小學(xué)教師（體育）進(jìn)城招聘考試模擬測(cè)試卷（一）ー、單項(xiàng)選擇題（每題1分,共50分）.（）充分體現(xiàn)了體育與健康課程本身的性質(zhì),有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。A.運(yùn)動(dòng)參與B.運(yùn)動(dòng)技能C.身體健康D.心理健康.凡是能夠引起生物體出現(xiàn)反應(yīng)的各種環(huán)境變化稱為（）。A.刺激B.閾刺激C.興奮D.應(yīng)激.粗壯的骨骼肌可以產(chǎn)生強(qiáng)大的收縮力量反映的是運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)（）基本觀點(diǎn)。A.理論與實(shí)踐相聯(lián)系B.遺傳與進(jìn)化相聯(lián)系C.局部與整體相統(tǒng)ーD.結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合4.隨著學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展區(qū)應(yīng)要考慮年齡、性別、體質(zhì)和訓(xùn)練水平的差別。宜采用()。A.行政班B.男女分班C.小班化教學(xué)D.按興趣愛好分班.()會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)劣感,甚至造成學(xué)習(xí)意欲的下降,易形成等級(jí)觀念。A.隨機(jī)分組B.友情分組C.同質(zhì)分組D.異質(zhì)分組.血漿膠體滲透壓約為（）。A.lOmmHgB.25mmHgC.40mmHgD.60mmHg.更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷心理品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。A.快速跑.接カ跑C.跨欄跑D.耐力跑.不屬于初等階段體育的主要特點(diǎn)的是（）。A.體育教學(xué)內(nèi)容以游戲和基本活動(dòng)技能為主B.體育教學(xué)內(nèi)容以學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能為主C.體育教學(xué)內(nèi)容主要以各種各樣的競(jìng)技、娛樂及休閑項(xiàng)目為主D.體育教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)“改造”的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.()于1774年在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛學(xué)校。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.洛克D.巴澤多.中、小學(xué)中優(yōu)秀的體育苗子被選送到()進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),然后以企業(yè)的名義參加比賽,既為企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益服務(wù),又可參加本單位的和校際間的比賽活動(dòng)。A.學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)B.基層訓(xùn)練點(diǎn)C.體育特長(zhǎng)班D.體育俱樂部.學(xué)生做持啞鈴屈肘練習(xí)時(shí),原動(dòng)肌是肱二頭肌,對(duì)抗肌是（）。A.肱肌B.肱三頭肌C.胸大肌D.背闊肌.成年人的血液和肌肉分別占總體重的（）。A.6%；35%B.6%；40%C.8%；35%D.8%；40%.股四頭肌"主動(dòng)不足”表現(xiàn)在（）。A.伸髄伸膝時(shí)B.屈骸伸膝時(shí)C.屈魏屈膝時(shí)D.伸髏屈膝時(shí)14.縮短收縮是指肌肉收縮所產(chǎn)生的張カ（）外加阻カ時(shí),肌肉收縮并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動(dòng)的ー種收縮方式,又稱為（）。A.大于、離心收縮B.小于、離心收縮C.大于、向心收縮D.小于、向心收縮.生理型體育學(xué)困生主要表現(xiàn)為（）。A.某些生理指標(biāo)在正常值低限B.對(duì)動(dòng)作技能理解力差C.不喜歡體育運(yùn)動(dòng)D.學(xué)完的動(dòng)作技能容易忘記.無(wú)氧閾主要反映了人體的（）。A.有氧能力B.無(wú)氧能力C.力量D.柔韌17.對(duì)肌肉活動(dòng)時(shí)能量連續(xù)統(tǒng)一體描述不正確的是（）。A一端是時(shí)間短、強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)B.一端的供能特點(diǎn)是以磷酸原系統(tǒng)供能為主C.可分為以有氧和無(wú)氧供能百分比的表現(xiàn)形式D.一端的供能特點(diǎn)是以乳酸能系統(tǒng)供能為主18.2004年邢慧娜獲得（）冠軍。A.跳高B.I萬(wàn)米C.400米D.100米19()是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的基石,是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)最大的ー個(gè)比賽項(xiàng)目,金牌大戶。A.體操B.乒乓球C.游泳D.田徑20.()是跳高技術(shù)中最簡(jiǎn)單的一種姿勢(shì)。A.跨越式跳高B.背越式跳高C.剪式跳高D.俯臥式跳高.阻力血管是指（）。A.毛細(xì)血管B.大動(dòng)脈C.中小動(dòng)脈D.靜脈.（）是單手傳球中一種最基本的方法。A.雙手胸前傳球B.單手體側(cè)傳球C.