蘇洵2020年秋高中語文同步教學課件★★蘇洵2020年秋高中語文同步教學課件★★

蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。據說27歲才發憤讀書，經過十多年的閉門苦讀，學業大進☆。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。據當年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發奮讀書籍。

并同兒與女，

思究圣人語。

寒窗多少年，

青絲根根白。

父子同進京，

三人皆中舉。

皇城咸震驚，

爭誦蘇洵名。

讀書從不晚，

辛勤為第一。書山有路勤為徑學海無涯苦作舟當年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發奮讀書籍。

并同

[統編版]《六國論》獲獎課件[統編版]《六國論》獲獎課件蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰國縱橫家的風度。著有《嘉祐集》。本文即選自《嘉祐集·權書》，《權書》都是評論政治和歷史的。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世文體知識論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，主要用于發表作者對于時政的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統治者提供治國借鑒。本文屬于史論文。

“六國論”是一個省略式短語，實際上應是“六國破滅之論”，“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。

【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦文體知識論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，《六國論》中的“六國”，就是指戰國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經過商鞅變法的徹底改革，經濟和軍事實力都強大起來；而原本強盛的六國卻因宗法勢力的強大，因循守舊，經濟和軍事實力日益衰落。秦強盛起來后，積極向東方發展，奪取六國的土地。六國也曾聯合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但他們又各有自己的打算，所以這種聯合并不鞏固。秦國采取“遠交近攻”的軍事戰略，韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略，在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅，齊、燕、趙三國隨之相繼滅亡。六國滅亡，“非兵不利，戰不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因為割地賂秦。蘇洵不從其他方面去論證，而抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來論證，是為其針砭現實服務的。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦《六國論》中的“六國”，就是指戰國七雄中除秦國以外的齊【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮割據，五代軍人亂政，因而實行中央集權制度，解除節度使的權力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權、財權、軍權都收歸中央。為了防范武將軍權過重，嚴令將帥不得專兵，甚至外出作戰，也必須按皇帝頒發的陣圖行事。將官經常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂，但是也造成軍事上的衰頹。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮割據，五代軍人亂政，因而實北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰，敗多勝少。北宋加強中央集權的措施，導致官僚機構膨脹和軍隊不斷擴充。到北宋中期，官俸和軍費開支浩大，政府財政入不敷出，社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無能，帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。也就是說當時的北宋四周環伺，政策上求和，積貧積弱，而蘇洵正是針對這樣的現實撰寫《六國論》的。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十注意字音

賂lù秦六國互喪sàng

率shuài賂秦耶yé小則獲邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露無厭

yàn草芥jiè下咽yàn

與yǔ嬴而不助五國也

洎jì牧以讒誅革滅殆dài盡

當tǎng與秦相較或未易量liáng悲夫

fú

為wèi秦人積威之所劫日削xuē月割茍gǒu以天下之大【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦注意字音賂lù秦六國破滅：滅亡兵：武器利：鋒利譯：六國滅亡，不是武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于賄賂秦國。弊：弊端賂：（割地）賄賂

六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。判斷句。用“非”表示否定判斷。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦破滅：滅亡兵：武器利：鋒利譯：六國滅亡，不是武器不鋒利，仗打而：連詞，表因果關系。虧：虧損。道：道理，原因。

譯：賄賂秦國，自己的實力就虧損，這是滅亡的原因。賂秦而力虧，破滅之道也。判斷句。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦而：連詞，表因果關系。虧：虧損。道：道理，原因。譯：賄耶：嗎。譯：有人說：六國相繼滅亡，都是因為賄賂秦國嗎？或曰：六國互喪，率賂秦耶？或：不定代詞，有人。互喪：彼此相繼滅亡。互，由此及彼。率：全都，一概。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦耶：嗎。譯：有人說：六國相繼滅亡，都是因為賄賂秦國嗎？或曰：曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。

