課題敦煌莫高窟教學目的學問目的：通過觀賞敦煌莫高窟的藝術，理解他們的藝術特色和開展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造及藝術效果進展分析。實力目的：通過學習莫高窟的彩塑及壁畫藝術，進步學生對敦煌藝術的觀賞實力。情感目的：感受我國傳統藝術的博大精深，相識到藝術品的珍貴，激發學生愛國主義熱忱和傳承美術文化的責任感。教學重點:對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的相識。教學難點:對石窟藝術作品所傳達的審美志向及情感的感悟。教學方法:啟發法演示法視察法情景創設法教學用具：:教學課件板書設計：敦煌莫高窟教學過程1、導入同學們，在今年春節聯歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們再次回憶一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據什么人物創作的？生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創作的古典舞蹈。師：能談談你觀賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術魅力發揮的淋漓盡致等。師：好，如今就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領會敦煌藝術的博大精深。由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發學生的愛好。學生觀看錄像。2、新課1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的漂亮傳聞。生：一位同學講解并描繪《九色鹿》的漂亮傳聞。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，如今讓我們一同來回憶敦煌的歷史。（放課件[從前繁華]）生：介紹搜集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發表見解。2）、播放課件[佛的世界]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年頭圖片。藝術特征（學生總結）北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因原因事第285窟五百匪徒成佛經變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無量壽佛學生答復問題，比擬后講講各個時期的藝術特點?？偨Y：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把志向寄予在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐旺盛的現實世界的一種折射，作品充溢安康、樂觀的情調。3）、教師結合上述歷史時期的社會特點進展小結。播放課件第130窟供給人像及張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比擬。學生談唐代美術作品中人物的造型特點。師總結：唐代社會的旺盛成就了藝術上的旺盛。學生觀賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經洞]）教師簡述藏經洞的發覺及被盜經過。（課件展示：藏經洞的被盜文物及盜竊者名單、圖片。學生描繪1900年的中國社會，思索藏經洞被盜的歷史根源并答復問題。教師總結：培育學生的語言表達能里，培育學生自主學習、團結協作的實力3、練習發揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學們都愛好旅游吧，今日在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的是游客。哪一個旅游團先來介紹。學生分組，由一名同學代表全組上前講解。4、小結教師對于學生的表現和參及賜予激勵和表揚。師：同學們，（放張大千作品）一切宏大的藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風行世界畫壇？正因為他們觸動了很多人心底的隱藏！5、教學反思一課題藝術及科學課時1總課時數1教學目的學問目的：可以聯絡生活，理解藝術及科學的結合對人類生活的促進作用。實力目的：運用已有的學問，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡潔的設計圖稿。情感目的：通過理解設計對人們生活的影響，增加學習科學的熱忱和對藝術的酷愛；相識到將藝術和科學進展有機結合是勝利者必備的素養。教學重點：藝術及科學的互相關系，分析藝術及科學兩者之間的關系是如何在生活用品設計中表達的。教學難點：藝術對科學的促進作用。教學方法：啟發法觀賞法分析法講授法練習法教學用具：教學課件板書設計:藝術及科學一、藝術及科學二、分析作品教學過程1、導入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回憶汽車的開展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術及科學》緩解學生驚慌心理，調動學生主動性。