專題：美聯儲的貨幣政策.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴專題：美聯儲的貨幣政策.專題：美聯儲的貨幣政策.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴專題:從資產贠債表看養聯儲的牧市與遐些為應對金融危機,美聯儲采取了一系列措施,包括下調聯邦基金利率水平、量化寬松政策、對現有的貨幣政策工具進行創新、對金融機構實施緊急救助等,這些措施對金融市場實施全方位的救助,增加了基礎貨幣的供應,促進了金融市場的恢復,同時也使美聯儲的資產額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復,金融機構不愿意放貸,美聯儲通過各種金融工具投放出去的流動性又流回美聯儲。如果經濟好轉、市場信心恢復,這些流動性投向市場,將對經濟形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數量化工具收回市場上過多的流動性,使美聯儲的資產負債表達到正常的水平,再提高聯邦基金利率。就美聯儲的資產負債表的結構和美國經濟的現實情況來看,美聯儲的低利率政策還將持續一段時間。從資產旋債表看聯儲的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor一、創設創新的重要性日新月異的今天，各個行業都在開拓創新，打破固有思維方式，尋求更加完善的適用的方式方法。不停地去尋找更經濟更好的生活方式，對工作有創新創設性，也會讓我們更好地去工作，適量地減輕一些工作的壓力，和減少一些工作量。創新是推動民族和社會發展的重要環節，它既是一個過程也是一個結果。人類是高級動物，區別于別的動物來講，創新是人類特有的認知能力和實踐能力。我們為了滿足理想化的需求，所以在不停地進行創新，不停地探索新的生活。二、有效問題情境的設立教育方式，這種方式對學生是一種新的體驗，可以激發他們的學習興趣，讓他們對學習有一種新的認識。有很多的學生，對學習有抵觸的情緒，懼怕考試，看見老師躲得遠遠的，也最怕家長問起考試成績等問題，所以有效問題情境，通過這種情境，提出問題，使課本上的內容具有新奇性，能更大程度地引起學生們探索的興趣，讓他們自主地學習，提高自己的成績。建立新理論，創立新方法，然后培養學生的創新和實踐探索的能力，這樣才能讓學生們深刻地記住知識，而不是靠老師的嚴厲和死記硬背地去記憶，這種記憶當時記住了，過段時間也會忘了，所以不如靠自己的理解，把這個知識徹底地弄清楚，弄明白了，這樣的話，永遠都不會忘，就像刻進骨子里融進血液里一樣。學生們，特別是小學生初中生都是有強烈好奇心的孩子，他們天真可愛，最喜歡新鮮事物，對于新的學習模式，他們更有積極的心態，所以，會更加積極地去探索、學習。三、數學的奧妙和枯燥數學是一門概念學科，它來自希臘，數學對于現在科學技術的研究是必不可缺的，數學用它獨有的形式，記錄著科學的發展，社會的進步，數學的世界里是充滿奧秘的，它的表達方式是獨特的，喜歡它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，覺得它是枯燥乏味的。數學跟語文不同，語文的世界是豐富多彩，充滿詩意的，它能夠通過文字，把人們的思維帶到另一個的空間，讓人們通過一篇文章，領略各種風景，細膩的文字表達方式，讓學生向往外面的生活，想去親眼看看，是不是真像書中描述的那樣，偉大壯觀。所以，對于學習數學要找對方式方法，找到學生們喜歡的那種學習方式，站在三尺講臺上，很多時候講著講著課，下面有些學生就睡著了，這就是因為教學方式不恰當，造成學生的厭學，對數學的反感。而通過創造有效情境來進行教學，這樣讓學生們通過一系列的視頻和情境來觀看，既勾起了學生的好奇心，又會讓學生們牢牢記住數學所要表達的知識。興趣是一個人最大的老師，只有對一門學科提起興趣，才會去學習、鉆研。