分享閱讀巨人第一階段教學一、教學目標：1、能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。2、能夠根據各種線索進行合理推測和想象。3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。二、教學準備：大書、小書、硬紙板剪成的大腳印等。三、教學過程：1、游戲《巨人哪去了？》教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個巨人，他長得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來比比看，他的腳有多大呀？巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹就成了他的拐杖，隨便打一個噴嚏就像下了一場小雨！有一天這個巨人想出門去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧！”2、大書閱讀：教師將大書局部遮蓋（用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分）。第一次閱讀的時候，不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。1）封面：封面上有誰？你怎么知道他是巨人的？巨人要去什么地方？他去小鎮上要干些什么？2）第1—6頁：巨人在干什么？他為什么這樣做？小鎮的人在說什么？巨人這樣做對嗎？3）教師總結：巨人為什么要拿來走教堂上、柵欄、海報和屋頂？小鎮上的人喜歡巨人嗎？他們會怎么做呢？4）第7頁：小鎮上的人在說什么？巨人的表情是什么樣子的？為什么呢？5）第8頁：誰在巨人的手里面呢？他們在說什么？巨人的表情是什么樣子的？你覺得巨人最需要什么？2、再次閱讀：揭開遮擋的部分，說說巨人都需要些什么。1）第2—6頁：巨人在想些什么？他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報和屋項呢？2）教師總結：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢？這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。3）第7頁：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他！其實，巨人是故意想要搞破壞嗎？在他感受傷心、難過的時候，他最需要的又是什么呢？4）第8頁：巨人現在和小女孩成了好朋友，你覺得巨人為什么那么高興呢？第二階段教學教學目標:進一步熟悉故事內容,站在巨人和普通人兩個方面來理解問題。進一步理解故事的結局。教學準備：大書、小書。教學過程1故事總結教師出示大書，結合圖畫和幼兒一起講述故事。并且針對文本進行再次提問，幫助幼兒加深對故事的理解。（1）巨人為什么要道小鎮去？（2）他在小鎮上都找到了什么？（3）他想要的這些東西，在普通人那里又是什么？（4）巨人的行為給人們帶來了哪些影響？（5）人們對巨人是什么態度？巨人又是什么反應？（6）最后，是誰給巨人安慰？你覺得接下來會發生什么呢？2閱讀文本教師把大書展示給幼兒，和幼兒一起閱讀文本。在文本閱讀的過程中，教師重點解釋文字的意義，以及它對應的圖畫是哪部分。對結局的討論請幼兒談一談巨人的行為給人們造成了不小的破壞，但他是故意要這樣的嗎？你覺得我們可以原諒他嗎？故事最后的小女孩又是怎么做的呢？他們會成為朋友嗎？你還能想想以后會發生什么事情嗎？第三階段教學教學目標1閱讀有關巨人的故事,分析故事中不同的巨人的特點。2對不同故事的人物、情節、結局等進行對比。教學準備同主題文本，例如《自私的巨人》、《年輕的巨人》、《膽小如鼠的巨人》、《城里最漂亮的巨人》等。教學過程拓展活動：同主題閱讀教師選擇同主題的故事朗讀給幼兒聽，例如王爾德的《自私的巨人》。請幼兒說一說，故事里面的巨人都做了什么樣的