教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(2018年最新版)(二)1、單選題教育途徑的基本形式是。A:社會實踐B:思想教育C:課外活動D:教學參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對教育途徑的考查。教學是教育途徑的基本形式。2、單選題 教學過程的實質是 A:教的過程和學的過程B:學生的認識過程C:教師的認識過程D:在教師指導下學生的認識和發展過程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教學過程的實質是在教師指導下學生的認識和發展過程。故選D。3、多選題 在德育方法中， 是陶冶法的典型特征A:擺事實、講道理BC:組織學生進行實際活動D:操行評定E:潛移默化參考答案:BE本題解釋:【答案】B,E解析：陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。4、單選題 幼兒想象的典型形式是 A:隨意想象B:再造想象CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：有意想象在幼兒期開始萌芽，無意想象（又稱不隨意想象）是幼兒想象的典型形式。5、單選題 國內重要科技業者-宏基集團創辦人施振榮先生，在1992年為了“再造宏基”提出了有名的“微笑曲線”(SmilingCurve)理論。“微笑曲線”給我們的啟示是 。A:企業最重要的是人才B:企業必須盡可能地壓縮自己的生產成本C:企業要運轉，必須保證足夠的現金流D:企業想在競爭中立于不敗之地，必須創新，提升自己的服務和品牌參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：產業經濟學中的“微笑曲線”表明，加工制造位于產業鏈附加值曲線的最底端，利潤相對薄弱，企業如果要獲得更多的附加值，就必須向兩端延伸——要么向上游端的零件、材料、設備及科研（內在質量）延伸，要么向下游營銷端的銷售、傳播、網絡及品牌（外在路徑）延伸。總體而言，愈向兩邊走，企業獲得的附加值就越多。6、單選題 “老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是 。A:獨立性的B:個別方面的C:多方面的D:依從性的參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：兒童對自我評價不穩定，是依從性的，容易受外界影響。7、單選題《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》強調重視學前教育，到年，普及學前教育一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前3年教育。A:2015B:2018C:2020D:2012參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》的理解。【參考答案】C【名師點睛】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）202003歲嬰幼兒教育。8、簡答題 小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義？參考答案:參考解析：小學教育目的是小學教育的出發點和歸宿，貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導意義。小學教育目的具有導向作用。小學教育目的一經確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。小學教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎。因此，共同的目的一旦被人們認識和接受，不僅能指導整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。小學教育目的具有評價作用。小學教育目的是衡量和評價小學教育活動效果的根本依據和標準。9、單選題 下列中哪一項是基本的情緒分類？ A:快樂、悲哀、憤怒、恐懼B:快樂、悲哀、憤怒、嫉妒C:心境、激情、應激D:快樂、悲哀、憤怒、慚愧參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據主體與客體之間關系的不同，一般將情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼。10、多選題 學生文化的成因有 A:學生個人的身心特征B:同伴群體的影響C:師生的交互作用D:家庭的社會經濟地位E:社區的影響參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】A,B,C,D,E解析：略。11、簡答題 科學因人的生活需要而登上教育的舞臺，并獲得發展，甚至使傳統的人文學科教育都失去了往昔的輝煌。但科學教育自產生之日起也潛隱著遺忘生活世界的可能性。這既有科學自身的局限.也有科學教育的不當。瓦托夫斯基曾指出過科學世界與生活世界的分離和對立。他說，科學與常識、科學活動與人類基木活動、科學理解和平常理解的連續性被打破了。胡塞爾認為科學對生活世界的客觀性過程實際上是一個遠離生活世界的過程。科學世界一旦誕生獲得了自身的獨立性，就隱含著對生活世界這一母體遺忘的可能。胡塞爾說：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不覺地取代了前科學的直觀的自然。”在胡塞爾看來，伽利略及其后繼者以理念世界代替了人的生活世界。所以當他說，伽利略既是發現的天才，又是掩蓋的天才時，就道出了生活世界被遺忘的現實。針對科學喪失生活世界的意義危機，胡塞爾提出要把原初的直觀的生活世界提到首位的觀點。應該說胡塞爾的觀點對科學教育冋歸生活世界是有啟示的。結合上述材料，請你談談生活世界的教育與科學世界的教育的關系。參考答案:生活世界教育是感性的、自發的、混雜的；生活世界教育是木體性的、價值性和意義性的：生活世界教育是實然的、領域的和表象的。科學世界教育是理性化的教育；科學世界教育是結構化的教育；科學世界的教育是技術化的教育：科學世界教育是課題化的教育。生活世界的教育是科學世界教育的前提和基礎；科學世界教育來源于生活世界教育，它是對生活世界教育的提煉和升華。12、簡答題 教師專業化需要哪些基本條件參考答案:具備專門的知識技能；以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德；具有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力；具有充分的自治和自律性。13、簡答題 李同學是一名五年級的學生。性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數學，成績也很優秀。一次偶然。外語考試沒考好，他很自責，老師認為該同學沒認真準備考試，作為反面教材在全班同學面前批評了他。