：（一）導入階段教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。（二）發展階段教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。學生活動：自己通過不同形式來完成作品。作用：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。（三）評價階段教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。學生活動：積極表達并進行交流。作用：取長補短，共同進步。（四）整理階段教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：養成良好學習行為習慣。八、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。九、板書設計：學生作品第6課孔雀開屏學習領域：設計.應用課時：1-2課時學習要求：可用多種材料作一個立體或半立體的孔雀。也可用繪畫拼貼等方法表現孔雀。教學目標：1.認識孔雀的形態特征，引導學生利用不同的材料只作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力2.根據材料的不同屬性，用各種不同的方法表現孔雀的千姿百態。3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創造能力。教學實施建議（一）課前準備1.學生和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料。2.課前教師運用各種方法制作出不同形態的。（二）課前準備1、引導階段根據孔雀的不同形態特征，概括出它的主要部位的形狀。2、發展的階段用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費不了等材料通過拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）在制作時要注意色彩的協調。（2）利用橡皮泥制作時，先傳授橡皮泥的基本方法，可將空坐在墊板上。（3）孔雀尾羽上花紋的排列。（三）教學拓展用彩紙拼貼的方法表現孔雀。如：用油畫棒畫出孔雀，然后讓學生對這幅畫進行聯想，孔雀在干什么......？根據自己的設想天上背景，要注意畫面構圖的包滿，底色可用地淺色來涂。教學參考資料孔雀知識介紹：孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄多次活動。雄鳥全長約140厘米，雌鳥約100厘米。雄鳥體羽翠藍綠色，下輩擅自同光澤。第7課天然的紋理課型:繪畫課時:2課時教學目的:情感____感受樹葉的美感。認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。操作____用常用美術工具材料表現樹葉美。教學重點:用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。教學難點:繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備:多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學具準備:課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。教學過程:一.導入階段1、幻燈片導入:播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。2、故事：啟發學生講一講春姑娘------或秋天的童話------3、啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動------綠、黃、紅等，師：適當引導)二.結合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>1.師：展示樹葉提問？葉子有“血管”嗎？學生回答------師引導“血管”就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？學生活動------葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。三.觀察、探索1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2.師：提問。(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發言------各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。(2)顏色有什么不同？學生發言------混色、帶色點的都有可能------(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言------師：適當板畫。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發言------(6)還有沒有發現有什么不同的地方？學生發言------組織學生說一說對葉子的感受------(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)四.展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------(2).這些例圖讓學生觀察、比較------(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五.作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受-----3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習------六.小結；(展示２)通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。七.優秀作業上(美術園地)鼓勵學生學習，激勵學習興趣。第8課快樂的回憶課時2課時教學目標1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學方法設計情景教學法、觀察法、動手操作法、討論法等。教學重點難點：1、學習紙版畫的制作方法。2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。一、創設情境，激趣導入學生欣賞并回憶自己的經歷二、師生合作，探究新知：1．出示范畫。2．啟發誘導。3、講授紙版畫的制作方法（二）課堂教學1、引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！2、發展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。提問:“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”板書:紙版畫師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。（3）講授紙版畫的制作方法教師邊講解邊演示制作過程。啟發學生講解制作過程。１.設計。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、貼。三、學習體驗，學生作業，老師巡視指導四、展示成果，交流評價五、課堂小結1、談收獲2、課后拓展第9課漂亮的花邊教學目標：1、認知目標：了解單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念，掌握花邊圖案的一些知識；2、能力目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3、情感目標：在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。教學重點：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養學生創造美的能力。教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。教學過程：一、引導發現，欣賞導入。（一）欣賞實物，接觸花邊。1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。（二）欣賞圖片，尋找花邊。1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2、學生討論，回答。3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）二、師生討論“二方連續紋樣”的知識。（一）單獨紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。（二）一定的規律1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。2、問：有什么不同？3、排列的方法不同4、師用箭頭表示出排列的規律。5、問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）6、小結：方法還有很多，只要同學（三）二方連續紋樣1、問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？2、學生討論、回答，師出示教具。3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。4、定義：由單獨紋樣按照一定的規律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續紋樣。（板書：二方連續紋樣）5、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。三、討論花邊的繪制方法。1、學生回答，師補充。2、播放錄象（1）橡皮泥制作花邊；（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復寫紙畫花邊。四、學生作業，師巡視指導。讓學生選擇一種簡單可行的方法描繪一條花邊。學生作業。五、作業展評。1、學生自評；2、學生互評；3、師評。六、總結。第10課各式各樣的鞋學習領域：想象與表現課時:1課時教學目標:1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重點：培養學生從具現到形象的再創造的能力。教學難點：學生想象力的創新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程：一、導入課題以趣味性的實驗導入課題：1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。4、出示課題——奇妙的腳印二、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。三、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。四、想象與繪畫1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。五、展示作業，總結評價1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。4、是否能在完成作業的方法上有所創新。六、拓展小知識1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。第11課團包紙工教學目標：1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。4、激發學生的環保意識。教學重難點：1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、引導階段通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。2、發展階段學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。三、學生作業，教師輔導：四、教學拓展1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。