第九單元生物與環(huán)境第2講群落的結(jié)構(gòu)群落的演替第九單元生物與環(huán)境知識體系核心素養(yǎng)欄目一知識梳理重難透析欄目二研析高考真題感悟欄目三欄目導(dǎo)引知識體系核心素養(yǎng)欄目一知識梳理重難透析欄目二群落垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)初生演替此生演替演替豐富度物種組成捕食競爭寄生互利共生種間關(guān)系知識體系核心素養(yǎng)[知識體系］群落垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)初生演替此生演替演替豐富度物種組核心素養(yǎng)生命觀念通過分析群落的空間結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一及生命系統(tǒng)發(fā)展與穩(wěn)態(tài)的觀點理性思維通過分析種間關(guān)系的模式圖，培養(yǎng)運用邏輯思維解決問題的能力；通過總結(jié)群落演替的特征，培養(yǎng)歸納與總結(jié)的思維習(xí)慣社會責(zé)任通過總結(jié)人類活動對群落演替的影響，關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響及保護(hù)科學(xué)探究通過“土壤中小動物類群豐富度的研究”的實驗，掌握科學(xué)研究計劃的制訂與實施能力核心素養(yǎng)生命通過分析群落的空間結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)各種生物種群種間關(guān)系考點一群落的結(jié)構(gòu)

知識梳理重難透析1．群落的概念：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中

的集合。強調(diào)該區(qū)域中全部生物，包括全部植物、動物、微生物。2．群落的特征：物種的組成、

、

以及群落的演替等。3．群落的物種組成(1)意義：是區(qū)別

的重要特征。(2)衡量指標(biāo)：

，即群落中

的多少。(3)規(guī)律：不同群落豐富度不同，一般越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越

。空間結(jié)構(gòu)不同群落豐富度物種豐富各種生物種群種間關(guān)系考點一群落的結(jié)構(gòu)知識梳理重難透4．群落的種間關(guān)系4．群落的種間關(guān)系5．群落的空間結(jié)構(gòu)(1)A圖為群落的

結(jié)構(gòu)①表現(xiàn)：垂直方向上有明顯的

現(xiàn)象。②分層決定因素植物：

、溫度等動物：

。

植物分層動物分層③意義：顯著提高了群落利用

等環(huán)境資源的能力。決定垂直分層陽光棲息環(huán)境和食物陽光【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦5．群落的空間結(jié)構(gòu)(1)A圖為群落的結(jié)構(gòu)①(2)B圖為群落的

結(jié)構(gòu)①表現(xiàn)：水平方向上常呈

分布。(3)群落結(jié)構(gòu)的形成原因與意義①形成原因：在長期

基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。②意義：利用群落整體對

的充分利用。②決定因素環(huán)境因素：地形變化、土壤

和

鹽堿度的差異一級光照強

度的不同生活因素：生物

不

同以及任何動物的影響。鑲嵌濕度自身生長特點自然選擇自然資源水平【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2)B圖為群落的結(jié)構(gòu)①表現(xiàn)：水平1．判斷下列敘述的正誤(1)草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜(2015·全國卷Ⅰ，T4B)(

)(2)某種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)(

)(3)洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)(

)(4)喬木層的疏密程度不會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)(

)(5)草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象(

)(6)“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是競爭(

)××××√√【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦1．判斷下列敘述的正誤(1)草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)(人教版必修3P73資料分析圖像拓展)下面是幾種種間關(guān)系曲線圖，請說出每個曲線圖所表示的種間關(guān)系類型。

答：①表示競爭關(guān)系(競爭力懸殊較大)，②表示捕食關(guān)系，③表示互利共生，④表示競爭關(guān)系(競爭力相當(dāng))?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(人教版必修3P73資料分析圖像拓展)下面是幾種種間關(guān)系曲題組一群落的物種組成及種間關(guān)系的判斷1．如圖表示一片草原上的兔子和狼達(dá)到相對穩(wěn)定狀態(tài)后一段時間內(nèi)相對數(shù)量變化的趨勢，下列相關(guān)分析錯誤的是(

)A．甲、乙分別表示兔子和狼的數(shù)量變化B．狼的K值接近B點對應(yīng)的數(shù)值C．兔子的K值接近C點和D點對應(yīng)的數(shù)值D．第3年狼的數(shù)量會因缺乏食物而下降據(jù)圖中曲線變化可知，甲的數(shù)量先增加達(dá)最大值，然后乙隨之增加，隨著乙數(shù)量的增加，甲的數(shù)量在減少，推測甲為被捕食者兔子，乙為捕食者狼；K值是指在自然環(huán)境不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群數(shù)量的最大值，它不是固定不變的，在環(huán)境不遭受破壞的情況下，種群數(shù)量會在K值附近上下波動；種群數(shù)量會在K值附近上下波動，從圖上分析，兔子的K值應(yīng)該接近C點和D點對應(yīng)的數(shù)值；第3年時兔子的數(shù)量在下降，因此狼的數(shù)量會因缺乏食物而下降。B【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦題組一群落的物種組成及種間關(guān)系的判斷1．如圖表示一片草原上2．(2020·德州檢測)圖1所示為生物間關(guān)系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動的方向；圖2在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系。下列相關(guān)判斷，錯誤的是(

