走近小學語文教學之讀寫結合走近小學語文教學之讀寫結合1什么是讀寫結合？

我認為，所謂“讀寫結合訓練”，就是根據《小學語文課程標準》、教材要求和學生實際，制定科學的教學目標，把閱讀與寫作兩個因素緊密結合起來，通過有目的、有系統、有序列的訓練手段，以讀帶寫，以寫促讀，達到讓學生了解知識、掌握方法、運用知識和方法，培養和提高讀寫綜合能力的教學實踐活動。

走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件2

談到讀寫結合，很多老師定位于在課堂上動動筆，好像只要在閱讀教學中讓學生寫了幾句話，就是進行了讀寫結合。所以，經常發現有的老師讓學生在課堂上寫了幾句感受，或者為一個先進模范人物寫了幾句頒獎詞，然后就大說自己這節課突出了讀寫結合的特色，達到了以寫促讀的目的。

走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件3走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件4走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件5走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件6

2．讀寫結合時，所謂的寫一定是在學生充分體驗的基礎上進行，不一定是仿照文章結構的仿寫，還可以是和課文關聯緊密的補白，讓寫作為學生體驗文章蘊含的情感服務。

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3．在教學結尾處，結合文章時代背景或者作者人生經歷進行讀寫結合，可以深化文章主題，并把主題深刻印在學生心理。

8讀寫結合的啟示：

讀寫結合中，把一個大的要求分解成小的目標讓學生逐步完成，可以化解寫作的難度，又可以提高寫作的質量。讀寫結合的啟示：9讀寫結合的啟示：

進行讀寫結合訓練中，不要求學生寫作精彩紛呈，要發揮教師的指導作用，在交流匯報的過程進行指導。走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件10讀寫結合的啟示：

1.讀寫結合課不一定都要動筆寫作，從課文中獲取相應的寫作方法，感受寫作技巧，體會作文中遣詞造句的精妙也是一條路徑。

讀寫結合的啟示：11

2.選材和構思是作文的難點，讀寫結合課上可以從整體入手，探究選材和安排材料的技巧，從而拓展學生編排文章結構的思路。2.選材和構思是作文的難點，讀寫結合課上可以從12讀寫結合的啟示：讀寫結合是不一定就是仿寫，就是學詩寫詩、學文寫文，文體之間發生變化能夠激發起學生的寫作欲望。讀寫結合的啟示：13讀寫結合的啟示：

讀寫結合時，在可能的情況下為學生提供有效的語言素材，讓學生在轉化語言的過程中吸收語言，不僅有利于提高說寫能力，同時又進一步深化了讀寫結合。讀寫結合的啟示：14讀寫結合的啟示：

選擇讀寫結合點不要只盯著文章的內容，盯著文章中精彩的片段，擬定文章標題的能力也需要在閱讀學習中進行訓練。讀寫結合的啟示：15

讀寫結合的啟示：

小學課本中的詩歌學生往往一讀就懂，學詩歌寫詩歌這種現學現賣的教學思想不值得推崇，與其讓學生花費時間艱難地寫出幾句“四不像”，不如用心帶領學生體會詩歌的語言形式，當這樣的語言形式積累多了，學生自然也就能寫出自己的詩歌了。讀寫結合的啟示：16

讀寫結合的啟示：

不是只有文章的高潮部分、細節描寫處、詞語優美處才是最佳的讀寫結合點，在平實的詞語中體會到寫作的精妙更容易讓學生感受到發現的欣喜，也更容易被學生學習吸收。讀寫結合的啟示：17實驗三撲熱息痛的制備

