常態化疫情防控宣傳實施方案范文（通用10篇）常態化疫情防控宣傳實施方案1為切實加強我校心理健康教育工作，尤其是對當前新冠肺炎疫情對學生造成的心理壓力，可能出現的問題及早預防、及時疏導、快速干預，有效控制學生中可能出現的心理危機事件，減少師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，根據我校實際情況，特制定本方案。一、成立疫情心理疏導工作小組學校成立心理事件預警和危機干預領導小組（以下簡稱“領導小組”）。組長：副組長：組員：各班班主任及學生會干部領導小組的職責是：組長：統籌管理學校新冠肺炎疫情防控期間學生的心理健康教育。副組長：協調心理健康負責人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任教師對于防控學生心理健康問題的相關工作。組員：劉倩倩：1、預防和監控學校可能誘發學生心理危機的各種生活事件；2、對學生心理危機事件及時進行預警和初步干預；班主任及學生會干部：1、收集并上報學校有心理和行為異常學生的信息；2、及時向學校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學校領導通報情況。二、心理疏導的對象：我校因面對疫情產生不良情緒、急需情緒疏導和心理支持的全體師生及家長。三、心理疏導的方式：(一)、平臺互助。在開學前，利用微信公眾平臺，引導我校師生及家長正確認識新型冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關宣傳工作，引導全體師生及家長及時關注情緒，做好情緒調控，普及心理健康維護常識，合理看待疫情。各班主任要及時關注學生及家長疫情及其心理狀態，全面收集相關信息。開學后，學校心理健康老師（劉倩倩）、各班主任面向全體學生積極開展生命教育等心理健康團體輔導課，引導學生樹立良好心態，珍愛生命，積極面對學習生活。(二)、技術支持。嘗試開通網絡心理支持服務，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務。我校心理健康教育老師（劉倩倩）、班主任要認真研讀國家衛健委發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，積極關注學生身心發展變化，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導戒者進行電話咨詢(電話：4034819。)，引導師生積極面對學習生活。開學后，要針對本次疫情認真開展團體心理輔導及個體心理輔導，時刻關注師生心理狀態。四、心理疏導內容：1、疑似感染師生：(1)、政策宣教，密切觀察，及早求治；(2)、為人為己采取必要的保護措施；(3)、服從大局安排，按照規定報告個人情況；(4)、使用減壓放松行為，減少應激反應；(5)、尋求應對壓力的社會支持：利用現代通訊手段聯絡親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持鼓勵；(6)、鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預等及時尋求社會幫助，調整心態。原則：健康宣教，鼓勵配合、順應變化。2、無感染但情緒波動明顯，正常學習、生活遭受明顯影響的師生及家長：(1)、引導適度瀏覽相關信息，正視疫情；(2)、引導接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；(3)、對交流、適應性行為進行指導，引導掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想、行為放松等)，保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動，提醒注意不健康的應對方式(如沉迷上網等)；(4)、引導來訪者正視身體發出的信號，做好自我癥狀識別與求助；(5)、對由此次疫情出現嚴重心理障礙的學生，及時做好轉介工作。五、心理疏導流程：對于有心理危機的學生，學校根據其心理危機程度實施心理危機干預。1、建立支持系統學校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學生的課余生活，培養他們積極向上、樂觀進取的心態，在學生中形成團結友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應該經常關心學生的學習生活，幫助學生解決學習生活上的困難，與學生交心談心，做學生的知心朋友。心理輔導員、學生干部對有心理困難的學生應提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關。心理輔導老師負責與個別學生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難學生的家長、朋友對學生多一些關愛與支持。2、建立治療系統對有心理危機的學生應進行及時的治療。對癥狀表現較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導為主。