)B【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦2．(2020·德州檢測)圖1所示為生物間關(guān)系，A、B代表兩A．圖1中①～④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕食、競爭B．圖1的③中A的數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量一直增加C．圖2中的甲、乙、丙分別對應(yīng)圖1中的①、③、④D．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系根據(jù)圖1中幾種生物間關(guān)系的模式圖可判斷①、③、④分別表示互利共生、捕食、競爭，②表示的是生物A的不同個體間的種內(nèi)斗爭；圖1的③中A與B是捕食關(guān)系，當(dāng)A的數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量先增加后減少；圖2中的甲、乙、丙分別表示互利共生、捕食、競爭，對應(yīng)圖1中的①、③、④；在食物網(wǎng)中，兩種生物可能既存在捕食關(guān)系又存在競爭關(guān)系?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦A．圖1中①～④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕三種種間關(guān)系曲線的辨別技巧(1)互利共生曲線：數(shù)量上同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化(如2題圖甲)。(2)捕食關(guān)系曲線：數(shù)量上呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化(不會導(dǎo)致某種生物滅絕，如2題圖乙)。坐標(biāo)曲線中捕食者與被捕食者的判定：①從最高點判斷，捕食者數(shù)量少，被捕食者數(shù)量多；②從變化趨勢看，先達(dá)到波峰的為被捕食者，后達(dá)到波峰的為捕食者，即被捕食者變化在先，捕食者變化在后。(3)競爭關(guān)系曲線：數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，一種生物數(shù)量增加，另一種生物數(shù)量下降，甚至降為零(如2題圖丙)。【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦三種種間關(guān)系曲線的辨別技巧(1)互利共生曲線：數(shù)量上同時增加題組二群落的空間結(jié)構(gòu)3．下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是(

)A．同一座山的山頂生草甸、山腰長松林、山腳種作物，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B．群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力C．不同種類的淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象，這與各種淡水魚的食性有關(guān)D．不同地段的種群在水平方向上呈現(xiàn)斑塊狀分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)同一座山不同海拔地帶分布著不同的植被，體現(xiàn)的是不同群落的水平分布；群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力；不同種類的淡水魚由于食性不同，占據(jù)不同的水層，捕食不同食物；不同地段的種群，由于地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度不同等，出現(xiàn)斑塊狀(實際上就是鑲嵌性)分布，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。。A【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦題組二群落的空間結(jié)構(gòu)3．下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是(4．如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海拔高度內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項中正確的是(

)A．在－200～3800m范圍內(nèi)，不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素B．a(chǎn)處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)C．b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)D．影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分C溫度是造成高山植物垂直分布的主要生態(tài)因素，而森林和水域生物群落的分層現(xiàn)象主要受光照的影響；a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有水平結(jié)構(gòu)；b、c處的植物主要受光照的影響在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)；b處影響森林植物分層現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦4．如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的成因分析(1)影響地上植物分層的主要因素是光照；群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動物的分層現(xiàn)象，影響動物分層的主要因素是食物。群落的分層現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在地上，也表現(xiàn)在地下，但地下分層現(xiàn)象主要與水分和礦質(zhì)元素有關(guān)。水域中，某些水生動物也有分層現(xiàn)象，影響因素主要有陽光、溫度、食物、含氧量等。(2)影響群落水平結(jié)構(gòu)的因素包括地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人與動物的影響等，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常常呈鑲嵌分布。山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y(jié)構(gòu)，是由地形起伏造成的。

【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的成因分析(1)影響地上植物分層的主考點二群落的演替1．演替的概念：隨著

的推移，一個群落被

代替的過程。2．演替的類型時間另一個群落從來沒有被植物覆蓋

初生演替次生演替概念在一個

的地面或者是原來存在過植被、但

的地方發(fā)生的演替在原有植被雖已不存在，但___

基本保留，甚至還保留了植物的______________

的地方發(fā)生的演替過程裸巖階段→→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→

雜草階段→灌木階段→

時間經(jīng)歷的時間

經(jīng)歷的時間

速度緩慢

影響因素

被徹底消滅了原有土壤條件種子或其他繁殖體地衣階段森林階段森林階段長短自然因素人類活動較為關(guān)鍵較快【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦考點二群落的演替1．演替的概念：隨著的推3.演替的實例[連線]【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦3.演替的實例[連線]【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教4．演替的方向：自然條件下，群落演替一般朝著物種

、群落結(jié)構(gòu)

、生態(tài)功能

的方向發(fā)展。5．人類活動對演替的影響：人類活動使群落演替按照不同于自然演替的

和

進(jìn)行。多樣化復(fù)雜化完善化速度方向【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦4．演替的方向：自然條件下，群落演替一般朝著物種1．判斷下列敘述的正誤(1)演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化(

