2023學年度 章我國的地理差異_第1頁
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文檔簡介

課題5.我國的地域差異年級八年級授課類型新課課時1課時（總課時數）教學目標1.初步理解區域劃分的原因及相應的地理區域類型；2.在簡單地圖上進行區域劃分；3.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。、重點難點重點：我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。教學手段投影第一課時備注教學步驟及主要內容【導入】可以從學生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區和北方地區的差異。我國地域遼闊，區域差異明顯，在教學中要突出區域特色。【北方與南方的自然差異】1.展示不同區域的圖片資料，讓學生直觀了解北方地區和南方地區的自然差異。有條件的學校可以播放錄像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖的“東北林海雪原”、圖的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應注重學生讀圖能力的培養。3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫和降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎。填活動1表格。4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區的降水量比北方地區多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學生發現，河流流量的變化與降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區夏季會出現洪澇災害，明確災害的形成原因，樹立防災減災意識。完成活動2的有關部分。1.“一方水土養一方人”，北方地區和南方地區的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。北方地區南方地區農耕制度土地利用類型旱地為主水田為主主要農作物水田為主水稻、油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟傳統運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運傳統民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高其他不同投影課堂小結教學效果比較淺顯，沒有達到深化知識、提高學生綜合能力的目的。如對造成北方地區與南方地區的地理差異產生的原因分析不透。本課作業問題導學（版快五）板書設計：一、南方地區和北方地區的差異1、自然差異2、人為差異課后反思：1、運用多媒體教學，變抽象為形象

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