譯文：回答說：不賄賂秦國的國家因為賄賂秦國的國家而滅亡。因為（不賄賂秦國的國家）失去了其他國家強有力的援助，就不能單獨保全。所以說弊病在于賄賂秦國啊。以：因為。喪：滅亡。蓋：承接上文，表示原因。完：形容詞作動詞，保全。判斷句。“也”表示判斷。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強援。提出中心論點，總領全文，提挈下文議論中心論點分論點一分論點二【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。第一段哪句話概括第一段四句的關系怎樣？六國破滅弊在賂秦①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第一段四句的關系怎樣？六國破滅①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。以：憑借。攻：攻戰。取：取得。則：就。獲：獲得。邑：小城鎮。城：大城池。譯文：秦國憑借攻戰獲取土地之外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮，大的就獲得城池。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。以：憑借。攻：攻戰。取較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；譯文：把秦國受賄賂所得到的土地，與戰勝而得到的土地比較，它的實際數量多到百倍。較：比較。之：主謂之間，取消句子的獨立性。（所字結構）而：連詞，表因果關系。其實：它實際數量。“其”代秦之所得。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；譯文：把秦國受賄賂所譯文：把六國賄賂秦國所喪失的土地，與戰敗而喪失的土地比較，它的實際數量也多到百倍。那么，秦國最想望的，六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰爭了。

所亡：所丟失的土地。所：所……的+名詞欲：想要。患：擔心的。固：本來。則：那么諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。其實：它實際數量。“其”代諸侯之所亡。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦譯文：把六國賄賂秦國所喪失的土地，與戰敗而喪失的土地比較，它思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

譯文：回想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點土地。子孫對待土地卻不很愛惜，拿來把它送給別人，好像丟棄小草一樣。思：回想。厥：相當于“其”他們的。先：對去世的尊長的敬稱。祖父：祖輩和父輩。暴霜露：曝（于）霜露，譯為，冒著霜露。以：相當于“而”，才。視：看待。舉：拿。以：把芥：小草。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜譯文：今天割讓五座城，明天割讓十座城，這樣以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起來一看四周邊境，秦國的軍隊又到了。

寢：休息，睡覺。而：可是，連詞，表轉折關系。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。割：割讓。然后：這樣以后。安：安穩。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦譯文：今天割讓五座城，明天割讓十座城，這樣以后才能得

然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。然則：既然這樣，那么。厭：通“饜”，滿足。奉：獻，送。彌、愈：更加。判：確定，斷定。譯文：既然如此，那么諸侯的土地有限，殘暴的秦國的欲望沒有滿足，諸侯送給秦國土地越多，秦國侵略諸侯就越急迫。所以，不用作戰，誰強誰弱誰勝誰負已經確定了。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

譯文：以至于滅亡的結局，道理本來應當這樣。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會熄滅。”這話對了。

至于：由上文引出下文結果，以致，以至于固：本來。宜：應當，應該。以：用。顛覆：滅亡。事：侍奉。得：得當，適宜【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？⑴賂秦而力虧，破滅之道也。⑵事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅

請概括這段文字列舉了那些歷史事實？祖先創業的艱難與子孫割地之輕易的鮮明對比“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比繼續揭示賂秦政策的失敗【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦請概括這段文字列舉了那些歷史事實？祖先創業的艱難與子

接著作者講道理進行論證，請概括其主要內容。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦接著作者講道理進行論證，請概括其主要內容。地有限，欲對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦者力虧，破滅之道也【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數量上得難獻易有限無齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。終：最后。遷：改變。遷滅：滅亡。與：親附、親近。譯：齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？這是因為齊國親附秦國而不幫助五國。繼：隨著、跟隨判斷句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。終：五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。既：已經。免：幸免。始：開始，起初。義：堅持正義。名詞作動詞。

譯：五國已經滅亡，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有遠大的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義而不賄賂秦國。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。斯：這。效：效果，結果。始：才。譯：所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就是用武力對抗的結果。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致了禍患。速：招致。以：用以…為：把…作為【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍

趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。于：跟、與。而：連詞，表并列關系。再：兩次。卻：使……退卻，譯為擊退，使動用法。譯：趙國曾經與秦國交戰五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續擊退了它。狀語后置句，“趙嘗于秦五戰”【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。于：

洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：因為。讒：小人的壞話。而：卻，連詞，表轉折關系。譯：等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡。可惜趙國用武力抵抗卻不能堅持到底。為：成為。被動句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。

譯：況且，燕趙兩國處在秦國把其他國家幾乎消滅干凈的時候，可以說是智慧窮竭，國力孤單，戰敗而滅亡，實在是不得已。且：況且。處：處在。革滅：消滅。殆：幾乎，差不多。智力：智慧和國力。誠：實在。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

