電氣主接線及運行方式主講人：魏于例電氣主接線及運行方式主講人：魏于例說課內容課程定位與目標教學內容學情分析教學方法及手段教學過程設計1235板書設計64說課內容課程定位與目標教學內容學情分析教學方法及手段教學過程一.課程定位與目標一.課程定位與目標一.課程定位與目標1、課程定位課程來源：《發電廠電氣部分》第四章“電氣主接線”教學對象：電氣工程及其自動化二年級學生先修課程：《電路原理》、《高電壓技術》、《電力系統分析》后續課程：《繼電保護》、《發電廠變電所二次接線》課程的地位與作用：本課程是從事電力系統工作的人員必須掌握的一門綜合性的應用課程，為學生畢業后從事電力系統及相關領域的設計制造、運行維護和科學研究工作打下理論及實踐基礎。一.課程定位與目標1、課程定位本課程采用的教材為中國電力出版社出版的《發電廠電氣部分》，該書為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。該書是以發電廠電氣部分為主，著重敘述發電、變電和輸電的電氣主系統的構成、設計和運行的基本理論和計算方法，相應地介紹主要電氣設備的原理和性能。一.課程定位與目標本課程采用的教材為中國電力出版社出版的《發電廠電氣部分》，2、課程教學目標知識教學目標能力教學目標素質教學目標1、刀閘、斷路器的特點；2、不同接線方式特點；3、倒閘操作原則。1、初步具備一定的電力系統一次接線設計能力；2、具備不同接線方式下倒閘操作能力；3、具有本專業知識再學習的能力。1、熱愛電力系統專業；2、培養實事求是的科學態度，增強求知欲；3、培養團隊合作精神，為走向社會工作崗位打下基礎。課程教學目標一.課程定位與目標2、課程教學目標知識教學目標能力教學目標素質教學目標1、刀閘二、教學內容二、教學內容二.教材分析與教學內容1、教學內容1、電氣主接線圖繪制及倒閘操作

1、按要求繪制電氣主接線圖

2、不同運行方式下的倒閘操作流程

3、冷、熱備用下操作流程

1、刀閘、斷路器（20分鐘）

結構、工作原理2、接線圖（35分鐘）

原理、接線方式3、倒閘操作（35分鐘）

原則、邏輯

基礎理論及學時分配（90分鐘）實踐模塊及學時分配（45分鐘）二.教材分析與教學內容1、教學內容1、刀閘、斷路器（20分鐘課程重點課程難點解決辦法對電氣主接線的基本要求各類電氣主接線的形式及特點帶旁路母線電氣主接線的倒閘操作；一臺半斷路器主接線的特點分析；冷、熱備用的特點。加強比較和歸納加強理論與實踐應用結合加強作業練習和課堂測驗二.教材分析與教學內容課程重點課程難點解決辦法對電氣主接線的基本要求加強比較和歸納二.教材分析與教學內容母線Ⅲ母線Ⅰ母線Ⅱ隔離開關隔離開關斷路器二.教材分析與教學內容母線Ⅲ母線Ⅰ母線Ⅱ隔離開關隔離開關斷路隔離開關：隔離開關（俗稱“刀閘”），一般指的是高壓隔離開關，即額定電壓在1kV以上的隔離開關，通常簡稱為隔離開關，是高壓開關電器中使用最多的一種電器，它本身的工作原理及結構比較簡單，但是由于使用量大，工作可靠性要求高，對變電所、電廠的設計、建立和安全運行的影響均較大。隔離開關的主要特點是無滅弧能力，只能在沒有負荷電流的情況下分、合電路。隔離開關用于各級電壓，用作改變電路連接或使線路或設備與電源隔離，它沒有斷流能力，只能先用其它設備將線路斷開后再操作。斷路器：斷路器（是指能夠關合、承載和開斷正常回路條件下的電流并能關合、在規定的時間內承載和開斷異常回路條件下的電流的開關裝置。2.1隔離開關與斷路器隔離開關：2.1隔離開關與斷路器二.教學內容隔離開關斷路器二.教學內容隔離開關按有無匯流母線來劃分：母線用來匯集和分配電能，使主接線環節減少，簡單清晰，運行方便可靠，也有利于安裝和擴建。進出線較多時，為提高供電可靠性，必須使每一個出線能從任一電源獲得供電。因此，最好的方法就是采用母線，即電源不與出線直接相連，而是直接把電能送到母線上，各個出線也連接在母線上來獲取電能。缺點：開關設備增多，配電裝置占地面積增大。2.2接線方式按有無匯流母線來劃分：母線用來匯集和分配電能，使主接線環節減當進出線回數較少或相同時，可采用無母線的接線方式，由發電機、變壓器直接與出線相連，減少了開關設備和占地面積。對每一種基本接線形式，要求掌握：接線圖：進出線環節如何與母線連接；開關設備