單手肩上傳球D.傳反彈球.在籃球賽事編排中不需要考慮設(shè)置種子球隊(duì)的編排方法是（）。A.單淘汰B.雙淘汰C.單循環(huán)D.分組循環(huán).排球發(fā)明早于（）。A.籃球B.網(wǎng)球C.足球D.乒乓球25.2022年足球世界杯將在亞洲（）舉辦。A.卡塔爾B.阿曼C.阿聯(lián)酋D.巴林26.（）是運(yùn)動(dòng)員獲得球的主要手段之一,是球隊(duì)轉(zhuǎn)守為攻的主要途徑,是運(yùn)動(dòng)員個(gè)人防守能力的綜合體現(xiàn)。A.踢球B.運(yùn)球C.頭頂球D.搶、斷球.在羽毛球比賽中,（）是場(chǎng)地“大本營(yíng)”每次出動(dòng)完成一次擊球后都要回到該位置。A.發(fā)球區(qū)B.中心位置C.接球區(qū)D.中線.下列在隊(duì)列隊(duì)形中屬于隊(duì)形變化的是（）。A.合隊(duì)走B.繞場(chǎng)行進(jìn)C.8字行進(jìn)D.對(duì)角線行進(jìn).徒手體操和輕器械體操的創(chuàng)編應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,成套動(dòng)作一般每節(jié)為（）。A.2x8拍B.4x8拍C.6x8拍D.8x8拍.力量訓(xùn)練時(shí),阻力負(fù)荷超過(guò)平時(shí)的一般負(fù)荷,或超過(guò)已適應(yīng)的負(fù)荷稱為（）。A.超負(fù)荷原則B.漸增阻カ原則C.專門性原則D.一般適應(yīng)性原則.小學(xué)體育是小學(xué)生終身體育意識(shí)形成的關(guān)鍵階段,通過(guò)合理的引導(dǎo)和教學(xué)對(duì)策促使其形成牢固的終身體育意識(shí),對(duì)其今后的身心健康發(fā)展有著重要的意義。這體現(xiàn)課程性質(zhì)的（）。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.健身性D.綜合性.（）也是掌握削球的入門技術(shù),俗稱小削板。A.發(fā)球B.推擋球C.攻球D.搓球.ロ令分為預(yù)令和動(dòng)令,在下列口令中沒有預(yù)令的是（）。A.短促口令B.連續(xù)口令C.斷續(xù)口令D.復(fù)合口令34.創(chuàng)編動(dòng)作中將日常生活中的洗臉、刷牙,小貓、小猴子的可愛動(dòng)作,武術(shù)、游泳和舞蹈中一些典型動(dòng)作等,都可以將其轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)編單個(gè)、單節(jié)動(dòng)作的素材。該創(chuàng)編方法屬于（）。A.完整創(chuàng)編B.模仿創(chuàng)編C.情景創(chuàng)編D.改變節(jié)奏創(chuàng)編.樁功是武術(shù)入門的第一課,體現(xiàn)這句話的武術(shù)拳諺是（）。A.拳以兩扇門,全憑腿打人B.練拳不練腰,終究亦不高C.出手不見手,拳打人不知D.未習(xí)打,先練樁.把武術(shù)的動(dòng)作在某種狀態(tài)下保持一段時(shí)間的靜止姿勢(shì),以提高人體肌肉本體感覺的練習(xí)方法。該練習(xí)方法是（）。A.對(duì)鏡練習(xí)法B.靜耗練習(xí)法C.空擊練習(xí)法D.默想練習(xí)法37.早在公元前776年,古希臘奧林匹亞舉行的第一屆古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,唯一比賽項(xiàng)目是。。A.田賽B.徑賽C.體操D.角力.()起源于英國(guó),由牧羊人跨越羊圈柵欄的游戲演變而來(lái)。A.跳遠(yuǎn)B.三級(jí)跳遠(yuǎn)C.跨欄跑D.跳高.排球場(chǎng)地中發(fā)球區(qū)的寬度是0。A.6米B.6米C.9米D.12米4。.足球技術(shù)動(dòng)作中踢球動(dòng)作共由()部分組成。A.三B.四C.五D.六.屬于乒乓球拉攻戰(zhàn)術(shù)的是（）。A.搓中突擊B.壓左突右C.拉搓結(jié)合D.控制接發(fā)球落點(diǎn).關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)除哪ー項(xiàng)外都正確（）。A.體育教學(xué)的雙方是學(xué)生和任課老師B.學(xué)生和任課教師就是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體C.學(xué)校其他人員也可參與體育教學(xué)評(píng)價(jià)D.學(xué)生家長(zhǎng)不可參與體育教學(xué)的評(píng)價(jià).通過(guò)體育教學(xué)評(píng)價(jià)促使被評(píng)價(jià)對(duì)象形成繼續(xù)努力或在以后的工作學(xué)習(xí)中改善不足之處,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)水平的動(dòng)機(jī)或期望,體現(xiàn)的是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一原則（）。A.科學(xué)性原則B.全面性原則C.激勵(lì)性原則D.反饋性原則44.在教材分析中,分析知識(shí)結(jié)構(gòu)和特征是誰(shuí)的任務(wù)（）。A.學(xué)生B.學(xué)校C.編者D.教師45.1896年,在歐洲體操聯(lián)合會(huì)（1881年成立）的基礎(chǔ)上成立了國(guó)際體操聯(lián)合會(huì),同年,在（）舉行的第1屆奧運(yùn)會(huì)上開始了最早的國(guó)際體操比賽。A.希臘B.羅馬C.土耳其D.奧地利.將新學(xué)習(xí)的材料和頭腦中已有的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能聯(lián)系起來(lái)的策略。如想象、口述、類比、答疑、做筆記、總結(jié)等。