實驗三撲熱息痛的制備18一、目的要求

1、通過撲熱息痛的制備，熟悉乙酰化反應的基本原理和具體操作。

2、了解固體化合物精制的常用方法，掌握撲熱息痛的精制方法。

一、目的要求

1、通過撲熱息痛的制備，熟悉乙酰化反應的基19二、基本原理

對氨基酚與醋酸經乙酰化反應生成對乙酰氨基酚，反應式如下：

常用的乙酰化劑有醋酸、醋酐、乙酰氯等。

使用醋酸時，由于該反應為可逆反應，水分的存在不利于正反應的進行，為使反應完全，要蒸除稀醋酸。

二、基本原理

對氨基酚與醋酸經乙酰化反應生成對乙酰氨基酚，20三、操作步驟

（1）合成

在干燥的100ml圓底燒瓶中依次加入沸石，10.9g對氨基酚及14ml冰醋酸，裝上一根刺形分餾柱，然后開始慢慢加熱，電壓~100V，保持微沸狀態反應50min。之后改常壓蒸餾裝置，蒸出乙酸約7-10ml。反應結束，趁熱將反應物倒入40ml冰水中（邊加邊攪拌冰水），有紫色固體析出。冰水冷卻10min后抽濾，用少量冰水洗滌，抽干，稱重m1（*60%為實際重量）。三、操作步驟

（1）合成21

（2）精制將濾餅轉移到燒杯中，加入5ml蒸餾水/每克粗品（約50ml水），電熱套加熱使其溶解（如果產物溶解未完成，可補加適量的水至產物全溶），稍冷后加入1-2勺活性炭（防止暴沸）和0.5g亞硫酸鈉，煮沸脫色10min，趁熱抽濾，將濾液轉移到燒杯中，冰水冷卻10min，析出結晶，抽濾，用少量冰水洗滌，抽干，稱重m2（*60%為實際重量），計算產率。

（2）精制將濾餅轉移到燒杯中，加入522四、注意事項

1、反應階段所用儀器需干燥后才可以使用。

2、趁熱過濾前儀器需預熱，防止結晶阻塞。

3、冰醋酸是腐蝕性液體．使用時要注意安全。四、注意事項

1、反應階段所用儀器需干燥后才可以使用。23五、思考題

1．試比較冰醋酸、醋酐、乙酰氯三種乙酰化劑的優缺點，工業生產上為何以醋酸為此反應的主要酰化劑？

2．精制產品時選水為溶劑有哪些必要條件？應注意哪些操作上的問題。

五、思考題

1．試比較冰醋酸、醋酐、乙酰氯三種乙酰化24走近小學語文教學之讀寫結合走近小學語文教學之讀寫結合25什么是讀寫結合？

我認為，所謂“讀寫結合訓練”，就是根據《小學語文課程標準》、教材要求和學生實際，制定科學的教學目標，把閱讀與寫作兩個因素緊密結合起來，通過有目的、有系統、有序列的訓練手段，以讀帶寫，以寫促讀，達到讓學生了解知識、掌握方法、運用知識和方法，培養和提高讀寫綜合能力的教學實踐活動。

走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件26

談到讀寫結合，很多老師定位于在課堂上動動筆，好像只要在閱讀教學中讓學生寫了幾句話，就是進行了讀寫結合。所以，經常發現有的老師讓學生在課堂上寫了幾句感受，或者為一個先進模范人物寫了幾句頒獎詞，然后就大說自己這節課突出了讀寫結合的特色，達到了以寫促讀的目的。

走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件27走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件28走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件29走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件30

2．讀寫結合時，所謂的寫一定是在學生充分體驗的基礎上進行，不一定是仿照文章結構的仿寫，還可以是和課文關聯緊密的補白，讓寫作為學生體驗文章蘊含的情感服務。

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3．在教學結尾處，結合文章時代背景或者作者人生經歷進行讀寫結合，可以深化文章主題，并把主題深刻印在學生心理。