)(2)地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在火山巖上(

)(3)群落演替會隨時間延長而逐漸加劇(

)(4)冰川泥上發(fā)生的群落演替是初生演替(

)(5)次生演替的速度比初生演替的速度快(

)(6)若時間允許，棄耕的農(nóng)田總會形成森林(

)××√×√√【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦1．判斷下列敘述的正誤(1)演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)2．長句應(yīng)答突破簡答題(1)圖中甲、乙分別屬于哪種演替類型？判斷依據(jù)是什么？________________________________________________________________

_______________________________________________________________。(2)火災(zāi)后森林的演替宜用哪條曲線表示？________________________________________________________。(3)哪種演替速度更快、歷時更短？_________________________________________。答：次生演替的速度更快，時間更短。答：火災(zāi)后森林的演替應(yīng)為次生演替與乙曲線相同。答：甲屬于初生演替，乙屬于次生演替。判斷依據(jù)參見本書P212“深理解”欄目中“‘三看法’判斷初生演替與次生演替”右圖表示兩種群落在演替過程中物種多樣性的變化曲線，據(jù)圖分析：【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦2．長句應(yīng)答突破簡答題(1)圖中甲、乙分別屬于哪種演替類型？(人教版必修3P78“思考與討論”改編)(1)在群落演替的過程中，光裸的巖地上首先定居的是地衣，為什么不是苔蘚和草本植物？_________________________________________________________________________________________________________________________(2)群落演替時，不同種群間是取而代之還是優(yōu)勢取代？在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚等其他植物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：苔蘚和草本植物無法直接從裸巖中獲取養(yǎng)分，而地衣可通過分泌有機酸從裸巖中獲取養(yǎng)分。答：在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代，而不是“取而代之”。如形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢，但在森林中各種類型的植物都是存在的?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(人教版必修3P78“思考與討論”改編)(1)在群落演替的題組一群落演替的類型1．下列有關(guān)生物群落演替的敘述中，正確的是(

)A．冰川泥、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替，沙丘、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替B．自然群落往往是向物種越來越多的方向演替，而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜C．群落演替的方向和速度不受人類活動的影響D．演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化B【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦題組一群落演替的類型1．下列有關(guān)生物群落演替的敘述中，正確2．一個廢棄魚塘的演替過程如圖所示，有關(guān)敘述正確的是(

)A．演替的先后順序：乙→丙→甲→丁B．生物多樣性：丁>甲>丙>乙C．此演替過程屬于初生演替D．此演替過程屬于次生演替D在廢棄魚塘中的演替為次生演替，演替過程應(yīng)為丁→甲→丙→乙?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦2．一個廢棄魚塘的演替過程如圖所示，有關(guān)敘述正確的是()原先從沒有過植被或原有植被被徹底消滅的環(huán)境上的演替。原有群落只是失去了原有植被的環(huán)境上的演替?？雌瘘c經(jīng)歷的時間長，速度緩慢。經(jīng)歷的時間短，速度較快?？磿r間“二看法”區(qū)分初生演替和次生演替初生演替次生演替【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦原先從沒有過植被或原有植被被徹底消滅的環(huán)境上的演替。原有群落題組二群落演替的特征3．(2018·河北邯鄲質(zhì)檢)圖甲表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況，圖乙、丙、丁表示演替過程中各種量隨時間的變化曲線，下列有關(guān)分析不正確的是(

)A．圖甲中，b點時只存在群落的水平結(jié)構(gòu)，d點時存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)B．圖乙可表示演替過程中物種豐富度與時間的關(guān)系C．圖丙可表示該地塊的恢復(fù)力穩(wěn)定性與時間的關(guān)系D．圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時間變化的情況圖甲中，b點和d點時都存在群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，A錯誤群落演替過程中，物種豐富度不斷提高，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強，而恢復(fù)力穩(wěn)定性減弱，因此圖丙可表示該地塊的恢復(fù)力穩(wěn)定性與時間的關(guān)系，C正確群落演替過程中存在“優(yōu)勢取代”現(xiàn)象，因此圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時間變化的情況，D正確。A群落演替過程中，物種豐富度不斷提高，最終趨于穩(wěn)定，因此圖乙可表示演替過程中物種豐富度與時間的關(guān)系，B正確【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦題組二群落演替的特征3．(2018·河北邯鄲質(zhì)檢)圖甲表示4．圖1所示為在裸露巖石上開始的群落演替過程，圖2表示該群落演替過程中植物的種數(shù)、植物的個體數(shù)及巖石體積的變化。下列敘述正確的是(