如何連接，可能存在的運行方式和運行特點。優缺點：可靠性高或可靠性低及其具體體現。適用場合：適用的電壓等級；適用的出線回數等。當進出線回數較少或相同時，可采用無母線的接線方式，由發電機、一、有匯流母線的基本接線形式(一)單母線(二)雙母線1.單母線2.單母線分段3.單母線（分段）帶旁路1.雙母線2.雙母線分段3.雙母線（分段）帶旁路4.3/2斷路器接線5.變壓器－母線組接線一、有匯流母線的基本接線形式(一)單母線(二)雙母線1.(一)單母線接線形式1.單母線：WL：線路（出線）QS1/QS2：電源隔離開關QS3：母線隔離開關QS4：線路隔離開關QF1/QF2：電源斷路器QF3：出線斷路器WB：母線QS5：接地開關G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5(一)單母線接線形式1.單母線：WL：G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5單母線接線特點：只有一組母線，所有電源和出線都經過一臺QF和QS接至母線上。母線保證發電機G1、G2并列工作；同時任何一條引出線都可以從母線上獲得電源。G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2回路的基本組成：每一回路均裝設有斷路器QF和隔離開關QS。斷路器用于在正常和故障情況下接通或斷開電路。斷路器兩側均裝設有隔離開關，用于斷路器停電檢修時隔離電壓。電源支路中，發電機和發電機出口斷路器（電源斷路器）之間可以不裝設隔離開關，因為斷路器斷開后，發電機也必然處于停機狀態。在線路隔離開關(QS4)的線路側，通常裝有接地開關。當線路停電之后，合上作為接地線使用。回路的基本組成：每一回路均裝設有斷路器QF和隔離開關QS。斷倒閘操作：“五防”防止帶負荷拉合隔離開關防止帶地線合隔離開關防止帶電掛接地線防止誤拉合斷路器防止誤入帶電間隔G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5倒閘操作：“五防”G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1倒閘操作：以投切線路WL1為例，順序如下：切除WL1（斷電）

拉開QF3→QS4→QS3投入WL1（送電）

合上QS3→QS4→QF3G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5倒閘操作：以投切線路WL1為例，順序如下：切除WL1（斷電）倒閘操作基本的操作原則是：操作QS必須是在QF斷開的時候進行投入QS時，從電源側往負荷側合上QS退出QS時，從負荷側往電源側拉開QS為了防止誤操作，必須：嚴格執行操作票制度和監視制度（組織措施）加裝防止誤操作的閉鎖裝置（技術措施）倒閘操作基本的操作原則是：操作QS必須是在QF斷開的時候進行優點：接線簡單、清晰，所用電氣設備少，操作方便，投資小，便于擴建；缺點：可靠性、靈活性較差。①母線和母線側隔離開關檢修（清掃）時，期間所有回路必須停止工作。②母線和母線側隔離開關短路，QF母線側絕緣套管損壞時，所有電源回路斷路器，均會因繼電保護動作而跳閘，所有出線停電。③某一電源或出線斷路器檢修時，必須停止該回路的工作。優點：接線簡單、清晰，所用電氣設備少，操作方便，投資小，便于適用場合：純粹的單母線不能滿足重要用戶的要求，只適用于容量小、出線少的發電廠和變電所中。如果采用成套配電裝置，由于其工作可靠性高，也可以對重要用戶供電。如發電廠的廠用電就常采用單母線接線。適用場合：純粹的單母線不能滿足重要用戶的要求，只適用于容量小三.學情分析三.學情分析學生優點常見問題授課對象電氣工程及其自動化專業二年級學生1、活躍2、有個性3、比較喜歡互動型學習1、分數較低基礎差接受能力弱2、學生差異性大3、部分學生學習積極性不高4、自主學習能力不高三.學情分析學生優點常見問題授課對象電氣工程及其自動化專業二年級學生1、四.教學方法及手段

四.教學方法及手段以講解、舉例、討論、啟發、提問、練習等方式為主講授課程內容結合現有條件，利用多媒體或實物模型在課堂進行演示，讓學生對所學內容產生直觀印象由學生分組完成課內實踐，加強鞏固對理論知識的理解，提高動手設計能力講授法演示法實踐法四.教學方法及手段

激發學生學習熱情原理性教學技術性教學實踐性教學以講解、舉例、討論、啟發、提問、練習等方式為主講授課程內容結五.教學過程設計五.教學過程設計五.教學過程設計1、理論課教學過程問題引入形成概念深化理論研究討論課堂總結布置作業五.教學過程設計1、理論課教學過程問題引入形成概念深化理論研任務提出制定計劃知識準備動手實驗總結評價案例法演示法問答法討論法講授法演示法實驗法觀察法動手操作法評價法2、實踐課教學過程五.教學過程設計任務提出制定計劃知識準備動手實驗總結評價案例法問答法講授法觀六.板書設計六.板書設計板書設計知識性與教育性統一科學性與藝術性統一