對癥狀表現較重者建議到相關醫院的心理門診接受咨詢、治療（必要時接受藥物治療）對癥狀表現嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫院等專業精神醫院治療。3、建立阻控系統對于學?？烧{控的引發學生心理問題的人事或情景等刺激物，協調有關部門及時阻斷，消除對危機個體的持續不良刺激。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，學校應采取保護或回避措施。4、建立監護系統對有心理問題的學生在校期間要進行監護。5、后期跟蹤因心理問題而休學的學生申請復學時，除按學校學生學籍管理辦法辦理外，還應向所在學校出具學校認可的心理疾病康復證明。6、危機處理一旦發現在校期間，我校師生有新冠肺炎相關癥狀，立即隔離并送診，同時向上級有關部門匯報，做好消毒工作。師生住院要有醫院證明，同時做好跟蹤記錄。常態化疫情防控宣傳實施方案2為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間師生的心理防護和心理危機干預工作，及時控制師生中可能出現的疫情心理危機事件，根據國家衛健委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》等文件精神，結合我校實際情況，現制定工作方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹執行習近平總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出的重要講話精神和教育部部署教育系統開展疫情相關心理危機干預工作的通知精神，堅定打贏疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。二、組織機構成立疫情防控心理防護和危機干預領導小組，領導與規劃我校師生疫情心理防護與干預工作，督促有關部門或單位認真履行疫情危機干預工作職責。建立校、院、學生三級疫情心理防護和干預工作網絡機制，全員參與，形成合力。三、工作目標（一）通過疫情心理健康知識的教育和宣傳，加強學生對疫情危機的了解與認知，提高大學生承受挫折的能力和情緒調節能力。（二）通過心理輔導和咨詢等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學生進行心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。四、具體實施（一）心理防護知識宣傳1、通過‘桂林航天工業學院學工在線’微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理科普文章，針對性地推出‘心理處方’，轉發國內權威部門及有關學校發布的心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學”抗疫知識”。2、發放心理防疫手冊。匯編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手冊》，傳播心理防疫的科學知識，為師生提供科學合理的心理調適方法。3、開展“桂航青年，攜手戰疫”主題文藝作品征集等活動。利用繪畫、視頻、設計宣傳圖片等形式引導學生們以積極主動的心態面對疫情。（二）心理危機干預的培訓組織參與心理防護和心理危機干預的人員進行網上培訓，提高開展疫情心理防護和危機干預的專業技能。認真學習國家衛健委印發的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協科普中國發布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生提供科學、專業的心理援助，并做好自身心理防護。（三）開通心理援助熱線1、學院熱線。各二級學院建立院級心理輔導工作QQ熱線，積極發揮心理委員的作用，開展朋輩心理輔導工作。2、學校熱線。學校開通心理援助熱線，QQ號：__，我校師生如需要可在線語音咨詢、文字咨詢。熱線QQ均由經過專項培訓的心理咨詢師接聽，熱線電話開放時間為每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。3、桂林高校熱線。有需要的師生也可撥打高校抗擊疫情心理援助熱線__。熱線電話開放時間為每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。4、xx市公益心理熱線：有需要的師生也可撥打桂林市公益心理熱線，心理熱線：__，QQ在線咨詢：__，服務時間：8：00至22：00。5、疫區熱線。身在疫區師生如有需要亦可撥打大學抗疫心理援助熱線尋求免費疫情心理援助：__。熱線電話開放時間為每天8：00至22：00。（四）啟動危機干預機制建立‘心理委員-輔導員-心理健康教育與咨詢中心’三級聯動關愛援助、信息溝通機制，實施‘新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理晴雨表制度’，由心理委員負責聯絡本班學生，每周匯總并上報學生心理動態，及時發現需要幫助的學生，提供精準的心理援助服務。