)A．圖1所示的群落演替過程屬于次生演替B．地衣和苔蘚之間存在著互利共生關(guān)系C．演替過程中植物的種數(shù)逐漸增加并趨于穩(wěn)定D．演替過程中植物的種數(shù)增加導(dǎo)致巖石體積下降C裸露巖石上發(fā)生的演替過程屬于初生演替，A錯誤地衣和苔蘚之間存在競爭關(guān)系，B錯誤由圖2信息可知，群落演替過程中，植物的種數(shù)增多，并趨于相對穩(wěn)定，C正確群落演替初期，植物種數(shù)增加時，巖石的體積也增大，后來巖石體積下降，可能是由于地衣活動產(chǎn)生的有機酸分解了巖石，D錯誤【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦4．圖1所示為在裸露巖石上開始的群落演替過程，圖2表示該群落群落演替的方向及變化方向簡單→復(fù)雜→穩(wěn)定復(fù)雜→簡單→穩(wěn)定實例大多數(shù)自然群落受污染或破壞的群落能量變化增加并趨向于穩(wěn)定減少并趨向于穩(wěn)定物質(zhì)變化【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦群落演替的方向及變化方向簡單→復(fù)雜→穩(wěn)定復(fù)雜→簡單→穩(wěn)定實例第3年時兔子的數(shù)量在下降，因此狼的數(shù)量會因缺乏食物而下降。D．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系知識梳理重難透析(2017·天津理綜)大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后，植被演替過程見下圖?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦答：在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代，而不是“取而代之”?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同A．圖甲中，b點時只存在群落的水平結(jié)構(gòu)，d點時存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)組成不同群落的優(yōu)勢種是的，不同群落的物種豐富度是的。題組二群落演替的特征從形成沙丘開始的演替屬于初生演替，A錯誤【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦與①相比，③垂直結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，對光的利用更充分。A．圖甲中，b點時只存在群落的水平結(jié)構(gòu)，d點時存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)A．同一座山的山頂生草甸、山腰長松林、山腳種作物，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B．乙裝置通常用于對體型較小的土壤動物進(jìn)行采集_________________________________________。誘蟲器中的電燈是發(fā)揮作用的主要裝置，誘蟲器利用土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，使土壤動物遠(yuǎn)離光源、熱源。1．判斷下列敘述的正誤①表現(xiàn)：水平方向上常呈分布。③意義：顯著提高了群落利用等環(huán)境資源的能力。【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦“二看法”區(qū)分初生演替和次生演替3．下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是()(1)土壤條件：不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些小動物的良好

。(2)取樣方法：許多土壤動物身體微小且有

的活動能力，可用______

的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。

(3)統(tǒng)計方法：記名計算法和

法考點三實驗：土壤中小動物類群豐富度的研究1．實驗原理2．實驗流程棲息場所較強取樣器取樣目測估計(1)提出問題：不同區(qū)域土壤中，物種豐富度相同嗎？(2)制訂計劃：包括步驟、時間、地點、內(nèi)容、方法、備注等。(3)實施計劃：【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦第3年時兔子的數(shù)量在下降，因此狼的數(shù)量會因缺乏食物而下降。(步驟實施實施計劃

準(zhǔn)備及取樣用

取樣(如用采集罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣)的方法進(jìn)行采集、調(diào)查采集小動物①誘蟲器采集②簡易采集法：用解剖針撥找同時用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)小動物后進(jìn)行采集③采集到的小動物可放入

中，也可將活著的小動物放入試管中觀察和分類①可借助放大鏡、

進(jìn)行觀察②可借助動物圖鑒查清小動物名稱，并進(jìn)行分類統(tǒng)計和分析豐富度的統(tǒng)計方法：

法和

法實驗結(jié)論

組成不同群落的優(yōu)勢種是

的，不同群落的物種豐富度是

的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，物種

，群落結(jié)構(gòu)也越

。取樣器酒精實體鏡記名計算目測估計不同不同越多復(fù)雜【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦步驟實施實施計劃

準(zhǔn)備用取樣(3.采集小動物所用到的儀器(1)_______(A圖)：誘蟲器中的電燈是發(fā)揮作用的主要裝置，誘蟲器利用土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，使土壤動物遠(yuǎn)離光源、熱源。(2)_______(B圖)：吸蟲器中的紗布作用是防止將土壤小動物吸走。誘蟲器吸蟲器【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦3.采集小動物所用到的儀器(1)_______(A圖)：誘蟲1．有關(guān)土壤動物研究的敘述，正確的是(

)A．土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象B．土壤動物種間關(guān)系主要是互利共生C．土壤鹽堿度不同，土壤動物群落結(jié)構(gòu)有差異D．隨機掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度任何群落中都存在分層現(xiàn)象，A錯誤土壤動物種間關(guān)系主要為競爭關(guān)系，B錯誤調(diào)查土壤小動物類群豐富度時，應(yīng)將表層土上的落葉輕輕撥開，將取樣器來回旋轉(zhuǎn)按入土中進(jìn)行取樣，D錯誤。C【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦1．有關(guān)土壤動物研究的敘述，正確的是()A．土壤動物群2．右圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述不正確的是(

)A．甲裝置的花盆壁a和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通B．乙裝置通常用于對體型較小的土壤動物進(jìn)行采集C．甲裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集D．用乙裝置采集的土壤動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中C由圖可知，甲裝置主要是利用土壤動物避光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集，其中的花盆壁a和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通；乙裝置通常用于對體型較小的土壤動物進(jìn)行采集，用乙裝置采集的土壤動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，以固定防腐?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦2．右圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝[全國卷·真題體驗]

