形象寫人四年級作文訓練目錄ABCD技巧點撥素材積累范文賞析寫作指南A技巧點撥Thepart01技巧點撥形象寫人看我的眾人臉譜各不同，細心觀察再對比。外貌特征找出來，神態動作要留意。語言心理細品味，個性品質凸顯出。描寫方法靈活用，典型事例少不了。巧言妙語寫人物，生動形象文中現。技巧點撥1、運用各種描寫方法，使人物形象栩栩如生抓住人物最顯著的特征、結合“外語神動心”等描寫方法記敘；

寫清心理活動的起因，以及人物具體的想法。閱讀片段

純純長著一張不大不小的嘴，一雙明亮的大眼睛總愛一眨一眨的，好像黑夜里的星星，閃耀著歡樂的光芒……她唯一不好看的是牙齒，除了不整齊外，還有幾顆壞牙，所以她笑的時候總愛抿著嘴，大概是怕人看見牙齒吧。我總說：“純純，其實你笑起來很好看，應該多笑一笑！”純純聽了，還是害羞地抿了抿嘴。突然，我努起嘴，沖著純純做了一個鬼臉，純純“嘻”地一下笑出了聲。牙齒例如抓住眼睛，描寫其眼睛會說話片段抓住了純純的哪一外貌特征來寫？如果是你，你又會如何寫呢？教學分析

純純長著一張不大不小的嘴，一雙明亮的大眼睛總愛一眨一眨的，好像黑夜里的星星，閃耀著歡樂的光芒……她唯一不好看的是牙齒，除了不整齊外，還有幾顆壞牙，所以她笑的時候總愛抿著嘴，大概是怕人看見牙齒吧。我總說：“純純，其實你笑起來很好看，應該多笑一笑！”純純聽了，還是害羞地抿了抿嘴。突然，我努起嘴，沖著純純做了一個鬼臉，純純“嘻”地一下笑出了聲。

片段除了描寫純純的外貌特征外，還描寫了純純的

，以此生動地表現了純純

的性格特點。動作害羞技巧點撥2、選取典型事例，使人物特點鮮明呈現事例要具體，重在“怎樣做”。如：寫爸爸的廚藝很好，就可以通過描寫爸爸如何做出一道有難度、有水準的菜來表現。那是去年的一天，裝修公司有幾個人來到姥姥家，正趕上姥爺不在家。他們對姥姥說：“我們想給張主任家裝修房子，過兩天就來人動工。”并且他們還說：“錢的問題不用您費心，我們給您免費裝修！”姥姥聽了后高興地滿口答應下來。姥爺知道后，大聲嚷道：“這樣的事你怎么能答應呢？你知不知道吃人家嘴軟，拿人家手短？”姥姥委屈地說：“該多少錢給多少錢，還不行嗎？”姥爺揚起一只手，怒氣未消地說：“不行！另找別人裝修。”閱讀片段寫了姥爺拒絕免費裝修的事情。片段主要描寫了一件怎樣的事情？請你用自己的話，將其簡短地概括出來。那是去年的一天，裝修公司有幾個人來到姥姥家，正趕上姥爺不在家。他們對姥姥說：“我們想給張主任家裝修房子，過兩天就來人動工。”并且他們還說：“錢的問題不用您費心，我們給您免費裝修！”姥姥聽了后高興地滿口答應下來。姥爺知道后，大聲嚷道：“這樣的事你怎么能答應呢？你知不知道吃人家嘴軟，拿人家手短？”姥姥委屈地說：“該多少錢給多少錢，還不行嗎？”姥爺揚起一只手，怒氣未消地說：“不行！另找別人裝修。”通過描寫這件事，可以看出姥爺是一個