向使：以前假如。附：親附，依附。猶：還。譯：當初假使韓、魏、楚三國各自愛惜他們的國土，齊人不親附秦國，燕國的刺客不去刺秦王，趙國的良將還活著，那么勝敗存亡的命運，假如能夠與秦國相較量，或許不能輕易判定。數、理：天數，命運。當：通“倘”，假如。或：或許。易：輕易。量：判斷。互文【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完分觀點（二）【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。這種論證，無非是自圓其說。如六國中，齊、燕距秦最遠，故秦用兵滅其國稍遲。滅六國及燕，都是統一大勢之必然。“以荊卿為計”只是作為導火索，加速了燕的被滅。作者論述齊燕趙三國滅亡原因是否正確？【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而試比較燕趙兩國的異同地點？相同點1、始有遠慮，能守其土，義不賂秦。（形勢環境）2、處秦革滅殆盡之際。不同點1、對抗秦國的方式不同2、以荊卿為計3、牧以讒誅，用武而不終。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦試比較燕趙兩國的異同地點？相同點1、始有遠慮，能守其土，2、處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。思考1、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？2、本段最后一句話在全文中有什么作用？提出假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。3、本段主要運用了什么論證方法？事實論證、假設論證【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。思嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。以：用。封：封賞。事：侍奉。禮：禮遇。名詞為動詞。并力：合力。恐：恐怕。下：吞下。名詞作動詞。咽：咽喉。譯：唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才，（六國）合力向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人連吃飯也不能咽下咽喉去。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。譯文：可悲啊！有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，土地一天天地削減，一月月地割讓，而走向滅亡。治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊!勢：形勢。為：被。而：連詞，表轉折關系。積威：積久而成的威勢

劫：脅迫，挾持日：一天天，名作狀。月：一月月，名作狀以：而。為1：治理。為2：被。無：通“勿”，不要被動句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。譯：六國與秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以憑借不賄賂秦國而戰勝它的優勢。如果憑借偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。夫：句首發語詞。勢：勢力，力量。于：比。而1：卻。而2：表順承猶：還。可以：可以憑借。茍：如果。以：憑借。從：追隨。故事：舊例。是：這。勝：戰勝，形→動【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢第四段在結構上的作用是什么？第五段得出了什么結論？第四段------第五段------引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事承上啟下【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第四段在結構上的作用是什么？第五段得出了什么結論？第四弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲劇（總分）（第一段）（總分）（第二段）（總分）（第三段）（過渡）（分總）為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞進）毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數量上程度上結構：緊湊而富于變化，錯綜而有條理；正確、清晰、整齊、均衡、對稱、美觀。語言：

整齊而不呆板，錯落而不零亂，音調鏗鏘，簡潔明快，比喻恰當，態度鮮明，讀來急緩有節，抑揚頓挫，如行云流水,風行水上，令人感慨淋漓，一唱三嘆，可收到余音繞梁之效果。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦結構：緊湊而富于變化，錯綜而有條理；語言：整齊而不呆板，錯“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性因果論證（第一段）比喻論證（第三段）假設論證（第四段）論證方法【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦“古人云：…”引證法加強論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點⑴借古諷今，切中時弊；⑵論點鮮明，論據嚴密；⑶語言生動，氣勢充沛。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦⑴借古諷今，切中時弊；⑵論點鮮明，論據嚴密；⑶語言生動，氣勢通假字（1）暴霜露，斬荊棘（2）暴秦之欲無厭“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”。“厭”同“饜”。讀yàn，滿足。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦通假字（1）暴霜露，斬荊棘“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為六國破滅，非兵不利覺今是而昨非非有仲尼、墨翟之賢謫戍之眾，非抗于九國之師也或曰：六國互喪……一食或盡粟一石或以為死，或以為亡當與秦相較，或未易量不是不能有人有時，偶或有的……有的……或許，也許非或一詞多義錯誤沒有【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦六國破滅，非兵不利不是不能有人有時，偶或有的……有的……或許大則得城此言得之誠不得已吾得兄事之當與秦相較狼不敢前,眈眈相向王侯將相寧有種乎會不相從許得到，獲得。適宜，得當，引申為正確。能夠，可以。讀děi，必須，應當。得相互相。表動作只涉及一方，他。讀xiànɡ，宰相。表動作只涉及一方，你。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦大則得城得到，獲得。適宜，得當，引申為正確。能夠，可以。讀d諸侯之所亡……而亡者

是故燕雖小國而后亡廣故數言欲亡河曲智叟亡以應

以荊卿為計

邯鄲為郡

而為秦人積威之所劫哉

為國者無使為積威之所劫喪失，丟失滅亡作為成為被，介詞治理逃亡通“無”，沒有亡為【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦諸侯之所亡……而亡者