實用性與趣味性統一常規性與多樣性統一整體性與重點性統一繼承性與創新性統一六.板書設計板書設計知識性與教育性統一科學性與藝術性統一實用性與趣味性六.板書設計1、體現教學意圖，突出教學重點3、表達形象直觀，加深學生印象4、深化課文內容，增強學習效果5、節省教學時間，提高教學效率2、顯示教學思路，有利鞏固記憶六.板書設計1、體現教學意圖，突出教學重點3、表達形象直觀，六.板書設計1、板書區域的劃分六.板書設計1、板書區域的劃分六.板書設計2板書的類型

針對于本章內容，將按照重點式、結構式、對比式、綜合式等方式展開板書，緊扣章節內容，合理布局，條理清晰，簡潔完整！六.板書設計2板書的類型針對于本章內容，

敬請批評指正！敬請批評指正！電氣主接線及運行方式主講人：魏于例電氣主接線及運行方式主講人：魏于例說課內容課程定位與目標教學內容學情分析教學方法及手段教學過程設計1235板書設計64說課內容課程定位與目標教學內容學情分析教學方法及手段教學過程一.課程定位與目標一.課程定位與目標一.課程定位與目標1、課程定位課程來源：《發電廠電氣部分》第四章“電氣主接線”教學對象：電氣工程及其自動化二年級學生先修課程：《電路原理》、《高電壓技術》、《電力系統分析》后續課程：《繼電保護》、《發電廠變電所二次接線》課程的地位與作用：本課程是從事電力系統工作的人員必須掌握的一門綜合性的應用課程，為學生畢業后從事電力系統及相關領域的設計制造、運行維護和科學研究工作打下理論及實踐基礎。一.課程定位與目標1、課程定位本課程采用的教材為中國電力出版社出版的《發電廠電氣部分》，該書為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。該書是以發電廠電氣部分為主，著重敘述發電、變電和輸電的電氣主系統的構成、設計和運行的基本理論和計算方法，相應地介紹主要電氣設備的原理和性能。一.課程定位與目標本課程采用的教材為中國電力出版社出版的《發電廠電氣部分》，2、課程教學目標知識教學目標能力教學目標素質教學目標1、刀閘、斷路器的特點；2、不同接線方式特點；3、倒閘操作原則。1、初步具備一定的電力系統一次接線設計能力；2、具備不同接線方式下倒閘操作能力；3、具有本專業知識再學習的能力。1、熱愛電力系統專業；2、培養實事求是的科學態度，增強求知欲；3、培養團隊合作精神，為走向社會工作崗位打下基礎。課程教學目標一.課程定位與目標2、課程教學目標知識教學目標能力教學目標素質教學目標1、刀閘二、教學內容二、教學內容二.教材分析與教學內容1、教學內容1、電氣主接線圖繪制及倒閘操作

1、按要求繪制電氣主接線圖

2、不同運行方式下的倒閘操作流程

3、冷、熱備用下操作流程

1、刀閘、斷路器（20分鐘）

結構、工作原理2、接線圖（35分鐘）

原理、接線方式3、倒閘操作（35分鐘）

原則、邏輯

基礎理論及學時分配（90分鐘）實踐模塊及學時分配（45分鐘）二.教材分析與教學內容1、教學內容1、刀閘、斷路器（20分鐘課程重點課程難點解決辦法對電氣主接線的基本要求各類電氣主接線的形式及特點帶旁路母線電氣主接線的倒閘操作；一臺半斷路器主接線的特點分析；冷、熱備用的特點。加強比較和歸納加強理論與實踐應用結合加強作業練習和課堂測驗二.教材分析與教學內容課程重點課程難點解決辦法對電氣主接線的基本要求加強比較和歸納二.教材分析與教學內容母線Ⅲ母線Ⅰ母線Ⅱ隔離開關隔離開關斷路器二.教材分析與教學內容母線Ⅲ母線Ⅰ母線Ⅱ隔離開關隔離開關斷路隔離開關：隔離開關（俗稱“刀閘”），一般指的是高壓隔離開關，即額定電壓在1kV以上的隔離開關，通常簡稱為隔離開關，是高壓開關電器中使用最多的一種電器，它本身的工作原理及結構比較簡單，但是由于使用量大，工作可靠性要求高，對變電所、電廠的設計、建立和安全運行的影響均較大。隔離開關的主要特點是無滅弧能力，只能在沒有負荷電流的情況下分、合電路。隔離開關用于各級電壓，用作改變電路連接或使線路或設備與電源隔離，它沒有斷流能力，只能先用其它設備將線路斷開后再操作。斷路器：斷路器（是指能夠關合、承載和開斷正常回路條件下的電流并能關合、在規定的時間內承載和開斷異常回路條件下的電流的開關裝置。2.1隔離開關與斷路器隔離開關：2.1隔離開關與斷路器二.教學內容隔離開關斷路器二.教學內容隔離開關按有無匯流母線來劃分：母線用來匯集和分配電能，使主接線環節減少，簡單清晰，運行方便可靠，也有利于安裝和擴建。進出線較多時，為提高供電可靠性，必須使每一個出線能從任一電源獲得供電。因此，最好的方法就是采用母線，即電源不與出線直接相連，而是直接把電能送到母線上，各個出線也連接在母線上來獲取電能。缺點：開關設備增多，配電裝置占地面積增大。2.2接線方式按有無匯流母線來劃分：母線用來匯集和分配電能，使主接線環節減當進出線回數較少或相同時，可采用無母線的接線方式，由發電機、變壓器直接與出線相連，減少了開關設備和占地面積。對每一種基本接線形式，要求掌握：接線圖：進出線環節如何與母線連接；開關設備

