時間反復無常，鼓著翅膀飛逝醫療衛生方針及保健體系醫療衛生方針及保健體系時間反復無常，鼓著翅膀飛逝醫療衛生方針及保健體系醫療衛生方針及保健體系學習目標·1、了解:醫療保健體系的基本概念;我國新時期及未來10年的衛生工作方針;·2、熟悉:全球衛生保健的戰略目標;初級衛生保健的特點、原則;·3、掌握:初級衛生保健的主要政策和評價指標2020622第二章第三節醫療衛生方針及保健體系醫療衛生保健體系HealthCareSystem(WHO200(一)概念1、狹義:衛生行政組織、衛生服務組織、群眾性衛生組織。2、廣義:所有以促進、恢復和維護健康為基本目標的組織體系。包括.?培養高中學生應用數學模型解決實際問題，不僅是數學本身發展的要求，也是我們整個社會發展的需要。所以，我們的數學建模教學不僅僅要以使學生學到重要的數學知識為目的，更要旨在提高中學生的思維品質。《普通高中數學課程標準》(實驗)“前言”部分中指出：高中數學課程給教師留有一定的選擇空間，他們可以根據學生的基本需求和自身條件豐富課程；應倡導積極主動、勇于探索的學習方式；應注重提高學生的數學思維能力、發展學生的數學應用意識等。在新課概念教學中，選擇日常生活事例引導學生建模，在建模過程中了解概念的現象，掌握概念本質。一、對數學模型的認識建模思想是在20世紀80年代進入我國大學的，一些西方國家的大學在20世紀60年代到70年代已經引入了數學建模這一概念。經過20多年的發展之后，數學建模已經是各院校中開設的專業課程，是培養學生利用數學方法分析、解決問題的一個有效方法。數學模型一般有算法模型、解析幾何模型、立體幾何模型、概率模型以及函數模型等等類型。數學建模是建立數學模型的過程，這個過程也可以說是一種用數學的思想思考問題的手段。數學建模主要是用數學方法和手段，通過簡化或者抽象描述，解決實際問題的一種手段。數學建模活動往往都有具體的教學活動作為實例，例如利用概率模型，調查一個班的學生課前預習情況、作業完成情況和課后上網情況等等。二、創新數學建模活動，激發學生學習興趣高中教學中加入數學建模知識是一件非常有意義的事，因為數學建模不僅可以提高學生對學習數學的興趣，還可以培養高中生正確的數學觀、敢于挑戰困難的意志力。數學建模能培養學生應用數學方法進行證明、推理、分析的能力；還能培養學生用理解數學語言和用數學語言解決實際問題的能力；甚至還可以提高學生自主學習、安排、協調、組織能力以及應用計算機軟件的編程能力和模擬能力。在高中數學的課堂教學中，多層次、多角度地編排與生活有關的應用內容，能夠達到有效激發學生建模興趣的目的。例如，在函數的學習中可以設置不同的問題情境，建立相關的數學模型。就過節包湯圓來說，一般情況下，1公斤面、1公斤餡，包100個湯圓。現在，1公斤面不變，但是餡比1公斤多了，現在請問應該多包幾個（直徑小一些），還是少包幾個（直徑大一些）？假設湯圓的形狀和皮的厚度都一樣。建立模型：大皮的半徑為R，小皮的半徑r。S=PR2，V=QR3；s=Pr2，v=Qr3且S=ns，可得V=(nv)≥nv。可知，若100個湯圓包1公斤餡，則50個湯圓可以大約包1.41公斤餡。這樣通過引導學生用函數知識刻化生活問題，建立了函數關系解析式，解決了實際問題的一般性，學生們的建模興趣就會被進一步激發出來。有了興趣之后，學生就會帶著積極上進的心態去面對數學難題、克服困難，認真、仔細地去比較、分析、探索認識事物的變化發展規律，從而提高自己解決問題的能力和水平。通過調查我們得知，很多高中生對數學建模都有一定的了解，并且表示非常感興趣。