觀看課件2、新課一、藝術及科學概念1、藝術：藝術強調主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主提醒人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）2、科學：科學強調客觀規律，主要依靠理智和試驗，以抽象思維為主，探究自然開展的規律。（好用、合理、便利）二、分析實例：觀賞圖片進一步感受藝術及科學的完備結合1、長信宮燈請同學們自由發言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態、動作、色彩、造型)2、安濟橋教師試驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計的科學性。3、蒙娜莉莎利用光學原理和油性原料進展繪畫，逼真生動。（表達在繪畫中也須要科學合理的支配）三、小組討論總結藝術及科學的關系。藝術及科學的關系:藝術及科學總是相輔相成，不行分割，互相促進，不斷交融，協調開展。理解藝術對及科學的概念，引導學生，師生共同說出長信宮燈的科學性。學生加深理解。學生觀賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術性和科學性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等?？茖W合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。3、練習1)、以小組為單位，請同學仔細思索。把剛剛提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等）2)、利用手繪線條的方法進展繪畫。3)、將設計的作品在全班溝通，并讓設計者說出設計意圖。教師加以點評。4、小結藝術及科學是一對不行分別的孿生兄弟，自古代人們就能相識到將藝術及科學完備的結合。到了我們如今那就更應當留意藝術及科學的結合。所以我盼望各位同學，不要只留意科學文化學問的學習，而無視藝術的學習。5、教學反思二課題中國山水畫的意境教學目的學問目的：觀賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。實力目的：嘗試創作一首小詩或散文，概括的表達出所寵愛的山水畫的意境。通過查找、搜集有關山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術風格有所理解。情感目的：培育學生對中國山水畫的分析、理解，理解山水畫的成就及有關畫家，使學生酷愛中國傳統繪畫，感受自然及藝術的豐富多彩。教學重點通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生理解中國山水畫是怎樣表現意境的。教學難點中國山水畫及西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。教學方法觀賞法講授法視察法啟發法練習法教學用具::教學課件板書設計:中國山水畫的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多嬌》三、《萬山紅遍》教學過程1、導入藝術是文化的產物，故，藝術要及文化相結合。中國傳統文化藝術浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區分又有聯絡?！秹粝P談》中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發出的感慨：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也……。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現時間、空間、環境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──應有盡有；也正好彌補繪畫之缺乏。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發愛好，敢于質疑，以到達共同探究的目的。由故事引入。2、新課一、分析中國畫作品《平沙落雁》。請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風拂過……。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊單獨撫奏著古琴，時而委婉悲傷，時而悲愴激揚；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、及大丈夫的壯志未酬……。一群大雁拂過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么盼望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩：平地風起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【說明】①愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵哀思不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。