《過程控制》課程說課《過程控制》課程說課說課內容課程簡介一課程定位與教學目標二教學內容設計三教學資源六教學方法、手段改革五教學反饋和效果八教學環境與組織四課程展望九課程創新特色七說課內容課程簡介一課程定位與教學目標二教學內容設計三教學資源一、課程簡介

《過程控制》是高等學校自動化類專業核心課程之一，也是支撐我校自動化專業培養應用型高級工程技術人才的辦學定位與人才培養目標的專業核心必修課程。課程開設在大學三年級下學期。2017版培養方案中，加強實踐教學比例，在56學時中，理論教學40學時，實驗教學16學時。

《過程控制》：1978年開設；2011年校級精品課程；2019德融教學好教案、好課堂、

好教師；2019年山東省一流本科課程。一、課程簡介《過程控制》是高等學校自動化類專業核心一、課程簡介考核方式：期末考試（閉卷）+平時成績期末總成績期末卷面成績（50%）平時成績（50%）作業、測驗、線上線下活動、考勤（30%)實驗（20%）一、課程簡介考核方式：期末考試（閉卷）+平時成績期末總成績期二、課程定位與教學目標本課程堅持“立德樹人”根本，使學生德才兼備，具備工業過程分析、檢測儀表設計、執行儀表設計、控制儀表設計、典型過程控制系統設計的基本知識與解決復雜過程控制系統工程的應用能力，具備過程控制工程規范、標準、安全、管理、創新理念與素養，能夠利用學校輕化工自動化行業傳統優勢，在流程工業領域，從事過程控制系統分析、研究、設計、開發、測試、運維或管理工作，有能力成為項目負責人或在中大型自動化工程項目中承擔重要任務的應用型高級工程技術人才。課程定位二、課程定位與教學目標本課程堅持“立德樹人”根本，使學生德才二、課程定位與教學目標過程控制實習、畢業設計計算機控制技術過程控制系統大實驗培養學生對儀表、自動控制的認知與理念；為學生將來解決實際工程問題打下良好基礎電路機電工程設計課程關聯大學物理高等數學自動控制原理二、課程定位與教學目標過程控制實習、畢業設計計算機控制技術過二、課程定位與教學目標課程貫徹工程教育認證三大理念，建設進階式“3321”課程體系，配備自編系列教材，形成進階式螺旋知識體系結構，服務于我校自動化專業培養輕化工特色的應用型高級工程技術專業人才的定位。課程體系三大內容模塊兩個德智雙學分體系三條思政線一個學生中心點培養目標思政線、知識點思維導圖思政線、項目集思政線智育為主、德育為輔的專業課程思政體系二、課程定位與教學目標課程貫徹工程教育認證三大理念，建設進階二、課程定位與教學目標課程目標二、課程定位與教學目標課程目標三、教學內容設計章節內容學時1緒論22過程特性及建模43檢測儀表124執行儀表4儀表章節內容學時5控制儀表、工作原理及整定4自動化章節內容學時6簡單控制系統87復雜控制系統6控制系統理論教學內容（40學時）三、教學內容設計章節內容學時1緒論22過程特性及建模43檢測三、教學內容設計解決辦法加強比較和歸納。加強理論與實踐應用結合。加強例題講解、作業練習、課堂測驗、實驗設計。實驗、第二課堂實踐培養。對象特性儀表原理控制原理控制規律（PID）教學難點儀表結構、

原理、參數自動控制原理、

規律、參數簡單控制系統結構復雜控制系統結構教學重點三、教學內容設計解決辦法加強比較和歸納。對象特性教學難點儀表三、教學內容設計三、教學內容設計四、教學環境與組織過程控制124課前、課中、課后全過程教學

省級中心

科教融合德融課堂課程思政企業專家進課堂3線下課堂為主、線上為輔四、教學環境與組織過程控制124課前、課中、課后省級中心五、教學方法與手段改革2、項目驅動法微課式德融式案例式啟發式互動式教學方法討論探究式仿真演練式做中學學中做BOPPPS教學法五、教學方法與手段改革2、項目驅動法微課式教學方法討論探究式大家有效學習都有趣，進來才能更。更參與大家都參與進來，學習才能更有趣更有效。一種教與學理念大家有效學習都有趣，進來才能更。更參2、項目驅動法教與學一種教與學理念2、項目驅動法教與學一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念五、教學方法與手段改革教學手段124板書多媒體教學

第二課堂以賽促學實驗室仿真互動網絡資源平臺視頻公開課3五、教學方法與手段改革教學手段124板書第二課堂實驗室網六、教學資源適用性權威性示范性創新性⑴選用教材六、教學資源適用性權威性示范性創新性⑴選用教材六、教學資源（2）自編參考教材