很多學生認為，“數學源于生活，生活依靠數學，平時做的題都是理論性較強，實際性較弱的題，都是在理想化狀態下進行討論，而數學建模問題往往能貼近生活，充滿趣味性”；“數學建模使我們更深切地感受到高中數學與實際生活的有緊密聯系，感受到數學問題廣泛于生活當中，使我們對于學習數學的重要性理解得更為深刻”。三、創新數學建模活動，發展學生應用意識21世紀以來，數學科學逐漸在國家的科技與經濟中扮演著重要的角色。隨著世界經濟全球化和計算機科學的快速發展，數學科學已成為了當今高科技的一個重要組成部分。數學有一個很重要的特點，就是具有廣泛的應用性。因此，培養學生應用數學理論和知識的能力已經成為了高中數學教學過程中一個非常重要的方面。數學建模活動往往都有以具體生活實例作為教學內容。例如，某旅游景區某星級大酒店有150個客房，經過一段時間的經營實踐，旅館經理得到一些數據：如果每間客房定價為160元，住房率為55%；每間客房定價為140元，住房率為65%；每間客房定價為120元，住房率為75%；每間客房定價為100元，住房率為85%。欲使每天收入最高，問每間住房的定價應是多少？解答過程：可得出假設：收入關于房價的曲線為中間高兩側低，可試一元二次函數回歸模型。模型建立：設y為收入，x為房價，y=ax^2+bx+c求解：將以上四組數據代入公式，可解得a=-1，b=277.5，c=-5000。進而得出y=x^2+277.5x+5000，求收入最高時的定價，可知。當求y=-x^2+277.5x-5000的最大值時，可知x=138.75時，每天收入最高。通過許多類似這樣的實例教學，可以讓學生意識到數學建模的應用在生活當中隨處可見，數學建模是我們生活中解決實際問題的一種重要方法和工具。四、創新數學建模活動，培養學生數學素養目前，在一些發達國家數學界都普遍重視數學建模的教學，也贊同通過開展數學建模活動來推動教育的改革發展。就當前世界形勢來看，發達國家數學界已有把數學建模活動逐漸從大學生教育轉移到高中學生的發展趨勢。數學建模主要是在現實情境中把數學問題抽離出來，經過修改，建立成數學模型，再將此數學模型拿回到現實中檢驗。這一個建模的過程不僅能拓寬高中學生的知識面，還能培養學生動腦、動手能力，在對實際問題進行調查研究的時候，也能培養學生的數學能力和數學素養。作為提高高中學生分析實際問題、解決實際問題能力的最主要過程，數學建模能夠很好地將各種知識應用于現實生活的實際問題中，是培養高中學生綜合素質的一項重要科目。因此，有效地展開數學建模活動，可以培養學生的解決問題能力，提高學生的綜合素養。總而言之，在高中數學教學中，數學建模活動是非常重要的，不可缺少。提高數學建模的意識，是培養學生解決實際問題的首要過程。這樣一來，我們在中學教學內容上面都要隨之變化，教學觀念和教育思想也需要隨之更新，而且在教學過程中，中學教師也需要學習好新的數學教學理念，經過努力研究把中學知識應用于現實生活中。只有在深入對數學建模進行研究之后，才能把握好數學建模問題的難度和深度，才能推動高中數學建模教學更好、更快地發展。語文課程是提高學生語言溝通技能、培養學生人文主義情懷、強化學生情感鑒賞能力的重要載體。因此，在語文教學實踐中，教師必須通過一定的方法和策略，對教學進行情感滲透，激發學生的情感共鳴，使學生能通過文字讀懂作者的情感和文章的寓意，使其情感品鑒能力得以提升。一、設定教學情景，進行情感導入現代教學理論要求我們的老師要在教學方式上有所創新。在開始新的課文講授時絕不能直接開始講課，沒有合理的情景導入就很容易使課堂變成老師的“獨角戲”。語文老師應當引導學生體會課文中的情感之美，用心去體會作者筆下的字句，在閱讀過程中對學生進行情感滲透，這樣才能使學生在學習課文之后能從中感受人性、情感之美，從而形成正確的審美視角。