金華市2025年4月九年級學業水平監測試卷語文考生須知：1.全卷共四大題，20小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分。考試時間為120分鐘。2.各題的答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題卷”的相應位置上。3.請用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題卷”上先填寫姓名和準考證號。一、（20分）“語文與AI”研討活動資料整理】1.閱讀下面文字，完成小題。我們都在被AI技術一點一點地改變著：通過AI進行寫作jiū（）錯、風格優化和靈感激發；用AI解析文章結構、解答閱讀理解題，強化邏jí（）分析能力；借助AI翻譯文言文并對比修正；用AI模擬演講并獲取①________如今我們站在AI技術的②________前不禁想要發問，AI時代，學語文還有用嗎？答案是不言而喻的，——當然有用！每一個漢字都是行走著的文化密碼，每一個成語都是活著的歷史故事。學習語文，歸根結底是在豐富我們的生命體驗。當我們讀“念天地之悠悠，③________”（陳子昂《登幽州臺歌》）時，體會到孤獨的況味；讀“明月幾時有，④________”（蘇軾《水調歌頭》）時，感受到思念的情愁；讀“⑤________，⑥________”（李白《行路難（其一）》）時，觸摸到堅持的力量；讀“富貴不能淫，⑦________，⑧”________（《孟子·滕文公下》）時，領悟到堅守信念的力量。這些積累下來的體驗和感悟，就像年輪一樣一圈圈地豐盈我們的生命。（1）根據拼音寫出相應的漢字。jiū（）錯邏jí（）（2）下列選項中填入①②兩處最恰當的是（）A.回饋波浪B.反饋浪潮（3）根據語境，在③—⑧處填寫古詩文名句。【漢字解碼】2.每一個漢字、每一個成語都有自己的文化密碼。仿照示例，補全表格。

對象文化密碼漢字男（）由“田”和“力”兩部分組成，“男”表示耕田的人，隱含農耕文明的性別分工。①______________備選漢字：A.鮮（）B。家（）②______________成語愚公移山愚公不畏艱難、堅持不懈移山的故事，表現了中華民族自強不息、不怕犧牲的精神意志。備選成語：A.鴻鵠之志B.三顧茅廬③______________3.某公司正為一款新研發的AI語文學習模型征集名稱，請從下列選項中任選一項，精選詞語，為其命名（不超過4字），并簡述理由。A.海內存知己，天涯若比鄰。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》）C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（宋·陸游《游山西村》）該AI模型具有如下功能：①零距離：場景還原，和古人面對面對話；②海量資訊：學科資料應有盡有；③能力強：精準突破難題，提供專業思維。【深度思考】4.利用AI技術學習語文，有人認為是如虎添翼，有人認為是作繭自縛。結合【資料整理】材料中的第一段文字，談談你的看法，100字左右。二、“有范人生”文學鑒賞活動（18分）昂然有范揭方曉①范本陽是破落戶，是西城最知名的破落戶。②為什么這么說呢？范家祖上可了不得，有的當過府臺，為一方百姓之父母；有的鎮過邊防，為千秋傳頌之名將；有的高居廟堂，為政績卓著之宰輔；有的遠遁山林，為聲名顯赫之騷客……這樣的家族，到哪兒都算得上是世家大族。③可惜的是，范家后來家道中落，只零零星星出過幾個進士、舉人。待到范本陽這輩，不，從他祖輩、父輩起，就徹底沒落了，祖孫仨可是連個秀才都沒撈上。連秀才都沒中，自然就絕了仕途，又自負出身名門，販夫走卒之類、引車賣漿之屬，是決計不肯干的，為了生計，只能一代接一代變賣家產，什么金銀細軟、書法字畫、銅鼎瓷器，都賣得干干凈凈。