的人。正直那是去年的一天，裝修公司有幾個人來到姥姥家，正趕上姥爺不在家。他們對姥姥說：“我們想給張主任家裝修房子，過兩天就來人動工。”并且他們還說：“錢的問題不用您費心，我們給您免費裝修！”姥姥聽了后高興地滿口答應下來。姥爺知道后，大聲嚷道：“這樣的事你怎么能答應呢？你知不知道吃人家嘴軟，拿人家手短？”姥姥委屈地說：“該多少錢給多少錢，還不行嗎？”姥爺揚起一只手，怒氣未消地說：“不行！另找別人裝修。”這個片段是如何突顯姥爺的性格特點的？片段通過描寫姥爺的語言和動作來突顯他的性格特點。方法總結通過外貌描寫凸顯人物個性寫人物的長相和穿著，要抓住特征和神態來寫，做到“形”如其人，使讀者如見其人。李老師教我們時，已經上了年紀。他身材高大，長長的方臉，不茍言笑，看上去很嚴肅；他的身體總是保持挺直，走起路來精神抖擻。方法總結通過語言、動作、心理描寫表現人物品質細致描寫人物語言、動作，表現出人物豐富的心理和情感變化，從而使人物形象更為豐滿。這時，傳來郵遞員嘹亮的聲音：“來信嘍！”她拿到信，迫不及待地打開。她屏住呼吸，心急速地跳著，當看到“獎狀”二字時，她高興得一蹦三尺高，心里一遍遍地念著：“我得獎了，我得獎了！”方法總結通過典型事件展現人物精神按照事情發展的順序，詳寫自己的所見所聞，讓讀者在不知不覺中品讀出人物的精神面貌。“娃娃，車！”剛一轉身，我就聽到一個嘶啞的聲音。抬頭一看，一輛白色的奧迪車正向我疾馳而來。我傻了，愣愣地站在原地。直到聽到尖利的剎車聲，我才發現自己居然毫發無損。距離我大約30厘米遠的地方，一個農民工大叔正踉蹌著爬起來，原來是他沖在我前面救了我。B素材積累Thepart02傳神的外貌描寫一雙大大的眼睛炯炯有神，皮膚黑得發亮，一頭白發都快掉光了，嘴里常常哼著有名的曲子……你知道他是誰嗎？他呀，哈哈，就是我的“二胡迷”外公！傳神的外貌描寫杜老師已年近花甲，他的外貌有三個顯著特征：一是臉上長滿絡腮胡子，又濃又密，還微微卷曲。我還從沒看到哪個老師留著那么奇怪的胡子呢！二是腮邊長了一顆黑痣，長痣就長痣唄，可痣上還長著幾根長長的毛！這第三個特征嘛，就是他微微隆起的肚子。生動的語言描寫爸爸說：“那位店主雖然雄心勃勃，但俗話說，‘一屋不掃，何以掃天下？’他應該先把店打理好了，再來辦其他事。可他現在好比是東打一口井，西打一口井，都是淺嘗輒止，哪有水出來啊？”啊，爸爸的學問可真深，而且爸爸的分析能力還很強呢！精彩的動作描寫“老外”快速地拿起了掃帚，開始打掃起來。有幾個人看見“老外”在掃地，便也加入進來，所以，不久，教室就被打掃得干干凈凈。第二天，老師就此事表揚了“老外”。C范文賞析Thepart03（一）班上有個“諸葛亮”