屬于體育學(xué)習(xí)策略的（）。A.選擇性注意策略B.有效練習(xí)C.精加工策略D.練習(xí)策略.有著很好的教學(xué)效果,深受學(xué)生的喜愛和認(rèn)同屬于哪ー類體育教師的類型（）。A.以教學(xué)為特長(zhǎng)的體育教師B.以訓(xùn)練為特長(zhǎng)的體育教師C.以科研為特長(zhǎng)的體育教師D.復(fù)合型的體育教師.根據(jù)評(píng)價(jià)所涉及內(nèi)容對(duì)象的多少,可將體育教學(xué)評(píng)價(jià)的類型分為（）。A.內(nèi)部參與者的評(píng)價(jià)和外部參與者的評(píng)價(jià)B.綜合評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)C.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)D.主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)49.跳繩跑接力屬于哪ー種體育游戲的命名（）。A.內(nèi)容命名B.間接命名C.直接命名D.擬喻命名50條哪ー項(xiàng)外都是發(fā)展力量素質(zhì)的訓(xùn)練方法（）。A.抗阻跑B.斜坡上坡跑C.跑臺(tái)階D.俯臥撐二、簡(jiǎn)答題（每題5分,共10分）.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有哪些?.簡(jiǎn)述在原地單手肩上投籃時(shí)應(yīng)注意的教與學(xué)的策略。三、論述題（10分）.請(qǐng)論述課程資源利用與開發(fā)的意義。四、案例分析題(10分).某教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行踢球比準(zhǔn)游戲課堂設(shè)置的時(shí)候,練習(xí)環(huán)節(jié)安排如下:(1)踢球比準(zhǔn)小體驗(yàn)(2)原地徒手?jǐn)[腿模仿練習(xí)(3)兩人ー組,一人踩球、一人踢固定球練習(xí)(4)學(xué)生每人ー顆球、ー個(gè)呼啦圈,將呼啦圈平放在地上,嘗試將球踢進(jìn)呼啦圈。糾錯(cuò):針對(duì)踢球部位不準(zhǔn)確、擺腿膝蓋不注意外展進(jìn)行糾錯(cuò)。(5)學(xué)生兩人ー組,相距1.5米左右,一人手持呼啦圈將呼啦圈置于地上,另一人嘗試將球踢進(jìn)呼啦圈。（6）將呼啦圈靠墻立放,學(xué)生分組練習(xí),將球踢進(jìn)呼啦圈或在墻上畫出各種有趣的圖形如圓形、三角形、動(dòng)物頭像等,作為踢球區(qū)。（7）可設(shè)置踢球距離1.5米、2米、3米等幾個(gè)練習(xí)場(chǎng)地,進(jìn)ー步提高學(xué)生的觀察力、判斷力和控制カ。（8）優(yōu)生展示、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)（9）教學(xué)比賽ー“小小ネ申射手”評(píng)選（踢球比準(zhǔn)）組織教學(xué):分4個(gè)小組進(jìn)行,在距踢球點(diǎn)2米處的墻上設(shè)定固定靶（靶上總共三個(gè)區(qū)域）,不同的準(zhǔn)度對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的分?jǐn)?shù)（擊中最外圈得1分,中間圈得3分,最內(nèi)圈得5分），在限定踢球次數(shù)內(nèi)（5次）,得分超過(guò)8分,即獲得“小小神射手”稱號(hào)。請(qǐng)從義務(wù)教育階段的體育教學(xué)基本理念評(píng)價(jià)該老師的教學(xué)成功之處。.教材:雙搖跳教學(xué)對(duì)象:水平三學(xué)生人數(shù):男生20人,女生20人根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平三目標(biāo)要求,完成雙搖跳的教學(xué)設(shè)計(jì)（僅需對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、基本部分做出設(shè)計(jì)）小學(xué)教師（體育）進(jìn)城招聘考試模擬測(cè)試卷（二）ー、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每小題2分,共40分）1、（B）年教育部在揚(yáng)州召開了學(xué)校體育工作會(huì)議,開啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。Aヽ1978Bヽ1979Cヽ1980Dヽ19812、人際關(guān)系因素屬于發(fā)展學(xué)生的（C）范圍A、心理健康B、身體健康C、社會(huì)適應(yīng)D、智力發(fā)展3、1965年,法國(guó)教育家保爾?郎格朗提出了（B）的概念。A、終身體育B、終身教育C、學(xué)校體育D、學(xué)校教育4、以下（C）項(xiàng)不是學(xué)科本位體育課程的評(píng)價(jià)特點(diǎn)。A、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B、重視結(jié)果忽視過(guò)程C、注重教師和學(xué)生對(duì)課程的主觀評(píng)價(jià)D、不考慮學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度5、以下（B）項(xiàng)不是學(xué)生本位體育課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。