Word———學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)

同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是我細(xì)心整理的同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)1

20xx年3月，我接受教務(wù)處分派指導(dǎo)08屆西安理工高校函授生計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的論文指導(dǎo)工作。通過同學(xué)選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及同學(xué)個(gè)人自選的方式，最終在系統(tǒng)一支配下，有8位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

在獲悉所要指導(dǎo)的同學(xué)名單后，我旋即招集這8名同學(xué)對他們的論文選題作第一次的溝通。8位同學(xué)選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避開相互之間有雷同的狀況，我分別對每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)溝通，進(jìn)一步明確理工大論文寫作所需完成的日程支配、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與同學(xué)交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的溝通。

在對同學(xué)編寫完成的論文大綱及各項(xiàng)工作日程支配進(jìn)行仔細(xì)批閱之后，再一次招集8位同學(xué)指導(dǎo)其論文寫作。在這里面，我感覺到8位同學(xué)里面也存在著學(xué)習(xí)力量及對畢業(yè)論文寫作意識(shí)方面的差異有些同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得特別好，思路明晰；其他同學(xué)對選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對這些同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫作思路。由于同學(xué)對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面消失不同程度的問題。所以，我就用課余的時(shí)間賜予批閱指正。寫作最好的同學(xué)的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

8位同學(xué)均能在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時(shí)間內(nèi)完成各自的論文書寫，這次8位同學(xué)所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專業(yè)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，同學(xué)們普遍存在的問題是針對性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有肯定的欠缺。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得8位同學(xué)都敢于挑戰(zhàn)自我。究竟他們都學(xué)過計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的深層次的學(xué)問，只是通過自己對所學(xué)過的幾門計(jì)算機(jī)相關(guān)的邊緣課程理解，再加上課外對相關(guān)學(xué)問、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫作上作出大膽的嘗試。

同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不僅關(guān)心同學(xué)完成一門學(xué)業(yè)，我覺得，在這個(gè)過程當(dāng)中，也讓我們老師也看到了同學(xué)們是如何看這個(gè)世界，感受著每一位即將步入社會(huì)的學(xué)子心靈出現(xiàn)的火花。與其說是老師指導(dǎo)同學(xué)，還不如說是我們師生共同上了一回社會(huì)大講堂。

同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)2

20xx年11月，我接受系里分派指導(dǎo)06屆畢業(yè)生的論文指導(dǎo)工作。通過同學(xué)選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及同學(xué)個(gè)人自選的方式，最終在系統(tǒng)一支配下，有5位市場營銷專業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)。他們分別是02市營1班的練家林、康少強(qiáng)、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。

在獲悉所要指導(dǎo)的同學(xué)名單后，我旋即招集這5名同學(xué)對他們的論文選題作第一次的溝通。由于本人的討論方向是信息管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，所以，5位同學(xué)選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避開相互之間有雷同的狀況，我分別對每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)溝通，進(jìn)一步明確其論文寫作所需完成的日程支配、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與同學(xué)交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的溝通。

在對同學(xué)編寫完成的論文大綱及各項(xiàng)工作日程支配進(jìn)行仔細(xì)批閱之后，再一次招集5位同學(xué)指導(dǎo)其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學(xué)里面也存在著學(xué)習(xí)力量及對畢業(yè)論文寫作意識(shí)方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得特別好，思路明晰；另一位同學(xué)康少強(qiáng)對選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對康少強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫作思路。由于同學(xué)對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面消失不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開頭，我便通過對每位同學(xué)寫作中存在的不錯(cuò)誤及不足之外賜予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學(xué)的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

5位同學(xué)均能在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時(shí)間內(nèi)完成各自的工作。除范鑄華同學(xué)未能獲得通過系內(nèi)對論文進(jìn)行的答辯送審關(guān)而需重新調(diào)整內(nèi)容再參與二次答辯外，其余4位同學(xué)均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學(xué)完成狀況較好，寫作成果及答辯成果均賜予優(yōu)良等級。范鑄華同學(xué)的論文需參與二次答辯的緣由為：其寫作內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有肯定的調(diào)整空間。經(jīng)過重新修改后，范鑄華同學(xué)參與并通過了二次答辯。

