教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、簡答題 請列舉提高學生記憶力的策略。參考答案:【答案】提高使用止確識記方法的能力；明確記憶目的，增強記憶的效率；加強對記憶內容的理解；提高對記憶內容的興趣；讓多種分析器官參加記憶活動；養成自我檢査的習慣，提高止確再認和冋憶的能力。2、單選題課程標準是的基本綱領性文件。A:國家課程BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。3、單選題構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎性的要素是。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。德育的具體實施具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最終促使學生品德在知、情、意、行等方面和諧發展。4、單選題 創造新型的師生情感關系的努力方向是 。①教師要真情對待學生，關心愛護學生②樹立教育民主思想③展現教學過程的魅力A:①②③B:C:D:本題解釋:【答案】C。解析：創造新型的師生情感關系的努力方向是：教師要真情對待學生，關系愛護學生;展現教學過程的魅力;完善個性，展現個C。5、單選題2014312。ABC:中國夢D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此次會議中最受政協委員關注的三大新議題是：大部制改革、新型城鎮化和美麗中國。故本題答案選B。6、單選題 第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這一觀點體現了教學的 原則。A:鞏固性B:啟發性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學的啟發性原則是根據教學過程中教師教的主導作用和學生學的主動性相統一的規律提出來的。該原則是指在教學中教師要充分調動學生學習的積極性，引導他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和技能，并發展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現了教學的啟發性原則。7、單選題 如果發生未成年人合法權益受到侵犯， 有權予勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。A:父母或其他監護人B:國家機關C:任何組織或個人D:教育工作者參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題涉及未成年人的教育權利問題。【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規定：“全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。國家鼓勵社會團體、企業事業組織以及其他組織和個人，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。”8、簡答題 結合實例分析，提高解決問題能力的教學方法。參考答案:參考解析：在學校情境中，大部分問題的解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現的，這也意味著結合具體的學科教學來培養解決問題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾個方面入手：第一，學生知識儲備的數量與質量。幫助學生牢固地記憶知識；提供多種變式，促進知識的概括；重視知識間的聯系，建立網絡化結構。第二，教授與訓練解決問題的方法與策。結合具體學科，教授思維方法；第三，提供多種練習的機會。應避免低水平、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質量。根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么，什么時候練，練到什么程度，以什么方式練如何檢驗練的效果等等。第四，培養思考問題的習慣。鼓勵學生主動發現問題；鼓勵學生多角度提出假設；鼓勵自我評價與反思。9、單選題 身處教育實踐第一線的教師與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，被稱作 。A:文獻法B:觀察法C:經驗總結法D:行動研究法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育行動研究是教育工作者或學校的一線教師針對自己在教育領域、學科教學和班級管理的過程中遇到的種種問題，在專業教育研究者的指導下，對問題進行科學的定位、診斷、制定解決的計劃及具體的實施步驟，來解決實際問題。10、判斷題相同要素說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：概括說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。11、單選題 各級人民政府教育財政撥款的增長應當 財政經性收入的增長。AB:快于C:高于D本題解釋:參考答案：C。參考解析：《義務教育法》第四十二條規定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥12、簡答題 動參考答案:【答案】動機：是直接推動人進行活動，達到某一目標的內部動力，也是激勵人行為的原因，是以需要為基礎的，但動機產生還必須有外部刺激的作用。13、單選題 “教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有 。ABCD本題解釋:【答案】B解析：教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創造性。14、判斷題有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當的理由迫使學生學習，卻只是作為選修課來開設。導致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區分必修課程與選修課程的內在依據。參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對必修課程與選修課程區別的掌握。【參考答案】正確【名師點睛】必修課程的開設指向學生的共性發展，從長遠看可以幫助學生今后更好地從事選擇性學習與發展。選修課程的開設指向學生的個性發展，或保障學生“從選擇中求得發展的權利”。因為沒有弄清楚必修課程與選修課程的區別，才會導致一些學科的錯誤開設。15、填空題 感覺適應是指由于刺激物對感受器的 使感受性生變化的現象。參考答案:持續作用本題解釋:參考解析：持續作用16、單選題是最簡單和最常用的一種導入方法。A:復習導人BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：直接導入是最簡單和最常用的一種導入方法。故選D。17、單選題 3歲以前，腦部的發育已達到成人的 左右。A:70%B:80%C:60%D:90%參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：3歲以前，幼兒腦部的發育已達到成人的80%。、填空題 個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品能力或特性稱之為 。參考答案:創造性本題解釋:【答案】創造性19、單選題 教材包括 A:教科書B:CAI軟件C:教學參考書D:以上三者皆是參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書、補充練習、輔導資料、自學手冊、錄音帶、錄像帶、計算機光盤、復印材料、報紙雜志、廣播電視節目、幻燈片、照片、卡片、教學實物，等等。