(2018·全國卷Ⅰ)種群密度是種群的數(shù)量特征之一。下列敘述錯誤的是(

)A．種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果B．某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C．魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D．培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約逐漸減弱[關(guān)鍵點撥]本題主要考查S型增長曲線的條件、影響因素等相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)空間、資源有限時，種群呈S型增長，A正確。林場空間、資源有限，老鼠種群的增長會由于密度增加而逐漸減慢，B正確魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，由于魚的大小不同等，單位水體中產(chǎn)量有可能相同，C正確培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，由于環(huán)境阻力逐漸增大，密度對其增長的制約逐漸增強，D錯誤。D研析高考真題感悟【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦[全國卷·真題體驗](2018·全(2015·全國卷Ⅰ)下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是(

)A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境初生演替中，草本階段演替為灌木階段，灌木階段物種的豐富度大于草本階段，A錯誤與草本階段相比，灌木階段群落的空間結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，B錯誤與草本階段相比，灌木階段群落的自我調(diào)節(jié)能力強，C錯誤與上一個階段相比，草本階段通過光合作用合成的有機物大幅度增加，導(dǎo)致異養(yǎng)型生物的種類和數(shù)量大幅度增加，在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐富，通氣性越來越好，從而為灌木階段群落形成創(chuàng)造了適宜的環(huán)境條件，D正確。D【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2015·全國卷Ⅰ)下列關(guān)于初生演替中草本(2014·課標(biāo)卷Ⅰ)某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是(

)A．青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B．水稻與青蛙是競爭關(guān)系C．病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D．水稻和病毒V是互利共生關(guān)系分析題意可知：青蛙以稻飛虱為食，二者屬于捕食關(guān)系，A正確；水稻和青蛙不是競爭關(guān)系，B錯誤；植物病毒V與水稻是寄生關(guān)系，C、D錯誤。A【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2014·課標(biāo)卷Ⅰ)某種植物病毒V是通過稻飛虱

(2014·新課標(biāo)卷Ⅰ)請回答關(guān)于群落演替的問題：(1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？(2)一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因。(3)據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化。該現(xiàn)象表明，與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度____________(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”)，演替的方向____________(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。光裸的巖石上開始的演替為初生演替，從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替。形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備該條件，而從裸巖開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長的時間。變快未發(fā)生改變初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，故在光裸的巖石上開始的演替是初生演替。次生演替是指在原有植被雖已經(jīng)不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。從森林被全部砍伐的地方開始的演替屬于次生演替。解析：本題主要考查群落演替的內(nèi)容，意在考查考生對相關(guān)概念的識記理解能力及知識的應(yīng)用分析能力次生演替開始就具備了形成森林所需要的土壤條件，而初生演替形成該土壤條件需要漫長的時間。人類的過度開墾導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使該地區(qū)的演替速度變快。由于該地區(qū)氣候越來越干燥，該地區(qū)最終會向荒漠化方向演替，故該地區(qū)群落的演替方向并未改變?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2014·新課標(biāo)卷Ⅰ)請回答關(guān)于群落演替的問題：([自主卷·真題借鑒]

(2019·江蘇單科)下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是(

)A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群內(nèi)出現(xiàn)個體變異是普遍現(xiàn)象B．退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁之后都會發(fā)生群落的初生演替C．習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對資源的利用越充分D．兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明行為信息能夠影響種間關(guān)系A(chǔ)種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群內(nèi)出現(xiàn)個體變異是普遍現(xiàn)象，A正確退耕還林、退塘還湖等之后的演替為次生演替，B錯誤習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊越多，個體之間的食物和空間的競爭越激烈，越不利于資源的充分利用，C錯誤兩只雄性孔雀為爭奪配偶(吸引異性)爭相開屏的行為屬于種內(nèi)斗爭，不屬于種間關(guān)系，D錯誤【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦[自主卷·真題借鑒](2019·江蘇單群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力；(1)_______(A圖)：【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦1．演替的概念：隨著的推移，一個群落被代替的過程。D．不同地段的種群在水平方向上呈現(xiàn)斑塊狀分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)D．圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時間變化的情況下列相關(guān)判斷，錯誤的是()4．如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海拔高度內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。與①相比，③垂直結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，對光的利用更充分。通過總結(jié)人類活動對群落演替的影響，關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響及保護(hù)1．判斷下列敘述的正誤A．甲、乙分別表示兔子和狼的數(shù)量變化(2)取樣方法：許多土壤動物身體微小且有的活動能力，可用______【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦從形成沙丘開始的演替屬于初生演替，A錯誤【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦B．群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力[關(guān)鍵點撥]本題主要考查S型增長曲線的條件、影響因素等相關(guān)內(nèi)容。如圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線。(1)圖中甲、乙分別屬于哪種演替類型？判斷依據(jù)是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________。1．判斷下列敘述的正誤據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是________。C．甲裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集(1)互利共生曲線：數(shù)量上同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化(如2題圖甲)。(2018·江蘇卷)如圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段，下列敘述正確的是(