由于成績、名次的大幅度后退，回家后家長的責罵也讓李同學覺得壓力很大，他希望下周的數學考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認可。但是在這樣的壓力下數學也發揮失常考砸了，其他的科目也接二連三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態度，李同學覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差。進而對自己喪失了信心，也變得不愛和同學交流了。問題：針對此案例中李同學的情況，請用歸因理論進行分析。參考答案:參考解析：李同學的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進行了錯誤歸因，認為是自己能力的問題，是自己不能控制的結果，對學習也喪失了信心。第二，外部原因。學校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數等外部手段．不僅給學生帶來巨大壓力，而且嚴重忽視學生內在動機培養調動。美國心理學家韋納對行為結果的歸因進行了探討，把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因．可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難度、運氣好壞、身心狀態和外界環境。面對案例中李同學喪失信心，不再和同學交流的情況，學校、家長應及時采取激勵等措施消除其自身的無力感，引導李同學進行正確歸因、積極歸因，如自己不夠認真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己能力，增強自信心。14、多選題 目標導向的課堂教學設計主要包括以下環節 A:目標設置與陳述B:教學任務分析C:教學資源分析D:教學策略選擇與開發E:測量與評價工具開發參考答案:AB本題解釋:參考答案：A,B。參考解析：目標導向教學設計主要包括如下四個操作環節：（1）設置并陳述教學目標（2）分析學習任務（3）根據任務分析，導出適當教學步驟、方法和技術（4）對照教學目標，檢測與評價教學結果。15、簡答題 3歲后，幼兒與同伴交往發展特點的主要表現是什么？參考答案:參考解析：【答案要點】3歲后，幼兒同伴交往發展特點的主要表現如下。（1）3（2）4歲左右的幼兒，聯系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式。（3）5（4）幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表現出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對同伴的消極反應明顯多于女孩。16、單選題 明明小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我認真參加游戲，并把玩具讓給別人”，這是 。A:依從性評價B:對自己的外部行為的評價C:對自己內在品質的評價D:對自己個別方面的評價參考答案:D本題解釋:參考答案：D。17、單選題 觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是 。A:模仿B:準確C:連貫D:習慣化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。18、單選題 教育目的要回答的一個根本問題是 A:教育的方向B:教育為誰服務C:教育要培養什么樣的人D:教育怎樣培養人參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的是把受教育者培養成一定社會需要的人的總的要求。它規定把受教育者培養成什么樣的人。19、簡答題 師生關系的本質是什么？我國社會主義新型師生關系的特點有哪些？參考答案:參考解析：師生關系是指教師和學生為完成一定的教育教學任務，在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。師生關系的本質是一種人際關系。新型師生關系的特點是：尊師愛生；民主平等；教學相長；心理相容。20、單選題 “學而時習之”、“學而不思則罔，思而不學則怠”等有關教育的論述見之于對后世影響極大的是 。A:《學記》B:《論語》C:《大學》D:《孟子》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“學而時習之”“學而不思則罔，思而不學則怠”體現了孔子的鞏固性教學原則觀點。而《論語》就是記錄孔子及其弟子言行的，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。2113650參考答案:B本題解釋:參考答案：錯。參考解析：遺傳只是為人的發展提供了物質基礎，不起決定作用。22、單選題 是我國幼兒教育中所特有的一條原則。A:獨立自主性原則B:發展適宜性原則C:保教結合原則D:綜合性原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國幼兒教育中所特有的一條原則是保教結合原則。本知識點考生應牢記。23、簡答題 一幼兒婷婷今年3歲，是個很漂亮的小女孩。可是當媽媽教她5+3=8之后，問她3+5等于多少的時候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢？問：這一案例揭示了兒童的什么問題？其主要發展趨勢是什么？參考答案:3兒童思維的主要發展趨勢是：隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發展。24、單選題班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力，二是。A:學術影響力B:個性影響力C:年齡影響力D:職稱影響力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是班主任的權威、地位、職權，這些構成了班主任的職權影響力；二是班主任的人格魅力，其構成了班主任的個性影響力。所以本題選B。25、單選題 5～6歲兒童已經會用 來表達自己內心的感受A:語言B:動作CD本題解釋:【答案】A。解析：5～6歲兒童會用語言表達自己的內心感受。26、填空題班主任與學生共同確定班級總體目標，并分為小組目標和個人目標，使其與班級目標融為一體，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方式，稱為。參考答案:班級目標管理本題解釋:參考解析：班級目標管理27、多選題 教學評價包括以下哪些步驟？ A:確定評估目標B:搜集有關的資料C:描述并分析資料D:形成價值判斷E:作出決定參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：教學評價是一種系統化的持續的過程，以上選項均為教學評價的步驟。