第12課蔬果變變變教學目標：1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。2、展學生的塑造能力及想象力。3、培養學生裝的合作能力。教學重點：利用各種蔬果進行造型。教學難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。課前準備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學過程：一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？學生觀賞范例，積極回答提問。思維性合作學習二、示范講解制作方法：1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發思維：1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。四、學生制作：1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。2、團結合作，共同完成。3、師巡回指導，幫助有困難的學生。五、賞析：1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。第13課畫故事課時：1課時教學目標：1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。學習領域：造型表現教學重點：故事的表現教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅學具準備：繪畫紙、繪畫工具等教學過程：一、導入階段：老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。同學反應（略）老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答（略）老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。（引出課題）故事畫二、發展階段1、動畫片段欣賞：欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。2、教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學生小組討論：根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。5、輔導學生作業：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。6、課堂交流：在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。第14課友誼卡學生課前準備1、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。2、課前查閱有關賀卡來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關祝福的語句。教學目標1、通過活動，讓學生了解賀卡的意義，明確贈送的對象，掌握制作步驟，做成精美的賀卡。2、通過欣賞、制作、書寫賀詞、評比等研究性學習活動，培養學生探究性學習的方法及創新意識和創新能力，人際交往能力。3、通過活動開展對學生滲透感恩教育。教學過程1．激情導入（展示賀卡，幫助學生了解）。（1）、同學們，你收到或者送過賀卡嗎？當你收到賀卡或贈送給別人賀卡時有什么樣的感受？（2）、學生交流討論，了解賀卡的內容和意義等（3）、同學們，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的人。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為禮物送給自己敬愛的人，大家說好嗎？2．學做賀卡。（1）介紹制作賀卡的程序和手法制作程序a、構思起稿，確定主題內容b、設計形式，安排圖形文字c、動手制作，選用材料，進行描繪，配色。制作手法a、繪畫法b、剪貼法①討論：仔細觀察老師展示的賀卡，認真觀察包括什么內容。②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（2）學生試制賀卡請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。①教師巡視指導。②出示學生做的賀卡，評價激勵。（3）學寫賀詞。a、所寫賀詞，力求情真意切。蘊含著對敬愛的人的感激和愛戴的優美語句。b、學生試說。①指名學生說說。②學習小組互說，老師巡回指導。（4）、同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的人。我想當他們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為你們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡盡快送到朋友們的手中，好不好？課外延伸其實，賀卡的內容很廣泛，我們回去后也可以動手做做賀年卡、圣誕卡、生日卡等。你們有信心做好嗎？那么我們就試試吧。教學注意事項1、讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。2、低年級學生制作花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。第15課家鄉變了樣教學目的1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化教學重點：畫鄉村或城市的各種變化教學難點：表現家鄉樓房建筑的特點教具準備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學具準備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：一、組織教學1、誰都有自己的家鄉，我們都熱愛自己的家鄉。你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉的模樣。圖（1）2、讓同學來說說以前家鄉的樣子二、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。三、通過圖片和錄像來了解家鄉的變化。圖（2）四、欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片，圖（3）五、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼1、分小組討論畫出家鄉的景物（不包括建筑物）2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物3、粘貼六、布置作業、巡視輔導七、課堂總結1、展示學生作業，自評互評2.教師總結。第16課我的老師課時：1課時學習領域：造型—表現教學目標：1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊重的人。3、通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情重點難點：人物的刻畫。教具學具：課件、彩筆。教學過程：一、導入新課我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？學生回答，教師小結。喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。出示課件：出示課題。二、講授新課：1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？看圖片，學生猜老師。每出現一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？學生回答，教師回答。同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現在讓我們先看看其他小朋友的畫。學生欣賞，教師講解。2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）為什么呢？生答。小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。3、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！三、學生作畫，巡回輔導。四、展評作業，教師引導。你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。五、想不想欣賞藝術大師們的人物畫？請學生欣賞藝術大師的畫。第17課會爬的玩具教學目標：1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。2、培養學生動手動腦能力和協作精神。3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。教學難點：如何種使玩具爬起來教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，討論、回答。四：授新1、總結學生發言，引導學生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。生：觀察，思考、討論、回答2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作業：師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。六、制作七、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。第18課復制翻轉畫花邊教學目標：1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重點：1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。教學難點：1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3.學生自己能解決電腦操作過程中出現的故障問題。教學準備：1.檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2.準備若干電腦美術的優秀作品。3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：一、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。二、引導階段1.通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。2.打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？3.復習排列與重復的知識內容。4.請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。三、發展階段1.分析與講解：通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。2.欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（通過演示進一步補充說明）3.學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。4.布置作業：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。四、收拾與整理指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。第19課娃娃家學習領域：綜合探索教學目的：1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義精神。教學重點：設計家居模型、制作家具。教學難點：如何根據收集的材料設計制作家具。教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。教學過程：一、引導階段：放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。二、發展階段：1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。三、作業展