Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000080214StartFragment:0000000127EndFragment:00000801962021年山西省陽泉市統招專升本語文自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________一、單選題(5題)1.長風破浪出師未捷身先死樹猶如此三個典故所涉及的人物依次是（）

A.呂尚、桓溫、許汜B.宗愨、諸葛亮、桓溫C.桓溫、呂尚、許汜D.桓溫、諸葛亮、宗愨

2.《晏子對齊侯問》的篇名為后人所擬，其出處是（）

A.《國語》B.《春秋外傳》C.《左傳》D.《左氏外傳》

3.以下不屬于道家經典作品的是（）

A.《老子》B.《韓非子》C.《莊子》D.《列子》

4.高適《燕歌行》君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍中李將軍指的是（）

A.李廣B.李賀C.李蔡D.李自成

5.下列句子中，含有使動用法的是（）

A.吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家

B.遠人不服，則修文德以來之

C.彼以艱苦忍耐之力，冒其逆而突過之

D.孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之

二、填空題(5題)6.小說一般具有____、情節、環境這三要素

7.《我愿意是激流》是匈牙利作家____的代表作

8.遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻是詞作家____（人名）《水龍吟·登建康賞心亭》中的名句

9.春潮帶雨晚來急，____

10.王維《山居秋暝》：竹喧歸浣女，____

三、判斷題(5題)11.陶淵明是我國文學史上第一個大量寫作田園詩的詩人（）

A.否B.是

12.《前赤壁賦》繼承了賦家常用的主客問答，伸主抑客的表現手法（）

A.否B.是

13.先秦諸子散文中，《莊子》文學性最強（）

A.否B.是

14.小說創作具有含淚的微笑的獨特風格的是英國作家歐·亨利（）

A.否B.是

15.樂府原是東漢王朝設立的一個掌管音樂的機構（）

A.否B.是四、簡答題(2題)16.《水龍吟·登建康賞心亭》一詞下片所用三個歷史典故有什么含義？作者借此分別表達了什么思想感情？

17.《再別康橋》表達了詩人怎樣的心情？

五、閱讀理解(2題)18.第2段這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了一句中，這樣指代的內容是什么？

19.這段文字寄托著作者怎樣的感情？

六、現代文閱讀(2題)20.根據文本提供的信息，以下判斷正確的一項是（）

A.漢字的指事和轉注是表意，不表形

B.漢字的表達方法，從象形（表形）到假借（表音）到會意（表意）逐步前進

C.形聲字的部首不只是表意義類別，有時也表具體意義

D.漢字的指事和轉注既表意又表形

21.怎樣理解第自然段他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢在文中的含意？

參考答案

1.B長風破浪的典故源自《宋書·宗愨傳》：愨年少時，炳問其志，愨曰：‘愿乘長風破萬里浪。’出師未捷身先死出自杜甫的《蜀相》，表達對諸葛亮的懷念及惋惜之情；樹猶如此語出《世說新語·言語第二》：桓公北征，經金城，見前為瑯琊時種柳，皆已十圍，慨然曰：木猶如此，人何以堪!攀枝執條，泫然流淚

2.C《晏子對齊侯問》選自《左傳·昭公二十年》

3.BB《韓非子》是法家學派的經典作品，《老子》《莊子》《列子》是道家學派的經典作品

4.AA君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍中李將軍指的是漢之飛將軍李廣，他能征善戰，在戰場上常身先士卒，又體恤將士，被后世視為將軍的典范。在《燕歌行》中詩人借李將軍諷刺河北節度副大使張守珪恃功驕縱，不恤士卒

5.B在遠人不服，則修文德以來之中，來之譯為：使他們歸順（來）

6.人物

7.裴多菲

8.辛棄疾

9.野渡無人舟自橫

10.蓮動下漁舟

11.Y√陶淵明是我國文學史上第一個大量創作田園詩的詩人，詩風平淡自然

12.Y

13.Y先秦諸子中學性最強的是《莊子》，歷史散文中文學性最強的是《左傳》

14.N×歐·亨利是20世紀初美國著名短篇小說家，美國現代短篇小說的創始人

15.N×樂府原是音樂官署名稱，初設于秦及漢初，到西漢武帝時正式確立

16.這首詞的下片用了三個歷史典故，表現了辛棄疾對人生態度的取舍。休說鱸魚堪膾，盡西風、季鷹歸未用晉代張翰辭官的典故。張翰，字季鷹，晉代吳郡人，在洛陽做官，見秋風起，即想起了吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便辭官歸家。作者在這里反用其意，表示在國難當頭之際，不該置同僚于不顧，思歸故鄉。求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣用三國時劉備批評許汜的典故。許汜在國家多事之秋，買田置屋，受到名士陳登的冷遇。許汜向劉備說陳登冷遇他，劉備則更明確地批評他在國難當頭之際，只替自己打算，說若是自己，會更不客氣。詞人的意思是說，作為一個志士，應該關心國家大事，恥于做自私自利的庸人。樹猶如此用晉朝桓溫的典故。桓溫北伐，看見他早年種的柳樹已經長得非常粗大，不禁感慨地說：木猶如此，人何以堪!詞人用這一典故，意在表示時光飛逝、報國無期，令人傷感

17.通過康橋的景物描寫，表達了詩人對母校的無限眷戀之情，暗含對逝去往事的無限懷戀

18.這樣指代不能撲進她懷里，被她的裾邊掃一掃吧，也算是安慰孺慕之情

19.寄托著作者對姐姐的痛切哀思和對封建家庭、封建禮教的憎惡與否定

20.AA根據漢字的形制第三段指事和轉注也是表意可知，A項說法正確，D項說法錯誤。由文中漢