是故燕雖小國而后亡喪失，丟失滅亡作為成燕趙之君，始有遠略始速禍焉終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強弱勝負已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢起初，副詞才，副詞終于，副詞堅持到底，名→動所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，形容詞戰勝，形→動始終故勝【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦燕趙之君，始有遠略起初，副詞才，副詞終于，副詞堅持到底，名→⑴其實百倍⑵思厥先祖父⑶始速禍焉⑷可謂智力孤危⑸而從六國破滅之故事⑹至于顛覆⑺后秦擊趙者再

那實際情況/實際上祖輩和父輩/指父親的父親招致/指速度快智謀和力量/理解事物的能力

前例、舊事/今指真實的或虛構的有人物有情節的事情古今異義終究，到…結局/表示另提一事

兩次/表示又一次

【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦⑴其實百倍那實際情況/實際上祖輩和父輩/指父親的父親招致/1、不能獨完。

2、故不戰而強弱勝負已判矣。

3、以地事秦。

4、義不賂秦。名詞作動詞，侍奉。名詞作動詞，堅持正義。形容詞作動詞，保全。名詞作動詞，作戰，打仗。詞類活用【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦1、不能獨完。名詞作動詞，侍奉。名詞作動詞，堅持正義。形容詞5、始速禍焉

6、李牧連卻之

7、惜其用武而不終也

8、以事秦之心禮天下之奇才

9、日削月割名詞作狀語，每日，每月。使動用法，使……退卻。名詞作動詞，禮遇，禮待。名詞作動詞，堅持到底。形容詞作動詞，招致。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦5、始速禍焉名詞作狀語，每日，每月。使動用法，使……退卻。名（1）六國破滅，非兵不利，戰不善，（2）賂秦而力虧，破滅之道也。（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫。（4）洎牧以讒誅，（5）舉以予人。（6）趙嘗五戰于秦。被動句被動句省略句，省略賓語。介詞結構后置判斷句特殊句式判斷句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦（1）六國破滅，非兵不利，戰不善，被動句被動句省略句，省略賓蘇洵2020年秋高中語文同步教學課件★★蘇洵2020年秋高中語文同步教學課件★★

蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。據說27歲才發憤讀書，經過十多年的閉門苦讀，學業大進☆。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。據當年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發奮讀書籍。

并同兒與女，

思究圣人語。

寒窗多少年，

青絲根根白。

父子同進京，

三人皆中舉。

皇城咸震驚，

爭誦蘇洵名。

讀書從不晚，

辛勤為第一。書山有路勤為徑學海無涯苦作舟當年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發奮讀書籍。

并同

[統編版]《六國論》獲獎課件[統編版]《六國論》獲獎課件蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰國縱橫家的風度。著有《嘉祐集》。本文即選自《嘉祐集·權書》，《權書》都是評論政治和歷史的。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世文體知識論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，主要用于發表作者對于時政的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統治者提供治國借鑒。本文屬于史論文。

“六國論”是一個省略式短語，實際上應是“六國破滅之論”，“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。

【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦文體知識論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，《六國論》中的“六國”，就是指戰國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經過商鞅變法的徹底改革，經濟和軍事實力都強大起來；而原本強盛的六國卻因宗法勢力的強大，因循守舊，經濟和軍事實力日益衰落。秦強盛起來后，積極向東方發展，奪取六國的土地。六國也曾聯合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但他們又各有自己的打算，所以這種聯合并不鞏固。秦國采取“遠交近攻”的軍事戰略，韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略，在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅，齊、燕、趙三國隨之相繼滅亡。六國滅亡，“非兵不利，戰不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因為割地賂秦。蘇洵不從其他方面去論證，而抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來論證，是為其針砭現實服務的。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦《六國論》中的“六國”，就是指戰國七雄中除秦國以外的齊【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮割據，五代軍人亂政，因而實行中央集權制度，解除節度使的權力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權、財權、軍權都收歸中央。為了防范武將軍權過重，嚴令將帥不得專兵，甚至外出作戰，也必須按皇帝頒發的陣圖行事。將官經常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂，但是也造成軍事上的衰頹。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮割據，五代軍人亂政，因而實北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰，敗多勝少。北宋加強中央集權的措施，導致官僚機構膨脹和軍隊不斷擴充。到北宋中期，官俸和軍費開支浩大，政府財政入不敷出，社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無能，帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。也就是說當時的北宋四周環伺，政策上求和，積貧積弱，而蘇洵正是針對這樣的現實撰寫《六國論》的。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十注意字音