而創造有效情境就是讓學生們提起對學習的興趣，進而奮發的學習，這種教學模式的創新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，給學生們創造有效的情境課堂，學生會不會沉迷其中，忘了自己學習的目的，制造出來的情境，如果學生沒有看懂，又要怎么去引導學生。作為老師，一定要提前做好準備，備好課，為每一堂課做好充足的準備，以備在課堂上有什么突發狀況，好及時處理。同時要注意觀察每個學生的學習情況，對每個學生要做到了如指掌，他們學習的深入度，要有個把握，要知道怎么引導學生們更好地去學習，特別是學習數學，這門學科需要很大的興趣，只有走進數學，才會在成績上有所提高，如果沒有足夠的興趣，是沒辦法學好數學的。培養學生的創造性思維，任何的事物都有兩面性，相對而立的，開放性問題與封閉性問題就是一個很好的對立點，也更能激發學生的好奇心和學習的興趣。這樣可以更好地激活學生的跳躍性思維，讓學生在多個角度可以去看待問題。數學就應該是多樣性和開放性的，可以讓學生們創造性地去開拓思維，發揮學習水平，開發學生們的智力，從而可以培養學生們的創新精神，提高他們的學習興趣。四、結束語提高學生的創新能力，激發他們的學習興趣，給學生樹立正確的人生價值觀，在學生學習模式上，不斷地改革和創新，更大限度地開發學生們的思維邏輯，不管是作為家長還是作為老師，一定要多多注意學生的生活習慣，學習進程，更新教學理念，跟緊時代發展的步伐，采用靈活多變的方式提高學生的學習興趣，進而達到現在這個新社會的要求。數學作為初中的一門主科，就體現出了它的重要性，如何把枯燥乏味的數學變得每個學生或多或少地能夠接受，這就需要老師和學校采取相應的措施，促進課堂上的教學質量，才能提高學生們的整體素質。創新地理教學模式，是提高地理教學成效的重要手段，筆者在地理教學中，注重科學運用地圖，引導學生主動開展學習，開展小組合作探究和師生互換角色等新模式以充分激發學生學習興趣，并通過專題研究培養學生的相關能力，取得了明顯成效。一、科學運用地圖，引導學生主動學習地圖是教師開展教學活動的重要載體，教師應該盡量減少自己講述的時間，將更多的時間運用于指導學生主動學習。教師可以指導學生從地圖上主動獲得信息，如為了幫助學生掌握七大洲輪廓特征，筆者以地圖為載體，分塊通過多媒體手段展示，組織學生進行搶答哪一幅圖分別是哪個洲，各自具有什么樣的輪廓特征。教師還可以運用地圖，培養學生的分析思維能力，如為了幫助學生深化對城市和城市化內容的理解，筆者運用《城鄉人口遷移的驅動力示意圖》引導學生分析農村勞動力向城鎮轉移的原因、產生的作用與影響，并采取角色模仿的方式，讓學生扮演圖中不同的人敘述進城的動機，并結合學生的生活體驗，在身臨其境的教學氛圍中提高了學生觀察、比較、分析、歸納方面的地理表達能力。二、開展合作探究，培養自主學習能力新課程理念要求高中地理教學要始終堅持尊重學生的主體地位，讓學生積極投入到教學活動之中，充分開展學習。教師要對學生進行科學分組，高中生自主學習欲望強烈，但是如果不能夠搭建有效的學習載體，學生的自主欲望無法得到充分發揮。教師可以將學生分為5～8人為一組的學習小組，每一個小組均衡地編進優秀生和后進生，提高幫帶效應。另外，教師要設計好教學探究提綱，作為學生開展學習活動的線索，在學生充分預習、質疑的基礎上，教師將教學目標濃縮成探究思考題，引導學生進行小組合作學習，圍繞探究題進行合作解疑。教師在學生自主探究學習的過程中，重點對學生遇到的疑難之處進行幫助，對學生進行思維引導，提高學生思維能力，主要依靠學生的自主探究學習活動實現教學目標。除此之外，教師還要指導學生對取得的學習成果進一步完善提高，使之更加科學、全面，以提高學生的概括能力。三、嘗試角色轉換，提高學習參與程度傳統地理教學活動中，學生充當的大多是被動接受知識的“容器”角色，教學活動通常是教師講解的過程，學生參與程度不高，思維不夠活躍，教學成效低下。為了破解這一難題，筆者主要從兩個方面進行了嘗試。一是開展師生角色互換。這種教學方法一般分為兩種類型：復習歸納型和講解探討型。復習歸納型主要是教師在開展地理復習時，安排學生進行分類歸納講解，每一個學生負責一段或是一種類型。