諸葛亮？誰？哈，告訴你吧，他就是我們班上的袁宇凡！

說句實話，他一點也不像諸葛亮那般氣宇軒昂。瞧瞧，稀疏的眉毛、細細的眼睛，特別是瘦小的個頭，讓人怎么也沒法跟那位叱咤風云的大軍師聯系起來。但是，人不可貌相啊！就因為他十分機靈，一眨眼一個點子，大家才奉送他這個小“諸葛亮”的雅號。小作者為什么把同班同學比作“諸葛亮”呢？小作者又是如何表現文中人物的特點的？原來是因為他點子特別多，像諸葛亮一樣聰明，所以才叫他“諸葛亮”呢。袁宇凡十分迷戀和崇拜諸葛亮。在上學期的《思想品德》課本上，有一幅《草船借箭》的插圖：諸葛亮羽扇綸巾，談笑風生；周瑜則側立一旁，像只斗敗的公雞。袁宇凡見了，心花怒放，興奮得手舞足蹈。他飛快地拿出一張紙，一絲不茍地偷偷描畫諸葛亮的形象來。從那以后，他便一發不可收拾地喜歡上諸葛亮了。課本空白的地方畫諸葛亮，各種各樣的貼紙上也畫諸葛亮，或坐擁空城，或三氣周瑜，或得勝回朝……一個個形象栩栩如生、躍然紙上，三國時代的諸葛亮仿佛再世啦！小作者還以實際的例子說明袁宇凡是如何喜愛諸葛亮的，寫得很有趣。諸葛亮神機妙算，運籌帷幄，袁宇凡怎樣呢？他是我們班上的速算“神手”。每一次，數學老師在班里舉行口算比賽時，他口中總是念念有詞，眨眼間就報出答案來，拿個第一名猶如囊中取物，真讓人佩服得五體投地啊！不過，他有時也不能百算百對，但這也是可以理解的，就連諸葛亮也有失算之時呀——因為失街亭，諸葛亮揮淚斬了愛將馬謖呢！因此，袁宇凡的這點小失誤，又何足掛齒呢？這里還寫了他像諸葛亮一樣，是個“神算手”呢！這么厲害，不叫他“諸葛亮”都不行啦。不過，他也有比諸葛亮更勝一籌的地方！袁宇凡玩起電腦來可算是出類拔萃，他不僅能單槍匹馬獨立組裝一臺電腦，更擅長在Windows平臺上運指如飛，縱橫馳騁。他的電腦水平在我們整個校園里無人能比。我想，如果他與諸葛亮舉行計算機精英擂臺大賽的話，諸葛亮先生肯定會望“袁”興嘆，甘拜下風了！最后小作者還寫了這位同學具有諸葛亮所沒有的技能哦。嗨，怎么樣，通過我的介紹，大家都認識他了吧，這就是我們班上的袁宇凡，一個崇拜迷戀著諸葛亮，卻又聰明機靈的小小“諸葛亮”！我們班的同學都在向他學習呢！【點評】開篇以幽默的口語點題，指出我們班上的“諸葛亮”就是袁宇凡；接著對袁宇凡面部進行“大特寫”；然后介紹他與諸葛亮在思想品德課上結緣；最后擷取他口算迅速和更勝一籌的電腦技能，展現他的聰明機智；結尾點題，呼應開頭。（二）不一般的老爺爺街上又飄來一陣烤紅薯的香味，我不禁想起那位老爺爺。在我讀書的學校門口東側，有一位賣烤紅薯的老爺爺，跟別人相比，他有許多不同的地方。老爺爺大概六十歲，雖然天天跟煤炭打交道，卻經常穿著一身干干凈凈的衣服，襯著他那張黝黑的臉，真給人一種說不出來的感覺——總歸是與眾不同吧。烤紅薯的老爺爺有什么與眾不同的地方呢？老爺爺的穿著很不一般，即使總是跟煤炭打交道，卻不忘穿上干凈的衣服呢。老爺爺烤紅薯，火候把握得很好。大大小小的紅薯，放在烤爐里，什么時候哪個紅薯要翻另一面了，哪個紅薯可以出爐了，他只要用手摸一摸、捏一捏，就一清二楚。他烤的紅薯火候正好，不生不糊，誘人的香味常常透過學校的圍墻、教室的墻壁，鉆進我們的鼻子里。

老爺爺從不大聲吆喝，可是他的烤爐前，一放學就圍滿了孩子。誰愛吃天天軟軟的紅心薯，誰愛吃香香粉粉的白心薯，誰的肚皮大，誰的肚皮小，你只要在他攤子上買過一次，他就不會弄錯。下次再來，他揀出的紅薯，是軟是粉，是大是小，準保合你的心意。老爺爺技術嫻熟，記性又好，只要買過一次就知道了你的喜好，真貼心！老爺爺很講衛生。他的爐子旁邊有個自制的垃圾桶，在他前面的空地，總是干干凈凈，沒有垃圾的蹤影。不管哪個孩子剝開的薯皮扔在地上，他都會撿起來。不管哪個扔薯皮的人來了，老爺爺準會笑著說：“你剝下的薯皮，放到我這里，我來收拾。你可知道，你是一個有知識有文化的學生呀！”我每天放學回家，總會看見老爺爺的垃圾桶里的薯皮堆得冒出尖來。現在，我已經有三年沒有見到過老爺爺了，可是他的凈衣黑臉，他烤的紅薯，還有那個自制的垃圾桶，我都還記得。要是還能吃上他烤的紅薯該有多好呀！老爺爺跟其他的小販不一樣，他很講衛生，還準備了一個垃圾桶裝剝下的薯皮。【點評】文章采用“總——分——總”結構，首尾呼應。分述部分每一段寫老爺爺的一個特點，一目了然。小作者的語言也很樸實，正是這樣的沒有過多修飾的語言，卻給人以最真實的感受，表現出一位普通老人既樸素