)A．從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替B．階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)C．階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同D．階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強從形成沙丘開始的演替屬于初生演替，A錯誤從形成沙丘開始的演替屬于初生演替，A錯誤群落演替是指優(yōu)勢取代而非完全的取而代之，所以階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上生長的植物種類有相同的，C錯誤與階段Ⅰ、Ⅱ相比，階段Ⅲ沙丘上的群落中生物種類最多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，故階段Ⅲ沙丘上的群落的自我調(diào)節(jié)能力最強，對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強，D正確。D【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力；(2017·海南單科)在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大面積單一種植某種農(nóng)作物(甲)可導(dǎo)致害蟲A的暴發(fā)，改成條帶狀合理地間作當(dāng)?shù)亓硪环N農(nóng)作物(乙)后，甲、乙生長均良好，害蟲A的暴發(fā)也受到了抑制。對此不合理的解釋是(

)CA．新的種間關(guān)系不利于害蟲AB．新的群落空間結(jié)構(gòu)不利于害蟲AC．乙和害蟲A存在互相抑制的競爭關(guān)系D．乙的出現(xiàn)使害蟲A的環(huán)境容納量下降根據(jù)題干信息“甲、乙生長均良好，害蟲A的暴發(fā)也受到了抑制”，說明新的種間關(guān)系不利于害蟲A，A正確新的群落空間結(jié)構(gòu)也不利于害蟲A，B正確乙和害蟲A為捕食關(guān)系，而不是競爭關(guān)系，C錯誤與單一種植農(nóng)作物甲相比，同時種植農(nóng)作物乙后害蟲的暴發(fā)受到抑制，可說明乙的出現(xiàn)使害蟲A的環(huán)境容納量下降，D正確。【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2017·海南單科)在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大(2017·天津理綜)大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后，植被演替過程見下圖。據(jù)圖回答：(1)該火燒跡地上發(fā)生的是________演替。與①相比，③中群落對光的利用更充分，因其具有更復(fù)雜的________結(jié)構(gòu)。(2)火燒15年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為__________________，主要原因是它們與喬木競爭時獲得的_____________。次生垂直下降后保持相對穩(wěn)定光逐漸減少本題主要考查群落演替特點及用樣方法調(diào)查物種豐富度?；馃E地保留了原有的土壤條件和種子或其他繁殖體，在該地發(fā)生的演替屬于次生演替。與①相比，③垂直結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，對光的利用更充分。題圖顯示，火燒15年后，隨喬木數(shù)量增多，草本、灌木物種數(shù)減少，最后趨于穩(wěn)定，主要原因是草本、灌木在與喬木競爭陽光過程中獲得的光逐漸減少?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2017·天津理綜)大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度(4)用樣方法調(diào)查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數(shù)繪制“種—面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。如圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是________。(3)針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢。火燒后若補栽喬木樹種，最好種植________，以加快氮磷循環(huán)。闊葉樹針葉植物葉較闊葉植物葉難分解，火燒后最好補栽闊葉植物，以加快氮磷循環(huán)。草本、灌木均較喬木植株個體小，故圖示的三條曲線中，選取的各樣方面積對應(yīng)物種數(shù)最少的曲線表示的是喬木物種數(shù)隨樣方面積變化的規(guī)律。樣方面積為S3時，喬木物種數(shù)不再隨樣方面積變化而變化。故調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積為S3。S3【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(4)用樣方法調(diào)查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數(shù)繪制“

謝謝本講結(jié)束【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦謝謝【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)第九單元生物與環(huán)境第2講群落的結(jié)構(gòu)群落的演替第九單元生物與環(huán)境知識體系核心素養(yǎng)欄目一知識梳理重難透析欄目二研析高考真題感悟欄目三欄目導(dǎo)引知識體系核心素養(yǎng)欄目一知識梳理重難透析欄目二群落垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)初生演替此生演替演替豐富度物種組成捕食競爭寄生互利共生種間關(guān)系知識體系核心素養(yǎng)[知識體系］群落垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)初生演替此生演替演替豐富度物種組核心素養(yǎng)生命觀念通過分析群落的空間結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一及生命系統(tǒng)發(fā)展與穩(wěn)態(tài)的觀點理性思維通過分析種間關(guān)系的模式圖，培養(yǎng)運用邏輯思維解決問題的能力；通過總結(jié)群落演替的特征，培養(yǎng)歸納與總結(jié)的思維習(xí)慣社會責(zé)任通過總結(jié)人類活動對群落演替的影響，關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響及保護(hù)科學(xué)探究通過“土壤中小動物類群豐富度的研究”的實驗，掌握科學(xué)研究計劃的制訂與實施能力核心素養(yǎng)生命通過分析群落的空間結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)各種生物種群種間關(guān)系考點一群落的結(jié)構(gòu)

