小班科學動物的嘴巴教案反思1、小班科學動物的嘴巴教案反思

活動設計背景

小朋友喜愛和小動物一起玩。所以，設計這堂課時，我從幼兒已有的學問動身，培育幼兒樂觀思索的習慣，激發幼兒探究動物嘴巴特征的欲望。同時，把愛惜動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獵取學問的同時，情感也得到熏陶。

活動目標

1、引導幼兒熟悉小動物的嘴巴，簡潔了解其不同特征。

2、針對幼兒對動物的寵愛，激發幼兒探究動物學問的欲望。

3、在活動中培育幼兒愛惜動物、愛惜大自然的情感。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

教學重點、難點

教學重點：熟悉動物嘴巴的特征。

教學難點：培育幼兒細致的觀看力。

活動預備

1、讓幼兒回家觀看雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特征。

2、教師預備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

活動過程

一、活動開頭

1、我采有嬉戲的方式歡送四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，激發幼兒興趣，導入教學活動。

2、逐一出示圖片，以提問方式引導幼兒熟悉小動物。

3、引導幼兒認真觀看，通過觀看，幼兒發覺這些動物都沒有嘴巴。然后教師引導幼兒幫它們找嘴巴。

4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進展觀看，說說這些嘴巴的外形。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

5、引導幼兒給小動物找相應的嘴巴，并貼上去。同時告知幼兒，我們要愛惜小動物。

6、在教師的示范下，依據動物嘴巴的外形編兒歌——《嘴巴歌》。

教師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。教師再鼓舞幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二、活動完畢

教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，完畢本次活動。

三、活動延長：

請小朋友們回家后觀看其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

教學反思

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過嬉戲讓幼兒主動參加了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發愛惜小動物、愛惜大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松樂觀地參加到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新穎。整個活動，幼兒始終處于輕松、開心、自然的活動氣氛中，特殊是嬉戲活動將幼兒所觀看到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒喜愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

由于本次活動內容，是幼兒身邊的、熟識的、比擬寵愛的內容。所以，在活動中，幼兒的樂觀性比擬高，小朋友們都能參加到活動中來，樂觀發言，搶著說教師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小朋友們樂觀動腦筋，在教師的引導下，依據教師的示范，仿編兒歌。

在活動中，個別幼兒對教師的指令理解不清晰時，我親自到其身邊進展解釋和引導，對個別不能到達要求的幼兒降低對其的要求。大局部幼兒都能協作教師的指令進展活動。因此，活動也得以順當開展、完成。

通過本次教學活動，還培育了小朋友們愛惜小動物、愛惜大自然的情感。

《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的奇妙，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有缺乏的之處：太急于將答案告知小朋友了，而更應當讓幼兒從中發覺。在以后的穩固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發覺。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要留意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發言。

2、小班科學好玩的嘴巴教案反思

活動目標：

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛惜自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不行以做。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

活動預備：

1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動過程：

一、猜猜哪里發出的聲音?

1、請幼兒閉上眼睛，教師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發出的聲音?

二、幼兒談論嘴巴的用處。

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒依據平常的生活閱歷用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今日，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們快樂嗎?”

2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進展嬉戲。

3、幼兒嬉戲后，教師提問題讓幼兒答復。

(1)、誰能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊答復)。

(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結：我們的嘴巴真好玩，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛惜它。

四、請幼兒進展記錄

1、請幼兒依據記錄表中的內容自己進展推斷、記錄。

2、幼兒爭論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里?