A、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度B、采用多快、多變、多遠(yuǎn)的絕對(duì)評(píng)價(jià)方法來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)C、采用多元評(píng)價(jià)方式D、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異6、在具體實(shí)施體育課程的過(guò)程中有三種策略,其中（B）認(rèn)為學(xué)校是體育課程改革最適當(dāng)?shù)牟呗浴、從上至下的策略B、從中間向上的策略C、從下至上的策略D、從整體到局部的策略7、在體育課程實(shí)施的三個(gè)階段中,（C）是控制體育課程改革過(guò)程的重要階段。A、起始階段B、實(shí)施階段C、維持階段D、評(píng)價(jià)階段8、（A）是學(xué)校體育的基本組織形式,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。A、體育與健康課B、課外體育活動(dòng)C、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D、體育競(jìng)賽9、體育課程資源的特點(diǎn)是多樣性、潛在性、（C）A、合理性B、靈活性C、多質(zhì)性D、隱蔽性10、有組織、有管理、有專人指導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持、具有一定的導(dǎo)向性、活動(dòng)效果好、并深受學(xué)生歡迎的ー種課外體育活動(dòng)組織形式是（D）A、小團(tuán)體活動(dòng)B、班級(jí)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、俱樂部活動(dòng)11、屬于體育課程的生物學(xué)功能的是（C）。A、人體心理變化規(guī)律B、感知覺規(guī)律C、人體適應(yīng)性規(guī)律D、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律12、實(shí)施體育課程改革應(yīng)遵循的原則之一是（A）A、可靠有效B、相互競(jìng)爭(zhēng)C、相互適應(yīng)D、相互幫助13、體育學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容是（D）。A、健康知識(shí)B、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)C、運(yùn)動(dòng)知識(shí)D、身體練習(xí)14、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有體能、知識(shí)與技能、、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為方面。（A）A、學(xué)習(xí)態(tài)度B、學(xué)生的認(rèn)知水平C、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)D、運(yùn)動(dòng)技能15、體育評(píng)價(jià)的主要形式有學(xué)生的自評(píng)、與教師的評(píng)價(jià)。（A）A、學(xué)生的互評(píng)B、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)C、班主任的評(píng)價(jià)D、校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)16、體育課程實(shí)施過(guò)程人力資源的開發(fā)主要包括（D）、班主任、有體育特長(zhǎng)的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)。A、校長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C、同學(xué)D、體育教師1フ、課外體育活動(dòng)的主要特點(diǎn)有（A）、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和組織形式的靈活性。A、目的任務(wù)的多向性B、目的任務(wù)的廣闊性C、組織形式的固定性D、組織形式的多樣性18、課外體育活動(dòng)的組織形式有（A）、班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)、俱樂部活動(dòng)、小團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)人鍛煉活動(dòng)。A、全校性活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)B、運(yùn)動(dòng)會(huì)C、社區(qū)活動(dòng)D、家庭體育19、學(xué)校課余訓(xùn)練的特點(diǎn)是（D）、基礎(chǔ)性與廣泛性。A、深入性B、提高性C、計(jì)劃性D、業(yè)余性20、課余體育比賽的方法有淘汰法、（B）、順序法與輪換法。A、間隔法B、循環(huán)法C、直接法D、游戲法二、填空題（本大題共10空,每空1分,共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。21、運(yùn)動(dòng)技能的形成階段有認(rèn)知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化熟練階段。22、體育課程內(nèi)容資源主要包括競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族民間傳統(tǒng)體育等。23、根據(jù)來(lái)源體育課程資源可以分類為校內(nèi)體育課程資源、校外體育課程資源〇24、體育課程實(shí)施的幾種態(tài)度是忠實(shí)取向相互適應(yīng)取向與創(chuàng)新取向〇三、名詞解釋（本大題共4小題,每小題3分,共12分）25、課外體育活動(dòng):學(xué)校在課余時(shí)間里面向全體學(xué)生的,以健身、娛樂活動(dòng)為主要內(nèi)容,以班級(jí)為基本單位,以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。