講解探討型是教師在講解一些重難點知識突破過程中，有意識地安排1～2名成績優秀的學生，走上講臺代替教師進行這一環節或是知識點的講解，從學生的思維角度來開展教學。二是開展對決辯論。將學生從相互合作的角色變為觀點對立的雙方，搭建辯論交鋒的平臺，在思維碰撞中深化教學成效。如在教學“南方地區和北方地區”內容時，為了幫助學生生動掌握兩地各自的特點，筆者按照學生喜好，將其分為“南方人”和“北方人”兩組，分別組織材料，推選代表，論述自己的觀點，如到底是哪個地方好，為什么。學生在課前都進行了充分的準備，有數據資料，有影音資料，課堂上辯論的激烈程度非常高。四、組織專題研究，提升實踐運用能力高中地理教學，不僅要完成知識傳授的目標，還要培養學生具有較強的實踐能力，教師可以通過組織專題研究的方式，提升學生實踐運用能力。例如針對當前世界范圍內日益嚴重的環境污染問題，筆者在課余時間組織學生進行了社會調查活動，通過實地查看、查閱老資料、走訪群眾、問卷調查等方式，大家對本地區20年來環境所發生的變化具有了直觀形象的了解，并進行深入分析，對環境惡化的原因進行了分析，最終得出工業“三廢”肆意排放、環保設施嚴重缺乏、群眾環保意識落后等方面，是造成如今環境惡化的主要原因，其中工業“三廢”肆意排放更是罪魁禍首，并向有關部門提交了有關環境保護方面的意見和建議，學生的實踐運用能力得到了明顯提升。綜上所述，在高中地理教學中，教師應當注重教育理念的創新，不斷優化教學過程，為學生創設更加和諧的學習成長環境，促進學生地理素養的快速提升。專題：美聯儲的貨幣政策.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納1專題:從資產贠債表看養聯儲的牧市與遐些為應對金融危機,美聯儲采取了一系列措施,包括下調聯邦基金利率水平、量化寬松政策、對現有的貨幣政策工具進行創新、對金融機構實施緊急救助等,這些措施對金融市場實施全方位的救助,增加了基礎貨幣的供應,促進了金融市場的恢復,同時也使美聯儲的資產額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復,金融機構不愿意放貸,美聯儲通過各種金融工具投放出去的流動性又流回美聯儲。如果經濟好轉、市場信心恢復,這些流動性投向市場,將對經濟形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數量化工具收回市場上過多的流動性,使美聯儲的資產負債表達到正常的水平,再提高聯邦基金利率。就美聯儲的資產負債表的結構和美國經濟的現實情況來看,美聯儲的低利率政策還將持續一段時間。專題:2從資產旋債表看聯儲的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor從資產旋債表看聯儲的赦市與遐3207年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)資產負債項目金額比重%項目金額比重%黃金11.0現鈔76.7特別提款權2.2逆回購協議374硬幣存款證券、回購、TAC、貸款8261537存款機構存款21.136.3直接購買政府機構債券779.6220美國財政部存款持有政府機構回購協議托收現金再貸款其他其他40.0資本資產總額885.0100負債與資本合計207年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)42008年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)資產負債金額比重%項目金額比重%黃金849737.6特別提款權2.2逆回購協議88.31242055.0證券、回購、TAC、貸款537存款機構存款8194363直接購買政府機構債券497.0220美國財政部存款407.3持有政府機構回購協議托收現金定期信用招標(TAC)*450.233.7商業票據融資工具(CPHF)|3320147資本21.1其他貸款187.0其他資產6198資產總額2258.7負債與資本合2258.72008年