28、單選題 斯金納認為行為分為兩類，分別是 A:學習行為和操作性行為B:刺激行為和反應行為C:應答性行為和操作性行為D:操作性行為和反應行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是行為主義的代表人物之一，利用小白鼠實驗提出了應答性行為和操作性行為。29、單選題 某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種 。A:正強化B:負強化C:懲罰D:消退參考答案:D本題解釋:參考答案：D。30、簡答題 狹義教參考答案:【答案】主要指學校教育。即教育者根據一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會所需要的人的活動。[content]【答案】教育的生物起源說31、填空題道德行為是個體道德認識的外在表現，一般分為和親社會行為。參考答案:攻擊性行為本題解釋:【答案】攻擊性行為32、單選題 “我們假定教育的目的在于使人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了 觀點。A:教育的無目的論B:神學的教育目的論C:社會本位的教育目的論D:個人本位的教育目的論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：此觀點體現了教育無目的論。33、單選題 心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的 。A:順序性B:階段性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：心理學家依據身心發展的階段性，提出了發展的關鍵期或最佳期的概B。34、簡答題 規則游參考答案:【答案】規則游戲：規則游戲是教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進教育教學任務的完成，因而又稱教學游戲。35、單選題使學生形成新的人生觀、自然觀，認識與自然關系的美與惡，人與自然的交往行為，體現了學校教育的。A:政治功能B:經濟功能C:文化功能D:生態功能參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：學校教育具有文化功能，題干體現學校教育促進學生世界觀的形成。36、判斷題 教學活動的主體是教師。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在教學活動中教師是主導，學生是主體。37、單選題 適應學生智力水平差異的最佳教學組織形式是 A:跳級或留級B:分校C:班內分組D:同質分班參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：分組教學的優點比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養。班內分組是分C。38、單選題 當學生違反紀律時，老是抱怨我們對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話。學生不良行為的增加可以用行為主義的 A:正強化B:負強化C:給予懲罰D:消退參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：強化物是指使反應發生概率增加或維持某種反應水平的任何刺激。斯金納區別了兩種強化類型：正強化和負強化。當在環境中增加某種刺激，有機體反應概率增加時，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環境中消失時，反應概率增加，這A。39、簡答題 請你談談師范生為什么要學習教育學。參考答案:有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐；有利于樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量；有利于掌握學生思想品德發展變化的規律，做好教書育人工作；有利于優化教師的知識結構，提高教育理論水平和實際能力。40、多選題 班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為 。A:效果強化B:直接強化C:替代性強化D:自我強化參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即直接強化、替代性強化和自我強化。41、判斷題 基礎教育的各科課程標準都由國家統一制定。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。42、單選題學生已有了“哺乳動物”的觀念，現在來學習“鯨”這種動物，屬于。A:上位學習B:并列結合學習C:相關類屬學習D:派生類屬學習參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：派生類屬學習是指新知識是舊知識的派生物。43、判斷題 教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。44、單選題 弗洛伊德認為， 是自我調節本我與超我矛盾的制，是兒童人格完善的途徑。ABC:沖動D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。45、簡答題 在日常教育教學中，如何培養和塑造學生的良好性格?參考答案:參考解析：日常教育教學是塑造和培養學生良好性格的教育機會，也是學校教育的體現方式。具體方法和途徑有：加強政治思想教育，培養學生良好的性格；在實踐中培養與鍛煉學生的性格；家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣；建立優良學生集體，形成良好班風與校風，促進學生良好性格的形成；注意個別指導，有針對性地進行性格培養。46、簡答題 如果你將在新學期任班主任，你將如何帶領同學組建這個班集體？參考答案:參考解析：（1）確定班集體的發展目標目標是集體發展的方向和動力。教師要精心設計班集體發展的目標。同時要充分發揮班集體成員的積極性．使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。建立班集體的核心隊伍建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作。第一，教師要善于發現和培養積極分子；第二，教師應把對積極分子的使用與培養結合起來。建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則以及一定的活動節律。在建立正常秩序的過程中。教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學；一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學生體驗到正常的秩序對他們的學習、生活所帶來的便利與成