Word———教師師德師風考核培訓個人總結老師師德師風考核培訓個人總結范文（通用5篇）

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應當是什么樣的？以下是我整理的老師師德師風考核培訓個人總結范文（通用5篇），盼望能夠關心到大家。

老師師德師風考核培訓個人總結1

依據上級關于進一步加強師德建設的看法和我區關于加強老師師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體老師的師德進行考核量化，現總結如下：

一、確定師德考核的范圍對象

老師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。

二、完善老師師德考核備案管理

我校實行老師師德考核備案制度，并做為一項重要工作納入日常管理。老師師德考核每學期一次，考核結束后，校內將考核結果上報教育辦，考核檔案由校內歸檔保存。

三、堅持老師師德考核的原則

1、堅持教育激勵的原則。考核的各項規定和標準主要起正面引導、行為規范、團結鼓舞作用。

2、堅持基層為主的原則。校內是老師直接管理者和教育者，詳細考評工作由校內教育處組織實施。

3、堅持實事求是的原則。考評全過程務必以客觀事實為依據，始終做到公正、公正、公開。

4、堅持科學推動的原則。考評方案立足實際，力求科學合理，切實可行。

四、創新和完善老師師德考核資料和形式

1、師德考核的資料以提高思想政治素養、職業抱負、職業道德水平，突出教育行風建設，堅持著力解決師德建設中的突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進行綜合評價。

2、師德考核實行平常與定期、定性與定量相結合的方法，根據老師自評，老師互評，同學評議，家長評議，反饋看法，公示結果，登記備案等程序組織實施。

五、強化老師師德考核結果與獎懲

老師師德考核的結果分為：優秀、良好、合格、不合格（凡嚴峻違紀違法、違法教育行風、消失重大職責事故等的老師，均視為考核不合格）四個等次。

六、優化老師師德考核工作的合理程序

加強老師師德考核制度是推動師德建設新舉措，需要不但探究和完善，為了確保師德考核工作有組織、有方案的實施，一是成立老師師德考核工作機構，堅持一把手總負責，落實好組織機構和人員，明確職責，抓好落實；二是根據《方案》、《細則》以及“獎懲制度”細心組織，仔細實施；三是向老師、同學和社會公布舉報或監督電話，自覺理解監督，在詳細考核中能夠，要廣泛吸納同學家長、社會群眾參加，透過召開家長和社會群眾代表座談會，進行問卷調查，充分聽取、征求群眾對老師的評價和反映看法，并將師德考核與教育行風建設結合起來，扎扎實實地開展師德考核與評議工作；四是對本校老師在師德考核方面消失的重大問題不僅僅僅要準時記載，而且要準時處理上報。

老師師德師風考核培訓個人總結2

師德，人們都情愿將它解釋為老師的職業道德，是一種全部為師者均應遵守的行業規范，行為準則。師德是社會公德的一個組成部分，是貼合社會規范，又具有老師職業特點的一種行業公德。它是老師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。

本學期，在師德方面我做到了以下幾點

一、作為一名幼兒老師，要幼兒接納自己，首先老師要對幼兒有愛心。

幼兒是我們教育的對象，發覺了他們的可愛，你才會覺得我們的工作很有好處，從而更加喜愛我們的幼教這個職業。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、專心地理解我們的教育，會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提，關鍵是在工作中要有急躁

二、規范自身言行，留意為人師表，給幼兒做學習的榜樣

老師的言行務必成為幼兒的楷模。老師要時刻留意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠懇不撒謊，老師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有禮貌的行談吐文靜，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。

三、擅長發覺幼兒的閃光點，幫忙幼兒樹立信念

老師不僅僅僅是幼兒學問上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計查找每個孩子身上的優點。由于遺傳環境教育方法的不同，打算了幼兒進展水平與進展速度不同。老師不能用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子的優點和特長。采納多種形式對幼兒進行激勵，鼓舞幼兒主動進展，使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念。

四、喜愛幼兒敬重每一個孩子：

喜愛孩子是老師的最基本的職業道德，是老師對孩子進行教育的基礎。老師要用自己真摯暖和和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大伴侶”。

五執行校內各項規章制度，履行老師職責。

透過一學期的教育實踐，我對老師師德修養有了更深的體會，在今后的工作中我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，老師為本；老師素養，師德為本。我會努力成為“品行高尚、精于教育、擅長育人”的好老師。

老師師德師風考核培訓個人總結3

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持國家的教育方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立了“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激發同學的制造潛力，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。在思想上能夠嚴于律己，喜愛教育事業。時時以一個優秀老師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了同學最喜愛的好老師。