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)5從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施(一)調整聯邦基金利率圖1各央行的基準利率各央行基準利率賣國美儲數據源,美聯儲、歐洲央行、英面行巴從資產旋債表看聯儲的赦市與遐6從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施二)量化寬松貨幣政策(QuantitativeEasingMonetaryPolicy)量化寬松貨幣政策俗稱“印鈔禁”,指一國貨幣當局通過大量印鈔,購買國債或企業債券等方式,向市場注入超額資金,旨在降低市場利率,刺激經濟增長。該政策通常是往常規貨幣政策對經濟刺激無效的情況下才被貨幣當局釆用,即存在流動性陷阱的情況下實施的非常規的貨幣政策量化寬松”中的“量化”指將會創造指定金額的貨幣,而“寬松”則指減低銀行的資金壓力。中央銀行利用憑空創造出來的錢在公開市場購買政府債券、借錢給接受存款機構、從銀行購買資產等從資產旋債表看聯儲的赦市與遐7從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施(三)創新貨幣政策工具隨著危機的不斷升級,尤其是雷曼公司破產引發的新一輪沖擊波愈演愈烈,各國央行尤其是美聯儲不得不選擇各種非常規措施,包括定期拍賣便利(TAF)、一級交易商信貸便利(PDCF)、定期證券借貸使利(TSLF)以及定期資產支持證券貸款便利(TALF)等在內的一些新的流動性支持工具陸續推出。這些創新工具與傳統工具相比,有的延長了貸款期限,有的擴大了抵押品范圍,有的增加了流動性供給的對象,有的降低了獲得流動性的成本從資產旋債表看聯儲的赦市與遐8向銀行等金融機構提供短期融資的創新工具表1美聯儲創新的貨幣政策工具(1)策情旄團入時間一陟與者借貸工具但的起山時間定期拍賣利(TAF主要的存貸款咼存貸激機構融資010年3月8p2構諾吾構金舊最后一次握雙邊貨幣互浪協議01212陣外中央恨行元提供國際市場上的類流動性010.1定證券借貨恨利(TSIF)0083t住要交易商國國情投資銀行用抵押資1021換國黃交易信岱慢利(PDF如0R3:5交易商盛金允許一蟹交易商從1021資料來源:根據美聯儲網站信息整理。向銀行等金融機構提供短期融資的創新工具92、向經濟實體供流動性的創新工具表2美聯儲創新的貨幣政策工具(2)入時間與者借貸工目的出時間資產支捋商靴票據貨幣市場醬機構、銀行控貼率向機糊同基金流動性便利(AMF)0899公司、外國銀行在美資金銀行控股公司提供2010的分支機構業票據融資便利(CPFF)Poog0合格的美國商業賡金塊行直接向商業全業201發行者貨款貨幣市場投登者融資利合格的貨幣內場金人粉殊日的機(MMIFFY0812基金其他貨幣(sPD注要20091030投資者期資產支持證券信便利向消費及小額塑縣岱CALF813]的個人,法人一圖金{支檔的資產證x013資料來源:根幫美聯儲岡鲇信息整理2、向經濟實體供流動性的創新工具10從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施(四)對金融機構的直接援助為了穩定市場,美聯儲不得不在危機中對重要的金融機構提供救助,接受救助的金融機構主要有投資銀行貝爾斯登、房利美、房地美和美國國際集團(AG)。2008年3月14日,美聯儲緊急批準了JP摩根與貝爾斯登的特殊交易,即美聯儲通過JP摩根向貝爾斯登提供應急資金,以緩解其流動性短缺問題。2008年7月13日,美聯儲和美國財政部聯合宣布對陷入財務困境的“兩房”提供救助,允許“兩房”直接從聯儲貼現窗口借款。還包括運用量化寬松政策購買“兩房”發行和抵押的證券。2008年9月16日、2008年10月8日和2009年3月2日,美聯儲分別宣布向美國國際集團提供850億美元、378億美元和300億美的救助資金。截至2010年6月10日,A|G在美聯儲的借款余額仍為699億美元。