詩的釋義：在戈壁荒漠的平原上，突然刮起一陣陣寒風……秋天到了，萬物將失去春的朝氣，是多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在漂亮的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許很多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面對原野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么盼望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。二、《江山如此多嬌》磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀更替逐浪高，國昌民種富貴花?！督饺绱硕鄫伞犯侗?、關山月三、《萬山紅遍》紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍李可染通過觀賞、視察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。3、練習進一步分析中國山水畫是如何表現意境的。學生按幾個小組分析討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上溝通。討論題：（1）畫家生活的背景剛好代。（2）畫家的風格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？4、小結通過觀賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。5、教學反思三課題中國畫的形式美課時2總課時數2教學目的學問目的：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進展分析，從而進一步加深對中國畫的整體相識和理解實力目的：相識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感。情感目的：通過本課的學習，使學生感悟到中國畫具有豐富文化內涵，并內化為酷愛祖國的情懷。教學重點：賞析中國畫的筆墨美感。教學難點：中國畫形式美各因素的價值推斷（對形式美的把握）教學方法：觀賞法比擬法練習法講授法教學用具教學課件板書設計中國畫的形式美一、形象之美二、筆墨之美三、色彩之美四、章法之美教學過程1、導入《萬山紅遍》的作者是誰？《溪山行旅圖》的作者是誰？《江山如此多嬌》的作者是？2課程內容：中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構圖將點、線、形、色等形式因素，按表現須要有規律地組合起來所呈現的多樣統一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：一、形象之美無論工筆畫或寫意畫，必需以肯定的形象為根底。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似及不似之間。筆墨之美充分運用毛筆的性能，駕馭墨及色在宣紙上的滲化效果，表現不同物體的形態、質感、量感，塑造誕生動完備的藝術形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統稱筆墨，它是中國畫造型的根本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按及墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替運用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現出天地萬物，抒發作者的思想感情，使觀者得到美的享受。三、色彩之美中國畫有獨特的特點。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾畫填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法及豐富的色彩運用，構成了中國畫獨特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。四、章法之美中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節奏、變更，并可以留白，有筆墨處為實境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款及印章，也是畫面構圖不行缺少的組成部分，好的書法及篆刻可以為畫面增色，款及印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國畫的形式美。（播放課件觀賞賈又福的《太行豐碑》）觀賞理解中國畫的形象美理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》理解章法之美（觀賞扇面、冊頁、框裱類作品。）觀看課件談自己的感受談自己的理解理解類型3、練習1.用已學過的中國畫表現方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添畫印章。2.簡述觀賞中國畫的心得體會。