本文格式為Word版，下載可任意編輯——我想教案匯編5篇我想教案范文匯編5篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的我想教案5篇，希望對大家有所幫助。

我想教案篇1

教學目標

1.對這生進行發(fā)散思維的訓練，通過歸類二次發(fā)散，教給學生深入思考的方法，提高學生思維水平的能力。

2.引導學生以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決學生無話可說的問題。

重難點

歸納思維方法，整理思維內容深入發(fā)散。

樂學善思

方法詩、歌、名言對抗賽。

教學流程

一、激趣導入

1.同學們展示、搜集到的有關母親節(jié)的相關資料及有關稱贊母愛的詩歌、名言。

2.導出課題。

二、自主思考，發(fā)散思維

1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說）

2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最正確）

3.小組內整理思維成果，組內交流。

4.小組匯報交流成果（一致的思維點，別人說過的，不再重復）

5.全班匯報師生評價。

6.詩、歌、名言對抗賽。（以大組為單位，誦讀稱贊母親的詩篇、名言或演唱有關母親的歌曲）

三、教給方法，深入思考

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多宏偉，又該如何學會感恩。

3.生匯報，師點撥。

四、運用思維，輕松寫作。

1.主題

2.生練寫

3.讀作品，師生評議

五、總結

我想教案篇2

活動目標：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、勉勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。〞根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試陳述畫面中的故事。（表達在教學環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（表達在教學環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（表達在教學環(huán)節(jié)三）

4、發(fā)展幼兒的觀測對比能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重、難點：

現在的幼兒尋常生活在成人的“保護圈〞里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。〞定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。〞做為本次活動的重點也是難點。

活動準備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙〞

教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和把握故事的內容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的開心，又能充分呈現自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）

說學法：

觀測法、談話法、游戲法等。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松高興的游戲活動中，穩(wěn)定對詞語的認識和理解。）

說活動程序：

本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

二、引導幼兒情境陳述，進一步理解畫面內容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個機要：老師發(fā)現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的機要必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀測，動腦筋思考，還要大膽回復出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？〞

（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀測小動物們生活化的`動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀測，勉勵幼兒大膽、明了地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、高興的學習氣氛中實現活動目標1。）

二、引導幼兒情境陳述，進一步理解畫面內容。

為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒陳述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重表達了活動目標2。）

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在高興的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。）

延伸活動：

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、相互幫助，做一個愛幫忙的人。

我想教案篇3

我想……

執(zhí)教者：王冬亞

活動目標：

1、觀測動物明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動準備：PPT，兩段音樂。

活動過程：

1、聽音樂，教師提問，導入課題。

師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？幼兒自由回復。

師：小朋友回復得真好，今天王老師要帶你們去一個地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。

2、播放PPT，感知詩歌內容。

師：大森林到了！大森林美麗嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。

幼兒打招呼。

（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？假如你是小象，你想和小象做什么？

幼兒自由回復。

師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？

幼兒回復。

師：請小朋友和王老師一起說，假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）

師：現在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？

（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回復小猴）小猴是什么樣子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？

幼兒自由回復。

師：我看到小猴有一根長長的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？

幼兒回復。

師：請小朋友和老師一起說，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

師：看！草地上的是什么？（幼兒回復小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

幼兒自由回復。

師：老師也喜歡小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

幼兒回復。

師：請小朋友和老師一起說，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

3、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現了哪些小動物？

教師示范朗讀一遍。

師幼一起朗讀2~3遍，邊朗讀邊做動作。

4、仿編詩歌。

師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，假如你們遇到小白兔你想干什么？

幼兒自由回復。

師：假如王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說靜靜話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首幽美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

附：

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手〞。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾〞

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛〞。

我想教案篇4

一、團體探討

1．共同探討要學習的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）

2．共享自己對方案的舊經驗（1）介紹（2）繪畫

3．教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習性、形狀特征等方面。

4．讓家長了解參與

5．把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同摸索。

二、實地采訪

1．家長帶領幼兒到少年宮，詢問管內有經驗的人員、觀測標本的制作等。

2．購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒細心觀測。

3．去公園捕獲蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀測。

4．查資料：教師與幼兒共同尋覓一些有產蝴蝶方面的資料，家長帶領幼兒逛書城、科技書店收集資料。

5．觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。

三、發(fā)表

1．成果發(fā)布會：解答有關蝴蝶的問題。

2．圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事

3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶

4．美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）

5．語言活動：故事表演

6．音樂活動：舞蹈、歌表演。

四、調查

以種已經會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有關電視作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、展示

1．開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人共享，了解。

我想教案篇5

教學要求：

1、指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、勉勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商榷什么。

教學重點難點：

指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。勉勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時

一、預習課文要求

1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。

2.標記自己不懂的地方，以便上課進行探討。

二、導入新課

1.學生閉上眼睛，凝聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2.板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學生小組學習狀況。

1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟吸取營養(yǎng)風箏柔和柳絮遙遠

2.重點理解詞語：悠蕩吸取生輝柳絮遙遠

3.選擇重點理解的詞語造句。

4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

五、指導認真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀狀況。

2.小組提問，全班探討交流。

3、全班探討：我要和爸爸媽媽商榷什么？

4、齊讀最終一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

其次課時

一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）

1.可以通過表情朗讀、給詩