（五）做好心理輔導和咨詢跟蹤服務工作密切關注從疫區返校或因疫情出現心理問題的師生，做好跟蹤回訪，根據不同情況做好心理支持服務，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進校園和諧穩定。常態化疫情防控宣傳實施方案3一、服務對象根據師生實際，采用四級目標人群分級服務，具體如下：第一級：確診患者；第二級：疑似患者；第三級：個居家隔離人員；第四級：普通大眾。二、具體實施（一）開展線上科普教育借助“xx”微信公眾號，進行疫情心理防護知識宣傳與教育，針對性推出并轉發權威發布的有關疫情心理危機預防與干預的相關信息，并組織各學院及時轉發推送，引導師生做好“抗疫”防護。（二）開通抗疫情心理專線1、學校熱線。我校大學生健康成長指導中心緊急開通心理服務熱線，熱線電話及各號碼對應服務時間已于“xx”微信公眾號公布，我校師生如有需要均可撥打。2、揚州熱線。有需要的師生也可撥打揚州市24小時疫情應對心理援助熱線__。注意：揚州市熱線服務主要針對因肺炎疫情出現較為緊急狀況、急需情緒緩解人群，如您情況尚可，請將時間留給更需要的人。（三）開通網絡心理疏導我校大學生健康成長指導中心對應心理服務熱線，開通網絡心理疏導“QQ”在線服務，并通過各院心理輔導員公布給全校師生。（四）組織人員，網絡培訓組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學生心協成員、班級心理委員、宿舍心晴聯絡員進行疫情心理危機預防和干預線上培訓，認真學習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學生心理應激與應對》專題講座、中國科協發布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，提升心理健康教育專職教師的心理危機防護干預能力，增強師生心理自助、朋輩互助能力，充分發揮學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。（五）啟動危機干預機制發布《致全校學生和家長的一封信》，啟動“宿舍心晴聯絡員-心理委員-心理輔導員-大學生健康成長指導中心”四級聯防聯控體系，組織宿舍心晴員及時填寫《宿舍心晴聯絡表》，由心理委員進行學生心理動態每周統計，并上報至心理輔導員，由心理輔導員對需要幫助的學生開展初步心理疏導，及時干預。（六）做好開學后學生心理輔導和咨詢工作采用大學生健康成長指導中心心理測評平臺，對學生進行心理健康狀況普測，同時進行數據分析、風險評估，對于篩選出的需要進行心理危機干預的個體，組織開展心理疏導與干預、跟蹤回訪，定期提交心理測試及干預回訪報告。常態化疫情防控宣傳實施方案4隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化，師生如何做好自我心態調控至關重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持健康心態，結合《防控新冠肺炎疫情開學工作方案》，特制訂《__中學新冠肺炎疫情防控應急心理干預方案》。一、指導思想根據國家衛健委20xx年1月27日發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》的有關要求，合肥市教育局發布了全市中小學20xx年春季學期延遲開學通知，要求學校組織心理教師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長養成健康生活方式，合理安排休閑與學習活動，學會自我調節與放松，以良好的身心狀態應對疫情。二、工作目標通過心理輔導和咨詢等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學生進行心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。三、干預人群新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預重點應當從第一級人群開始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，及時識別區分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機干預，對普通人群開展心理健康教育。第一級人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線醫護人員、疾控人員和管理人員等。第二級人群：居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者)，到醫院就診的發熱師生。第三級人群：與第一級、第二級人群有關的人，如家屬、同事，參加疫情應對的后方救援者，如現場指揮、組織管理人員、志愿者等。第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區師生、易感師生。四、建立領導小組為保證疫情防控應急心理干預落到實處，整合學校領導和心理學科隊伍等力量，建立和完善學校應急心理干預領導小組。組長：副組長：成員：（一）區域負責：由xx具體負責。