例如，在講授《社戲》這篇課文的時候，可以這樣進行情感導入：“童年的記憶往往使我們難以忘懷，同學們還記得自己童年時和小伙伴們放風箏、蕩秋千、捉迷藏等有意思的活動嗎？”此時往往就能引起同學們的興趣和共鳴了，同學們幾乎會異口同聲地回答：“對。”此時教師應當抓住這種輕松、和諧的氛圍，繼續與學生進行情感交流，可深入討論各式各樣的童年活動以喚起大家的童年記憶，當同學們的情緒被調動起來的時候，就可以切入正題：“同學們都有著自己多姿多彩的童年，那么90多年前生活在祖國大地上的小朋友們又有著怎樣的童年呢？今天我們要學習的就是魯迅的《社戲》，這篇文章將向我們展示當時的小朋友們的童年樂趣。”二、強化閱讀訓練，實行情感滲透任何學科的教學都離不開反復的訓練和鞏固，閱讀教學也是如此，教師應當注重對學生進行閱讀訓練和強化。只有在學生對課文進行了反復的誦讀之后，才能進入作者的內心，挖掘作者的情感。所謂“詩言志”、“詩抒情”說的是詩人往往通過詩歌來表達自己的抱負、志向，抒發自己對國家、家鄉、親人乃至戀人的思念與熱愛，唯有反復誦讀，才能體會詩人心中那份濃烈而真摯的感情。例如，學習李商隱的《無題》，只有在反復誦讀中才能體會“相見時難別亦難”的無奈和哀愁，才能理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中包含的那種隱晦的思念和難掩的失落與哀愁。在講授本詩的時候，教師可以先為學生誦讀一遍詩歌，如果有條件的話還可以播放專業的音頻，讓學生在聆聽專業音頻的時候隨著朗讀者的語調、語速、情感融入自己的感情，然后讓學生自己反復朗讀，體會詩人那豐富細膩的情感，奠定學習的基本情感。而對于《背影》這樣的抒情散文，也需要反復朗讀才能使學生在自己的腦海里構建出一個偉大的父親的形象，真正體會父親去買橘子這個細節所透露出的那種深切、真摯、如山的父愛。三、增加課堂互動，激發學生情感現代教學課堂應當是一種雙向的、互動的課堂，老師在向學生講授知識的時候，也要注重學生的反饋和見解。在教學實踐中，教師應當注重與學生進行情感互動，并及時對學生進行思維的引導，使其能形成自己的觀點，這樣可以激發學生的情感，提高教學質量。課堂互動的方式是多種多樣的，可以是課堂問答、小組討論和情景扮演。例如，在講授陶淵明的《桃花源記》的時候，可以這樣向學生提問：“桃花源是一種理想的生活環境，可以說每個人心中都有著屬于自己的、獨特的桃花源，那么，同學們心中的桃花源是怎樣的呢？”對此，學生的回答一定是五花八門的，有的學生可能回答想要一片藍天白云、山清水秀的樂土，有的學生可能回答想要擁有享之不盡的財富，有的學生可能會憧憬至高無上的權力，通過學生的回答，老師就可以窺見學生的內心世界，可以知道他們對于幸福的理解和自我價值追求。從而可以對學生進行正確的情感、價值引導，使其形成正確的價值觀和世界觀。在講授《威尼斯商人》的時候可以讓學生分角色扮演，激發學生情感，使學生在角色扮演中體會人物感情，更好地詮釋課文。四、引入情感分析，強化學生情感要想真正在教學中對學生進行深刻的情感滲透，教師還應當重視培養學生分析作者情感的能力，只有當學生具備了這種能力，才能獨立地進行文章的閱讀和分析，才能透過文字體會文章的主旨和作者所想要表達的情感。以《皇帝的新裝》為例，教師在對本文進行基本介紹和簡要分析之后，應當引導學生積極進行情感的分析，可以向學生提出這樣的問題：“本文中的皇帝是一個怎樣的人？”“那些夸贊皇帝的衣服的人又是抱著怎樣的心態？這揭示了他們怎樣的心理？”“最終說出皇帝并未穿衣服的那個小孩又是一個怎樣的人？”教師通過引導學生思考這些問題，讓學生進行獨立的思考和分析，尤其是將故事中的不同人物進行比較分析，讓學生能更容易地辨別是非，提出自己的觀點。通過讓學生對這些問題進行獨立思考、相互交流，最后再總結性地讓學生回答“作者通過這個故事想要告訴我們什么”這個根本性的問題。