（校級重點立項教材）六、教學資源（2）自編參考教材六、教學資源（3）網絡資源平臺的利用學校網絡資源平臺

校級精品課程《過程控制》資源平臺精品課程資源北京理工大學《過程控制》

國家級精品課程六、教學資源（3）網絡資源平臺的利用學校網絡資源平臺精品課程七、課程創新特色1243內容創新：輕化工特色三模塊遞進體系并融入自編教材組織創新：課前課中課后第二課堂全過程教學機制思政創新：德融課堂，課堂思政方法創新：工程認證三大理念，激勵式教學法七、課程創新特色1243內容創新：組織創新：思政創新：方法創八、教學反饋與效果實習環節畢業設計就業比賽獲獎課程在實習環節用得到，學生參與度提升15%課程與畢業設計課題相關度達到55%提供廣闊就業面課程第二課堂，提升“兩性一度”年均國家級獎項4項、省級獎30余項，受惠學生新增30人次。八、教學反饋與效果實習環節畢業設計就業比賽獲獎課程在實習環節八、教學反饋與效果教學團隊教研項目教材著作教學獲獎肖中俊、劉濤、張紹杰、趙陽督導評價91分學生評價93.03分省級2項校級4項省級成果3項校級成果3項出版2部說課能手師德標兵教學方法改革標兵德融好教案好課堂教學質量優秀獎指導競賽獲獎30余項八、教學反饋與效果教學團隊教研項目教材著作教學獲獎肖中俊、劉八、教學反饋與效果學校搭臺，教師綻放，學生出彩1教研論文（30+，1CSSCI、1核心）2教研項目（1省級、4廳級、4校級）3創新項目（1國家級、1省級、每年校級）4課程建設（2省級、2創新、1核心課）5教材撰寫（1專著、2編著、2參編）6教學評比（課件大賽、大學生競賽、說課、德融課堂、標兵評選、教學質量獎、思政論文評選）省成果一等獎2項省級課程2項校教學成果獎3項本科教學質量優秀獎說課能手師德標兵教學方法改革標兵德融好課堂、好教師2門優秀班主任優秀共產黨員3次思政論文一等獎5年連續考核優秀本科教學質量卓越獎八、教學反饋與效果學校搭臺，教師綻放，學生出彩1教研論文（3九、課程展望打造“雙師型”團隊省級一流課程3321課程體系“雙百計劃”深化教學改革，打造混合式金課。省級以上教學研究改革的成果突破國家級一流課程九、課程展望打造“雙師型”團隊3321課程體系十、課程學習機制1、每周學習章節知識思維導圖（1）A4紙（2）頁面上方：班級、學號、姓名（3）周一以班級為單位順序排列學號上交十、課程學習機制1、每周學習章節知識思維導圖（1）A4紙（2十、課程學習機制2、課程學習小組（1）一個班分成兩個小組（2）形成團隊集體（3）集中坐席十、課程學習機制2、課程學習小組（1）一個班分成兩個小組（2十、課程學習機制3、《過程控制》課程學習筆記競賽（1）日常記錄存檔（2）記錄形式不限（3）創新記錄模式（4）推出一（2）、二（3）、三（5）等獎，有禮物十、課程學習機制3、《過程控制》課程學習筆記競賽（1）日常記十、課程學習機制4.《過程控制》課程學習報告及答辯（1）小組團隊形式（2）小游戲完成評價（3）圓桌問答模式十、課程學習機制4.《過程控制》課程學習報告及答辯（1）小組《過程控制》課程說課《過程控制》課程說課說課內容課程簡介一課程定位與教學目標二教學內容設計三教學資源六教學方法、手段改革五教學反饋和效果八教學環境與組織四課程展望九課程創新特色七說課內容課程簡介一課程定位與教學目標二教學內容設計三教學資源一、課程簡介

《過程控制》是高等學校自動化類專業核心課程之一，也是支撐我校自動化專業培養應用型高級工程技術人才的辦學定位與人才培養目標的專業核心必修課程。課程開設在大學三年級下學期。2017版培養方案中，加強實踐教學比例，在56學時中，理論教學40學時，實驗教學16學時。