到范本陽這，已經家徒四壁。④父母去世后，范本陽每天最重要的事，就是在祖輩流傳下來的這座大宅子里東瞧瞧、西瞅瞅，連鳥窩、老鼠洞都不放過。瘦死的駱駝比馬大，還別說，偶有收獲，不是撿塊碎銀，就是摸串銅錢，可以勉強混幾天溫飽。⑤家人？唉，范本陽這樣的破落戶，是根本沒有能力，也沒有資格成家立業的，他自己也壓根兒沒往那想。有時，幾杯濁酒過后，他禁不住淚流滿面，喃喃自語：“堂堂范家，堂堂范家，至此絕嗣，奈何，奈何！”⑥酒是泥人張邀他喝的。整個西城，范本陽幾乎沒有朋友，若硬要說有，那就只能是泥人張了。⑦原來，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心態平和，憑雙手自力更生，做豆腐、教私塾、賣饃饃、糊花圈、裱字畫……養活一家人，自得其樂。可范本陽不同，他家道是破落了，可架子不倒，范兒不減，依舊拿腔作勢，將自己當老爺看，尋常人家絕入不了他的法眼。⑧比如吃飯，西城尋常人家不論早晚都叫呷飯。而范本陽循祖例，叫第一頓飯為朝食，叫第二頓飯為哺食，常說自己朝食已畢，或說哺食還在鍋里呢，讓人聽了不舒服。比如睡覺，西城尋常人家都是說困覺。而范本陽卻偏偏說成夜寐，還振振有辭搖頭晃腦道：“求之不得，寤寐思服。”這是《詩經》中的句子，被他拿來引經據典了。⑨這還只是言語上，行為中范本陽更怪模怪樣。尋常人吃飯，端起碗抄起筷子就吃，他還有前奏：凈須、洗手、撣衣，有條不紊，方才不慌不忙地吃。尋常人走路，大步流星，虎虎生風，他身著長袍馬褂，踱著方步，儼然老爺出巡。⑩范本陽說，這叫派，叫范，叫氣勢。?聽者哄然而散，從此不跟他親近，他自然就沒有什么朋友了。泥人張不同，祖上也曾富貴過，雖沒染上范本陽這樣的酸腐病，頭腦比較正常，卻打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷幾杯濁酒。酒酣耳熱時，聽他說些無端掌故，感嘆些無常世事，以為人生一樂。?不過，范本陽雖家徒四壁，可那座祖傳下來的大宅子還非常完好，其巍然聳立之氣勢、富麗堂皇之氣派，引人垂涎三尺。有人出大價錢要買這宅子，范本陽斷然拒絕。?人家說：“你都混成這樣了，趕緊將宅子賣了啊。賣宅子所得，夠你吃喝玩樂一輩子。”?范本陽慨然道：“賣了宅子，何處為范？”?按泥人張的理解，這話里有兩個意思。一是說宅子沒了，范家的痕跡就從這世上抹去了，再也找不到了；二是說宅子沒了，范本陽他立身處世的派兒、范兒，就徹底失去了，做人還有什么意思呢？?人家氣得直跺腳，拂袖而去。?那年，日本兵入侵中國，不久就攻破了西城。日本兵蠻橫地跟范本陽說，整個西城數來數去，只有他家這宅子氣派，若用來作為司令部，真是完美。范本陽含笑點頭，說：“是啊，到哪里找這般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就將這宅子送給皇軍，如何？”這日本兵不知是哪根筋搭錯了，竟然答應了范本陽的請求，退兵而去。?當天夜里，西城突然火光沖天，范本陽的大宅子火勢兇猛，轉瞬間成為一堆廢墟。日本兵氣得直罵“八嘎”，朝四面八方放了好一通槍炮，方才罷休。?有人說，那晚的火光中，范本陽昂然而立，特別的有派，有范，有氣勢。目睹這一切的泥人張，心頭郁結，從此瘋瘋癲癲。捏泥人，只捏一種，那就是昂然而立的范本陽，派兒足足的，范兒足足的，氣勢足足的。（《小說選刊》2024年第1期）5.【“范”之人】閱讀全文，完善人物介紹卡。范本陽人物身份（1）______________衣著特征長袍馬褂“酸腐”行為（2）吃飯前凈須、洗手、撣衣；______________交友情況只有泥人張愿意與之交友關鍵事件（3）______________6.