26、體育學(xué)習(xí):是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù),形成運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程,也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高體育素養(yǎng),規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)程。2フ、體育與健康課程:是ー門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為目的的必修課程。28、循環(huán)競(jìng)賽法:是指在比賽過(guò)程中,參賽者都按照一定的次序相互輪流進(jìn)行一次比賽,最后綜合全部比賽的勝負(fù)來(lái)決定名次的ー種比賽方法。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題,每小題6分,共18分）29、簡(jiǎn)述學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展功能主要表現(xiàn)在哪些方面?促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育,養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)（2分）；提高身體機(jī)能水平（2分）；全面發(fā)展體能（1分）；提高機(jī)體的適應(yīng)能力（1分）。30、學(xué)生本位體育課程模式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么?注重教師與學(xué)生對(duì)課程的主觀性評(píng)價(jià)（2分）；以學(xué)生成長(zhǎng)（進(jìn)步幅度）為導(dǎo)向（2分）；采用陳述性報(bào)告、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)、契約評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行多元評(píng)價(jià)（2分）。31、簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的?了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn),以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度（2分）；判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足（2分）；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)（1分）；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力,達(dá)到自我教育和互相教育的效果（1分）。五、論述題（本大題共2小題,每小題10分,共20分）32、分析體育學(xué)習(xí)的特征有哪些?以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主（2分）；是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的（2分）；是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的（2分）；學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（2分）；對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用（2分）。33、結(jié)合自己談?wù)勼w育教師在職培訓(xùn)的必要性。不斷提高體育教師的自身素質(zhì)的需要（3分）；體育知識(shí)更新的必然要求（2分）；推動(dòng)學(xué)校體育改革和促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的需要（2分）。結(jié)合自己的特點(diǎn)分析（3分）小學(xué)教師（體育）進(jìn)城招聘考試模擬測(cè)試卷（三）ー、單選題（共50道,每題1分,共50分）.呈前后方向,與另外兩軸相互垂直的軸是（）。A.中心軸B,矢狀軸 C.額狀軸D,垂直軸.人體的中軸骨包括也包括（）和軀干骨。A.上肢骨 B.顱骨 C.附肢骨 D.骨盆.（）是制約體育教學(xué)策略制定或選擇的決定性因素。A.學(xué)生的初始狀態(tài) B.體育教學(xué)目標(biāo)C.教師自身特征 D,學(xué)校教學(xué)條件.兒童少年時(shí)期,骨中的無(wú)機(jī)物約占了（）。A.30%B.40%C.50%D.70%.實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（）。A.擴(kuò)散 B.傳導(dǎo) C.反射 D.輻射.影響動(dòng)作技能形成的兩個(gè)重要因素是練習(xí)和（）。A.反饋 B.興趣 C.態(tài)度 D.遷移.細(xì)胞間的興奮傳遞包括神經(jīng)細(xì)胞之間的興奮傳遞和（）。A.肌細(xì)胞之間的興奮傳遞B.組織之間的興奮傳遞C.神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞之間的興奮傳遞D.肺泡之間的興奮傳遞.鍛煉身體靈敏素質(zhì)的有效方法是（）。

