解放路第二小學個人備課及集體教研記錄表年級二學科語文時間地點辦公室主持人主備人衛曉宣記錄人參加人員上周工作總結課題內容1神州謠主備人發言主要內容集體備課研討記錄教材分析《神州謠》是一首充滿童趣的“三字經”兒歌，兒歌共8句。本課的三字經，文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴，擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現了盼望兩岸統一，祖國繁榮昌盛的強烈愿望。學生在學習本課過程中，除了識字，還要感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵目標分析(重難點用“☆”標示）☆1、會讀、會寫本課的生字。2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。☆3.領悟字詞的含義,感受祖國的偉大,培養學生熱愛祖國的感情。設計思路引導學生通過朗讀感受其中的韻律美和祖國的山川美，并以歌曲和圖片啟發學生想象，感受祖國山河的壯美。主題是識字，教學中重點引導學生運用多種方法進行識字，同時以課件輔助理解文中的難以理解的字詞，創設豐富多彩的教學情境，提高識字寫字的效率教學準備PPT教學過程設計（必須呈現有效問題）第一課時一激趣導入,走近課文師:出示祖國地形圖,學生說地形圖形狀像什么。(課件出示圖片)二初讀課文,感知內容1.朗讀課文。(1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。朗讀指導:以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發的姿態,反復誦讀本文。讀“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表現寶島未歸的遺憾和盼望祖國統一的心愿。從第一二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實現祖國統一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協力,奮發向上,為振興中華而努力。指名讀。齊讀。師點評。(2)讀課文,說說你從文字中想到了什么①當你讀到“黃河、長江、長城、珠峰、臺灣”時,請你說一說你對這些地方的了解。生:長江是我國的第一大河,黃河是我國的第二大河。生:長城全長一萬三千多里,是世界歷史上的一大奇跡。生:珠穆朗瑪簡稱珠峰,是世界上最高的陸地。生:臺灣是祖國的領土,我們和臺灣人民是同胞兄弟姐妹。②請讀下面的內容:(課件出示)黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。請你說一說,你從加點的字中讀出了什么?生:奔,讓我似乎看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際。生:涌,讓我仿佛看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流。生:長,讓我好像看到長城像一條長龍,在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。生:聳,讓我好像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云,直插云霄的雄姿。③“各民族,情誼濃”,你知道我國有多少民族嗎?有誰說一說你知道哪些民族的名稱?漢族、苗族、水族......大家將自己是哪個族的寫在自己的本子上。學生書寫。老師講解:中國漢族人口最多,其他各族的人相對來說人口較少,所以將其它55個民族稱為少數民族。④請你給臺灣小朋友說一句祝福語。⑤我們五十六個民族是一家,大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗,你打算怎么做呢?總結:是啊,我們都是華夏兒女,我們一起生活在神州大地上,我們都有一個共同的母親——中國!希望同學們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國!第二課時一、識字寫字1.調動學生的生活積累識字。比如:學生可以結合當地地名識字。2.讓學生通過生字與熟字比較,識記字形。如:申-神、勇-涌、鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。3.根據課文內容自編韻語,鞏固識字。如:神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發圖強。第三課時1.寫字指導。(1)鞏固字音、字形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。“齊”字是六筆寫成,“族”字是左右結構,這些都要提醒學生注意。(2)觀察發現。相似的字:“川、州”。難寫的字:“民、族”。(3)重點講解。夕:撇不宜長。奮:橫要短,撇要長。川:撇要寫成豎撇,中豎應稍短,右豎要長。民:字形特點是上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。2、學生練寫生字，師巡視指導。3拓展實踐布置學生課外搜集少數民族的服飾、房屋、節日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流。可以按民族把同學們搜集的資料分類整理,在學習園地或板報上辦個專欄。板書設計山川美黃河、長江長城、珠峰臺灣