從資產旋債表看聯儲的赦市與遐11專題：美聯儲的貨幣政策課件12專題：美聯儲的貨幣政策課件13專題：美聯儲的貨幣政策課件14專題：美聯儲的貨幣政策課件15專題：美聯儲的貨幣政策課件16專題：美聯儲的貨幣政策課件17專題：美聯儲的貨幣政策課件18專題：美聯儲的貨幣政策課件19專題：美聯儲的貨幣政策課件20專題：美聯儲的貨幣政策課件21專題：美聯儲的貨幣政策課件22專題：美聯儲的貨幣政策課件23專題：美聯儲的貨幣政策課件24專題：美聯儲的貨幣政策課件25專題：美聯儲的貨幣政策課件26專題：美聯儲的貨幣政策課件27專題：美聯儲的貨幣政策課件28專題：美聯儲的貨幣政策課件29專題：美聯儲的貨幣政策課件30專題：美聯儲的貨幣政策課件31專題：美聯儲的貨幣政策課件32專題：美聯儲的貨幣政策課件33專題：美聯儲的貨幣政策課件34專題：美聯儲的貨幣政策課件35專題：美聯儲的貨幣政策課件36專題：美聯儲的貨幣政策課件37專題：美聯儲的貨幣政策課件38專題：美聯儲的貨幣政策課件39專題：美聯儲的貨幣政策課件40專題：美聯儲的貨幣政策課件41專題：美聯儲的貨幣政策課件42專題：美聯儲的貨幣政策課件43專題：美聯儲的貨幣政策課件44專題：美聯儲的貨幣政策課件45專題：美聯儲的貨幣政策課件46專題：美聯儲的貨幣政策課件47專題：美聯儲的貨幣政策課件48專題：美聯儲的貨幣政策課件49專題：美聯儲的貨幣政策課件50專題：美聯儲的貨幣政策課件51專題：美聯儲的貨幣政策課件52專題：美聯儲的貨幣政策課件53專題：美聯儲的貨幣政策課件54專題：美聯儲的貨幣政策課件55專題：美聯儲的貨幣政策課件56專題：美聯儲的貨幣政策課件57專題：美聯儲的貨幣政策課件58謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基59專題：美聯儲的貨幣政策.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴專題：美聯儲的貨幣政策.專題：美聯儲的貨幣政策.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴專題:從資產贠債表看養聯儲的牧市與遐些為應對金融危機,美聯儲采取了一系列措施,包括下調聯邦基金利率水平、量化寬松政策、對現有的貨幣政策工具進行創新、對金融機構實施緊急救助等,這些措施對金融市場實施全方位的救助,增加了基礎貨幣的供應,促進了金融市場的恢復,同時也使美聯儲的資產額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復,金融機構不愿意放貸,美聯儲通過各種金融工具投放出去的流動性又流回美聯儲。如果經濟好轉、市場信心恢復,這些流動性投向市場,將對經濟形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數量化工具收回市場上過多的流動性,使美聯儲的資產負債表達到正常的水平,再提高聯邦基金利率。就美聯儲的資產負債表的結構和美國經濟的現實情況來看,美聯儲的低利率政策還將持續一段時間。從資產旋債表看聯儲的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor一、創設創新的重要性日新月異的今天，各個行業都在開拓創新，打破固有思維方式，尋求更加完善的適用的方式方法。不停地去尋找更經濟更好的生活方式，對工作有創新創設性，也會讓我們更好地去工作，適量地減輕一些工作的壓力，和減少一些工作量。創新是推動民族和社會發展的重要環節，它既是一個過程也是一個結果。人類是高級動物，區別于別的動物來講，創新是人類特有的認知能力和實踐能力。我們為了滿足理想化的需求，所以在不停地進行創新，不停地探索新的生活。二、有效問題情境的設立教育方式，這種方式對學生是一種新的體驗，可以激發他們的學習興趣，讓他們對學習有一種新的認識。有很多的學生，對學習有抵觸的情緒，懼怕考試，看見老師躲得遠遠的，也最怕家長問起考試成績等問題，所以有效問題情境，通過這種情境，提出問題，使課本上的內容具有新奇性，能更大程度地引起學生們探索的興趣，讓他們自主地學習，提高自己的成績。