A.圖形變換跑A.圖形變換跑B,自然地形跑C.輪流領(lǐng)先跑 D.變速跑.鉛球投擲圈的直徑是（）。A.2.50米 B.2.135米C.1.25米 D.1.065米. （）是機(jī)體機(jī)能調(diào)節(jié)的最主要方式。A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié) C,肺牽張反射 D,防御性反射.學(xué)生體育能力可概括為認(rèn)識(shí)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉與評(píng)價(jià)能力和（）。A.信息加工能力 B.心理運(yùn)動(dòng)能力C.認(rèn)知能力 D.自我調(diào)節(jié)能力.大眾傳播對(duì)學(xué)校體育的正面影響主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生（）的影響。A.價(jià)值觀與行為 B.情感與態(tài)度C.情感與價(jià)值觀 D.行為與調(diào)控.世界男子籃球錦標(biāo)賽始于（）年,女子始于（）年。A.1950、1951 B.1950、1953C.195M954 D.1951、1956.用（）踢球的特點(diǎn)是踢球腿的擺幅大,擺速快,踢球力量大,但是出球的性能變化小,出球方向也比較單ー。A.腳內(nèi)側(cè) B.腳背內(nèi)側(cè) C.腳背正面 D.腳跟.人體附肢骨共126塊,其中上肢骨（）塊。A.62 B.63 C.64 D.44.肌肉收縮與舒張的基本功能單位是（）。A.肌纖維 B.肌絲 C.肌小節(jié) D,肌原纖維.下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員血液特征敘述不正確的是（）。A.纖維蛋白溶解作用增加B.血容量增加,血液濃縮C.紅細(xì)胞變形能力增強(qiáng)D.血液流變性改善.學(xué)校體育的教育功能包括促進(jìn)智力發(fā)展、形成優(yōu)良品德和（）。A,培養(yǎng)審美情趣 B,增強(qiáng)身體素質(zhì)C.提高身體機(jī)能 D.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展.世界排球大獎(jiǎng)賽每隔（）舉行一次。A.四年 B.三年 C.兩年 D,一年.（）功能是學(xué)校體育本質(zhì)的反映,是學(xué)校教育功能的構(gòu)成部分,又與國(guó)民體育的功能有著密切的聯(lián)系。A.社區(qū)體育 B.競(jìng)技體育C.學(xué)校體育 D,家庭體育.（）是教學(xué)體系中最具有靈活性,最活躍的要素,它是一系列教學(xué)目標(biāo)得以逐層落實(shí)的基礎(chǔ)。A.學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)C.單元體育教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo).墊球是排球技術(shù)中的ー項(xiàng)基本的技術(shù),在學(xué)習(xí)正面雙手墊球動(dòng)作錯(cuò)誤的是（）。A.準(zhǔn)備姿勢(shì)屈膝,兩腳前后開立,屈肘,兩手置于體側(cè)B.擊球時(shí)提肩壓腕,頂肘腹前約一臂擊球的后下方C.迎球時(shí)兩臂靠攏,采用交叉式的手型D.在擊球時(shí)主要的墊擊部位是手腕以上約10厘米.中小學(xué)排球教學(xué)時(shí)數(shù)少,更應(yīng)該采用（）的教學(xué)過(guò)程,盡早開始降低難度的教學(xué)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再到基本技術(shù)學(xué)習(xí),然后再加到教學(xué)比賽中。A,分解ーー整體ーー分解B,整體ーー分解ーー整體C.分解ーー整體D.完整教學(xué).教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異且不是一成不變的,這體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)的（）。A.整體性 B.靈活性 C.科學(xué)性 D.發(fā)展性.有34個(gè)人參加乒乓球單打比賽,采用單淘汰賽制,比賽需要打（）輪。A.3B.4C.5D.6.羽毛球單打比賽中,發(fā)球員應(yīng)以該局的總的分?jǐn)?shù)來(lái)確定站位,若總分為!5分時(shí),雙方運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)站在各自的（）發(fā)球區(qū)發(fā)球與接發(fā)球。若總分為!6分時(shí),雙方運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)站在各自的（）發(fā)球區(qū)

發(fā)球或接發(fā)球。A.右、左右、中間發(fā)球或接發(fā)球。A.右、左右、中間B.左、右C.左、中間D..下列關(guān)于斯巴達(dá)體育教育與雅典體育教育說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.都有五項(xiàng)競(jìng)技的項(xiàng)目B,都著眼發(fā)展學(xué)生的體力,使之成為身體強(qiáng)壯的人C.斯巴達(dá)的體育教育更加重視精神意志方面的鍛煉D.游泳也是兩者體育訓(xùn)練中共有的項(xiàng)目.兒童少年時(shí)期,骨中的無(wú)機(jī)物約占了（）。A.30%B.40%C.50%D.70%.（）年頒布《學(xué)校體育工作條例》,使我國(guó)體育工作真正進(jìn)入法制化軌道。A.1903 B.1953C.1961D.1990.下列選項(xiàng)中不屬于扁骨的是（）°A.骸骨B.肩胛骨C.胸骨D.肋骨.循環(huán)系統(tǒng)包括（）和（）兩部分。A.肺循環(huán)、體循環(huán) B.內(nèi)循環(huán)、外循環(huán)C.血液循環(huán)、淋巴循環(huán)D.大循環(huán)、小循環(huán).羽毛球（）戰(zhàn)術(shù)是以平高球快壓對(duì)方后場(chǎng)兩底角,配合快吊網(wǎng)前兩角,引對(duì)方上網(wǎng),當(dāng)對(duì)方被動(dòng)回?fù)艟W(wǎng)前球時(shí),即迅速上網(wǎng)控制網(wǎng)前,以網(wǎng)前搓球、鉤球結(jié)合推后場(chǎng)底角,迫使對(duì)方疲于奔命,回?fù)舯粍?dòng),從而創(chuàng)造中后場(chǎng)大力扣殺和網(wǎng)前撲球的機(jī)會(huì)。

