張華編寫自學學時：48學時推舉教材《保育員工作指南》北京師范大學試驗幼兒園主編，北京師范大學出版社，202312月第1版參考書目但菲.0－3歲嬰兒的保育與教育.北京：高等教育出版社，2023.4史靜敏馬士薇. 保育員〔初級〕. 北京：中國勞動社會保障出版社李季湄馮曉霞.3－6歲兒童學習與進展指南解讀.北京：人民教育出版社，2023.3教育部根底教育司.幼兒園教育指導綱要解讀.南京：江蘇教育出版社，2023.2王明珠.69例.中國輕工業出版社.北京：2023.2考核方式：尋常作業×30％＋筆試〔開卷〕×70％第一章：幼兒園保育工作簡介一、本章自學內容與要求責等。一、保育工作的概念二、保育工作的重要性三、幼兒園保育工作的特點四、幼兒園保育工作的內容五、幼兒園保育員的工作職責二、重點與難點保育的概念、保育員的工作職責。三、學習方法指導理論聯系實際。四、典型例題介紹、1.幼兒園保育工作的特點是什么？留意年齡特點和個體差異。留意物質環境和精神環境創設。與幼兒一日生活的各個環節相融合。與教育工作相滲透。負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生和消毒工作；在教師指導下，科學照料和治理幼兒生活，并協作本班教師組織教育活動；負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生和消毒工作；在教師指導下，科學照料和治理幼兒生活，并協作本班教師組織教育活動；在衛生保健人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；妥當保管幼兒衣物和本班的設備、用具。其次章：保育員常規工作一、本章自學內容與要求幼兒園各個環節的保育工作，各環節的工作內容、操作方法及標準、留意事項、小竅門和案例。來園預備盥洗環節就餐環節飲水和喝奶環節如廁環節戶外活動環節睡眠環節午點環節九、離園環節十、夜班環節二、重點與難點各環節的工作內容、操作方法及標準、留意事項。三、學習方法指導理論聯系實際。四、典型例題介紹盛放開水的壺要馬上 降溫 或放到幼兒 摸不到 的地方，不能直接給幼兒飲用開水。在盥洗過程中培育幼兒盥洗的 自主性 和 節約用水 的良好習慣。對年齡較小的幼兒喂飯時要 蹲下 ，面對幼兒，待其口腔內的食物完全咽下后再喂，以免引起嗆咳甚至 窒息 。負責看午睡的教師不能 離崗 ，要巡回 觀看 幼兒的睡眠狀況。對未入睡幼兒的 行為 要引起留意，口內不能含東西，手里不能拿過小的玩具或物品，避開將其塞入 鼻腔 或吞食，引起窒息。保育員可以幫助教師在離園前和幼兒進展 總結性 談話，以一日或一周生活進展簡潔小結 。案例盥洗室里的故事悄地跟了進去，看到的是六個水籠頭齊刷刷地被開到了最大，瞳瞳興奮地拉著我的衣角說：“教師，你看！好大的瀑布啊！這是我們做成的。”看到此情景，作為教師你認為應當如何去教育呢？答：很多時候，教師要站在孩子的視角看問題，理解孩子的行為。同時，幼兒生活閱歷比較缺乏，自我保護意識薄弱，教師在行為習慣、安全教育上要賜予適時適度的引導。策略：1.寬容、理解幼兒的行為。2.樂觀引導孩子生疏水，珍惜水資源。8.案例你經常這樣組織“離園活動”嗎？心地翻來翻去，有的把書卷起來做望遠鏡，有的更是一臉的焦躁擔憂。而此時，鵬鵬大叫起……該教師的問題出在哪里？你認為離園活動應當怎樣去組織和安排？還會用播放動畫片等類似的組織方式。離園前教育活動的組織可以安排〕幼兒自主的閑暇活動〔〕區域的自選活動3〕〔4〕形式多樣的閱讀活動〔〕好玩的玩耍活動第三章：教育活動中的保育工作一、本章自學內容與要求日生活中的隨機教育和班級保育環境創設工作班級門口環境創設。集體教育活動中的保育工作區域玩耍活動中的保育工作戶外體育活動中的保育工作一日生活中的隨機教育班級保育環境創設工作三、學習方法指導理論聯系實際。四、典型例題介紹幼兒園是對3歲 以上幼兒實施保育和教育 的機構堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展是幼兒園教育的目標。在教學活動中，保育員還應依據活動的需求幫助教師對幼兒進展 個別指導 ，特別是在 操作活動 中關注幼兒的學習狀況，準時反響給教師。在區域玩耍活動中，預備的材料要安全、衛生，具有 教育性 ，符合幼兒的 年齡特點 ，以利于培育幼兒的各種力量。