4、小結通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們可以運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的相識和理解。感悟到具有高度文化內涵的中國畫精華，更加酷愛祖國的民族藝術。5、教學反思四課題用電腦畫山水畫課時1總課時數1教學目標學問目的：學會根據自己創作的須要搜集和選擇適當的圖片素材。實力目的：學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，相識利用電腦進展美術創作。情感目的：穩固對中國傳統繪畫美的相識和理解。教學重點在對意境和形式美內容的相識和理解上，運用電腦圖像處理功能進展創作。教學難點如何在選擇素材和創作中，融入自己對意境和形式美內容的相識和理解。如何將“濾鏡”功能進展合理組合運用。教學方法分析法啟發法演示法觀賞法練習法教學用具教學課件板書設計：用電腦畫山水畫一、山水畫的構圖方法二、觀賞三、分析四、制作步驟五、電腦山水畫觀賞教學過程1、導入由播放山水畫作品觀賞導入。播放課件學生觀賞2、新課一、山水畫的構圖方法“高遠”、“平遠”、“深遠”是中國古代山水畫的三種構圖方法，簡稱“三遠”。播放山水畫構圖方法視頻二、觀賞看一看，這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。1、《游春圖》（隋）展子虔“自山前而窺山后”，采納的“深遠”構圖法。2、《雪景寒林圖》（宋）范寬“自山下而仰山顛”，采納的“高遠”構圖法。3、《千里江山圖》部分（宋）王希孟自近山而望遠山”，采納的“平遠”構圖法。三、分析分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。四、介紹山水畫的構圖方法觀賞作品分析作品觀看制作步驟學生發表自己的見解學生討論加深印象五、制作步驟電腦“山水畫”1、搜集圖片2、選擇并截取圖片3、拼合圖片4、合并圖層5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色6、菜單欄--濾鏡--水彩畫六、舉一反三中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法，創建出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變更出多種效果。利用色彩調整可以營造出不同的意境理解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨特意境的山水畫。3、練習選擇一幅自己寵愛的山水畫，參考這幅作品找尋適宜的圖片素材，運用電腦創作一幅山水畫。4、小結中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法。5、教學反思五課題陶藝創作課時2總課時數2教學目的學問目的：1、識陶藝是具有好用價值及審美的一門獨特的藝術形式。2、解我國陶瓷藝術的輝煌成就和悠久的歷史；激發學生民族驕傲感。實力目的：1、初步理解陶藝作品的消費流程，使學生初步理解、駕馭泥條成型法等的根本造型方法。2、分析優秀作品的藝術風格和表現手法。運用陶藝的根本方法，創作一件陶藝作品。情感目的：在理解中國陶瓷藝術在人類文化遺產重要位置，使學生理解陶藝創作及其它藝術門類的關系，并相識到陶藝創作要有創新意識，培育學生創新精神。教學重點：通過講解、觀賞，使學生初步理解、相識中國的陶瓷藝術，學會根本的泥條盤筑方法，激發學生運用泥土造型，創建自己寵愛的陶藝作品，借以表達特性及情感。教學難點：學習最根本的泥條成型方法，根據自己的構思創作自己寵愛的作品。教學方法：觀賞法比擬法視察法講授法練習法教學用具：教學課件板書設計陶藝創作一、中國古代陶瓷作品觀賞二、制作步驟：三、現代作品觀賞教學過程導入在人類文明的歷史長河中，中國陶瓷的獨創及創建對人類生活方式起著促進作用。讓我們共同走進中國陶瓷的藝術殿堂，領會她的藝術風采。中國古代陶瓷作品觀賞師：通過觀賞是我們理解了傳統的陶瓷文化，何謂“陶”？何謂“瓷”？生答復：師：通過觸摸陶藝，同學們能說出幾種成型方法。生：答復1、泥條盤筑成型法2、手捏（雕塑）成型法3、泥板成型法4、印模（印坯）成型法5、拉坯成型法6、泥漿鑄件成型法7、綜組成型法教師設問：在我這又一份被打亂的陶藝消費流程的圖片，我們邊看邊想，看看應當怎樣正確的排列？同學們討論一下。師：誰情愿到前邊來擺一擺（利用教學課件）生：擺放依次（到計算機前操作）師：這種排列方法對嗎？制作步驟：第一步我們叫它揉泥。第二步做成了根本的形態我們叫成形。第三步在根本形態上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅硬要進展燒制。只有經過以上這些環節才能得到一個完好的作品。作業要求：1、用我們所學過的泥條和泥板成形及裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。2、作品成型及裝飾手法典型、造型新奇、做工工整、全組參及合作。3以文字說明作品的藝術創意。4、在25分鐘完成作品。（留意時間限制）激發學生的民族驕傲感。觀看教學課件，共同總結制作步驟觀賞現代陶瓷作品，加深理解。學生觀看及思索。學生活動：討論小結1、學生總結：各自自薦一組進展作平及創意展示、學生自己評價作品創意、做工，溝通各自的構思，討論對陶藝的感想。2、教師總結同學們在觀賞及創作中，感受到了祖國陶瓷藝術的精湛技藝和精致造型及裝飾手法。并自己親自制作自己寵愛的陶藝作品，我信任人類文化珍貴遺產會被你們這一代新的龍的傳人發揚光大的。5、教學反思六課題明暗及立體表現課時2總課時數2教學目的學問目的：理解明暗色彩的形成及物體明暗及立體的表現方法，知曉利用明暗色彩表現物體立體形象是素描的一種根本方法。運用不同的明暗色彩表現技能，嘗試創建出有建議、具有立體感的素描作品。實力目的：通過學習、視察、動手操作，體會明暗及立體表現的關系，增加學生的創新欲望和創作意識，表達自己的情感，張揚自己的特性，進步審美情趣和實力。情感目的：通過對古今中外優秀素描作品的觀賞，理解具有代表性的畫家和他們作品的藝術價值，能運用以學學問對素描作品進展分析和觀賞。教學重點：1、明暗調子的根本規律。