A.打四方球B.快拉快吊C,發(fā)球搶攻D,守中反攻.（）,體操逐漸形成獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。A.19世紀(jì)70年代B.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初C.18世紀(jì)末至19世紀(jì)初D.19世紀(jì)50年代.上肢與軀干唯一的連結(jié)是（）。A.肩鎖關(guān)節(jié) B.胸鎖關(guān)節(jié) C.肩關(guān)節(jié) D.肩峰.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的（）可分為直接興趣和間接興趣。A.傾向性 B.廣泛性 C.內(nèi)容 D.深度.學(xué)校體育的改革首先是（）改革,因其對(duì)學(xué)校體育改革具有指導(dǎo)、定向、激勵(lì)、定位、標(biāo)準(zhǔn)的作用。A.目標(biāo)B.內(nèi)容C.方法D.課程.體育教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程性要素中,（）是體育教師組織教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。A.教學(xué)目標(biāo)基本依據(jù)。A.教學(xué)目標(biāo)境 D,教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)環(huán).下列不屬于自然主義學(xué)校體育思想特征的是（）。A.依附教育思想而存在,沒有獨(dú)立的理論體系B.強(qiáng)調(diào)體育育人的教育目的。強(qiáng)調(diào)體育融于生活D.推崇自然活動(dòng)作為體育的重要手段.血液是心血管內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的液體,由血漿和懸浮其中的血細(xì)胞組成,正常人的血量占體重的（）。A.5%—6% B.7%—8%C.10%—11% D.13%—14%.（）年我國(guó)第一次參加了第十四屆世界體操錦標(biāo)賽。A.1950B.1951C.1953D.1958.對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng),（）為心肌代謝的主要能源。A.蛋白質(zhì)B.乳酸C.糖D,脂肪.下列不屬于體育教學(xué)常規(guī)中課前常規(guī)的是（）。A.有關(guān)教師課前準(zhǔn)備的工作的規(guī)定B.有關(guān)學(xué)生課前準(zhǔn)備工作的規(guī)定C.有關(guān)時(shí)間的規(guī)定D.學(xué)生集合常規(guī).技巧運(yùn)動(dòng)自選動(dòng)作比賽根據(jù)難度、組織安排、完成情況、完成動(dòng)作的時(shí)間和（）五個(gè)因素來(lái)評(píng)分。A.印象B.結(jié)束動(dòng)作 C.結(jié)束表情 D.肌肉線條.沖拳分為平拳和立拳。平拳（）,立拳（）。A.掌心朝下、掌眼朝下B.掌心朝下、掌眼朝上C.掌心朝上、掌眼朝下D.掌心朝上、掌眼朝上.根據(jù)纖維的排列方式,骨板分為（）。A.里骨板、外骨板、間骨板、邊骨板B.里骨板、外骨板、間骨板、成骨板C.外環(huán)骨板、內(nèi)環(huán)骨板、哈弗式骨板、成骨板D.外環(huán)骨板、內(nèi)環(huán)骨板、哈弗式骨板、間骨板.義務(wù)教育體育與健康課程的教材包括教科書、教學(xué)參考書、掛圖和卡片等,在編寫教科書時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)方面:下列選項(xiàng)正確的是（）oA.教育性、適宜性、簡(jiǎn)易性、發(fā)展性、普及性、科學(xué)性B.實(shí)用性、可讀性、差異性、教育性、發(fā)展性、科學(xué)性C.教育性、適宜性、差異性、可讀性、發(fā)展性、科學(xué)性D.實(shí)用性、適宜性、可讀性、教育性、發(fā)展性、差異性.人體的水貯備及分布,水是人體重要的組成成分,是維持生命活動(dòng)必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。成人體內(nèi)含水約占體重的60%,其中,細(xì)胞內(nèi)液約占40%,細(xì)胞外液約占20%,其中血漿占（）,組織間液占（）〇A.10%、10% B.9%、21%C.5%、15% D.12%、8%.學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),（）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.課程性質(zhì)C.運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣D.課程基本理念.（）分析是教學(xué)的起點(diǎn),主要包含對(duì)教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)情和教材特點(diǎn)等三個(gè)方面的內(nèi)容分析與處理。A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)背景 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)媒體.