職業技術學院畢業設計指導書畢業設計是學生在校期間必須完成的重要教學和實踐環節，旨在培養學生系統、綜合地運用所學知識，加強專業實踐和科學方法訓練，增強科學研究能力，提高創新意識。是學生專業知識、實踐能力的綜合體現。一、畢業設計的內容畢業設計的內容包括以下兩個部分：(一）開題報告(二）論文二、畢業設計工作程序畢業設計工作時間一般安排在第六學期(兩年制安排在第四學期），學生根據指導教師的安排和本人的實際情況也可以提前完成。其工作程序如下：(一）布置任務。根據省教育廳和學院關于畢業設計工作的要求，布置畢業設計任務，安排指導教師。(二）選題。選題采取兩種方案：第一種方案：采用傳統型選題。繼續沿用往年的畢業設計選題模式，原則上由系部給出選題目錄供學生選擇，學生也可自行設定選題，報系部審核同意確定。第二種方案：采用開放型選題。不指定具體選題，但要結合頂崗實習的崗位寫實習崗位工作總結，其中必須包含4篇小論文，每篇字數不得少于1000字，4篇小論文的主題內容建議如下：1.某某實習崗位階段性工作總結(2篇）2.某某實習崗位工作案例分析(1篇）3.某某實習崗位技術(工藝）改進建議或方案(1篇）指導教師在選題時，要結合我院人才培養目標選定課題，應在企業生產、維護、管理一線的實際問題中選取，注意避免選題范圍過專、過窄或偏離本專業所學基本知識的現象。選題要反映學生培養目標的基本要求，要能突出實踐教學環節的特點。課題難度和工作量應適度，應以保證學生在一定的時間范圍內經過努力能基本完成為宜。選傳統題目的需要交開題報告，任務書；選社會實踐報告的交任務書即可。題目一旦選定，原則上不能變更；如確有必要變更，應由學生或指導教師提出，經系部審核同意后，報教務處備案。

(三）撰寫。學生應當在確定選題后，查閱相關文獻資料，擬定論文開題報告，在此基礎上撰寫論文。(四）指導教師審閱。學生完成論文初稿以后，交由指導教師審閱，提出修改意見。(五）學生修改論文。針對指導教師的修改意見，學生進行修改；指導教師認為修改后的文稿仍不能達到規定要求的，學生應當再次修改。在論文修改期間，學生應與指導教師保持經常的聯系。(六）定稿。修改后的論文經指導教師審閱后，認為達到規定要求的，可以定稿。(七）評閱論文。答辯前，要進行畢業設計的評閱工作。由評閱教師對提交的畢業設計進行審核(學生指導教師不得擔任該生的畢業設計〈論文〉的評閱教師），做出帶有評價等級的評語，明確提出是否同意該學生參加答辯的意見；對不同意參加答辯的學生做出緩答辯處理意見。(八）答辯。畢業設計完成后，由教學系部統一組織答辯工作，以檢查學生達到畢業設計基本要求的實際程度。學院成立的畢業設計答辯委員會和答辯小組，負責論文答辯和成績評定工作。答辯委員會具有最終審定權和裁決權。(九）評定成績。畢業設計的成績參考指導教師評分、評閱教師評分和答辯小組評分綜合確定。畢業設計最終的成績評定為優、良、中、及格以及不及格五個等級。三、傳統型選題范圍和要求(一）計算機類專業本專業畢業設計的選題范圍為：程序設計、網絡設計和基于WEB的應用、多媒體、信息安全、硬件組裝維修、計算機在通信中的應用、基于單片機應用設計、物聯網組網、物聯網行業、移動應用開發、移動網站設計與制作、網絡安全、工業機器人等方面的課題。(二）通信類專業本專業畢業設計的選題范圍為：光通信、交換、光電纜工程、寬帶網絡、綜合布線工程、移動通信、通信電源、調制編碼信號處理、應用電子技術、計算機在通信中的應用等方面的課題。(三）市場營銷專業本專業畢業設計的選題范圍為：營銷策劃、市場預測與分析、行業前景分析、公共關系活動策劃、營銷與廣告、營銷理論研究與探索等方面的理論和現實問題。(四）郵政通信專業本專業畢業設計的選題范圍為：郵政儲蓄、郵政匯兌、快遞業務、物流業務、郵政金融服務、集郵、電子郵政以及郵政企業的管理與發展等方面的理論和現實問題。選題要求：盡可能與所學專業知識相關；選題口徑不宜太大，最好是針對某一個方面的問題進行研究設計；選題要盡可能結合實際，能解決實際問題，具有實用性。(五）呼叫中心服務與管理專業本專業畢業設計的選題范圍為：呼叫中心運營、電話營銷、客戶投訴、呼叫中心服務質量監控、電話溝通的技巧、呼叫中心知識庫的建設、電話客服人員壓力的管理等方面的理論和現實問題。