32讀寫結合的啟示：

讀寫結合中，把一個大的要求分解成小的目標讓學生逐步完成，可以化解寫作的難度，又可以提高寫作的質量。讀寫結合的啟示：33讀寫結合的啟示：

進行讀寫結合訓練中，不要求學生寫作精彩紛呈，要發揮教師的指導作用，在交流匯報的過程進行指導。走近小學語文教學之讀寫結合教學講義課件34讀寫結合的啟示：

1.讀寫結合課不一定都要動筆寫作，從課文中獲取相應的寫作方法，感受寫作技巧，體會作文中遣詞造句的精妙也是一條路徑。

讀寫結合的啟示：35

2.選材和構思是作文的難點，讀寫結合課上可以從整體入手，探究選材和安排材料的技巧，從而拓展學生編排文章結構的思路。2.選材和構思是作文的難點，讀寫結合課上可以從36讀寫結合的啟示：讀寫結合是不一定就是仿寫，就是學詩寫詩、學文寫文，文體之間發生變化能夠激發起學生的寫作欲望。讀寫結合的啟示：37讀寫結合的啟示：

讀寫結合時，在可能的情況下為學生提供有效的語言素材，讓學生在轉化語言的過程中吸收語言，不僅有利于提高說寫能力，同時又進一步深化了讀寫結合。讀寫結合的啟示：38讀寫結合的啟示：

選擇讀寫結合點不要只盯著文章的內容，盯著文章中精彩的片段，擬定文章標題的能力也需要在閱讀學習中進行訓練。讀寫結合的啟示：39

讀寫結合的啟示：

小學課本中的詩歌學生往往一讀就懂，學詩歌寫詩歌這種現學現賣的教學思想不值得推崇，與其讓學生花費時間艱難地寫出幾句“四不像”，不如用心帶領學生體會詩歌的語言形式，當這樣的語言形式積累多了，學生自然也就能寫出自己的詩歌了。讀寫結合的啟示：40

讀寫結合的啟示：

不是只有文章的高潮部分、細節描寫處、詞語優美處才是最佳的讀寫結合點，在平實的詞語中體會到寫作的精妙更容易讓學生感受到發現的欣喜，也更容易被學生學習吸收。讀寫結合的啟示：41實驗三撲熱息痛的制備

實驗三撲熱息痛的制備42一、目的要求

1、通過撲熱息痛的制備，熟悉乙酰化反應的基本原理和具體操作。

2、了解固體化合物精制的常用方法，掌握撲熱息痛的精制方法。

一、目的要求

1、通過撲熱息痛的制備，熟悉乙酰化反應的基43二、基本原理

對氨基酚與醋酸經乙酰化反應生成對乙酰氨基酚，反應式如下：

常用的乙酰化劑有醋酸、醋酐、乙酰氯等。

使用醋酸時，由于該反應為可逆反應，水分的存在不利于正反應的進行，為使反應完全，要蒸除稀醋酸。

二、基本原理

對氨基酚與醋酸經乙酰化反應生成對乙酰氨基酚，44三、操作步驟

（1）合成

在干燥的100ml圓底燒瓶中依次加入沸石，10.9g對氨基酚及14ml冰醋酸，裝上一根刺形分餾柱，然后開始慢慢加熱，電壓~100V，保持微沸狀態反應50min。之后改常壓蒸餾裝置，蒸出乙酸約7-10ml。反應結束，趁熱將反應物倒入40ml冰水中（邊加邊攪拌冰水），有紫色固體析出。冰水冷卻10min后抽濾，用少量冰水洗滌，抽干，稱重m1（*60%為實際重量）。三、操作步驟

（1）合成45

（2）精制將濾餅轉移到燒杯中，加入5ml蒸餾水/每克粗品（約50ml水），電熱套加熱使其溶解（如果產物溶解未完成，可補加適量的水至產物全溶），稍冷后加入1-2勺活性炭（防止暴沸）和0.5g亞硫酸鈉，煮沸脫色10min，趁熱抽濾，將濾液轉移到燒杯中，冰水冷卻10min，析出結晶，抽濾，用少量冰水洗滌，抽干，稱重m2（*60%為實際重量），計算產率。

（2）精制