賂lù秦六國互喪sàng

率shuài賂秦耶yé小則獲邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露無厭

yàn草芥jiè下咽yàn

與yǔ嬴而不助五國也

洎jì牧以讒誅革滅殆dài盡

當tǎng與秦相較或未易量liáng悲夫

fú

為wèi秦人積威之所劫日削xuē月割茍gǒu以天下之大【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦注意字音賂lù秦六國破滅：滅亡兵：武器利：鋒利譯：六國滅亡，不是武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于賄賂秦國。弊：弊端賂：（割地）賄賂

六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。判斷句。用“非”表示否定判斷。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦破滅：滅亡兵：武器利：鋒利譯：六國滅亡，不是武器不鋒利，仗打而：連詞，表因果關系。虧：虧損。道：道理，原因。

譯：賄賂秦國，自己的實力就虧損，這是滅亡的原因。賂秦而力虧，破滅之道也。判斷句。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦而：連詞，表因果關系。虧：虧損。道：道理，原因。譯：賄耶：嗎。譯：有人說：六國相繼滅亡，都是因為賄賂秦國嗎？或曰：六國互喪，率賂秦耶？或：不定代詞，有人。互喪：彼此相繼滅亡。互，由此及彼。率：全都，一概。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦耶：嗎。譯：有人說：六國相繼滅亡，都是因為賄賂秦國嗎？或曰：曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。

譯文：回答說：不賄賂秦國的國家因為賄賂秦國的國家而滅亡。因為（不賄賂秦國的國家）失去了其他國家強有力的援助，就不能單獨保全。所以說弊病在于賄賂秦國啊。以：因為。喪：滅亡。蓋：承接上文，表示原因。完：形容詞作動詞，保全。判斷句。“也”表示判斷。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強援。提出中心論點，總領全文，提挈下文議論中心論點分論點一分論點二【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第一段：開門見山，提出論點——弊在賂秦。第一段哪句話概括第一段四句的關系怎樣？六國破滅弊在賂秦①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第一段四句的關系怎樣？六國破滅①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。以：憑借。攻：攻戰。取：取得。則：就。獲：獲得。邑：小城鎮。城：大城池。譯文：秦國憑借攻戰獲取土地之外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮，大的就獲得城池。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。以：憑借。攻：攻戰。取較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；譯文：把秦國受賄賂所得到的土地，與戰勝而得到的土地比較，它的實際數量多到百倍。較：比較。之：主謂之間，取消句子的獨立性。（所字結構）而：連詞，表因果關系。其實：它實際數量。“其”代秦之所得。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；譯文：把秦國受賄賂所譯文：把六國賄賂秦國所喪失的土地，與戰敗而喪失的土地比較，它的實際數量也多到百倍。那么，秦國最想望的，六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰爭了。

所亡：所丟失的土地。所：所……的+名詞欲：想要。患：擔心的。固：本來。則：那么諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。其實：它實際數量。“其”代諸侯之所亡。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦譯文：把六國賄賂秦國所喪失的土地，與戰敗而喪失的土地比較，它思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

譯文：回想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點土地。子孫對待土地卻不很愛惜，拿來把它送給別人，好像丟棄小草一樣。思：回想。厥：相當于“其”他們的。先：對去世的尊長的敬稱。祖父：祖輩和父輩。暴霜露：曝（于）霜露，譯為，冒著霜露。以：相當于“而”，才。視：看待。舉：拿。以：把芥：小草。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜譯文：今天割讓五座城，明天割讓十座城，這樣以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起來一看四周邊境，秦國的軍隊又到了。

寢：休息，睡覺。而：可是，連詞，表轉折關系。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。割：割讓。然后：這樣以后。安：安穩。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦譯文：今天割讓五座城，明天割讓十座城，這樣以后才能得

然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。然則：既然這樣，那么。厭：通“饜”，滿足。奉：獻，送。彌、愈：更加。判：確定，斷定。譯文：既然如此，那么諸侯的土地有限，殘暴的秦國的欲望沒有滿足，諸侯送給秦國土地越多，秦國侵略諸侯就越急迫。所以，不用作戰，誰強誰弱誰勝誰負已經確定了。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

譯文：以至于滅亡的結局，道理本來應當這樣。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會熄滅。”這話對了。