（二）主要分工：建立學校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯系網絡，班主任負責與學生及家長的聯系與溝通，由班主任將情況匯報學校疫情防控小組，報鹿建平老師處。（三）具體分工：1、組長全面組織、協調指揮。2、班主任了解信息、通知家長、掌握學生基本情況。3、心理教師接受電話來訪，進行心理疏導、干預，避免極端心理行為。4、心理健康教研組成員輔助開展工作。5、心理干預結束后，班主任和心理教師觀察和隨訪。五、強化具體措施（一）利用網絡優勢，加強宣傳教育為落實上級部門和學校疫情防控的工作要求，學校應急領導小組和心理健康教研組、體育組，利用學校事務群和班主任群發布防護宣傳視頻、心理健康輔導視頻、居家鍛煉動作及飲食計劃等權威宣傳資源，鼓勵教師加強體育鍛煉，保證正常作息，增強身體素質，提高自身免疫力，以積極心態應對疫情。班主任及時將資源轉發至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關系等科普知識，例如定期推送10節合肥市中小學家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關注的典型話題，如面對疫情，如何做好心理防護？如何安撫恐慌情緒？如何增進親子關系……引導、幫助廣大家長理性面對并解決現實的心理困擾及問題，科學、適度安排學習、生活和鍛煉，以確保學生保持良好的心態和健康的體魄。（二）加強家校溝通，做好早期預防立足教育，重在預防，做好師生心理干預工作。班主任作為學生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學生進行摸底，實行“一對一”服務制度，通過班級QQ群、電話、視頻等途徑與學生主動溝通，明確班級學生動態，了解學生的思想和心理狀態，密切關注學生心理發展變化，做到對學生的心理狀況變化早發現，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應。加強對留守兒童的關心和愛護，一旦察覺學生心理出現高危癥狀，及時聯合學校心理健康教研組教師，主動進行心理干預，力爭將學生心理危機的發生消除在萌芽狀態，以確保學生心理健康。開學后，根據疫情變化趨勢，面向師生開放心理咨詢室，聯合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展學生心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產生的影響，促進校園和諧穩定和教學有序開展。（三）提供心理援助，進行危機干預依托學校心理咨詢室和心理健康教研組教師，適時推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校師生提供危機干預和心理咨詢等心理援助服務。如果發現仍然無法調整對方的情緒，學校及時上報上級主管部門并轉介專業機構，以實際行動去改變自己當前的狀態。六、強調應急心理干預的工作要求（一）信息暢通。參與應急干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。（二）工作到位。危機發生時，相關人員要立即趕赴現場，迅速果斷地采取有效措施。（三）協調配合。相關人員在現場指揮的調度下，主動配合，服從指揮。（四）記錄備案。在危機干預過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學校新冠肺炎疫情心理危機干預上報表（附件2）必要時做好音像資料的收集，確保資料詳細完整。常態化疫情防控宣傳實施方案5依據國家衛生健康委疾控局印發的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，為能夠科學、及時的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關心理危機干預工作，做到及早預防、及時疏導、有效干預學生中可能出現的`心理危機事件，結合我校實際情況，特制定以下方案：一、組織領導為切實做好疫情防控期間學生心理危機干預工作，結合我校實際，特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預專項工作組，成員如下：組長：副組長：成員：二、基本原則（一）將心理危機干預納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的學生心理傷害、保障學生健康成長、促進校園環境和諧為前提，根據疫情防控工作的推進情況，及時調整心理危機干預工作重點。（二）針對不同人群實施分類分級干預，干預過程中嚴格保護學生的個人隱私，避免實施幫助者和受助者再次創傷。三、干預方案（一）工作目標1、積極預防、減緩疫情給學生帶來的不良心理影響。2、為在疫情中受影響的學生提供心理健康服務。3、為有需要的學生提供及時的心理危機干預。4、繼續做好重點關注學生在疫情期間的管理工作。（二）工作內容1、了解受疫情影響的各類學生心理健康狀況，根據所掌握的信息，及時識別高危學生，避免極端事件發生。2、綜合應用各種心理危機干預技術，并與心理健康宣傳教育相結合，提供心理健康服務。3、做好心理中心重點關注學生的管理和干預工作。