建立新理論，創立新方法，然后培養學生的創新和實踐探索的能力，這樣才能讓學生們深刻地記住知識，而不是靠老師的嚴厲和死記硬背地去記憶，這種記憶當時記住了，過段時間也會忘了，所以不如靠自己的理解，把這個知識徹底地弄清楚，弄明白了，這樣的話，永遠都不會忘，就像刻進骨子里融進血液里一樣。學生們，特別是小學生初中生都是有強烈好奇心的孩子，他們天真可愛，最喜歡新鮮事物，對于新的學習模式，他們更有積極的心態，所以，會更加積極地去探索、學習。三、數學的奧妙和枯燥數學是一門概念學科，它來自希臘，數學對于現在科學技術的研究是必不可缺的，數學用它獨有的形式，記錄著科學的發展，社會的進步，數學的世界里是充滿奧秘的，它的表達方式是獨特的，喜歡它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，覺得它是枯燥乏味的。數學跟語文不同，語文的世界是豐富多彩，充滿詩意的，它能夠通過文字，把人們的思維帶到另一個的空間，讓人們通過一篇文章，領略各種風景，細膩的文字表達方式，讓學生向往外面的生活，想去親眼看看，是不是真像書中描述的那樣，偉大壯觀。所以，對于學習數學要找對方式方法，找到學生們喜歡的那種學習方式，站在三尺講臺上，很多時候講著講著課，下面有些學生就睡著了，這就是因為教學方式不恰當，造成學生的厭學，對數學的反感。而通過創造有效情境來進行教學，這樣讓學生們通過一系列的視頻和情境來觀看，既勾起了學生的好奇心，又會讓學生們牢牢記住數學所要表達的知識。興趣是一個人最大的老師，只有對一門學科提起興趣，才會去學習、鉆研。而創造有效情境就是讓學生們提起對學習的興趣，進而奮發的學習，這種教學模式的創新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，給學生們創造有效的情境課堂，學生會不會沉迷其中，忘了自己學習的目的，制造出來的情境，如果學生沒有看懂，又要怎么去引導學生。作為老師，一定要提前做好準備，備好課，為每一堂課做好充足的準備，以備在課堂上有什么突發狀況，好及時處理。同時要注意觀察每個學生的學習情況，對每個學生要做到了如指掌，他們學習的深入度，要有個把握，要知道怎么引導學生們更好地去學習，特別是學習數學，這門學科需要很大的興趣，只有走進數學，才會在成績上有所提高，如果沒有足夠的興趣，是沒辦法學好數學的。培養學生的創造性思維，任何的事物都有兩面性，相對而立的，開放性問題與封閉性問題就是一個很好的對立點，也更能激發學生的好奇心和學習的興趣。這樣可以更好地激活學生的跳躍性思維，讓學生在多個角度可以去看待問題。數學就應該是多樣性和開放性的，可以讓學生們創造性地去開拓思維，發揮學習水平，開發學生們的智力，從而可以培養學生們的創新精神，提高他們的學習興趣。四、結束語提高學生的創新能力，激發他們的學習興趣，給學生樹立正確的人生價值觀，在學生學習模式上，不斷地改革和創新，更大限度地開發學生們的思維邏輯，不管是作為家長還是作為老師，一定要多多注意學生的生活習慣，學習進程，更新教學理念，跟緊時代發展的步伐，采用靈活多變的方式提高學生的學習興趣，進而達到現在這個新社會的要求。數學作為初中的一門主科，就體現出了它的重要性，如何把枯燥乏味的數學變得每個學生或多或少地能夠接受，這就需要老師和學校采取相應的措施，促進課堂上的教學質量，才能提高學生們的整體素質。創新地理教學模式，是提高地理教學成效的重要手段，筆者在地理教學中，注重科學運用地圖，引導學生主動開展學習，開展小組合作探究和師生互換角色等新模式以充分激發學生學習興趣，并通過專題研究培養學生的相關能力，取得了明顯成效。一、科學運用地圖，引導學生主動學習地圖是教師開展教學活動的重要載體，教師應該盡量減少自己講述的時間，將更多的時間運用于指導學生主動學習。教師可以指導學生從地圖上主動獲得信息，如為了幫助學生掌握七大洲輪廓特征，筆者以地圖為載體，分塊通過多媒體手段展示，組織學生進行搶答哪一幅圖分別是哪個洲，各自具有什么樣的輪廓特征。