北郊小學校電子備課教案年級三學科語文主備常晶輔備李淑萍課題玩出了名堂課時2備課時間10、12教材分析這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養成留心觀察的習慣，可能會有所發現，從而激發學生的觀察興趣，培養觀察事物的習慣。學情分析由于年齡小、缺少社會經驗等原因，對于人物品格以及事件中蘊含的道理等內容，學生理解起來也會有較大困難。教學目標會認6個生宇。正確認讀

“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語2．有感情地朗讀課文。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。4．寫玩中的樂趣或收獲。教學重難點重點引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；難點寫玩中的樂趣或收獲。教學準備課件注：正文使用仿宋四號字體，排版合理美觀。教學流程創新教育切入點：激發學生好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。教學流程教師活動學生活動設計意圖（一）、談話導入、解釋題目：師：同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，玩出了名堂。師：（板書：玩）說到玩，大家的腦海中一定會浮現出許多美好的事情來，那你對“玩”有什么看法呢？師：你知道什么是名堂嗎？師：在詞典中“名堂”有三種解釋。（課件出示）在本文中，名堂是哪種意思呢？師：在這里“名堂”到底是“成就”還是“花樣”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通過今天的學習，你會找到答案。請大家齊讀課題！師：看到這個題目，你最想知道什么？師：大家真會思考！提的問題很有價值！1、師：下面就請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，遇到不熟悉的生字和不理解的詞語，做一下標注，然后請教老師和同學。看看通過自己讀課文，你能不能解決這些問題。2、通過讀課文，你有什么收獲？（老師手指黑板上的問題）討論，交流：師：大家可真會讀書，有了這么多的收獲。三、精讀課文，朗讀感悟

師：通過學習，你對列文虎克了解了多少？

生自由匯報。如果學生說到他的工作。師：你能把這一部分讀一讀嗎？1、師：請同學們看大屏幕，你也來讀一讀，看看你能從中讀懂什么？

（出示自然段）討論交流：師：他是怎樣發明顯微鏡的？你能讀一讀嗎？。師：（出示文字）同學們，都來讀讀，看看你能有什么收獲？師：從把兩片放大鏡簡單的放在一起，到制作成一架顯微鏡。這個過程中列文虎克又做了多少工作，付出了多少努力，大家轉動腦筋，大膽的想象一下師：是啊，他經過不斷的思考，不斷地觀察，不斷地試驗，才做出了世界上第一架顯微鏡。真是個善于觀察，善于思考的人。。師：他是怎樣發現的？你能給大家讀讀嗎？師：多有意思的小人國啊，你們也來讀讀。師：你們想見見這些“小人國”里的“居民”嗎？好，（師播放微生物的圖片）。師：多奇妙的世界啊，卻被列文虎克在用心的玩中發現了。這真是一項了不起的發現。這在當時引起了怎樣的轟動呢？師：學到這兒，你想對列文虎克說句什么？師：讓我們帶著對他的敬佩之情一起來讀一讀這段話吧師生討論總結：（結合板書）因為他在玩中善于觀察、善于思考、才使他的玩變成了一種發明創造，使他的玩，能夠玩出大名堂來。師：現在再讓我們回去過頭來，看看名堂在本文中的意思，看看是成就還是花樣呢？生1：生2：生3：……生1

2

3生１：成就，結果生２：花樣。生：誰玩出了名堂？

生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？生：課文講的是列文虎克玩出了名堂。（師板書：列文虎克）哦，課文講了列文虎克的事情。生：他喜歡玩鏡片。生讀。生匯報：生：他發明了顯微鏡。（板書：發明顯微鏡）生：“有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？……就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡（生匯報）生：備材料，做試驗。他一次就能做成功嗎？不是，不斷地去試驗，觀察，發現問題還要想辦法來解決。生：他還“發現了微生物。”（板書：發現微生物）生讀句子。一生讀。大家也來讀讀，看看你有什么體會生：你真了不起/你可真會玩……（人）生：因為他在玩的時候用心，會觀察。生：思考

（老師隨機板書：善于觀察，善于思考）生：成就。注：正文使用仿宋四號字體，排版合理美觀。課堂小結同學們，“玩”是我們生活中一件很平常的事情，只要我們在平時能做一個有心人，做一個善于觀察和思考的人，你也可能會有所發現，有所創造，成為一個了不起的發明家呢。作業設計課下，我們用筆寫下自己的快樂與收獲，好嗎？板書設計15

玩出了名堂

誰？

玩什么？

玩出了什