至于：由上文引出下文結果，以致，以至于固：本來。宜：應當，應該。以：用。顛覆：滅亡。事：侍奉。得：得當，適宜【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？⑴賂秦而力虧，破滅之道也。⑵事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅

請概括這段文字列舉了那些歷史事實？祖先創業的艱難與子孫割地之輕易的鮮明對比“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比繼續揭示賂秦政策的失敗【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦請概括這段文字列舉了那些歷史事實？祖先創業的艱難與子

接著作者講道理進行論證，請概括其主要內容。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦接著作者講道理進行論證，請概括其主要內容。地有限，欲對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦者力虧，破滅之道也【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數量上得難獻易有限無齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。終：最后。遷：改變。遷滅：滅亡。與：親附、親近。譯：齊國不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？這是因為齊國親附秦國而不幫助五國。繼：隨著、跟隨判斷句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。終：五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。既：已經。免：幸免。始：開始，起初。義：堅持正義。名詞作動詞。

譯：五國已經滅亡，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有遠大的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義而不賄賂秦國。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。斯：這。效：效果，結果。始：才。譯：所以燕國雖然是個小國卻后滅亡，這就是用武力對抗的結果。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致了禍患。速：招致。以：用以…為：把…作為【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍

趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。于：跟、與。而：連詞，表并列關系。再：兩次。卻：使……退卻，譯為擊退，使動用法。譯：趙國曾經與秦國交戰五次，敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續擊退了它。狀語后置句，“趙嘗于秦五戰”【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。于：

洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：因為。讒：小人的壞話。而：卻，連詞，表轉折關系。譯：等到李牧因為受誣陷而被殺害，趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡。可惜趙國用武力抵抗卻不能堅持到底。為：成為。被動句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。

譯：況且，燕趙兩國處在秦國把其他國家幾乎消滅干凈的時候，可以說是智慧窮竭，國力孤單，戰敗而滅亡，實在是不得已。且：況且。處：處在。革滅：消滅。殆：幾乎，差不多。智力：智慧和國力。誠：實在。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

向使：以前假如。附：親附，依附。猶：還。譯：當初假使韓、魏、楚三國各自愛惜他們的國土，齊人不親附秦國，燕國的刺客不去刺秦王，趙國的良將還活著，那么勝敗存亡的命運，假如能夠與秦國相較量，或許不能輕易判定。數、理：天數，命運。當：通“倘”，假如。或：或許。易：輕易。量：判斷。互文【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完分觀點（二）【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。這種論證，無非是自圓其說。如六國中，齊、燕距秦最遠，故秦用兵滅其國稍遲。滅六國及燕，都是統一大勢之必然。“以荊卿為計”只是作為導火索，加速了燕的被滅。作者論述齊燕趙三國滅亡原因是否正確？【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而試比較燕趙兩國的異同地點？相同點1、始有遠慮，能守其土，義不賂秦。（形勢環境）2、處秦革滅殆盡之際。不同點1、對抗秦國的方式不同2、以荊卿為計3、牧以讒誅，用武而不終。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦試比較燕趙兩國的異同地點？相同點1、始有遠慮，能守其土，2、處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。思考1、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？2、本段最后一句話在全文中有什么作用？提出假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。3、本段主要運用了什么論證方法？事實論證、假設論證【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。思嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。以：用。封：封賞。事：侍奉。禮：禮遇。名詞為動詞。并力：合力。恐：恐怕。下：吞下。名詞作動詞。咽：咽喉。譯：唉！如果六國用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才，（六國）合力向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人連吃飯也不能咽下咽喉去。【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。譯文：可悲啊！有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，土地一天天地削減，一月月地割讓，而走向滅亡。治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊!勢：形勢。為：被。而：連詞，表轉折關系。積威：積久而成的威勢

劫：脅迫，挾持日：一天天，名作狀。月：一月月，名作狀以：而。為1：治理。為2：被。無：通“勿”，不要被動句【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。譯：六國與秦國都是諸侯，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以憑借不賄賂秦國而戰勝它的優勢。如果憑借偌大的天下，卻追隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。夫：句首發語詞。勢：勢力，力量。于：比。而1：卻。而2：表順承猶：還。可以：可以憑借。茍：如果。以：憑借。從：追隨。故事：舊例。是：這。勝：戰勝，形→動【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦【名校課堂】獲獎PPT-［統編版］ppt《六國論》PPT獲獎課件（最新版本）推薦夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢第四段在結構上的作用是什么？第五段得出了什么結論？第四段--