Lesson1Life-longLearning教學設計（第1課時）教材分析本課是第15單元的第1課，主課文通過介紹三個不同年齡段的人的學習情況，強調終身學習的重要性。本課的教學設計分為兩個課時。第一課時側重對課文的理解，引導學生學會預測，提取文章的主要信息和細節信息，并在整理信息的過程中，引導學生發現分析問題和解決問題的思維過程，最后結合課文的信息和語言進行輸出性活動。第二課時首先引導學生對第一條件句、第二條件句復習歸納，然后在對課文進行復習的基礎上，引入本課的重點內容——第三條件句，通過分析例句，體驗、發現并總結該語法的形式和語意功能，并在不同層面的活動中，進一步體會該語法的語意功能，最后初步運用虛擬語氣進行表達。教學內容話題：通過介紹三個不同年齡段的人的學習情況，強調終身學習的重要性。（閱讀）詞匯：重點詞匯：secure,suspect,status,qualification,layoff,instruct,相關詞匯：lump,throat,swell策略：通過標題圖片預測課文內容；通過略讀獲取主要信息；通過細讀提取細節信息；通過上下文理解詞匯。語法：第三條件句。第一課時FirstPeriod教學目標：在本課學習結束時，學生能夠：理清課文的發展脈絡；獲取不同人終身學習的內容、原因、方式以及效果的細節信息；談論不同人終身學習的內容、原因、方式以及效果；體會終身學習對自身的重要性。教學過程教學活動Activities設計意圖Intentions互動模式&時間IP&timeWarm-upStep1TasksSs1.Whendidyoustarttolearn?2.Whenwillyoustoplearning?調動學生已有知識。CWStep2TasksSsAboutlife-longlearning,whatfamoussayingscanyouthinkof?激活學生的已有知識；激發學生學習興趣。CWPre-readingStep3Sslookatthepictureandthetitleofthetextandguess:1.Aretheyallstudents?2.Howoldarethey?3.Whataretheydoing?Onemorequestion:Whathaveyourparentsorotherrelativeslearnedafterformaleducation?預測是本課需要訓練的一個策略，此步驟旨在幫助學生體驗運用預測策略。CWStep4Pre-readingwordsSsmatchthenewwordswiththeexplanation.旨在引導學生在語境中掌握讀前詞匯，為閱讀做鋪墊。CWWhile-readingStep41streading:Ssskimthetexttochecktheirguesses.通過略讀理解課文的主要內容，核查預測。IW,CWStep52ndreading:Guessingtheexpressionsinred.通過上下文猜詞，引導學生抓住關鍵信息。Step6Ssreadthetextagainandfindoutwhateachparagraphisabout.進一步閱讀課文，理清課文的結構。IW,CWStep7TletsSsdosomepracticeaboutthenewvocabulary.進一步鞏固讀中詞匯。Step83rdreading:Fillinthetable.引導學生進一步了解終身學習的內容、原因、方式以及效果的細節信息Step9Ssaskandanswerquestionsabouttheinformationinthetextingroups.內化課文的信息和語言。IW,PW,CWPost-readingStep10TtellsSstodiscuss:1Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?Giveanexample,please.2.Inpairs,discusswaysthatyoucantakepartinlife-longlearningafteryoufinishschooloruniversity.3.Talkaboutthepicture.1.運用課文的信息和語言，進行有意義的交流。2.在新的語境中，體會終身學習的重要性。PWHomework1.,.2.Writedownwhatyou’vediscussed.a.Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?Giveanexample,p