知識梳理重難透析1．群落的概念：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中

的集合。強調(diào)該區(qū)域中全部生物，包括全部植物、動物、微生物。2．群落的特征：物種的組成、

、

以及群落的演替等。3．群落的物種組成(1)意義：是區(qū)別

的重要特征。(2)衡量指標(biāo)：

，即群落中

的多少。(3)規(guī)律：不同群落豐富度不同，一般越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越

?？臻g結(jié)構(gòu)不同群落豐富度物種豐富各種生物種群種間關(guān)系考點一群落的結(jié)構(gòu)知識梳理重難透4．群落的種間關(guān)系4．群落的種間關(guān)系5．群落的空間結(jié)構(gòu)(1)A圖為群落的

結(jié)構(gòu)①表現(xiàn)：垂直方向上有明顯的

現(xiàn)象。②分層決定因素植物：

、溫度等動物：

。

植物分層動物分層③意義：顯著提高了群落利用

等環(huán)境資源的能力。決定垂直分層陽光棲息環(huán)境和食物陽光【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦5．群落的空間結(jié)構(gòu)(1)A圖為群落的結(jié)構(gòu)①(2)B圖為群落的

結(jié)構(gòu)①表現(xiàn)：水平方向上常呈

分布。(3)群落結(jié)構(gòu)的形成原因與意義①形成原因：在長期

基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。②意義：利用群落整體對

的充分利用。②決定因素環(huán)境因素：地形變化、土壤

和

鹽堿度的差異一級光照強

度的不同生活因素：生物

不

同以及任何動物的影響。鑲嵌濕度自身生長特點自然選擇自然資源水平【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(2)B圖為群落的結(jié)構(gòu)①表現(xiàn)：水平1．判斷下列敘述的正誤(1)草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜(2015·全國卷Ⅰ，T4B)(

)(2)某種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)(

)(3)洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)(

)(4)喬木層的疏密程度不會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)(

)(5)草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象(

)(6)“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是競爭(

)××××√√【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦1．判斷下列敘述的正誤(1)草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)(人教版必修3P73資料分析圖像拓展)下面是幾種種間關(guān)系曲線圖，請說出每個曲線圖所表示的種間關(guān)系類型。

答：①表示競爭關(guān)系(競爭力懸殊較大)，②表示捕食關(guān)系，③表示互利共生，④表示競爭關(guān)系(競爭力相當(dāng))。【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦(人教版必修3P73資料分析圖像拓展)下面是幾種種間關(guān)系曲題組一群落的物種組成及種間關(guān)系的判斷1．如圖表示一片草原上的兔子和狼達(dá)到相對穩(wěn)定狀態(tài)后一段時間內(nèi)相對數(shù)量變化的趨勢，下列相關(guān)分析錯誤的是(

)A．甲、乙分別表示兔子和狼的數(shù)量變化B．狼的K值接近B點對應(yīng)的數(shù)值C．兔子的K值接近C點和D點對應(yīng)的數(shù)值D．第3年狼的數(shù)量會因缺乏食物而下降據(jù)圖中曲線變化可知，甲的數(shù)量先增加達(dá)最大值，然后乙隨之增加，隨著乙數(shù)量的增加，甲的數(shù)量在減少，推測甲為被捕食者兔子，乙為捕食者狼；K值是指在自然環(huán)境不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群數(shù)量的最大值，它不是固定不變的，在環(huán)境不遭受破壞的情況下，種群數(shù)量會在K值附近上下波動；種群數(shù)量會在K值附近上下波動，從圖上分析，兔子的K值應(yīng)該接近C點和D點對應(yīng)的數(shù)值；第3年時兔子的數(shù)量在下降，因此狼的數(shù)量會因缺乏食物而下降。B【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦題組一群落的物種組成及種間關(guān)系的判斷1．如圖表示一片草原上2．(2020·德州檢測)圖1所示為生物間關(guān)系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動的方向；圖2在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系。下列相關(guān)判斷，錯誤的是(

)B【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦2．(2020·德州檢測)圖1所示為生物間關(guān)系，A、B代表兩A．圖1中①～④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕食、競爭B．圖1的③中A的數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量一直增加C．圖2中的甲、乙、丙分別對應(yīng)圖1中的①、③、④D．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系根據(jù)圖1中幾種生物間關(guān)系的模式圖可判斷①、③、④分別表示互利共生、捕食、競爭，②表示的是生物A的不同個體間的種內(nèi)斗爭；圖1的③中A與B是捕食關(guān)系，當(dāng)A的數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量先增加后減少；圖2中的甲、乙、丙分別表示互利共生、捕食、競爭，對應(yīng)圖1中的①、③、④；在食物網(wǎng)中，兩種生物可能既存在捕食關(guān)系又存在競爭關(guān)系?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦A．圖1中①～④表示的生物間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕三種種間關(guān)系曲線的辨別技巧(1)互利共生曲線：數(shù)量上同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化(如2題圖甲)。(2)捕食關(guān)系曲線：數(shù)量上呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化(不會導(dǎo)致某種生物滅絕，如2題圖乙)。坐標(biāo)曲線中捕食者與被捕食者的判定：①從最高點判斷，捕食者數(shù)量少，被捕食者數(shù)量多；②從變化趨勢看，先達(dá)到波峰的為被捕食者，后達(dá)到波峰的為捕食者，即被捕食者變化在先，捕食者變化在后。(3)競爭關(guān)系曲線：數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，一種生物數(shù)量增加，另一種生物數(shù)量下降，甚至降為零(如2題圖丙)?！久Ｕn堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦三種種間關(guān)系曲線的辨別技巧(1)互利共生曲線：數(shù)量上同時增加題組二群落的空間結(jié)構(gòu)3．下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是(