2、明暗素描的根本技法。

教學難點：用明暗的規律表現物象的立體感、空間感。

教學方法：演示法分析法講授法觀賞法練習法教學打算：課件、范畫，優秀學生作品，演示用工具。學具打算：圖畫作業本、鉛筆、鋼筆、圓珠筆。板書設計：明暗及立體表現一、確定物體外表明度的根據：二、觀賞優秀素描作品三、創作步驟教學過程導入同學們我們來觀賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現的嗎？這節課我們就來理解一下。學生觀賞新課（一）、演示并剛好總結確定物體外表明度的根據：1、物體及光源的遠近，明暗色彩不同；2、光源的強弱，明暗色彩不同；3、觀者距物體的遠近、感覺不同，明暗色彩不同；4、物體本身的色彩、質地、肌理不同，明暗感覺不同；5、物體所處的環境不同，明暗色彩不同。光及明暗的關系：三大面，五調子、觀賞優秀素描作品（課件、實物、學生搜集），體會明暗色彩在表現物體立體感、空間感中的作用。學生通過不同風格作品的分析，說明明暗素描運用的不同材料、不同表現方法及塑造出的不憐憫境。明暗素描運用的材料：筆、紙、墨水、水彩等、利用課件、演示、不同技法作品的比擬，師生共同分析現代素描的表現、構成的過程和方法，理解多種具有嘗新意義的素描表現方法，例如拼帖畫、電腦制作等。素描表現技法：1、根本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、穿插線、斑點、塊面等2、薄涂技法3水墨技法4、版畫技法5、電腦制作6、綜合技法討論：還可以有哪些表現技法？（四）、創作步驟：（教師示范和課件結合）1、描出一件物體2、反復疊印，留出空間進展想象、創建3、完成平面形象的組合、設計4、運用明暗變更畫出空間立體關系5、修改完善觀看課件加深學生的印象觀賞。教師做適當的示范，也可讓學生動手嘗試。讓學生親自區分，激發學生的學習愛好3、練習1、臨摹一幅素描作品。2、寫生一幅素描作品。要求：所表現的內容、形式、方法、工具、風格不限，要表達出肯定的思想、情感、意境等。4、小結展示作品，學生自評、互評，提出自己的意見和建議。教師總結。5、教學反思七課題視覺傳達的色彩搭配課時2總課時數2教學目的學問目的：相識色彩搭配在視覺傳達中所起的重要作用。理解視覺傳達須要進展怎樣的色彩搭配，才能到達信息傳遞情感和表達思想的目的。實力目的：運用已有的色彩學問，嘗試進展視覺傳達的色彩設計。情感目的：通過學習，理解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達中的色彩可以表達情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，進步學生在生活中的審美實力。教學重點：理解視覺傳達中的色彩對人們情感產生的作用。教學難點：運用恰當的色彩搭配傳達出自己的思想、情感。教學方法：啟發法講授法分析比擬法視察法練習法學法：教學用具：教學課件板書設計：視覺傳達的色彩搭配色彩搭配種類：一、同種色搭配二、類似色搭配三、比照色搭配四、黑白灰搭配視覺傳達的色彩搭配具有什么特點？教學過程導入導入新課：播放課件提問學生們每天穿衣服的時候是怎么搭配顏色的，為什么要這樣搭配，引出對色彩搭配的思索新課觀賞覺傳達藝術作品討論分析：1、學生之間針對課件的幾幅案例進展評說，分析其如何運用色彩搭配來表現內容和增加美感。2、多媒體出示圖例（分別以色相、純度、明度對主題）請學生選擇出每組中認為最看起來最突出的色彩搭配圖例，并說明理由。體會視覺傳達的色彩搭配中色彩的象征和聯想力氣。教師及學生一起復習相關色彩學問，如不同的色彩會帶給人們怎么樣的聯想：黃—明快、活潑；深藍色—安靜、深沉；天藍色—湛亮明快。3、小組代表答復：你認為視覺傳達的色彩搭配應當具有什么特點？4、教師總結.播放課件，教師提示學生，教師巡回指導，培育學生的語言表達實力，共同復習色彩學問。觀賞理解學生總結練習設計制作。從“秋色”、“生命”兩個主題中任選一個，用簡潔的形象作色彩搭配練習，表達出你獨特的色彩感覺。小結教師總結。將學生完成的作品接連貼在黑板上，或互相傳閱共享。學生評論，并評比3—5件優秀作品，且說明理由。教學反思八課題現代產品設計的色彩搭配課時1總課時數1教學目的學問目的：理解現代產品設計的色彩搭配的根本規律，合理利用多種材料和工具、運用不同的色彩秩序，進展有目的的現代產品設計的色彩搭配的創意、設計和制作活動。實力目的：開展創新意識和創建實力。情感目的：通過學習理解設計和生活的關系，增加對生活的酷愛，進步生活的審美品位。教學重點：現代產品設計的色彩搭配是“以人為本”的設計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關系會創建出不同的色彩氣氛和藝術情調。