歡迎下載下橡皮塞，將看到液體進入試管。”這一說法得到大家的一致認同。小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后，出現兩種預測。甲：接近試管容積的1／5；乙：不一定接近試管容積的1／5。你贊同的預測是(填"甲”或''乙”)，理由是。在學習了電和磁的知識后.小杰在家里饒有興趣地做起了小實驗。他找了一枚縫衣針.在“吸鐵石”上擦了幾下，然后用一根細軟的棉線將縫表針懸掛起來井保持水平，結果發現靜止后針尖總是指向南方，這說明縫衣針已經鍵磁化成了一枚小磁針。為驗證奧斯特實驗，小杰把通電的臺燈(60W)導線移到縫衣針的下方，并靠近縫衣針平行放置.結果發現縫衣針并未發生偏轉。帶著疑問，小杰在科學課堂上與大家展開討論.結果出現了兩種不同觀點。這時.老師讓小杰用兩節干電池(3v)和一段電阻絲(15Q)重新做這個實驗?結果縫表針發生了偏轉。磁化后?這枚縫衣針的針尖是極。(填“S”或“N”)在課堂實驗中，電阻絲中通過的電流大小為安。下面是同學們在課堂討論中形成的兩種觀點，通過小杰的課堂實驗可以否定的(填“A”或“B”)臺燈線內有兩根導線，且電流方向相反,產生的磁性相互抵消臺燈線內電流太小，產生的磁場太弱，不足以讓小磁針偏轉某同學將甲、乙兩種植物種植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四組(如圖所示)，其中B與C遮光，降低光照30%，請回答下列問題:甲乙甲乙若探究甲、乙兩種植物是否會爭奪土壤中的養分，就實驗設計來看，應比較A、B、C、D中那兩組之間的生長差異？請列出兩種正確的組合：或若選擇A、B兩組進行對照實驗，比較兩組植物之間的生長差異，則該實驗的目的是。土壤中含有植物生長所必需的各種無機鹽，該同學為了驗證鎂是家中植物正常生長所必需的元素，設計了如下實驗，選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實驗條件相同，觀察比較兩盆植物的生長情況，你認為這樣的設計合理嗎？；理由是。小明在研究人體呼吸過程中吸入、呼出的氣體成分變化，他從網上查到以下數據：

呼吸過程中氣體成分體積的比較氣體吸入的氣體(％)呼出的氣體(%)肺泡內的氣體(%)O220.7114.6013.20CO20.044.305.30HO2較少5.505.30N978.0075.1075.50現有兩個相同的軟塑料飲料瓶，瓶內分別裝有空氣和人體呼出的氣體，可以選用的儀器和藥品有：水槽、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、石蕊試液、酚酞試液。請幫助小明設計

一個簡單且現象明顯的實驗來區別那瓶裝的是人體呼出的氣體。簡要寫出實驗的步驟和觀察到的現象。步驟：，根據現象加以區別。四、我會分析計算(第32題2分，第33題4分，第34題8分，，共14分)根據上述材料及二均漢甲地白天3312根據上述材料及二均漢甲地白天3312￡表中數據分析可知:AV:冶AV:冶甲、乙兩地西瓜通過制造的有機物的量應該是基本相同的；⑵甲地西瓜的含糖量比乙地的高，因為甲地西瓜晚上的比乙地的弱，所以甲地西瓜晚上消耗有機物的量比乙地的少，積累有機物的量就多;35．瑪丁啉是一種常見的胃藥，可促進胃動力，消除胃脹產胃痛等不適癥狀。已知瑪丁啉的化學式為CHCN0,請回答：2224l52瑪丁啉是由.種元素組成的；一個瑪丁啉分子中共有個原子；計算瑪丁啉分子中N元素的質量分數(保留2位小數)。36.(2005年江蘇南京市)今年世界環境日的主題是“營造綠色城市，呵護地球家園”某科學探究小組為探究影響大氣“溫室效應”的因素，進行太陽光照射下n2、02、C02及空氣溫室效應強度的比較實驗。請你參與他們的探究過程，填寫有關空格。(1)用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣。另取一個500mL的集氣瓶，采用法收集從液氮瓶中放出的％。現用右上圖中裝置A分別制取一瓶0和一瓶CO(均為500mL)，與用裝置B相比22較，用裝置A的優點是。將制得的％、02、C02及空氣4瓶氣體放在室外的太陽光下，在互相不遮太陽光的條件下盡量使集氣瓶靠近，以保證地表和光照條件。將溫度傳感器插入4個集氣瓶中，連接好裝置(如圖l所示)。打開數據采集器，實驗時間從北京時間12：00到14：00，測得此期間4種氣體在太陽光照射下的溫度變化情況如圖2所示。由圖2分析，在實驗的大部分時間內4瓶氣體的溫度由高到低的順序是：。