【“范”之言】聯系上下文，比較下列兩組加點詞語的感情色彩。（1）范本陽說，這叫派，叫范，叫氣勢。（2）有人說，那晚火光中，范本陽昂然而立，特別的有派，有范，有氣勢。小貼士感情色彩，指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態度、評價等內容。7.【“范”之形】選文中“宅子”多次出現，對表現人物的“范兒”有什么作用？8.【“范”之魂】選文最后寫到，“昂然而立的范本陽”“范兒足足的”。請結合文意，談談你對“范兒”的理解。9.【“范”之辨】下列人物，誰最有“范兒”？請結合你閱讀體驗說明理由。A.賀龍（《紅星照耀中國》）B.尼摩船長（《海底兩萬里》）C.李逵（《水滸傳》）三、“媒介之辨”專題探究活動（12分）材料一媒體媒體理念受眾群體《科普中國》微信公眾號讓科技知識在網上和生活中流行，實現中國公民科學素質的跨越提升普通群眾《科學家》雜志宣傳科技新發現、新成果以及在科學技術方面做出突出貢獻的創新團隊和個人主要是科技工作者和愛好者，學術界人士和工程技術領域專業人員材料二①從1月29日上映至今，《哪吒2》熱度依舊，截至3月12日，全球總票房已突破149億元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉給哪吒和敖丙重塑肉身的情節可以說是電影的關鍵情節之一。②不過，你能想到嗎？這種看似只能在神話中才能出現的奇跡，已經照進了現實。③近日，武漢輕工大學團隊以藕纖維為原料，根據患者的骨損傷情況，利用高精度3D打印技術，實現了骨支架的特異性定制。④在眾多含有自然纖維的植物中，蓮藕脫穎而出，主要源于其結構、成分與性質的完美結合。【結構優勢】藕纖維具有合適孔徑的高孔隙微結構，能夠在可控降解過程中支持細胞的黏附和遷移，同時具備適當的機械性能。【成分優勢】藕纖維含12%～15%纖維素，經納米化處理后可形成直徑30—50nm的纖維束，其表面羥基基團可以吸附鈣離子，從而促進骨礦化。【力學適配】藕纖維的壓縮強度（10–15MPa）與人類松質骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性達20%，能夠模擬骨骼的彈性與韌性。材料三①武漢輕工大學食品科學與工程學院科研團隊在生物材料領域取得重要進展，成功利用蓮藕纖維通過3D打印技術制作出定制化骨支架。該支架不僅能夠有效促進骨細胞增殖，還可加速骨組織重建，為骨骼修復和再生醫學提供了創新解決方案。這一技術被形象地稱為“藕重塑骨架”，其靈感來源于蓮藕的天然結構和生物特性，展現了自然材料在醫學領域的巨大潛力。②蓮藕纖維因其獨特的多孔結構和豐富的纖維素成分，成為理想的生物材料。研究團隊從蓮藕中提取高純度纖維素，并通過化學處理將其轉化為納米級纖維，確保材料的生物相容性和可加工性。利用先進的3D打印設備，團隊將蓮藕纖維制成具有多孔結構的定制化支架，其微觀結構與人體骨骼高度相似，為骨細胞的生長提供了理想的環境。支架植入后，骨細胞沿著蓮藕纖維生長，加速骨組織的重建和修復。③與傳統治療方法相比，蓮藕纖維支架具有顯著優勢：其生物相容性良好，未引發明顯的免疫排斥反應；多孔結構顯著促進了骨細胞的生長和分化；支架在完成修復任務后能夠逐漸降解，避免了二次手術的需要；同時，蓮藕作為一種可再生資源，生產過程對環境的影響遠低于傳統材料。④值得一提的是，這項研究在發布后引發了廣泛關注，尤其是與近期上映的電影《哪吒之魔童鬧海》中太乙真人用蓮藕為哪吒重塑肉身的情節產生了有趣的聯想。這種巧合不僅讓公眾對蓮藕的醫學應用產生了濃厚興趣，也進一步凸顯了這項研究的創新性和文化共鳴。10.請根據材料三的內容，給材料二方框處補充一項藕纖維的優勢。11.材料三第二段內容能改成如材料二中類似的流程圖形式嗎？為什么？12.