這次5位同學(xué)所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，同學(xué)們普遍存在的問題是針對性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有肯定的欠缺。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得5位同學(xué)都敢于挑戰(zhàn)自我。究竟他們都沒學(xué)過計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的深層次的學(xué)問，只是通過自己對所學(xué)過的幾門計(jì)算機(jī)相關(guān)的邊緣課程（如：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務(wù)》）的理解，再加上課外對相關(guān)學(xué)問、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學(xué)所寫的內(nèi)容較大篇幅均為計(jì)算機(jī)平安方面的學(xué)問點(diǎn)；吳健恩同學(xué)所寫的《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子政務(wù)構(gòu)建的設(shè)想》是通過自己在廣州市相關(guān)部分進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)所看到的和遇到過的問題進(jìn)行挖掘、提煉出來的。

同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不僅關(guān)心同學(xué)完成一門學(xué)業(yè)，我覺得，在這個(gè)過程當(dāng)中，也讓我們老師也看到了同學(xué)們是如何看這個(gè)世界，感受著每一位即將步入社會(huì)的學(xué)子心靈出現(xiàn)的火花。與其說是老師指導(dǎo)同學(xué)，還不如說是我們師生共同上了一回社會(huì)大講堂。

同學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)3

20xx年11月，我接受系里分派指導(dǎo)06屆畢業(yè)生的論文指導(dǎo)工作。通過同學(xué)選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及同學(xué)個(gè)人自選的方式，最終在系統(tǒng)一支配下，有2位市場營銷專業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)。他們分別是02市營1班的XXX、XXX。

在獲悉所要指導(dǎo)的同學(xué)名單后，我旋即招集這2名同學(xué)對他們的論文選題作第一次的溝通。由于本人的討論方向是信息管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，所以，2位同學(xué)選題的方向均與信息化有關(guān)。為了避開相互之間有雷同的狀況，我分別對每位同學(xué)的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學(xué)溝通，進(jìn)一步明確其論文寫作所需完成的日程支配、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與同學(xué)交換的各種聯(lián)系方式，便于即時(shí)的溝通。

在對同學(xué)編寫完成的論文大綱及各項(xiàng)工作日程支配進(jìn)行仔細(xì)批閱之后，再一次招集2位同學(xué)指導(dǎo)其論文寫作。在這里面，我感覺到2位同學(xué)里面也存在著學(xué)習(xí)力量及對畢業(yè)論文寫作意識(shí)方面的差異。比如，000同學(xué)從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得特別好，思路明晰；另一位同學(xué)對選題后的工作就顯得有點(diǎn)惘然。為此，我有針對性地對000同學(xué)進(jìn)行多次的面談，理清其寫作思路。由于同學(xué)對畢業(yè)論文的'寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面消失不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開頭，我便通過對每位同學(xué)寫作中存在的不錯(cuò)誤及不足之外賜予批閱指正。寫作最好的000同學(xué)的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

2位同學(xué)均能在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時(shí)間內(nèi)完成各自的工作。除000同學(xué)未能獲得通過系內(nèi)對論文進(jìn)行的答辯送審關(guān)而需重新調(diào)整內(nèi)容再參與二次答辯外，其余同學(xué)均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，000、000兩位同學(xué)完成狀況較好，寫作成果及答辯成果均賜予優(yōu)良等級。000同學(xué)的論文需參與二次答辯的緣由為：其寫作內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有肯定的調(diào)整空間。經(jīng)過重新修改后，000同學(xué)參與并通過了二次答辯。

這次2位同學(xué)所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關(guān)，但由于其所學(xué)專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，同學(xué)們普遍存在的問題是針對性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)

效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有肯定的欠缺。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得2位同學(xué)都敢于挑戰(zhàn)自我。究竟他們都沒學(xué)過計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的深層次的學(xué)問，只是通過自己對所學(xué)過的幾門計(jì)算機(jī)相關(guān)的邊緣課程（如：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務(wù)》）的理解，再加上課外對相關(guān)學(xué)問、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學(xué)也能在寫作上作出大膽的嘗試。000同學(xué)所寫的內(nèi)容較大