3、小結：訓練幼兒要愛惜自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一局部，我們應當好好愛惜它，假如把嘴巴損害了，人就會很苦痛。

(1)、壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難過。

(2)、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

(3)、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

3、小班科學動物的嘴巴教案反思

活動設計背景

小朋友喜愛和小動物一起玩。所以，設計這堂課時，我從幼兒已有的學問動身，培育幼兒樂觀思索的習慣，激發幼兒探究動物嘴巴特征的欲望。同時，把愛惜動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獵取學問的同時，情感也得到熏陶。

活動目標

1、引導幼兒熟悉小動物的嘴巴，簡潔了解其不同特征。

2、針對幼兒對動物的寵愛，激發幼兒探究動物學問的欲望。

3、在活動中培育幼兒愛惜動物、愛惜大自然的情感。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

教學重點、難點

教學重點：熟悉動物嘴巴的特征。

教學難點：培育幼兒細致的觀看力。

活動預備

1、讓幼兒回家觀看雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特征。

2、教師預備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

活動過程

一、活動開頭

1、我采有嬉戲的方式歡送四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，激發幼兒興趣，導入教學活動。

2、逐一出示圖片，以提問方式引導幼兒熟悉小動物。

3、引導幼兒認真觀看，通過觀看，幼兒發覺這些動物都沒有嘴巴。然后教師引導幼兒幫它們找嘴巴。

4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進展觀看，說說這些嘴巴的外形。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

5、引導幼兒給小動物找相應的嘴巴，并貼上去。同時告知幼兒，我們要愛惜小動物。

6、在教師的示范下，依據動物嘴巴的外形編兒歌——《嘴巴歌》。

教師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。教師再鼓舞幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二、活動完畢

教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，完畢本次活動。

三、活動延長：

請小朋友們回家后觀看其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

教學反思

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過嬉戲讓幼兒主動參加了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發愛惜小動物、愛惜大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松樂觀地參加到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新穎。整個活動，幼兒始終處于輕松、開心、自然的活動氣氛中，特殊是嬉戲活動將幼兒所觀看到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒喜愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

由于本次活動內容，是幼兒身邊的、熟識的、比擬寵愛的內容。所以，在活動中，幼兒的樂觀性比擬高，小朋友們都能參加到活動中來，樂觀發言，搶著說教師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小朋友們樂觀動腦筋，在教師的引導下，依據教師的示范，仿編兒歌。

在活動中，個別幼兒對教師的指令理解不清晰時，我親自到其身邊進展解釋和引導，對個別不能到達要求的幼兒降低對其的要求。大局部幼兒都能協作教師的指令進展活動。因此，活動也得以順當開展、完成。

通過本次教學活動，還培育了小朋友們愛惜小動物、愛惜大自然的情感。

《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的奇妙，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有缺乏的之處：太急于將答案告知小朋友了，而更應當讓幼兒從中發覺。在以后的穩固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發覺。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要留意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發言。

4、小班科學活動教案：動物的花花衣教案(附教學反思)

設計意圖：

我們正在進展“動物的花花衣”主題活動，發覺孩子們在熟悉動物朋友時由于有一些動物的花紋比擬相像，在識別時經常會混淆，孩子一時難以說清晰，于是設計了這樣一個科學課。

小班孩子易受外部事物及自己的心情的影響。他們的有意留意水平低下，只有那些形象鮮亮、詳細生動、才易于記住。于是，我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創設了易于孩子融入的環境，能使孩子在劇烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達成目標。

活動目標：

1、熟悉常見動物皮毛花紋的不同。

2、能激發幼兒親近動物喜愛動物的情感。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

材料預備：ppt動物的圖片、幼兒用書

重點：了解常見動物的皮毛花紋。

難點：區分各種動物皮毛花紋的不同。

活動過程：

一、出示動物圖片，創設情境引發幼兒興趣。

師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參與，那你們來當評委選一選誰的花衣服最美麗?

師：你們看看都有哪些小動物來參與了?

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰?

師：這個小動物的花衣服是什么顏色?

師：這個小動物的花紋是什么外形的?

師：小動物的花衣服是斑點還是條紋?

師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個動物可以成為今日的冠軍呢?

三、出示幼兒用書，引導幼兒觀看，讓幼兒猜想動物并熟識動物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