兩則材料都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情節，但一則在開頭，一則在結尾。請從讀者需求的角度探究這樣處理的原因。13.閱讀材料一，推測材料二和材料三分別出自哪個媒體，并簡述理由。四、“名家有約”古詩文品鑒活動（17分）閱讀下面古詩文，完成后面任務。【甲】瓶梅明·譚元春入瓶過十日，愁落幸開遲。不借春風發，全無夜雨欺。香來清凈里，韻在寂寥時。絕勝山中樹，游人或未知。（選自《明詩三百首詳注》）【乙】譚叟詩引明·譚元春隔寒河四五村，有譚叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得館，即行吟溝塢間，稱詩里中。里中人輒笑罵之曰：“牛亦自稱作詩耶？”叟聞之大笑。嘗袖其詩過余，余多外出，叟即袖其詩去。后數日復來，又不值，又去。如是者三年，無倦容怒色。園丁問翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“爾兄歸，為我示之。”舍弟手其本，荒荒然①無全紙，笑而應之曰：“諾”。余客歸，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深讀，其蛩蛙之音②，唾敗之句，已了半帙，余猶望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三詩，如聞其呻呤，如見其枯槁，如扶筇③待老友至，如白發妻在房喃喃不已。人固貴自重。余雖年如叟病如叟不能為此奧語也。自是始與叟往來如三黨④。久之閱一詩，復佳；久之又閱一詩，復佳。積之，得二十三首，刻焉。譚居士曰：“安知古工詩者，不盡如此叟歟？”（節選自《鵠灣文草》）【注釋】①荒荒然：色澤黯淡的樣子。②蛩蛙之音：喻詩文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三黨：指父黨、母黨、妻黨。14.解釋下列句中的加點詞語。（1）嘗袖其詩過余__________（2）后數日復來，又不值__________（3）余客歸，舍弟出其帙如叟旨__________（4）如白發妻在房喃喃不已__________15.下列A—E中需要斷句的兩處是（）余A雖B年如叟C病如叟D不能E為此奧語也16.【甲】詩首聯中“幸”可謂全詩詩眼，請用自己的話指出詩中梅之“幸”。（寫出兩點即可）17.聯系上下文，從句式角度分析文中畫波浪線部分的作用。如聞其呻吟，如見其枯槁，如扶筇待老友至，如白發妻在房喃喃不已。18.【乙】文結尾“安知古工詩者，不盡如此叟歟”中的加點詞意蘊豐富，請賞析其表達效果。19.同學小文提出【乙】文中的譚叟就像是【甲】詩中的瓶梅。你贊同他的看法嗎？并結合詩文內容闡述理由。五、“課間之思”寫作交流活動（50分）20.閱讀材料，從下列任務中任選擇一個，按要求完成。浙江省教育廳辦公室發文件明確，從2025年春季學期開始“鼓勵各地各校將課間活動時間由10分鐘延長至15分鐘”。任務一：以“我的課間”為題，回顧你印象深刻的課間經歷，寫一篇記敘性文章。任務二：以“我期待的課間”為題，給校長（統一用“金校長”稱呼）寫一封信，提出你的設想和建議。任務三：你對“調整課間活動時長”有怎樣的思考？自擬題目，發表你的看法。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于500字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