選題要求：盡可能與所學專業知識相關；選題口徑不宜太大，最好是針對某一個方面的問題進行研究設計；選題要盡可能結合實際，能解決實際問題，具有實用性。四、畢業設計的基本要求(一）采用傳統型選題開題報告的要求(開題報告書式樣見附件）開題報告是學生在正式撰寫畢業設計之前，對所選課題的背景、現實意義、和可行性所進行的總體考慮以及對畢業設計基本框架和主要內容的總體安排而形成的一種書面報告。開題報告反映了學生對擬撰寫的畢業設計的總體情況的把握程度，是畢業設計工作中的重要環節。撰寫開題報告的基本要求是：1、開題報告至少應當包括以下內容：(1）畢業設計題目(2）畢業設計的現實意義、主要內容和創新點(3）設計的方法及預期目標(4）課題進度安排(5）主要參考文獻資料2、開題報告的字數一般在500-1000字左右。(二）采用傳統型選題論文的要求1、論文的內容依次(至少）包括以下幾個部分：(1）封面(2）任務書(3）目錄(4）摘要(中英文）(5）正文(含結束語）(6）主要參考文獻(7）附錄或程序清單2、“摘要”部分主要闡述本論文的現實意義、撰寫依據、中心思想及正文的主要內容。摘要的最后需要列示與本論文有關的3—5個關鍵詞；摘要要求中英文對照，先中文后英文；摘要的字數在300字左右，要求用A4紙打印成文，字體為“宋體，小四號”。3、“目錄”部分只要將論文的主要標題列出，一般列至二級標題；目錄應當同時列出各標題所在的頁碼，字體為“黑體，加粗，四號”，A4紙打印，一般占一頁。4、采用傳統型選題正文的寫作要求

(1）正文內容要求文章觀點正確，論點明確，論據充分；文章既要有理論分析，又要結合當前生活中的實際；文章結構層次要清楚明了，內容安排得當；對理論論述的深度把握恰當，切莫面面俱到、夸夸其談、空洞無物；學生應當獨立思考，獨立分析，有自己的見解和觀點，不能整段地或大量地引用參考文獻的內容和觀點。理科類畢業設計要求方案選擇合理，理論分析、計算過程、實驗方法和結果正確。(2）正文的字數：理科類不少于4000字；文科類不少于6000字。(3）有圖表的論文要求圖表清楚，程序設計類的選題應附上詳細的程序清單。(4）文科類論文：正文原則上不設“章”、“節”，文章的每一部分用“一”、“二”等表示，每一部分的標題采用“黑體，四號字”。理科類設計：正文要求有“章”、“節”，目錄不得少于二級。每一章標題采用“黑體，四號字”，每一節及以后標題采用“黑體，小四號字”。(5）正文要求用A4紙打印成文，字體為“宋體，小四號”，每頁28行，每行33個字，行間距為0.5。5、參考文獻的要求(1）學生應當在論文的正文后面列示本論文寫作過程中查閱和利用的主要參考文獻，列示的參考文獻為3-5項。(2）列示的參考文獻必須真實、可靠，有明確的來源、依據。(3）列示參考文獻時應當寫明文獻資料的作者、名稱和資料來源。五、論文指導的要求論文指導是指導教師對論文的選題、大綱的擬定、論文內容的框架以及對學生整個畢業論文進程的安排、指導和監督。它在整個論文工作中起著重要的作用。(一）論文指導的主要內容1、擬定論文題目；2、指導學生搜集資料；3、指導學生擬定論文的提綱和撰寫思路；4、審閱論文初稿，提出修改意見；5、對所指導的論文是否達到可以申請答辯的要求做出認定，對可以參加答辯的論文做出成績評定，成績以百分數表示；6、做好學生論文答辯準備的指導工作。(二）論文指導的總體要求1、指導教師要認真研讀和領會學院關于畢業論文工作的具體要求和進程安排；2、指導教師要抱著認真負責的態度指導學生的論文，切莫敷衍了事；3、在論文撰寫期間，指導教師應定期與學生見面或通過電話、E-mail聯系，予以指導和幫助；

4、指導教師不得為其指導的學生撰寫論文或提供現成的文稿；(三）指導方法1、指導教師應啟發學生獨立思考，注意論文的理論依據，培養學生的獨立工作能力，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。2、指導教師一般只對論文中的原則性問題負責審閱，提出意見；有關論文的論點、論據和計算的準確性以及論文的結構系統性、嚴謹性原則上由學生負責，指導教師可以給予一定的指導，但不能包辦論文。3、指導教師應注意引導學生在撰寫論文的過程中，對所學的基本概念、基本理論和基本方法(技能）的運用指導，啟發學生積極思考，發表自己的創見。六、論文的評閱論文評閱是畢業論文答辯前的一項必要工作，也是確定畢業論文成績的重要依據之一。論文評閱的基本要求是：1、學生論文定稿后，統一由指導教師上交系部，由系部統一安排論文評閱教師。2、每篇論文安排一至兩名專業教師評閱，指導教師不能為本人指導的論文評閱。3、評閱人應當認真閱讀被評閱的論文及相關材料，基本把握論文的梗概，在此基礎上提出意見，書寫評語，并給出“建議成績”。建議成績以百分數表示。七、論文裝訂要求1、論文的裝訂順序為：封面→任務書→目錄→摘要(中英文）→正文(含結束語）→主要參考文獻→附錄或程序清單→過程記錄表→評審表→答辯記錄表。2、論文的裝訂要求：用訂書機裝訂成冊，訂書釘位于論文左側，距邊距1厘米。八、論文答辯論文答辯是畢業論文工作的重要組成部分，是評判論文質量、檢查論文寫作過程是否符合規定要求的必要環節。論文答辯在答辯委員會組織領導下進行，具體由答辯小組負責。答辯程序如下：1、申請答辯的學生在5—10分鐘內向答辯小組進行自述。自述內容一般包括：論文的題目、寫作動機(或背景）、文獻查閱情況、文章主要論點論據、論文的主要內容等。自述應由學生按照規定的要求口頭表述，不能朗讀事先準備的文稿。2、答辯小組成員向學生提問。提問一般應針對答辯論文的重點內容，或應與答辯論文內容相關。答辯小組成員如對學生的回答有疑義或由原提問延伸出其他問題，可以進一步追問。3、學生回答提問。回答問題前，學生可以有10—20分鐘準備，可以參考論文和其他有關文獻資料。4、答辯小組成員