教師還可以運用地圖，培養學生的分析思維能力，如為了幫助學生深化對城市和城市化內容的理解，筆者運用《城鄉人口遷移的驅動力示意圖》引導學生分析農村勞動力向城鎮轉移的原因、產生的作用與影響，并采取角色模仿的方式，讓學生扮演圖中不同的人敘述進城的動機，并結合學生的生活體驗，在身臨其境的教學氛圍中提高了學生觀察、比較、分析、歸納方面的地理表達能力。二、開展合作探究，培養自主學習能力新課程理念要求高中地理教學要始終堅持尊重學生的主體地位，讓學生積極投入到教學活動之中，充分開展學習。教師要對學生進行科學分組，高中生自主學習欲望強烈，但是如果不能夠搭建有效的學習載體，學生的自主欲望無法得到充分發揮。教師可以將學生分為5～8人為一組的學習小組，每一個小組均衡地編進優秀生和后進生，提高幫帶效應。另外，教師要設計好教學探究提綱，作為學生開展學習活動的線索，在學生充分預習、質疑的基礎上，教師將教學目標濃縮成探究思考題，引導學生進行小組合作學習，圍繞探究題進行合作解疑。教師在學生自主探究學習的過程中，重點對學生遇到的疑難之處進行幫助，對學生進行思維引導，提高學生思維能力，主要依靠學生的自主探究學習活動實現教學目標。除此之外，教師還要指導學生對取得的學習成果進一步完善提高，使之更加科學、全面，以提高學生的概括能力。三、嘗試角色轉換，提高學習參與程度傳統地理教學活動中，學生充當的大多是被動接受知識的“容器”角色，教學活動通常是教師講解的過程，學生參與程度不高，思維不夠活躍，教學成效低下。為了破解這一難題，筆者主要從兩個方面進行了嘗試。一是開展師生角色互換。這種教學方法一般分為兩種類型：復習歸納型和講解探討型。復習歸納型主要是教師在開展地理復習時，安排學生進行分類歸納講解，每一個學生負責一段或是一種類型。講解探討型是教師在講解一些重難點知識突破過程中，有意識地安排1～2名成績優秀的學生，走上講臺代替教師進行這一環節或是知識點的講解，從學生的思維角度來開展教學。二是開展對決辯論。將學生從相互合作的角色變為觀點對立的雙方，搭建辯論交鋒的平臺，在思維碰撞中深化教學成效。如在教學“南方地區和北方地區”內容時，為了幫助學生生動掌握兩地各自的特點，筆者按照學生喜好，將其分為“南方人”和“北方人”兩組，分別組織材料，推選代表，論述自己的觀點，如到底是哪個地方好，為什么。學生在課前都進行了充分的準備，有數據資料，有影音資料，課堂上辯論的激烈程度非常高。四、組織專題研究，提升實踐運用能力高中地理教學，不僅要完成知識傳授的目標，還要培養學生具有較強的實踐能力，教師可以通過組織專題研究的方式，提升學生實踐運用能力。例如針對當前世界范圍內日益嚴重的環境污染問題，筆者在課余時間組織學生進行了社會調查活動，通過實地查看、查閱老資料、走訪群眾、問卷調查等方式，大家對本地區20年來環境所發生的變化具有了直觀形象的了解，并進行深入分析，對環境惡化的原因進行了分析，最終得出工業“三廢”肆意排放、環保設施嚴重缺乏、群眾環保意識落后等方面，是造成如今環境惡化的主要原因，其中工業“三廢”肆意排放更是罪魁禍首，并向有關部門提交了有關環境保護方面的意見和建議，學生的實踐運用能力得到了明顯提升。綜上所述，在高中地理教學中，教師應當注重教育理念的創新，不斷優化教學過程，為學生創設更加和諧的學習成長環境，促進學生地理素養的快速提升。專題：美聯儲的貨幣政策.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納60專題:從資產贠債表看養聯儲的牧市與遐些為應對金融危機,美聯儲采取了一系列措施,包括下調聯邦基金利率水平、量化寬松政策、對現有的貨幣政策工具進行創新、對金融機構實施緊急救助等,這些措施對金融市場實施全方位的救助,增加了基礎貨幣的供應,促進了金融市場的恢復,同時也使美聯儲的資產額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復,金融機構不愿意放貸,美聯儲通過各種金融工具投放出去的流動性又流回美聯儲。如果經濟好轉、市場信心恢復,這些流動性投向市場,將對經濟形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數量化工具收回市場上過多的流動性,使美聯儲的資產負債表達到正常的水平,再提高聯邦基金利率。