能專心參與各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從校內的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作，本年度除擔當八班級一個班的數學教學外，還擔當了八班級兩個班的生物教學工作，教學效果好，期末考試八班級生物綜合得分在東寶區第三，受到了師生的好評。

求實創新，仔細開展教學、教研工作，教育教學是我們老師工作的首要任務。課前，我仔細鉆研教材、教參，課程標準，仔細分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，專心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從同學的實際動身，留意調動同學學習的專心性和制造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加同學學習的愛好和學習主動性。

任勞任怨，完成校內其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并專心與其他老師在博客上進行溝通、爭論在教學中存在的問題。

反思本年度的工作，在取得成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。如對數學教學的理論學習還不夠深化，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的`應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標;數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數學教學中的特色點。

老師師德師風考核培訓個人總結4

我是一名人民老師，自走上工作崗位后，深感職責重大，作為一名老師不僅僅僅要教好書，還要在各方面以身作則，領先垂范。在這次全校開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的老師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。師德師風教育活動是改善教育進展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康進展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，把握先進的教學技術和手段。透過此次校內組織師德師風教育學習，此刻就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現：

自從選取了這個職業，首先，我一向愛崗敬業。喜愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。

在平常我常常進行自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓同學喜愛上你呢？我認為老師專業水平的凹凸是同學喜愛的標志之一。

要做一個同學寵愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和幫忙。同學鬧沖突，我賜予合理的處理；同學犯了錯誤，我急躁地進行教育，使同學真正熟悉到錯誤并準時改正。我還抽時間和同學談心、溝通，和同學共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜愛同學，還表此刻老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。平常我很留意敬重同學的人格，了解同學的共性，信任同學，關懷同學。對同學既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的同學，實行不同的教育方法。共性是差生，賜予更多的關懷，不讓一個同學掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們學校老師，跟同學的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心健康地成長進展。

老師師德師風考核培訓個人總結5

在過去的這一學年里，我凡事都腳踏實地地去做。

首先，作為一名老師，我能全面貫徹執行國家的教育方針，留意培育自己良好的師德，嚴格遵守老師職業道德規范，關懷和愛惜每一位同學，做他們學習和生活中的良師益友;在思想政治上，雖然不是國家員，但我時刻以國家員的標準來要求自己，喜愛祖國，擁護國家的領導，學習和宣揚先進思想，喜愛教育事業，發揚奉獻精神。關愛、敬重同學，從來沒有體罰或變相體罰同學的現象。能循循善誘，誨人不倦，愛護同學身心健康。能自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。在工作中，我始終是勤勤懇懇、任勞任怨地做好自己的分內事。對于同學，我是高標準，嚴要求。會對全體同學進行思想教育;對一些頑皮的同學所犯的錯誤，我會對他們進行急躁的批判和教育。

作為校內大家庭中的一員，我盡心盡職地做好自己各項工作。今年是我第一年從教一班級，在平常的教學中，我仔細鉆研教材，依據教材特點和孩子們自身的特點仔細設計教案，同時盡量依據同學年齡特點細心設計教案、制作課件，思索到低班級孩子的留意力集中時間比較短，所以我透過一些搞笑的謎語、動畫來吸引孩子們的留意力，期望他們能聽到更多，學到更多。由于低班級教學的閱歷比較少，所以平常我虛心向同事們請教，也專心去聽同事們的課，期望能學到更多。課間，我回多跟孩子溝通，了解他們特長，愛好，借此縮短與孩子們的距離，成為他們的伴侶，孩子們也很樂于與接近。班中有個孩子，她的速度比較慢，性格內向，家長又忙于工作，平常很少給她輔導，長期積累下，她的學習明顯跟不上其他孩子，我不禁為她焦急，思索到家長比較忙，沒有時間，所以每一天我都會讓她留下來，幫她補一補，期望她與其他孩子的差距能夠縮短。同學在不斷進步中，看到他們的進步，我非常欣慰，但是和其他老師比起來，還是存在著務必的差距，還有待于進一步的學習、提高。

總之，總結是為了提高。作為老師，我務必努力提高自身的思想素養、業務素養，發揚優點，改善不足，爭取把各項工作做得更好。

二、存在的不足及緣由分析：

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地熟悉到師德師風學習非常必要，這仿佛使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導好處的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的學問到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學理論學問水平不夠，學習起來不深化。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能準時做深化內化，加強實踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不消失的學問性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學問的集中和外延。課本淺顯的學問留意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對同學關愛不夠。本人也一向愛惜同學，但對同學的關愛投入還不夠，有時不能準時發覺，不能準時走進同學的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對同學談心、指導一次、兩次，同學是否有轉變，有時清晰，有時不清晰，沒有轉變咋辦？不能準時發覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