通過前面幾個問題的引入，學生已經在自己的心里對這幾個主要人物進行了自己的分析，學生的情感已經得到強化，這時老師再來與學生一起進行總結性的探討，就更容易得到滿意的結果。總之，語文閱讀教學中的情感滲透需要教師結合上述四種方法并不斷進行模式探究和創新，只有這樣，才能真正培養學生分析文章、琢磨作者感情的能力，提高學生的自我修養和人文主義情懷。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝醫療衛生方針及保健體系醫療衛生方針醫療衛生方針及保健體系學習目標·1、了解:醫療保健體系的基本概念;我國新時期及未來10年的衛生工作方針;·2、熟悉:全球衛生保健的戰略目標;初級衛生保健的特點、原則;·3、掌握:初級衛生保健的主要政策和評價指標2020622醫療衛生方針及保健體系第二章第三節醫療衛生方針及保健體系醫療衛生保健體系HealthCareSystem(WHO200(一)概念1、狹義:衛生行政組織、衛生服務組織、群眾性衛生組織。2、廣義:所有以促進、恢復和維護健康為基本目標的組織體系。包括.?第二章相關概念衛生服務組織:以保障居民健康為主要目標,直接或間接向居民提供預防、醫療、保健康復、健康教育和健康促進服務的組織。衛生行政組織:對國家公共衛生事務實施管理的組織。衛生服務:衛生服務組織使用衛生資源向居民提供預防、醫療、保健、康復、健康教育和健康促進服務的過程。衛生資源:提供衛生服務所涉及的一切、人、財、物資。相關概念(二)中國醫療衛生保健體系的架構衛生方針衛生行政組織體系:政策、策略:衛生服務組織體系:衛生部/廳指導、引導醫療/防疫/保健/康復藥管/監局健康教育;公共衛生計生委等血液/藥品生產及檢驗教育、科研等群眾性衛生組織體系:衛生機構、社會團體、群眾團體020622(二)中國醫療衛生保健體系的架構醫療衛生保健體系(三)中國醫療保健體系的目標與性質總目標:增進全體社會成員的健康性質·政府實行一定福利政策的社會公益事業;是國民經濟體系的重要組成部分·屬于第三產業(健康產業--保護、恢復人類健康)(四)中國醫療保健體系的分級2020622醫療衛生保健體系中國醫療保健體系的分級P39城市農村社區衛生服務中心:一級村衛生所:常見、級(區、街道醫院)簡單疾病的基本醫基本醫療衛生服務↑療衛生服務↓↑城市醫療中心:二級鄉鎮衛生所:指導(市級及以上大型鄉級醫生;綜合性級綜合性醫院)↓↑醫療衛生服務;教學、科研、醫療(急診、急救、三級縣醫療衛生單位疑難雜癥診治)負責急診、急救、疑難雜癥診治;預防2020622保健、教育、藥檢等中國醫療保健體系的分級P39醫療衛生方針及保健體系、醫療衛生方針思考:與保健體系的關系?(一)我國衛生方針1、我國衛生方針的發展衛生工作原則→三項方針→四項方針新時期衛生工作方釷(199612)1996~2000年“九五”計劃;2010年衛生規劃黨十七大:戰略目標-建立基本醫療衛生制度,人人享有基本醫療衛生服務→“健康中國20200622AE醫療衛生方針及保健體系新時期衛生工作方針以農村為重點,預防為主,中西醫并重,依靠科技與教育,動員全社會參與,為人民健康服務,為社會主義現代化建設服務思考:新時期衛生工作方針的背景意義?2020622新時期衛生工作方針2010年衛生規劃在全國建立起適應社會主義市場經濟體制和人民健康需求的、比較完善的衛生體系,國民健康主要指標在發達地區達到或接近世界中等發達國家的水平,在欠發達地區達到發展中國家的先進水平。0206222010年衛生規劃醫療衛生方針及保健體系共42張課件醫療衛生方針及保健體系共42張課件醫療衛生方針及保健體系共42張課