4、指導和支持輔導員、班主任開展心理健康服務。（三）干預對象根據受疫情影響程度，將干預對象分為四級，干預重點從第一級學生開始逐步擴展，一般性宣傳教育覆蓋到第四級學生。第一級：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學生；第二級：肺炎疑似癥狀的學生或與患者有密切接觸的學生；第三級：有親人、朋友、身邊的人患病的學生；第四級：受到疫情防控措施影響的疫區健康學生、心理易感學生等。（四）針對不同級別學生的危機干預要點第一級學生：此類學生容易出現麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨、恐慌、絕望、瀕死感、無助感等心理特點，工作原則為支持、安慰，及早評估自殺、自傷和攻擊風險，注重情感交流，增強治療信心，鼓勵使用心理熱線等干預方式。第二級學生：此類學生容易出現僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過度求治、頻繁轉院等心理行為特點，工作原則為減壓、減少應激為主，鼓勵盡早求治、正確防護。第三級學生：此類學生容易出現擔心被感染、擔心家人、過度疲勞和緊張，甚至耗竭，焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責等心理特點，工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主，鼓勵規律作息，鼓勵撥打心理熱線進行專業咨詢。第四級學生：此類學生容易出現恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況，干預以健康宣教為主，正確提供信息及進一步咨詢服務的信息，指導其積極應對，消除恐懼，科學防范。（五）工作預案1、學生返校前（1）開通抗疫心理網絡咨詢服務，關注學生心理健康狀況中心自20xx年1月30開通網絡心理咨詢熱線，針對受疫情影響而導致出現不良情緒的同學提供服務。（2）加強與輔導員班主任的聯絡和對接工作為輔導員班主任提供抗擊疫情學生心理服務工作指導，組織輔導員班主任對受疫情影響的四級學生進行摸排，對有需要進行心理援助的學生進行電話預約安排，通過采取網絡咨詢的方式開展具體工作。（3）加大網絡宣傳和網課教育力度，傳播科學知識心理中心專職教師利用心理委員微信群、QQ群，每天更新、推送防范疫情的相關文章；《心理健康教育》課程的授課老師利用網課給學生們提供心身安全防護、心態調整和合理規劃居家生活學習的建議，提供科學有效的防疫知識等，在疫情抗擊期間給同學們帶來溫暖與力量。（4）建立心理委員聯絡機制，發揮朋輩支持作用幫助心理委員在做好自我身心調適的同時，組織開展“抗擊疫情”朋輩網絡心理支持，將戰勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學，幫助同學們建立堅定勇敢平穩的心態，收獲心理成長；同時加強心理委員與心理中心的密切聯系，必要時將需要心理援助的同學及時轉介。（5）重視網絡咨詢師的專業學習引導網絡咨詢師做好危機干預技能培訓和相關倫理工作的學習，保障抗擊疫情期間咨詢服務的質量，避免二次傷害。（6）向全體學生發放疫情心理應對手冊（電子版）2、學生返校后（1）開展心理問題高危人群排查工作對全體返校學生的心理健康狀況進行摸排，除了要密切關注既往罹患精神障礙或出現過心理危機的學生，還要全面了解受疫情影響的學生心理健康狀況（特別是身處疫區及疾病多發地區的學生），根據受疫情影響的四級學生情況，開展有針對性的心理輔導，及時識別高危人群，及時疏導、有效干預，確保學生能平穩過渡，安心上學。（2）繼續開展網絡咨詢或面對面咨詢服務心理中心將視疫情發展情況，繼續開展網絡咨詢服務，如果條件允許開展面對面咨詢服務；結合心理危機的排查結果優先保障最需要幫助的學生得到及時、有效的心理援助。（3）加強對學生的生命教育開展“戰‘疫’下的溫暖和感動”優秀作品征集等活動，引導學生思考社會和人生，思考生命的意義，進一步體會生命的價值，學會熱愛生活、珍愛生命。常態化疫情防控宣傳實施方案6一、活動目標1.讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。3.提高學生的防范意識，安全意識。二、活動重點使學生掌握正確的預防措施。三、活動難點加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。四、活動過程(一)談話導入：同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個世界。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入了解一下。(二)學習新型冠狀病毒的有關知識冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。(三)預防病毒，我們這樣做。1.勤洗手并正確的洗手①掌心相對，手指并攏相互搓擦。②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行。③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。