教學難點：如何運用眾多物象的色彩關系來建立和諧的色彩秩序，并創建出符合特定目的、要求的藝術情調。教學方法：啟發法分析比擬法講授法視察法練習法教學用具：教學課件板書設計：現代產品設計的色彩搭配a、構造d、材料b、形態e、肌理c、色彩現代產品設計的功能1、運用功能2、審美功能教學過程導入同學們，當你們選擇商品時，標準是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，假如這兩點中讓你選擇，哪一個是最重要的？----色彩。所以說色彩在商品設計中占有很重要的地位。這節課我們就來理解一下現代產品的色彩設計。新課一、現代產品設計是為滿意人們生活須要而創建的物質形態，包括運用功能和審美功能。而實現審美功能則須要運用構造、形態、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環。產品設計中色彩搭配是及加工工藝、材料運用、表現處里的合理運用分不開的。1、討論現代產品設計的概念及色彩搭配的重要性。2、拿出現代產品實物，引導學生對身邊現代產品的關注，理解什么是現代產品設計？3、課件展示一樣質地的透亮玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加得意了。是什么緣由，使我們變更了對它們最初的相識？學生答復：……生活需求而設計創建的物質形態。它包含運用功能和審美功能。（涉“抵抗日貨”活動，日貨留意現代產品設計的審美功能，愛國主義教化）4、分析討論現代產品設計的色彩搭配的特點a、課件展示現代產品設計色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學生答復：……教師小結：追求和諧，追求特性b、課件展示現代產品設計色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現了什么？（圖有《蝴蝶狀運動鞋》、《跑車》、《電動按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導）學生答復：……教師引導、小結：勝利的色彩設計應當把色彩的審美性及產品的好用性嚴密結合起來，獲得高度統一的效果。人類利用色彩的聯想（利用課件舉例），使色彩的搭配及產品本身的品質、功能、運用范圍、環境相合適。5、探究如何為現代產品設計搭配色彩？a、連接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點？（更多圖片展示，扶植找出特點）學生答復……教師小結：同類色搭配，特點：和諧、溫馨、安逸、安靜b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點（鄰近色相對來說學生不熟識，結合色環要適當詳講，多舉個例子，讓學生理解。）學生答復，教師小結：特點：優雅、含蓄、浪漫c、課件圖片展示比照色搭配并分析其特點（比照色學生比擬熟識，可簡單講，）學生可共同答復，教師小結：特點：熱情、活潑、明快、醒目d、教師小結：三種現代產品設計的色彩搭配方法。說明色彩的重要性出示課件教師和學生共同討論展示課件教師總結比照分析色彩搭配特點觀看課件觀看課件，分析緣由。共同分析學生討論答復師生共同總結3、練習要求：（選擇其一即可）1、運用教師分發的線描現代產品的圖片上色。2、自主的選擇畫一種或一組現代產品設計并上色〉（同時在展示課件中一些現代產品設計的色彩搭配圖，擴展學生思維。）4、小結1、課件顯示12色環圖，學生動手開場繪制，教師輔導。2、學生作業貼于黑板上，本人講解，其他同學評價，并一起為問題找出解決的方法。3、教師總結。九課題人文奧運課時1總課時數1教學目的學問目的：通過本課的學習，理解奧林匹克蘊涵的深而廣的人文精神，理解奧林匹克及美術的關系。實力目的：培育學生的思維能、設計實力、創新實力。情感目的：愛國主義的培育；體育運動及人類生活的關系；對事業的追求和拼搏精神。教學重點：奧林匹克運動中蘊涵的豐富的人文精神。教學難點：本課是通過對奧林匹克運動豐富人文內涵的深化理解和探究獲得豐富內心感受的新型課，因此調動學生討論熱忱和學習愛好是本課的難點。教學方法：啟發法觀賞法視察法講授法練習法教學用具：教學課件板書設計：人文奧運一、奧運學問二、奧運紀念品教學過程1、導入在學新課之前教師請同學們觀賞一首歌曲----《手拉手》。在觀賞的同時同學們想一想，這首歌曲是為什么活動而寫的？對，奧運會，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運會的主題歌，歌名是《手拉手》。同學們知道北京將在2008年舉辦奧運會，屆時我們都將以主人翁的看法去迎接他，可是你對奧運會原委理解多少呢？今日就請同學們跟隨教師一起走入奧運會的歷史。播放課件----《手拉手》學生答復---奧運會2、新課這堂課我們就從奧運的歷史、奧運的精神以及2008北京奧運這三方面來共同相識理解這經久不衰的奧運。一、奧運歷史奧運歷史就是人類不斷開展及前行的歷史，它分為古奧運會和現代奧運會。古奧運會是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運動會開場，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時1169年，經過了產生、開展和衰落的幾個階段。