在日常的 隨機 教育中，保育員要留意多承受 鼓舞 的方式給幼兒以樂觀、正面的引導。幼兒園環境是指幼兒園內部能夠滿足幼兒身心進展所必需具備的一切 物質 條件和精神條件的總和，而幼兒身心進展的環境又包含有保育和教育 雙重性質。幼兒期是孩子生長發育的 關鍵期 ，養成良好的進餐行為習慣，攝取豐富的養分是幼兒 成長 的重要保證。可快活了。可是吃飯時間快到了，很多孩子都已經進教室了。假設讓兩個孩子連續爭辯，與班‘爭辯’嗎？”作為教師我們應當如何做呢？答：這一情境并不肯定要用呵斥的方法，還可以適當運用以下方法，培育幼兒的各種力量。我們會利用這一情境來培育孩子的觀看力量。保護他們的觀看興趣，教給他們一些觀看的方法，引導幼兒更科學、更全面進展觀看。利用這一情境來進展幼兒的語言力量“幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的他們想說、敢說、寵愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環境中包含著那么多語言進展的契機啊！使幼兒獲得有關的科學學問，激發他們的生疏興趣和探究欲望，癩蛤蟆在我們成人看來又丑陋又可怕，但幼兒卻寵愛，樂于探究。正是在這樣的探究中，幼兒逐步生疏了外部的世界，萌發了對自然的寵愛和對科學的興趣。進展幼兒的社會品質，幫助幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會行為規章。我們可以這樣來處理：幼兒教師開誠布公地向孩子說明狀況，讓孩子了解其中的得失利弊，并讓孩子自主選擇解決問題的方式。第四章：幼兒常見損害和疾病的早期覺察及預防一、本章自學內容與要求染病的早期覺察及預防。幼兒常見損害的預防及處理幼兒常見病癥的早期覺察及在園護理幼兒常見疾病的早期覺察及護理幼兒常見傳染病的早期覺察及護理特別兒童護理二、重點與難點常見病癥、常見疾病和常見傳染病的早期覺察、在園護理和預防措施等。三、學習方法指導理論聯系實際。四、典型例題介紹擦傷指傷口 較淺 ，有少量滲血。在幼兒園，孩子奔馳時、同伴推搡時摔倒都可能造成 意外 擦傷。扭傷多發生在 手腕 、踝關節等部位扭傷處 皮膚 青紫腫脹局部壓痛很明顯，嚴峻時受傷的關節不能轉動。幼兒假設把花生米黃豆等細小的東西塞入 鼻腔 內后教師要指導兒童將頭歪向異物側，單腳跳，讓異物自行 脫落 。幼兒缺鐵性貧血指因食物中 鐵 攝入缺乏，致使體內鐵缺乏，造成 血紅蛋白合成削減而引起的貧血，是小兒貧血中最常見類型。傳染病具有傳染性和流行性，其傳播和流行必需具備三個要素，即 傳染源 、傳播途徑和 易感者 。幼兒園是傳染病的 高發 場所，幼兒屬于 易感人群 。因此，防止傳染病的發生和流行成為幼兒園一項格外重要的工作。幼兒鼻出血時教師應當怎么辦？5－10分鐘，2~3幼兒常見疾病護理和預防的根本原則是什么？慣。第五章：托幼機構的法規及相關內容一、本章自學內容與要求了解《幼兒園治理條例3－6歲兒童學習與進展指南《幼兒園教育指導綱要》等相關內容，學習法規和相關內容是做好幼教工作的行動指南。二、重點與難點《3－6歲兒童學習與進展指南三、學習方法指導理論聯系實際。四、典型例題介紹幼兒教育的全部意義在于能開發幼兒智力。〔×〕〔×〕促進兒童的全面進展是家園合作追求的最終目標。〔√〕以先進的理論為指導，爭辯自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑〔√〕《指南》指出鼓舞幼兒自主打算，獨立做事，增加其自尊心和自信念。如，在保證安全的。√〕幼兒的思維特點是以抽象規律思維為主〔×〕玩耍的進展價值表現在兩個方面：一是 情感 進展的價值，二是 認知 進展的價值.。幼兒園應與 家庭 、社區親熱合作，與 小學 相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利敬重幼兒身心進展的規律和 學習特點 ，以玩耍為根本活動保教并重關注 個別差異 ，促進每個幼兒富有共性的進展。10幼兒的社會性主要是在 日常生活 和 玩耍 中通過觀看和仿照潛移默化地進展起來的。幼兒科學學習的核心是 激發 探究興趣， 體驗 探究過程，進展初步的探究力量。實施《指南》應把握哪幾個方面？答：1．2．敬重幼兒進展的個體差異。要充分理解和