④雙手指相扣、互搓。⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行。⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行。2.主動防護a.在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，并洗手。b.注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔。3.避免密切接觸a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸。b.避免與生病的動物和變質的肉接觸。c.避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸。d.上下學的路上一定要戴口罩。4.良好安全飲食習慣將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。常態化疫情防控宣傳實施方案7一、教學背景：一場突如其來的沒有硝煙的戰爭席卷而來，全國各地都籠罩在新型冠狀病毒的陰影中。國難當前，我們的醫護工作者，勇往直前，肩負起拯救國家和人民于危難中的重任。與此同時社會各行各業也各司其職，不畏艱難困苦，為打贏這場戰役而貢獻自己的光和熱。但是，在新冠肺炎肆虐的日子里，各種信息未經過濾的傳播，或多或少都會給學生心理造成一定負面影響。通過主題班會上一堂精彩的科普課、勵志課、思政課，引導學生正確認識、理性看待、科學應對疫情，激發學生愛國熱情，增強責任擔當十分必要。二、活動目標：1、認知目標：正確認識疫情，切實做好防控，培養學生敬畏生命、承擔責任的意識。2、情感目標：激發學生自主學習的熱情，培養自律、自理、積極樂觀的好品質。3、行為目標：樹立正確的價值導向和向英雄學習的理想信念，做一個有擔當的公民，長大為國家作貢獻。三、教學方法：情境教學法、問題討論法、案例分析法、活動探究法。四、教學準備：1、全體同學查閱資料，了解這次疫情的相關情況。2、班主任準備好PPT。3、召開有關人員的會議，設計好活動方案。五、活動流程：導入：同學們，這個寒假非同尋常，就在新春的鐘聲即將敲響時，一場突如其來的疫情波及我神州大地。而我們每個人的人生，也就此都或深或淺地烙上了“20xx新冠肺炎疫情”的印記。疫情當下，危機當頭。我們不得不去深思一下，怎樣為防控疫情做貢獻?何為責任?何為擔當?今天我們就一起來探究這場疫情下的責任與擔當。責任一：科學防疫是對抗擊疫情的貢獻。1、學生分享假期期間自己和家人做了什么?怎樣防控疫情的?導入情景，讓學生知道每個人都在為防疫做貢獻，引入怎樣學習新冠知識，如何做的更好?教師根據學生回答重點講述科學防疫知識。2、新型冠狀病毒是什么?新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。3、如何防范新型冠狀病毒?教師：現在仍然是疫情防控的關鍵時期，干萬不要放松警惕，依然要持續做好個人防護，堅持少出門、戴口罩、勤洗手、不聚餐、不聚集。如果出現發熱、咳嗽、乏力等可疑癥狀，請戴好口罩，及時到發熱門診就診。責任二：學會感恩，致敬逆行英雄。導入：20--年的開年，我們以一場“戰疫”開場。在這場戰役中，我們看到最義無反顧，最勇敢逆行!感受到了每一個公民的自律和堅強，在疫情漸漸緩解的春天里，我們重聚校園，心中更加感謝所有挺身而出的英雄們!所有默默付出的普通人，更加由衷的吶喊中國加油!觀看醫護工作者抗擊疫情一線故事。談體會：從視頻中你看到了什么，你有什么感受?(引導感受抗疫一線醫護工作者的英勇無畏和無私奉獻精神，進行感恩教育)談理想：長大后你要成為什么樣的人?(感受知識的力量和科技攻關者的偉大，進行理想教育)班主任：同學們，你們心中最美的逆行者都有誰?哪些逆行者讓你印象深刻?(1)交流最令你最感動的人和事。(2)贊一贊逆行的英雄們、不愿留下姓名的志愿者們、每一個在家抗疫的普通人等等。責任三：堅守使命和初心，明確使命和擔當班主任：疫情漸漸淡去，我們重回校園，更要珍惜每一秒。學習“最美逆行人”身上展現出的無畏艱險、為國擔當、甘于奉獻、嚴于律己的卓越品質，勇敢擔負起新時代青少年的責任與使命。1、思考你是誰?未來你想成為誰?怎樣成為?2、同學發言……六、課后實踐任選一項完成：(1)寫一份“保護野生動物，從我做起”倡議書。(2)如果條件允許，可以在學校、社區舉辦一次“敬畏生命，遠離野生動物”的圖片展。(3)學了這節課，你有什么感想?也可以寫下來。七、班會總結同學們，多難興邦，在這加長版的假期里，面對這樣一場突襲而來的疫情，中華民族奮發起無懼風雨、不畏艱險的英雄氣概。一方有難，八方支援，眾志成城，共克時艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個人要在災難中成長，科學認知病毒，養成尊重科學、講究衛生的態度和習慣，要立志向英雄學習，從疫情是一次災難，也是一次教育，教會我們熱愛祖國，珍愛生命，遵守規則，懂得愛與責任。我愿親愛的孩子們，能有所思、有所悟，愿你們更有一份屬于自己的遇見和成長。