《過程控制》：1978年開設；2011年校級精品課程；2019德融教學好教案、好課堂、

好教師；2019年山東省一流本科課程。一、課程簡介《過程控制》是高等學校自動化類專業核心一、課程簡介考核方式：期末考試（閉卷）+平時成績期末總成績期末卷面成績（50%）平時成績（50%）作業、測驗、線上線下活動、考勤（30%)實驗（20%）一、課程簡介考核方式：期末考試（閉卷）+平時成績期末總成績期二、課程定位與教學目標本課程堅持“立德樹人”根本，使學生德才兼備，具備工業過程分析、檢測儀表設計、執行儀表設計、控制儀表設計、典型過程控制系統設計的基本知識與解決復雜過程控制系統工程的應用能力，具備過程控制工程規范、標準、安全、管理、創新理念與素養，能夠利用學校輕化工自動化行業傳統優勢，在流程工業領域，從事過程控制系統分析、研究、設計、開發、測試、運維或管理工作，有能力成為項目負責人或在中大型自動化工程項目中承擔重要任務的應用型高級工程技術人才。課程定位二、課程定位與教學目標本課程堅持“立德樹人”根本，使學生德才二、課程定位與教學目標過程控制實習、畢業設計計算機控制技術過程控制系統大實驗培養學生對儀表、自動控制的認知與理念；為學生將來解決實際工程問題打下良好基礎電路機電工程設計課程關聯大學物理高等數學自動控制原理二、課程定位與教學目標過程控制實習、畢業設計計算機控制技術過二、課程定位與教學目標課程貫徹工程教育認證三大理念，建設進階式“3321”課程體系，配備自編系列教材，形成進階式螺旋知識體系結構，服務于我校自動化專業培養輕化工特色的應用型高級工程技術專業人才的定位。課程體系三大內容模塊兩個德智雙學分體系三條思政線一個學生中心點培養目標思政線、知識點思維導圖思政線、項目集思政線智育為主、德育為輔的專業課程思政體系二、課程定位與教學目標課程貫徹工程教育認證三大理念，建設進階二、課程定位與教學目標課程目標二、課程定位與教學目標課程目標三、教學內容設計章節內容學時1緒論22過程特性及建模43檢測儀表124執行儀表4儀表章節內容學時5控制儀表、工作原理及整定4自動化章節內容學時6簡單控制系統87復雜控制系統6控制系統理論教學內容（40學時）三、教學內容設計章節內容學時1緒論22過程特性及建模43檢測三、教學內容設計解決辦法加強比較和歸納。加強理論與實踐應用結合。加強例題講解、作業練習、課堂測驗、實驗設計。實驗、第二課堂實踐培養。對象特性儀表原理控制原理控制規律（PID）教學難點儀表結構、

原理、參數自動控制原理、

規律、參數簡單控制系統結構復雜控制系統結構教學重點三、教學內容設計解決辦法加強比較和歸納。對象特性教學難點儀表三、教學內容設計三、教學內容設計四、教學環境與組織過程控制124課前、課中、課后全過程教學

省級中心

科教融合德融課堂課程思政企業專家進課堂3線下課堂為主、線上為輔四、教學環境與組織過程控制124課前、課中、課后省級中心五、教學方法與手段改革2、項目驅動法微課式德融式案例式啟發式互動式教學方法討論探究式仿真演練式做中學學中做BOPPPS教學法五、教學方法與手段改革2、項目驅動法微課式教學方法討論探究式大家有效學習都有趣，進來才能更。更參與大家都參與進來，學習才能更有趣更有效。一種教與學理念大家有效學習都有趣，進來才能更。更參2、項目驅動法教與學一種教與學理念2、項目驅動法教與學一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念一種教與學理念五、教學方法與手段改革教學手段124板書多媒體教學

第二課堂以賽促學實驗室仿真互動網絡資源平臺視頻公開課3五、教學方法與手段改革教學手段124板書第二課堂實驗室網六、教學資源適用性權威性示范性創新性⑴選用教材六、教學資源適用性權威性示范性創新性⑴選用教材六、教學資源（2）自編參考教材

（校級重點立項教材）六、教學資源（2）自編參考教材六、教學資源（3）網絡資源平臺的利用學校網絡資源平臺

校級精品課程《過程控制》資源平臺精品課程資源北京理工大學《過程控制》

國家級精品課程六、教學資源（3）網絡資源平臺的利用學校網絡資源平臺精品課程七、課程創新特色1243內容創新：輕化工特色三模塊遞進體系并融入自編教材組織創新：課前課中課后第二課堂全過程教學機制思政創新：德融課堂，課堂思政方法創新：工程認證三大理念，激勵式教學法七、課程創新特色1243內容創新：組織創新：思政創新：方法創八、教學反饋與效果實習環節畢業設計就業比賽獲獎課程在實習環節用得到，學生參與度提升15%課程與畢業設計課題相關度達到55%提供廣闊就業面課程第二課堂，提升“兩性一度”年均國家級獎項4項、省級獎30余項，受惠學生新增30人次。八、教學反饋與效果實習環節畢業設計就業比賽獲獎課程在實習環節八、教學反饋與效果教學團隊教研項目教材著作教學獲獎肖中俊、劉濤、張紹杰、趙陽督導評價91分學生評價93.03分省級2項校級4項省級成果3項校級成果3項出版2部說課能手師德標兵教學方法改革標兵德融好教案好課堂教學質量優秀獎指導競賽獲獎30余項八、教學反饋與效果教學團隊教研項目教材著作教學獲獎肖中俊、劉八、教學反饋與效果學校搭臺，教師綻放，學生出彩1教研論文（30+，1CSSCI、1核心）2教研項目（1省級、4廳級、4校級）3創新項目（1國家級、1省級