就美聯儲的資產負債表的結構和美國經濟的現實情況來看,美聯儲的低利率政策還將持續一段時間。專題:61從資產旋債表看聯儲的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor從資產旋債表看聯儲的赦市與遐62207年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)資產負債項目金額比重%項目金額比重%黃金11.0現鈔76.7特別提款權2.2逆回購協議374硬幣存款證券、回購、TAC、貸款8261537存款機構存款21.136.3直接購買政府機構債券779.6220美國財政部存款持有政府機構回購協議托收現金再貸款其他其他40.0資本資產總額885.0100負債與資本合計207年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)632008年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)資產負債金額比重%項目金額比重%黃金849737.6特別提款權2.2逆回購協議88.31242055.0證券、回購、TAC、貸款537存款機構存款8194363直接購買政府機構債券497.0220美國財政部存款407.3持有政府機構回購協議托收現金定期信用招標(TAC)*450.233.7商業票據融資工具(CPHF)|3320147資本21.1其他貸款187.0其他資產6198資產總額2258.7負債與資本合2258.72008年底美國聯儲資產負債表(單位:十億美元)64從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施(一)調整聯邦基金利率圖1各央行的基準利率各央行基準利率賣國美儲數據源,美聯儲、歐洲央行、英面行巴從資產旋債表看聯儲的赦市與遐65從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施二)量化寬松貨幣政策(QuantitativeEasingMonetaryPolicy)量化寬松貨幣政策俗稱“印鈔禁”,指一國貨幣當局通過大量印鈔,購買國債或企業債券等方式,向市場注入超額資金,旨在降低市場利率,刺激經濟增長。該政策通常是往常規貨幣政策對經濟刺激無效的情況下才被貨幣當局釆用,即存在流動性陷阱的情況下實施的非常規的貨幣政策量化寬松”中的“量化”指將會創造指定金額的貨幣,而“寬松”則指減低銀行的資金壓力。中央銀行利用憑空創造出來的錢在公開市場購買政府債券、借錢給接受存款機構、從銀行購買資產等從資產旋債表看聯儲的赦市與遐66從資產旋債表看聯儲的赦市與遐、金融危機期間美聯儲的救市措施(三)創新貨幣政策工具隨著危機的不斷升級,尤其是雷曼公司破產引發的新一輪沖擊波愈演愈烈,各國央行尤其是美聯儲不得不選擇各種非常規措施,包括定期拍賣便利(TAF)、一級交易商信貸便利(PDCF)、定期證券借貸使利(TSLF)以及定期資產支持證券貸款便利(TALF)等在內的一些新的流動性支持工具陸續推出。這些創新工具與傳統工具相比,有的延長了貸款期限,有的擴大了抵押品范圍,有的增加了流動性供給的對象,有的降低了獲得流動性的成本從資產旋債表看聯儲的赦市與遐67向銀行等金融機構提供短期融資的創新工具表1美聯儲創新的貨幣政策工具(1)策情旄團入時間一陟與者借貸工具但的起山時間定期拍賣利(TAF主要的存貸款咼存貸激機構融資010年3月8p2構諾吾構金舊最后一次握雙邊貨幣互浪協議01212陣外中央恨行元提供國際市場上的類流動性010.1定證券借貨恨利(TSIF)0083t住要交易商國國情投資銀行用抵押資1021換國黃交易信岱慢利(PDF如0R3:5交易商盛金允許一蟹交易商從1021資料來源:根據美聯儲網站信息整理。向銀行等金融機構提供短期融資的創新工具682、向經濟實體供流動性的創新工具表2美聯儲創新的貨幣政策工具(2)入時間與者借貸工目的出時間