金華市2025年4月九年級學業水平監測試卷語文考生須知：1.全卷共四大題，20小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分。考試時間為120分鐘。2.各題的答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題卷”的相應位置上。3.請用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題卷”上先填寫姓名和準考證號。一、（20分）【1~4題答案】【答案】1.（1）糾輯（2）B（3）③獨愴然而涕下④把酒問青天⑤長風破浪會有時⑥直掛云帆濟滄海⑦貧賤不能移⑧威武不能屈2.①.鮮②.由“魚”和“羊”組成，“鮮”表示魚和羊的味道鮮美。③.源于陳勝所言“燕雀安知鴻鵠之志哉”，“鴻鵠”指天鵝，比喻人有遠大志向，體現古人對高遠理想、非凡抱負的崇尚，激勵人們追求卓越。3.示例一：選A，命名：海鄰知音。理由：“海內存知己”表明AI模型能理解學生，“天涯若比鄰”表明AI模型能讓學生感覺隨時得到幫助。示例二：選B，命名：春花綻放。理由：該名取自“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，表明AI模型能讓學生語文學習之花綻放。示例三：選C，命名：柳暗花明。理由：該名取自“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，表明AI模型能讓學生在語文學習遇疑難時豁然開朗。4.我認為利用AI技術學習語文是如虎添翼。AI技術能夠幫助學生糾正錯誤、優化寫作風格、激發創作靈感，從而提高學習效率。同時，AI技術還能解析文章結構、解答閱讀理解題，有效強化學生的邏輯思維能力。此外，借助AI翻譯功能，學生可以更便捷地理解和學習文言文。因此，合理利用AI技術，能夠讓語文學習變得更加高效和有趣。二、“有范人生”文學鑒賞活動（18分）【5~9題答案】【答案】5.①.破落戶（或沒落世家子弟）②.走路時身著長袍馬褂，踱著方步③.拒絕賣宅子給日本人，并親手燒毀祖宅6.第一組：“派”“范”“氣勢”在文中是貶義詞，用來形容范本陽自我標榜、故作姿態的行為，體現了他的酸腐和可笑。第二組：“派”“范”“氣勢”在文中轉為褒義詞，用來贊美范本陽堅守氣節、寧死不屈的精神，表達了對他的敬佩之情。7.宅子是表現范本陽“范兒”的重要載體。范本陽雖然家道中落，但始終保持著沒落世家子弟的派頭和架子，將祖宅視為自己身份和地位的象征。他拒絕將宅子賣給日本人，并在關鍵時刻親手燒毀祖宅，這一行為充分體現了他寧死不屈、堅守氣節的“范兒”。8.“范”之魂：范本陽的“范兒”是一種堅守氣節、寧死不屈的精神風貌。他出身于沒落世家，但始終保持著沒落世家子弟的派頭和架子，面對日本人的威脅和誘惑，他毫不妥協，寧死不屈，親手燒毀祖宅，展現出高昂的民族氣節和堅定的信念。這種精神風貌，正是范本陽“范兒”的核心所在。9.示例：我認為A選項中的賀龍最有“范兒”。在《紅星照耀中國》中，賀龍以他的英勇善戰、豁達大度給人留下深刻印象。他生活簡樸，廉潔奉公，具有一種在必要時當機立斷的魄力。這種領袖氣質和英雄氣概，正是“范兒”的體現。賀龍不僅英勇無畏，而且能夠深入群眾，與士兵同甘共苦，這種親民作風也讓他更具魅力。因此，我認為賀龍是最有“范兒”的人物。三、“媒介之辨”專題探究活動（12分）【10~13題答案】【答案】10.生物相容性好（或具有良好生物相容性）11.不能。因為材料三第二段內容較為復雜，涉及科研團隊的研究過程、成果等多個方面，用流程圖難以清晰、全面地表達這些內容。而材料二中的流程圖主要介紹了藕纖維骨支架的制備流程，內容相對簡單明了，適合用流程圖的形式來呈現。12.材料二在開頭提到《哪吒2》“重塑肉身”的情節，是為了引出下文對蓮藕纖維在醫學領域應用的介紹，增加文章的趣味性和吸引力，激發讀者的閱讀興趣。