也愿你們在這樣特殊的日子里能聽到自己拔節成長的聲響，待到花開疫散，春和景明時，你們都能成為心中那個英雄，成為國家和人民的守護者!常態化疫情防控宣傳實施方案8活動目的：通過這次班會，使同學們認識到，我們在學校時要注意個人衛生和防護，在家里同樣要養成良好的衛生習慣，這是預防風疹的關鍵。課前準備：學生收集有關不良的飲食習慣及新型冠狀病毒的資料?；顒舆^程：目前，正是新型冠狀病毒傳染病的高發季節，因此做好衛生防疫工作迫在眉睫。一、引出本次班會的內容：新型冠狀病毒，如何正確做好個人防護是大家非常關心的問題。為了更好的預防新型冠狀病毒、保證學生身體健康，特別召開主題集會。二、簡要介紹一下新型冠狀病毒防護知識1、想要科學防護，先記住四大要點：少出門、勤洗手、戴口罩、多警惕2、勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一(下文七步洗手法即學即用)。以下情況，都建議洗手：●外出回家;●咳嗽或打噴嚏后;●觸摸口、鼻、眼之前;●吃飯前;●做飯時，處理食材之前和之后;●上廁所后;●接觸過動物之后。3、具體的洗手方式方法，如下：①我們最推薦的方法：使用肥皂和流動的清水洗手，每次搓手不少于20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。②洗手別圖快，至少得七步，在這樣的特殊時期，手部消毒得高標準些，看看醫護人員都是怎么洗手的。小結：只要同學們注意講衛生，認真做好預防工作，就可以將病毒拒之門外。常態化疫情防控宣傳實施方案9教學目標：1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。3、想一想：如何從點滴小事做起做到自我防護?教學重點：1、如何做到自我防護。2、釋放壓力積極面對疫情。教學難點：演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么?課前準備：學生：做拍手游戲。教師：關注學生情緒。教學過程：一、導入：同學們：20__年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?指名回答。教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。二、互動交流：同桌交流：寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。教師指名上臺講一講。同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢?指名大聲回答。教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。三、展開交流：在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。指名說。誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?指名上臺演一演。學生評價提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢?指名說。學生記筆記。齊讀記錄內容。四、教師總結：五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。六、拓展。常態化疫情防控宣傳實施方案10【活動目的】1、傳遞戰疫勝利信心，鼓勵學生以的成長致敬戰疫英雄。2、了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學生的心里。3、明確了自己的使命，當代少年應立志高遠，發憤圖強，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻出自己的一份力量!4、了解新型冠狀病毒，病毒來源于野生動物。了解近年來發生的病毒和野生動物息息相關。5、明白每一個生命都值得敬畏!保護地球，拯救人類!【活動準備】搜集抗擊疫情英雄資料、圖片、課件、詩歌朗誦視頻等?！净顒舆^程】一、導入：面對疫情，我們無所畏懼20xx年是一個特殊的春節，當全國人民沉浸在“暑你最美”的祝福中，誰也沒有想到，一場沒有硝煙的戰爭就此打響了——一場新型冠狀肺炎猝不及防地襲擊了千家萬戶。設計理念：由大家都熟知的疫情直接導入，拉近和學生的距離，調動每個學生的積極性。二、認識英雄：疫情就是命令防控就是責任20xx年，病毒肆虐，形勢嚴峻，舉國抗擊，多少可歌可泣的英雄事跡，讓人淚目。(一)走近鐘南山(1)他，84歲高齡，依然走上戰疫一線。他是誰?對，他就是鐘南山。讓我們一起走進鐘南山的故事。(2)讀事跡：(出示課件)(3)讓我們隨新聞報道看一看鐘南山的行程。(4)贊英雄一場空前的肺炎疫情再次考驗華夏大地，84歲的鐘南山沒有選擇休息，他馬不停蹄，再赴防疫一線。耄耋之年的鐘南山院士有戰士的勇猛，更有國士的擔當，一路奔波，滿腔責任為國為民，令人肅然起敬，感動了每一個中國人，鼓舞著每一個中國人!他是我們的英雄!設計理念：結合事例及鐘南山院士的行程，了解大家都熟知但又不太熟悉的英雄，敬佩之情油然而生。(二)走近默默無聞的英雄其實，還有許多默默無聞的英雄：護士、司機、解放軍、清潔工、警察、社區工作者(出示圖片)他們