古奧運會是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下了很多珍貴的文化遺產，如：公元六世紀的酒罐就記錄了摔跤競賽及公證執法的裁判，古希臘為傳播奧運精神及運動，把運發動形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運發動風彩而著名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運會競技會場遺址我們也可以看得出來古奧運的宏大規模及輝煌場面。1、想一想，古奧運會為人類留下了那些珍貴的文化遺產？古代奧運會雖然衰亡了，但它給人類社會留下了珍貴的文化財寶，詳細表如今1、積累了豐富的體育教化閱歷2、在體育的理論和理論上留下了珍貴財寶。3、形成了一種價值體系——“奧林匹克精神”古代奧運會謀求和提倡的和平及友情精神，拼搏奮進精神，追求人體美的精神，給人類社會留下了珍貴的文化財寶，對現代體育的開展具有深遠的意義。2、介紹現代奧林匹克運動創始人是法國教化家顧拜旦，1896年4月第一屆現代奧運會在雅典實行，標記著奧林匹克運動的正式誕生，從今解開了人類文明史上又一頁新篇章。奧林匹克標記的含義：由五個奧林匹克環組成的圖案。五環自左至右互相套接，顏色分別為藍、黃、黑、綠、紅。上面是藍黑紅三環，下面是黃綠二環。整個標記形成一個底部小的規則梯形，奧林匹克標記在運用中也可以是單色的，奧林匹克標記的五個環象征著五大洲的團結，以及全世界的運發動以公正、坦率的競賽和友情的精神在奧運會上相聚，充分表達奧林匹克運動的團結精神。以下是那些奧運工程的徽標？國際曲棍球結合會會標、國際帆船結合會會標、國際柔道結合會會標二、奧運精神1、說一說，你所知道的奧運格言有哪些？和平、友情、進步更快、更高、更強重要在于參及，不在取勝綠色奧運，科技奧運，人文奧運2、請思索一下：在藝術作品中如何表達這些奧運精神？（1）抓住人物特定外貌反響奧運精神。（2）通過增進友情、溝通技藝表達奧運精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進取精神表達奧運精神。三、2008北京奧運以上我們對奧運會的開展歷史作了一個簡潔的理解，接下來讓我們一起回憶一下中國在奧運會歷史上的成就。你知道嗎？1、中國從什么時候起參與了奧運會？1932年7月30日，第十屆奧運會在美國洛杉磯實行，中國第一次參與奧運會，唯一參與競賽的是短跑運發動劉長春。2、中國曾參與過多少屆奧運會？共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆1948年14屆、1952年15屆1984年23屆、1988年24屆1992年25屆、1996年26屆2000年27屆、2004年28屆3、是誰打破了奧運金牌0的記錄？許海峰，1984年在第23屆奧運會上以566環的成果奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運會上第一枚金牌獲得者，這也是奧運會歷史上中國運發動奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運會？29屆。5、2008年，奧運會的主題是什么？祥瑞物是什么？主題:綠色奧運，科技奧運，人文奧運。含義是：表達環保意識的綠色奧運，表達尖端科學的科技奧運，表達東西方文化溝通的人文奧運。口號：同一個世界，同一個幻想。申奧口號：新北京，新奧運。祥瑞物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。6、在奧運盛會中，哪些方面運用了美術設計？奧運火炬、奧運獎牌、奧運標記、奧運體育場館設計等。7、播放視頻通過以上的學習，我想同學們對奧運已經有所理解，接下來讓我們一起重溫2008年北京申奧勝利的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同學們心情肯定特別激烈，我國申辦奧運勝利，舉國上下共同慶祝，讓我們帶著這份激烈的心情來完成這樣一道題：想一想，我們能為2008年的奧運會做些什么？課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運會競技場遺址》。提出問題。介紹現代奧運會的創始人、奧運標記及含義。通過問答的方式讓學生理解奧運的精神。培育學生語言組織概括實力，和對奧運學問的搜集。學生通過視察加深對奧運歷史的理解。學生思索并答復。加深學生對奧運標記的理解。通過課前學生搜集奧運方面的學問，體會奧運精神。通過2008北京奧運讓學生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運會。3、練習想一想，我們能為2008年的奧運會做些什么？4、小結奧林匹克運動構成了現代社會所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅人們的身心，更以其劇烈的人文精神催人奮進，生生不息。讓我們用響亮的歌聲為祖國富強而歌頌，為奧運健兒而喝彩，愿他們在奧運會上為我們的祖國爭光、添彩！十課題體育題材美術作品及紀念品課時1總課時數1教學目的學問目的：理解美術創作的一般形式。用語言評述一下所觀賞的作品，進步語言表達實力。實力目的：可以自由選擇材料，確定形式，設計一件藝術品并加以裝潢，使其更完好、更精致、更正規。情感目的：學會傳遞情感，關切身邊的校園活動，關切別人。從體育美術作品中吸取精神力氣。養成仔細、精細的完成制作的學習看法。