3.5擺教案小學科學蘇教版四年級下冊（2022年）_第1頁
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文檔簡介

3.5擺教師姓名科目科學學校時間課題名稱?擺？核心設計教師的教學目標1、擺的擺動快慢與擺繩的長度有關，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。2、能夠假設擺的快慢與哪些因素有關并能設計進行驗證。3、能夠測量在單位時間內擺動的次數。學生的學習任務任務一：初步認識擺并動手做擺任務二：研究擺的快慢與什么有關檢測工具1、“擺〃從出發點擺過去再擺回來，我們算它擺動一次。2、擺的快慢與擺長有關，擺長越—,擺得就越一o3、擺的快慢與擺錘的重量沒有關系。〔）4、擺的快慢與擺繩的長短沒有關系。〔）5、擺的快慢與擺動的幅度沒有關系。〔）過程設計激情導課1、師：〔師出示擺鐘圖片）同學們認識它們嗎？這就是人們用來計時的擺鐘，它們都有一個來回擺動裝置叫擺（板書：擺）。擺是由擺線和擺錘組成的，假設讓它擺動起來，提起的這個角度叫“擺角〃。2、老師先玩一玩擺給大家看看，你們要學會數擺的次數。擺往返一回才算擺動一次。3、擺的擺動快慢會影響擺鐘的時間快慢，時間快慢會影響我們準時上學和上班，這是一個必須解決好的問題。要解決這一問題首先得了解擺的秘密，弄清楚擺的快慢與什么有關，今天老師就和同學們一起來研究好不好？民任務一：初步認識擺并動手做擺任務呈現：出示老師課前制作的擺，演示擺的擺動，說說擺由那些器材做成的，想不想自己制作一個擺？11）說說需要那些器材？〔2〕組長領取需要的器材，小組合作制作一個擺。

[3）嘗試擺擺動的情況，說說擺擺動的時候要注意什么問題？〔預設：擺動的方向，不能碰到立柱）任務二：研究擺的快慢與什么有關任務呈現：1、你們制作的擺，擺動快慢一樣嗎？〔板書：擺的快慢）我們來數一數，15秒內，你們的擺擺動了多少次？老師計時，宣布開始和結束。各組一起放開手中的擺錘，數一數自己小組的擺擺動的次數。2、匯報數據，提出問題〔各組匯報15秒內，擺擺動的次數。預設12、13、14、15、16等等）聽完匯報，你有什么發現？提出問題：為什么擺會有快有慢呢？擺的快慢可能與什么有關呢？（可以提示學生根據擺的結構猜測）學生猜測，說說擺的快慢可能與什么因素有關系？（板書：擺角大小、擺錘重量、擺線長度）〔預設學生的猜測：可能與擺動角度大小有關，可能與擺線長度有關系，可能與擺錘的重量有關系）3、選擇研究的問題，討論研究的方法。a、明確不能改變的條件和需要改變的條件。b、小組分工：學生一人計時并發令：開始、停，一人控制擺錘，一人計數，一人填寫實驗記錄單，其他成員觀察。C、一次實驗不能證明結果準確，每改變一個條件，都要屢次實驗，完成記錄表。d、總結結論。根據研究的情況說說擺擺動的快慢跟什么有關，跟什么沒有關系？4、練習與思考有一立式擺鐘，兩天下來走時慢了1分鐘，為了校正走時，工人師傅應（）A、使擺線變長B、使擺線變短C、換質量小的擺錘D、換質量大的擺錘檢測

導結每組設計一個擺，使擺在15檢測

導結每組設計一個擺，使擺在15秒內擺的次數為16次。教具與

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