切合小班語言地區活動找尾巴在網上看到《切合中國小班語言地區活動：找尾巴》這篇不錯的對于幼兒園小班語言講堂教課的短文文章，內容的統整的很合理，增添了經過實踐后獲得的教課設計和反省，希望能夠對大家有所能夠幫助，還有有關值得參閱的教課設計游戲文章介紹給你，小班語言水珠少兒子教課設計，小班語言地區圖片，小班語言宴會反省，幼兒小班語言教課設計我的家人，小班孩子語言存在的問題。教課準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教課過程：教課環節;教師活動;幼兒活動;調整與增補;放錄音;游戲活動;小結翻開畫冊情形表演延市川教師取出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？它有很多的好朋友，有一次，獅子碰到了一件很悲傷的事，他的好朋友都來幫忙了，最后是誰能夠幫助了它呢？教師播放錄音請幼兒回報結果。接著老師又問以下的問題：1、為什小老鼠，野豬找不到尾巴呢？2、小烏龜是尾巴如何搜尋尾巴的呢？3、水牛獅子的尾巴是在哪找到的呢？因此能夠看出烏龜比它們兩個都聰慧。我們為大象找到了子搜尋的尾巴而快樂吧！當我們碰到環境問題時，必定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。再放錄影你最喜愛誰呀？為什呢？老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓橋段我們來跳舞一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多風趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也快樂一下吧！是幼兒獅子幼兒邊聽試唱邊想以下的問題：1、獅子碰到愁悶了什么悲傷的事了呢？2、都有誰來能夠幫助了它呢？3、誰幫助了獅子了呢？由于小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了幾圈，而后又讓獅子站起來才找到就要的。是正上方在獅子的嘴底下找到的。幼兒唱起歌曲《我們為你而快樂》幼兒邊看書圖邊聽磁帶小烏龜，由于它很聰慧，碰到環境問題能認真思慮，想方法解決。幼兒自發選頭飾，飾演小動物。放錄音時最好是吉洋播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更正確。能夠讓幼兒做一下小動物的招式，為表演做準備。幼兒表演的很出色，故事整篇的也很正確。課后反省：這節課，我最大的錯誤就是把這篇正確故事放在了一課時來進行了，因此上起來很緊張，幼兒還沒有幼兒獲得總面的快樂。假如放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒作出第一感知，初步認識故事的主要就內容，領會獅子找不到尾巴的那種悲傷的心情，這個環節能夠設計一個游戲進行也能夠是在講故事中進行，進而進入《找尾巴》的故事情境中，也吸引力讓幼兒極富興趣的來學習這個故事。第二課時思慮主要理解故事情節的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種悲傷的心情，朋友在排演中領會朋友之間的那種友誼，誰全都碰到困難大家都要來幫忙，進而高等教育了幼兒之間要互有關懷、相互幫助。這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：由于少兒的年紀較小，特別是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力不過那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就時會分別，因此最好仍是一幅圖一幅圖的來說話，這樣也讓學童聽的認真、認真，回答下列問題時也就很簡單了。經過這節課我的感想很深，故事那就是故事課要讓幼兒全然理解故事內容的基礎上，才能很好的或進行復述、表演，以及體會此中的道理。教師更不可以冷視了孩子的說話能力，盡可能的孕婦要讓嬰兒說完好話，讓他人聽的懂的話，因此這不全部是一時半刻的，要在我們平常的累積，平常的訓練，訓導主任的責任是為之重要的。上邊就是本次分享的小班語言教課設計例圣埃蒂安德文則的詳盡內容，大概內容表達了切合小班語言地區活動，讀者們能夠依據自己幼兒園狀況對波及到的步驟和技術進行微調，大家的工作經驗能夠在下邊留言議論，還有有關的幾篇相同優異的教課設計例文介紹