如何連接，可能存在的運行方式和運行特點。優缺點：可靠性高或可靠性低及其具體體現。適用場合：適用的電壓等級；適用的出線回數等。當進出線回數較少或相同時，可采用無母線的接線方式，由發電機、一、有匯流母線的基本接線形式(一)單母線(二)雙母線1.單母線2.單母線分段3.單母線（分段）帶旁路1.雙母線2.雙母線分段3.雙母線（分段）帶旁路4.3/2斷路器接線5.變壓器－母線組接線一、有匯流母線的基本接線形式(一)單母線(二)雙母線1.(一)單母線接線形式1.單母線：WL：線路（出線）QS1/QS2：電源隔離開關QS3：母線隔離開關QS4：線路隔離開關QF1/QF2：電源斷路器QF3：出線斷路器WB：母線QS5：接地開關G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5(一)單母線接線形式1.單母線：WL：G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5單母線接線特點：只有一組母線，所有電源和出線都經過一臺QF和QS接至母線上。母線保證發電機G1、G2并列工作；同時任何一條引出線都可以從母線上獲得電源。G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2回路的基本組成：每一回路均裝設有斷路器QF和隔離開關QS。斷路器用于在正常和故障情況下接通或斷開電路。斷路器兩側均裝設有隔離開關，用于斷路器停電檢修時隔離電壓。電源支路中，發電機和發電機出口斷路器（電源斷路器）之間可以不裝設隔離開關，因為斷路器斷開后，發電機也必然處于停機狀態。在線路隔離開關(QS4)的線路側，通常裝有接地開關。當線路停電之后，合上作為接地線使用。回路的基本組成：每一回路均裝設有斷路器QF和隔離開關QS。斷倒閘操作：“五防”防止帶負荷拉合隔離開關防止帶地線合隔離開關防止帶電掛接地線防止誤拉合斷路器防止誤入帶電間隔G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5倒閘操作：“五防”G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1倒閘操作：以投切線路WL1為例，順序如下：切除WL1（斷電）

拉開QF3→QS4→QS3投入WL1（送電）

合上QS3→QS4→QF3G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5倒閘操作：以投切線路WL1為例，順序如下：切除WL1（斷電）倒閘操作基本的操作原則是：操作QS必須是在QF斷開的時候進行投入QS時，從電源側往負荷側合上QS退出QS時，從負荷側往電源側拉開QS為了防止誤操作，必須：嚴格執行操作票制度和監視制度（組織措施）加裝防止誤操作的閉鎖裝置（技術措施）倒閘操作基本的操作原則是：操作QS必須是在QF斷開的時候進行優點：接線簡單、清晰，所用電氣設備少，操作方便，投資小，便于擴建；缺點：可靠性、靈活性較差。①母線和母線側隔離開關檢修（清掃）時，期間所有回路必須停止工作。②母線和母線側隔離開關短路，QF母線側絕緣套管損壞時，所有電源回路斷路器，均會因繼電保護動作而跳閘，所有出線停電。③某一電源或出線斷路器檢修時，必須停止該回路的工作。優點：接線簡單、清晰，所用電氣設備少，操作方便，投資小，便于適用場合：純粹的單母線不能滿足重要用戶的要求，只適用于容量小、出線少的發電廠和變電所中。如果采用成套配電裝置，由于其工作可靠性高，也可以對重要用戶供電。如發電廠的廠用電就常采用單母線接線。適用場合：純粹的單母線不能滿足重要用戶的要求，只適用于容量小三.學情分析三.學情分析學生優點常見問題授課對象電氣工程及其自動化專業二年級學生1、活躍2、有個性3、比較喜歡互動型學習1、分數較低基礎差