幼兒園園本培計劃（方案）一、現狀分析1.師資狀況分析:我園擁有教師xx人。 2.通過初期培訓，我們的教師在自身素質和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過一些技能的培訓，使我們的教師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的教師群體在專業上仍存在一些問題，如:主題活動的開展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡不清晰;班級特色活動與幼兒園整體規劃有差異。沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。二、指導思想教師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業素質的高低直接影響一個園所的保教質量。依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規范化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定以下園本培訓方案。三、培訓目標根據全國《幼兒園教育指導綱要》，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語專業成長為抓手為教師、幼兒的成長搭建舞臺，促進教師，幼兒全面，和諧發展。以課程實施為契機，優化幼兒園課程管理。以教師隊伍培養為實踐，推動教師的個性化教學潛力。以專題研究為抓手，推動教研組的建設，促進教師成長。以家園宣傳為主干道，促進家園同步，和諧教育。四、培訓資料1.加強學習、提升理念新的課程改革對教師的專業提出了更高的要求，教師只有不斷的更新自我的教育理念，關注自我的教育行為，關注自我的專業發展，才能更好更多地積累經驗，適應課程改革的需要。本學期，我們繼續引領教師加強理論學習，對新《綱要》進行進一步的解讀。2.及時反思、錘煉師資教師是學習者、是反思者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本教師培訓中教師本人的自我反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。我們要求教師記錄每周的政治、業務學習，并由園長親自批閱。3.師德師風、健康成長在組織全園教師參加師德師風培訓、繼續深入學習的基礎上，開展師德師風演講比賽。旨在透過學習開展教師職業道德教育和宣傳。改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。4.用心教研、重視課題本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實。在實踐中，透過創設環境，開展教學實踐活動，邊研究邊改善，不斷完善，并為構成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎。在課題研究不斷向縱深發展的同時，不斷注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優積累。5.各種途徑，共同成長(1)群眾備課，一課三研。加強教師的聽課評課活動，通過每周聽課活動，提高一課三研的潛力，從而提高教師的教學活動水平。(2)技能大賽，業務成長。幼兒教師基本功系列比賽我們進行了嘗試，并取得了一些成績，但發現我們的老師在這些方面還確實存在一些不足。因此，針對我園教師在基本技能方面的欠缺，將繼續開展培訓與比武相結合的方式促進教師的專業技能的提升，將全員性地開展講故事、說課教師教學技能競賽等等。五、具體措施1.根據我園的實際狀況，嚴格按照培訓計劃執行、資料要求進行學習。2.組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。3.開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。4.讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。5.引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。6.透過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自我的發展方向。六、培訓對象及形式培訓對象:幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有期望的