教師自己編寫或設計的材料也可稱為教材。另外，計算機網絡上使用的學習材料也是教材。20、單選題 按照我國法律規定，下列情形中的人員不能獲得教師資格的是 。A:因犯罪被剝奪政治權利B:因過失致人死亡，被判有期徒刑一年C:因貪污被判拘役，并被判處罰金D3A本題解釋:【出題思路】本題考查教師資格的撤銷條件。【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。21、單選題以下對錯覺敘述正確的是。A:錯覺是一種歪曲的感覺B:錯覺與幻覺的本質是相同的C:錯覺利用主觀努力可以克服D:錯覺不是全部消極的參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查錯覺的基本特性。【參考答案】D【名師點睛】A驗。錯覺有很深的生理基礎，涉及視覺、聽覺或者其他感覺器官的基本特性，所以運用主觀努力是沒法完全克服的。D22、填空題 道德情感從表現形式上看，主要包括三種、直覺的道德情感， 。參考答案:想象的道德情感倫理的道德情感本題解釋:【答案】想象的道德情感、倫理的道德情感23、單選題《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給。A:國家B:地方C:學校D:家長參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。24、簡答題 提高教學質量的關鍵是上好課，什么樣的課才算是好課？參考答案:教師進行教學，平時的業務準備、思想準備和精心備課，最后總要落實到教好課上。為了上好課，取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括：目的明確、內容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態度從容。目的明確。一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。內容正確。保證教學內容的科學性和思想性。方法得當。指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學。力求使教學取得較好的結果。結構合理。要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊；課的進行緊湊，不同任務變換時過度自然，課堂秩序良好。語言藝術。講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫。氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生學習的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。板書有序。形式上字跡規范、清楚、位置適宜；內容上重點突出，條理清晰。態度從容。充滿自信，適當應用肢體語言。25、簡答題 簡述述布盧姆的目標分類理論參考答案:參考解析：（1）認知領域的目標在認知領域。教育目標按照從簡單到復雜，從低級到高級的順序分為六類。即知識、領會、應用、分析、綜合和評價。情感領域的目標在情感領域．教育目標分為五類。接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。動作技能領域目標①反射動作；②基礎性基本動作（這兩種動作是自然形成的，教學中不設定此目標）；③知覺能力：對所處環境中的刺激所做的觀察和理解，并做出相應調節動作的能力；④生理能力：動作的耐力、力量、靈活性、敏捷性（學習高難度動作的基礎）；⑤技能動作：熟練完成復雜動作的能力；⑥有意活動：傳遞感情的體態動作，即身體語言（姿勢、手勢、面部表情）。26、單選題 教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是 。ABC:練習法D:參觀法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記27、簡答題 試述幼兒園與小學脫節的根源參考答案:觀念的差別；體制的分立；教育實踐的差異。28、單選題從201441的發展新階段。A:全面禁止B:全面保護C:區域禁止D:區域保護參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關注，平時注意積累。29、單選題 用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家 。A:西蒙B:比奈C:瑞文D本題解釋:參考答案：B。參考解析：用科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家比奈。比奈智力測驗由一系列難度不同的題目組成，依據完成這個難度系列中題目的多少，可以計算出與之相對應的年齡，稱之為心理年齡。為表示一個兒童的智力水平，提出智力商數的概念，簡稱智商，縮寫為IQ。30、簡答題 簡述班級教學的主要特點參考答案:【答案】第一，以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。第二，以“課時”為單位，把每一“課”規定在統一而固定的單位時間里進行，教師同時面對。全班學生上課。第三，以“課”為活元，從而保證教學過程的完整性和系統性。31、判斷題 備課就是鉆研教材寫教案。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教師備課要做好三方面的工作，寫好三種教學計劃。32、單選題人們對暗的適應，是視覺感受性的。A:順應BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫感覺適應。進入暗的地方，開始無法適應，是因為視覺感受性比較低，隨著視覺感受性的提高對暗就能適應了。33、單選題 某一測驗在多次施測后，所得分數的穩定、一致程度稱為 。A:效度B:信度C:區分度D:難度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：信度是指測驗結果的穩定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。34、單選題 假定某個年齡組的平均分數為70分，標準差為10分。某生測驗得60分，則該生的智商為 。A:80B:60C:85D:90參考答案:C本題解釋:【答案】C。35、單選題 布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據是 A:知識與技能習得的心理過程B:知識與技能的心理表征C:知識向技能轉化的規律D:知識學習情境與其測量情境的變化程度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]布盧姆等人在其教育目標分類系統中根據知識學習情境與其測量情境的變化程度，將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。36、簡答題 試述皮亞杰的兒童認知發展的階段性理論。參考答案:參考解析：皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發展劃分為四個依次出現的階段。每一個階段形成與前一階段不同的認知能力，標志著兒童獲得了適應環境的新方式。感知運動階段（0—2）這一階段是指從出生到兩歲嬰兒的認知發展階段。這個時期，嬰兒主1前運算階段（2—7）這一階段兒童遇到問題時能運用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點表現在以下幾方面。①知覺集中傾向。這是指兒童面對問題情境時，只憑感覺認識事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地觀察問題，顧此失彼，容易出現問題。②不可逆性。