)A．同一座山的山頂生草甸、山腰長松林、山腳種作物，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B．群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力C．不同種類的淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象，這與各種淡水魚的食性有關(guān)D．不同地段的種群在水平方向上呈現(xiàn)斑塊狀分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)同一座山不同海拔地帶分布著不同的植被，體現(xiàn)的是不同群落的水平分布；群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力；不同種類的淡水魚由于食性不同，占據(jù)不同的水層，捕食不同食物；不同地段的種群，由于地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度不同等，出現(xiàn)斑塊狀(實際上就是鑲嵌性)分布，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。。A【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦題組二群落的空間結(jié)構(gòu)3．下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是(4．如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海拔高度內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項中正確的是(

)A．在－200～3800m范圍內(nèi)，不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素B．a(chǎn)處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)C．b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)D．影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分C溫度是造成高山植物垂直分布的主要生態(tài)因素，而森林和水域生物群落的分層現(xiàn)象主要受光照的影響；a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有水平結(jié)構(gòu)；b、c處的植物主要受光照的影響在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)；b處影響森林植物分層現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照。【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦4．如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的成因分析(1)影響地上植物分層的主要因素是光照；群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動物的分層現(xiàn)象，影響動物分層的主要因素是食物。群落的分層現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在地上，也表現(xiàn)在地下，但地下分層現(xiàn)象主要與水分和礦質(zhì)元素有關(guān)。水域中，某些水生動物也有分層現(xiàn)象，影響因素主要有陽光、溫度、食物、含氧量等。(2)影響群落水平結(jié)構(gòu)的因素包括地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人與動物的影響等，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常常呈鑲嵌分布。山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y(jié)構(gòu)，是由地形起伏造成的。

【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的成因分析(1)影響地上植物分層的主考點二群落的演替1．演替的概念：隨著

的推移，一個群落被

代替的過程。2．演替的類型時間另一個群落從來沒有被植物覆蓋

初生演替次生演替概念在一個

的地面或者是原來存在過植被、但

的地方發(fā)生的演替在原有植被雖已不存在，但___

基本保留，甚至還保留了植物的______________

的地方發(fā)生的演替過程裸巖階段→→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→

雜草階段→灌木階段→

時間經(jīng)歷的時間

經(jīng)歷的時間

速度緩慢

影響因素

被徹底消滅了原有土壤條件種子或其他繁殖體地衣階段森林階段森林階段長短自然因素人類活動較為關(guān)鍵較快【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦考點二群落的演替1．演替的概念：隨著的推3.演替的實例[連線]【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦3.演替的實例[連線]【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教4．演替的方向：自然條件下，群落演替一般朝著物種

、群落結(jié)構(gòu)

、生態(tài)功能

的方向發(fā)展。5．人類活動對演替的影響：人類活動使群落演替按照不同于自然演替的

和

進(jìn)行。多樣化復(fù)雜化完善化速度方向【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦4．演替的方向：自然條件下，群落演替一般朝著物種1．判斷下列敘述的正誤(1)演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化(

)(2)地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在火山巖上(

)(3)群落演替會隨時間延長而逐漸加劇(

)(4)冰川泥上發(fā)生的群落演替是初生演替(

)(5)次生演替的速度比初生演替的速度快(

)(6)若時間允許，棄耕的農(nóng)田總會形成森林(

)××√×√√【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-高中生物人教版《群落的結(jié)構(gòu)》PPT（部編版）推薦（最新版本）推薦1．判斷下列敘述的正誤(1)演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)2．長句應(yīng)答突破簡答題(1)圖中甲、乙分別屬于哪種演替類型？判斷依據(jù)是什么？________________________________________________________________

_______________________________________________________________。(2)火災(zāi)后森林的演替宜用哪條曲線表示？________________________________________________________。(3)哪種演替速度更快、歷時更短？_________________________________________。答：次生演替的速度更快，時間更短。答：火災(zāi)后森林的演替應(yīng)為次生演替與乙曲線相同。答：甲屬于初生演替，乙屬于次生演替。判斷依據(jù)參見本書P212“深理解”欄目中“‘三看法’判斷初生演替與次生演替”右圖表示兩種群落在演替過程中物種多樣性的變化曲線，