敵抵図毎器0013^30敵抵図毎器0013^30?13：00~13?io(X)時間圖2（5）據報道，南京市部分公交車將推廣使用壓縮天然氣作燃料。使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應的發生？（填“能”或“不能”）。理由是：_。（6）已知氧氣在該實驗條件下的密度為1.28g/L,若用加熱氯酸鉀（KClO3）的方法制取MnJOj氧氣（化學方程式為2KClO3△2KCl+302f）,要收集滿500mL氧氣，計算理論上至少需要消耗氯酸鉀的質量。參考答案：一、1~5DDABC6~10CABCB11~15CABBC16~20DCDDA二、21．串,不能。22．（1）防止根毛受損（或保護根）、減少葉片蒸騰失水,維持樹苗體內的水分代謝平筏提高枇杷移栽成活率（答出降低蒸騰作用即可）（2）讓植株充分接受光照,提高光合作用的效率,從而提高產量（答出充分接受光照即可）23．（1）C3H8+5O2===3CO2+4H2O；26（2）著火點低；放出氧氣24.（1）燒杯，②⑥（選①⑥也給分）；（2）b,a,除雜質（干燥氣體等,合理均給分）(3)③④⑼。25．電磁感應，加快搖晃、增加線圈匝數或更換磁性更強的永磁體(1)A果實上方的葉能夠進行光合作用，有機物不斷向下運輸，在A果實處積累(2)C果實下方的葉能制造有機物，通過樹皮有機物被送到C果實處由于B果實上、下兩處的樹皮被切斷，有機物無法被運輸到B果實處，所以不能長大⑴對比⑵因為土壤中有空隙⑶20%28?抑制食品與氧氣的反應；N2(其它如稀有氣體等合理答案也可)；促進鐵與氧氣、水蒸氣的反應；鐵銹(或氧化鐵、鐵的氧化物)。JilrLij■；.29.(1)2HO2H0+0f2222(2)減慢液體滴加的速度等(3)CO2和H2等三、30.(1)①溫度未達到紅磷的著火點②熱水中的白磷沒有與氧氣(或空氣)接觸［反思與評價］(1)能防止白磷燃燒產生的五氧化二磷逸散，危害人體健康。(2)避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹而松動。(合理答案均可)［拓展與遷移］甲，氧氣約占空氣體積的1／5。且上述實驗白磷足量、氣密性良好，所以進入a試管內液體的體積能接近試管容積的1/5(或乙，裝置漏氣等)(其它合理答案均可)⑴S；⑵0。2；⑶A。(1)A與DB與C(兩空次序可互換)探究光照強弱(或多少)對兩組植物生長的影響。不合理；甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內的各種無機鹽。往兩個飲料瓶中倒入等量的氫氧化鈉溶液，旋緊振蕩；飲料瓶被壓扁程度。或往兩個飲料瓶中倒入等量的蒸餾水，振蕩，再分別滴加兩滴紫色石蕊試液；觀察石蕊試液顏色變化。四、34.(1)光合作用；⑵呼吸作用。(1)5(2)54(3)16.45%(2)排水便于添加液體反應物，控制反應速率；收集的氣體比較純。相同；CO2＞空氣迥＞°2