這是指這個時期的兒童思考問題時不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結果，又從結果分析原因，進行順向與逆向兼顧的思維。③自我中心主義。這是指兒童面對問題情境時，只會從自己的角度看問題，不會從別人的角度去考慮。具體運算階段（7—11）這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當前的具體情境或熟悉的經驗。其主要特點表現在以下幾個方面。①思維的具體性。這一階段的兒童思考問題離不開具體事物和經驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。②具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。③去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學會從別人的觀點去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。形式運算階段（11）11①假設演繹推理。這種思維推理的特點是，不僅從邏輯考慮現實的情境，而且還考慮可能情境。②命題推理。這種思維推理的特點是，在推理時不一定以具體資料為依據，而只要有一個說明或一個命題即可進行推理。③組合推理。這種思維推理的特點是，面對多種因素的復雜問題情境時，根據問題的條件，提出假設，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系‘統驗證中獲得正確答案。37、單選題 新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指(.B)。ABD:使學習的綜合素質得到最大限度的提高參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課改強調從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位．而關注學生“全人”的發展。體現為學科、知識、個人、社會價值有機的結合。38、單選題 根據耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是 。A:在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些B:在學生學習較復雜的任務時，應盡量創設輕松自由的課堂氣氛C:在學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和的慢慢引導D:不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平參考答案:D本題解釋:參考答案：D。39、判斷題 幼兒心理學是研究3～6、7歲兒童心理發展規律和特點的科學。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：幼兒心理學是研究幼兒（3740、簡答題 試述游戲在幼兒心理發展中的作用。參考答案:游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式；游戲是促進幼兒認知發展的強有力工具；游戲有助于幼兒去自我中心；游戲有利于培養幼兒的自制力。41、多選題 皮亞杰將個體的認知發展劃分為哪幾個階段 A:感知運動階段B:前運算階段CDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：：皮亞杰將個體的認識發展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。42、單選題 個體發展具有階段性，所以教育者要因材施教。 參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]個體發展具有差異性，所以教育者要因材施教。43、判斷題 幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。44、填空題 神經細胞具有 _、 _、 _的功能參考答案:接受傳遞處理信息本題解釋:參考解析：接受傳遞處理信息45、單選題 國內重要科技業者-宏基集團創辦人施振榮先生，在1992年為了“再造宏基”提出了有名的“微笑曲線”(SmilingCurve)理論。“微笑曲線”給我們的啟示是 。A:企業最重要的是人才B:企業必須盡可能地壓縮自己的生產成本C:企業要運轉，必須保證足夠的現金流D:企業想在競爭中立于不敗之地，必須創新，提升自己的服務和品牌參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：產業經濟學中的“微笑曲線”表明，加工制造位于產業鏈附加值曲線的最底端，利潤相對薄弱，企業如果要獲得更多的附加值，就必須向兩端延伸——要么向上游端的零件、材料、設備及科研（內在質量）延伸，要么向下游營銷端的銷售、傳播、網絡及品牌（外在路徑）延伸。總體而言，愈向兩邊走，企業獲得的附加值就越多。46、單選題 樹上有一個很大的鳥窩。爸爸說：“上面肯定有蛋。”3歲半的順順很認真地接道：“是不是鳥雞蛋？”這表明該年齡段幼兒認識活動具有 的特征。AB:情緒性CD:表面性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒認識事物只是從事物的表面理解，而不理解事物的本質聯系。47、簡答題 案例一：教學設計一：在教學求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？案例二：在實際生活中，人們一般覺得記憶手機號碼要比記憶固定電話號碼更難，請你分析一下其中的原因，并提出一些有效記憶手機號碼的建議。參考答案:參考解析：案例一：[參考答案]第一種是傳授灌輸式的教學方法，教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將處于被動應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性、獨立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學習的興趣和熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發展，導致學生主體性的缺失。第二種是探究發現式的教學方法，教師把學生置于知識的發現者、探究者的位置上，教師將學習內容以問題形式間接呈現出來，引導學生主動、獨立地探究學習。這樣做，學生的主體性、能動性和獨立性不斷生成，學習過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養了學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本知識的質疑和對教師的超越，學生的創新精神和實踐能力得到提升，促進了素質的提高。案例二：[參考答案]記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，運用信息加工的術語講，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。記憶的類別有：（1）根據信息保持時間長短，分為感覺記憶（即瞬時記憶）、短時記憶和長時記憶；（2）圖爾文將長時記憶分為情景記憶和語義記憶；（3）外顯記憶和內隱記憶；（4）程序性記憶和陳述性記憶。感覺記憶保存的時間短暫，但在外界刺激的直接作用消失后，為進一步的信息加工提供了可能。它有較大的容量，但只有部分由于注意得到加工進入短時記憶。短時記憶的突出特5—97，以單元來計算，單元的大小隨個人的經驗組織而有所不同。固定電話一般為7811位，需要根據個人經驗分成組塊分別記憶，因此在短時記憶中比較困難。而且，也更不利于信息從短時記憶進入長時記憶。過多的記憶單位可能會造成在記憶中的一些干擾更易造成遺忘，如前攝抑制和倒攝抑制。固定電話的部分數字組合是有規律可依循的，因此在記憶上更適合組塊化，縮小記憶單位容量。手機的后八位數字往往是隨意組合