教學重點設計一件小藝術品，用色彩和形象表情達意。教學難點要在作品中表達體育精神。教學方法啟發法觀賞法視察法練習法教學用具教學課件板書設計：體育題材美術作品及紀念品一、觀賞二、體育題材的美術作品及紀念品設計方法教學過程1、導入運動場上充溢了各種各樣的美:強者有強者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,勝利者有勝利的美,失敗者也有失敗的美...強者是運動場上的亮點,他們以力氣、速度和無比堅決的信念來理論“更快、更高、更強”的奧運精神。如今請同學們想一想，能不能用美術作品來表現奧運精神？怎么去表現？生：繪畫、雕塑、工藝品、…總結：同學們談得很好，美術作品有多種形式可以表現體育精神。今日我們就共同來理解理解怎樣去表現。（出示課題）2、新課課件展示體育題材的美術作品及紀念品師生共同賞析課件中的作品，分析美術及體育的關系，以及作品及體育精神、情感表達的契合點。學生討論怎樣在作品中表達體育精神？體育題材的美術作品及紀念品設計方法1、根據攝影圖片完成繪畫作品如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼2、設計祥瑞物課件展示各個國家的奧運會祥瑞物3、設計廣告招貼分析課本中的奧運招貼（復習招貼畫的設計方法）4、設計紀念品分析課本中的四組學生作業（撲克設計、郵票設計…）三、學生暢談設計設想觀看課件。加深學生的印象。教師巡察輔導，扶植學生解決設計上的困難，展示一些創意好的草圖。學生討論。由學生合作完成。3、練習：為2008年北京奧運會設計紀念品設計制作由同桌的兩位同學合作完成，可以采納繪畫的形式，也可以采納彩色紙拼帖的形式。課件展示為學生供應的參考資料（運動工程的標記、球類、器械、運動姿態…）4、小結組織學生講評。由學生評出最優秀的作品，請設計者向全體同學宣講自己的創作意圖。5、教學反思十一課題體育場館設計課時1總課時數1教學目的學問目的：理解建筑設計的一般學問，如體育場館設計中功能、構造及外觀的綜合構成關系等；懂得觀賞建筑的美，以及建筑及環境的互相協調。實力目的：理解建筑常以組合形體的形式出現，相識和表現形體在空間中的構成關系，進步對形體的空間關系的相識和表達實力。情感目的：培育學生想象力及創建力，引導學生在觀賞經典體育建筑作品之后進展發散思維及創新思維，激勵學生仔細參及，堅持努力完成作業。教學重點：本課重點應放在對建筑外形美的賞析上，應從美術的角度去學習建筑，主要應留意其外觀設計、空間構成、材料色彩、肌理及環境互相協調等審美層面的價值，不必去討論其力學構造及建立工程。教學難點：作業的設計完成。進步對建筑的審美目光并不等于自己就可輕易做出好的設計，要完成一個構思并選擇呈現形式將其制作出來是很不簡潔的。盡管完成作業難度不小，但教師肯定要有機支配、啟發、激勵并引導學生堅持做完。教學方法：啟發法觀賞法視察法練習法教學用具教學課件板書設計：體育場館設計一、體育場館設計及奧林匹克運動的關系。二、體育場館設計的幾個特點三、體育場館設計的形式美感教學過程導入1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運會體育場館競標設計。重點介紹主體育場“鳥巢”造型的設計。2、觀賞課本上各國現代體育場館的造型設計，在網上下載并觀賞富有特色的體育場館造型。3、組織學生參觀本校體育場館，選擇角度畫些速寫。為學生營造討論的氣氛及空間，以奧運會熱點為題，利用各種媒體教學及實地體驗，使學生理解現代體育場館的設計特點，增加學生的求知欲及審美觀，為下一步討論性學習作鋪墊。新課一、體育場館設計及奧林匹克運動的關系。奧運會既是競技體育運動，也是科技、人文、藝術等展示的舞臺。體育場館設計的幾個特點：1、功能性。群眾聚集的公共場所，要有較大的競賽場地及看臺，門窗及房頂要有良好的通風和采光，臺階及通道應寬敞便于疏散。2、標記性。體育場館一般是本地區的標記性建筑，要表達較高的建筑程度。3、藝術性。體育場館強調外觀的獨特和美感，可以說一個好的體育場館就是一件感人的藝術作品。4、人文性。體育場館從某種意義上說表達了一個國家和民族的文化。5、擴展性。相對而言，體育場館的造型并不很高，但占在面積很大，并及四周的綠化和協助建筑連成一體，形成一個環境美麗的建筑群。三、體育場館設計的形式美感：1、采納立體構成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉，線的粗細、疏密變更等。2、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風帆的造型、圓餅的造型等。四、設計制作理論（1）嘗試用紙材設計制作一個體育場館模型。①教師作設計示范，先展示體育場館設計草圖；然后以紙為材料用若干大小、形態不同的體塊、線材，變換構成方式，產生不同的外觀設計效果。②學生根據教師的示范和啟發，結合自己的速寫并參照優秀體育場館設計的圖像資料，然后自己動手設計一個自己想象中的學?；驃W運會體育場館造型設計草圖。③根據草圖用紙材進展切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構成入手，用加工的紙材進展排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設計創意。（2）設計制作中留意的問題①模型一般應設計一個底托，使紙造型有整體感。②留意比例尺度。可在四周做一些小樹或燈桿，反襯出主體的高大。③選用適宜的紙材（軟硬、色彩）考慮作品