四會市中道中心學

四年級文科導學主備人時間

徐伙珍

復備人學生姓名

審批人班級

譚肖珍

編號小組課題

口語交際（大自然的啟示）

課

型

口語交際

課時1本周行為訓練重點學習目標重、難點預測

清楚明白地講述自己的感受1、我能以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關發明創造的事例或自己從動植物身上得到的啟示自己的話表達出來。2、我能運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、合作、表達等方面的能力。3、我能激發創造發明的成就感，激發創新意識和探究大自然的興趣。我能激發創造發明的的成就感，激發探究大自然的興趣。學

習

過

程

教“復備欄或學生筆記欄課前準備：1、我能搜集有關仿生學發明的資料。2、教師準備有關仿生學發明資料制成課件。3、教師準備“仿生學發明最佳表達獎”的獎狀課堂學習一、創情境，引入際同學們，在本單元的學習中，我們通過一個個鮮活的案例，深刻感受了大自然帶給我們的啟示。本次“口語交際”的訓練內容也是圍繞“大自然的啟示”這一專題展開的，希望同學們暢所欲言，把自己的感受與收獲與大家一起分享。多媒體展示仿生學圖片，讓學生有感可發，有話可說。課件出示并講述下列事例，如：鯨在水中游蕩發明潛艇鯨外形是一種極為理想“流線體流

線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船舴的速度。蜻蜓飛機設計師根據其翅膀末端造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒有什么兩樣，人類將斑馬條紋應用到到生活、軍事上是一個是很成功仿生學例子。二、梳思路，自主說1、根據學習目標，請你把準備的資料整理成為交流提綱，獨立思考自己想介紹的內容，準備和對子交流。交流提：（1）自讀課題，我弄明白說話的主題是什么。（2）圍繞“自己對大自然的發現；自己的發明設想；自己嘗試實驗或設計發明的情況”進行交流。（3）展示搜集到的相關資料。2、學生自主練說。提示：根據交流提綱的層次，清楚地說出自己的感受和想法，盡量達到條理清晰，語言流暢。三、分交流，思維撞1、對子討論：圍繞保護仿生學發明的問題展開討論，提出更多仿生學發明的設想。自主選擇交流的內容——從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發現；搜集到的相關資料；自己的發明設想；自己嘗試實驗或設計發明的情況。2自主選擇交流的伙伴——交流內容相同的組成一個或若干個小組。自主推薦在全班匯報的代表——教師適當引導激勵上臺少的同學，善于發現突出典型并積極向組員推薦。提示：（1）表達觀點時，做到吐詞清楚，語句流暢，內容完整。（2）對子在表達的時候，我能認真傾聽并思考，如果有建議或補充，等對方發言完畢后禮貌地提出或追問，也可以適當進行記錄。（3）我要根據對子的建議完善發言內容和形式，準備小組交流。2、合作學習交流。各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導學生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點和重點引導學生評議兩三名同學來激勵學生；聽

的同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學生不能解答的教師可做解答或引導課外去查閱資料、實踐探究。評選“最佳創意獎閱資料能手越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓掌打節奏為獲獎同學唱一支歌曲。討論的要求：（1）讓學生分組圍繞保護仿生學發明的問題展開討論，提出建議。一人主持，人人提問。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。（2各組推薦代表在全班發言，并組織評議。請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導。在學生表達過程中，教師要注意引導：說的同學話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。聽的同學要認真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢于提出自己的觀點。四、自展示，總結升1、群英薈萃大展示。①展示自己對大自然的發現；②談自己的發明設想；③介紹自己嘗試實驗或設計發明的情況2組間評價提示評價的重點為展示者的儀態語言流暢內容完整、條理清晰、展示形式豐富、小組成員的參與意識、配合程度、傾聽專注度等方面。3、客觀全面來評價。這節課，我最喜歡（）組的展示，因為