而材料三在結尾提到該情節，則是為了將科研成果與熱門電影情節相聯系，凸顯研究的創新性和文化共鳴，加深讀者對蓮藕纖維醫學應用的理解和記憶。13.材料二可能出自《科普中國》微信公眾號。因為該材料以通俗易懂的語言介紹了蓮藕纖維在醫學領域的應用和研究進展，旨在提高公眾的科學素質，符合《科普中國》微信公眾號的宗旨和定位。材料三可能出自《科學家》雜志。因為該材料詳細介紹了武漢輕工大學科研團隊的研究成果和科研過程，內容專業、深入，屬于學術性報道，符合《科學家》雜志的報道風格和范圍。四、“名家有約”古詩文品鑒活動（17分）【14~19題答案】【答案】14.①.嘗：曾經②.值：遇到③.客：客居在外④.已：停止15.CD16.梅之“幸”在于：入瓶后遲開而免遭凋落之愁；在瓶中綻放于清凈寂寥之境；能為人所賞勝過山中默默無聞。17.該句運用排比和比喻的修辭手法，通過四個生動的比喻，形象地描繪了《老夫病起》三首詩給人的深刻感受，突出了譚叟詩歌的感人至深和藝術魅力，增強了語言的氣勢和節奏感。18.“歟”為句末語氣詞，此處與“安”搭配，表反問，加強語氣，使句子更有力量。同時，也表達了作者對古代詩人可能像譚叟一樣才華橫溢卻默默無聞的感慨和惋惜之情，引人深思。19.示例：我贊同小文的看法。譚叟和瓶梅在精神品質上有著相似之處。譚叟身處逆境卻不改對詩歌的熱愛和追求，堅持不懈地創作，雖不被世人理解卻從不放棄，這種精神與瓶梅在瓶中綻放、清幽美麗的品質相契合。二者都展現了在逆境中堅守自我、展現獨特魅力的風范。五、“課間之思”寫作交流活動（50分）【20題答案】【答案】例文1：我的課間“叮鈴鈴——”下課鈴聲響起的那一刻，教室里瞬間沸騰起來。我至今記得那個特別的課間，它像一顆閃亮的星星，鑲嵌在我初中生活的記憶里。那是一個陽光明媚的上午，第二節課剛結束，我和幾個同學像往常一樣沖出教室。但這次不同，我們不是奔向操場，而是聚集在教室后門的小空地上。小張神秘地從書包里掏出一個紙盒，里面是他精心培育的蠶寶寶。“看，它們開始結繭了！”他興奮地說。我們幾個腦袋湊在一起，屏住呼吸觀察那些白色的小生命在桑葉間蠕動。突然，一陣風吹來，幾片桑葉被吹起，一只蠶寶寶差點被帶跑。“小心！”我眼疾手快地用尺子擋住了那片“飛走”的桑葉。這個動作引得大家哈哈大笑，笑聲在走廊里回蕩。我們輪流用放大鏡觀察蠶寶寶吃桑葉的樣子，看著它們的小嘴不停地啃食，仿佛能聽到細微的“沙沙”聲。正當我們全神貫注時，班上的“小科學家”小李提出了一個問題：“你們知道蠶為什么會吐絲嗎？”這個問題引發了我們熱烈的討論，有人說是為了保暖，有人說是為了躲避天敵。我們爭論得面紅耳赤，直到上課鈴聲響起才依依不舍地回到座位。那個課間雖然只有短短十分鐘，卻讓我感受到了同學間真摯的友誼和對知識的渴望。它不僅是一次簡單的休息，更是一次難忘的探索與發現。現在想來，正是這些看似平常的課間時光，編織成了我們青春最美好的記憶。例文2：我期待的課間尊敬的金校長：您好！我是本校的一名學生，冒昧給您寫信，是想就即將實施的課間時間延長政策，分享一些我的想法和建議。記得上學期期末復習時，我們常常連續兩節課不休息，下課時連喝水的時間都沒有。當聽說浙江省將從2025年開始推行15分鐘課間時，全班同學都歡呼雀躍。這多出來的5分鐘，對我們而言不僅是時間的延長，更可能是校園生活質量的提升。我理想中的課間，首先應該是充滿活力的。建議學校能在走廊設置一些益智游戲角，比如象棋、五子棋等，讓喜歡安靜的同學有去處；在操場增設幾個羽毛球網架，方便同學們隨時運動。去年參觀兄弟學校時，看到他們利用樓道轉角處擺放圖書漂流柜，同學們可以自由取閱，這個設計特別值得借鑒。其次，課間應該成為調節身心的“緩沖帶”。建議允許同學們使用教學樓的露天平臺，那里視野開闊，課間遠眺能有效緩解視力疲勞。我們班曾有同學做過調查，70%的同學認為適當的課間活動能提升下節課的專注度。最后想