影響教學(xué)組織形式選擇與使用的因素有（）、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)條件、教師特點(diǎn)。A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)手段 C.教學(xué)效果 D.教學(xué)人數(shù)ー、簡(jiǎn)答題（每小題5分,共10分）.怎樣預(yù)防體育課發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷?.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)從哪些方面體現(xiàn)科學(xué)性原則。二、論述題（10分）.任何ー個(gè)體操動(dòng)作的技術(shù),都必須經(jīng)歷哪幾個(gè)階段,在不同階段教法上要注意的問(wèn)題有哪些。三、案例分析（10分）【案例材料】ー、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們知道兩個(gè)人走與一個(gè)人走有什么區(qū)別嗎?想不想試ー試?生:想!想!想!（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手回答）師:那么,老師就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間去練習(xí),看看哪兩個(gè)人配合得最好,大家試試看好嗎?生:好!（學(xué)生二人ー組,自由組合在場(chǎng)地上練了起來(lái)）（我環(huán)顧四周查看學(xué)生的練習(xí)情況,有的同學(xué)不時(shí)跌倒,有的同學(xué)在研究對(duì)策……練習(xí)了一會(huì),該是反饋的時(shí)候了,我吹了兩聲口哨,學(xué)生快速停止了活動(dòng),面對(duì)我站好。）リ帀:同學(xué)們,你們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?能不能告訴大家呢?生:老師,我們有……,有……二、參與合作師：剛オ,大家提出了很多的問(wèn)題,有些問(wèn)題老師想也沒有想到,你們卻遇到了,我們能解決嗎?（“兩人合作好就能解決。”從學(xué)生中突然冒出這樣一句話來(lái)）リ帀：是呀,“只要合作好,就能解決問(wèn)題,取得成功”。這句話用在我們這節(jié)課最合適不過(guò)了。按下來(lái),我們進(jìn)行小組練習(xí)。生：好!（各小組分成甲、乙兩隊(duì),各成一路縱隊(duì),用布條將參加者的左、右腳捆綁在ー起。各小組同時(shí)出發(fā),看哪組能最先“跑”完規(guī)定的距離。）學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地上練開了,我在四周觀看并指導(dǎo)各小組練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自主地嘗試,積極地參與,體驗(yàn)合作跑的要領(lǐng)。師：我剛オ看到最先完成的是第四組,然后是第一組……我們?cè)龠M(jìn)行一次。你們各組商量一下,怎樣合作會(huì)更好?（各小組討論開了,紛紛出主意……）師:接下來(lái)我們進(jìn)行小組比賽,預(yù)備,嘟!（學(xué)生進(jìn)行比賽,展示練習(xí)成果,比上次配合得更加默契了）三、體驗(yàn)成功師:下面我們做另外一個(gè)游戲“開火車”。（由“跑”轉(zhuǎn)成“跳”。各小組成一路縱隊(duì)。小組的每ー個(gè)參與者,右手扶在前面同學(xué)的右肩膀上,左腳向前直腿抬起。前面同學(xué)用左手接住后面同學(xué)的左腿,成一路縱隊(duì)單腳站立姿勢(shì)。聽口令后出發(fā),必須保持隊(duì)伍的整齊,堅(jiān)持“跳”完規(guī)定的距離。）生:合作啊!（學(xué)生參與練習(xí)的熱情空情高漲,個(gè)個(gè)興奮不已）リ帀:小組再次討論:成功的關(guān)鍵是什么?（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度 ）。請(qǐng)你根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教學(xué)理念,對(duì)此教學(xué)案例進(jìn)行深度分析。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）教材:側(cè)手翻對(duì)象:水平三人數(shù):男生20人女生20人按體育課程標(biāo)準(zhǔn)完成第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（僅需對(duì)基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)）要求:從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行設(shè)計(jì)。小學(xué)教師（體育）進(jìn)城招聘考試模擬測(cè)試卷（四）第一部分客觀題ー、單選題（本大題共60小題,1—20題,每小題0.5分;21—60題,每小題1分,共50分）.學(xué)校體育的本質(zhì)功能是（ ）。A.健身B.教育C.育人 D.娛樂.掌握基本體育動(dòng)作,發(fā)展基本活動(dòng)能力,并能說(shuō)出練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的屬于（）領(lǐng)域的目標(biāo)。A.運(yùn)動(dòng)參與B.運(yùn)動(dòng)技能C.身體健康 D.社會(huì)適應(yīng).骨密質(zhì)由排列緊密的（ ）組成。A.骨質(zhì)B.骨板C.骨小梁 D.有機(jī)物.通常稱（ ）為上呼吸道。A.鼻咽喉B.口鼻咽C.口鼻喉 D.氣管和支氣管.成年人骨中的有機(jī)物約占總重量的（A.30%—40%B.50%—60% C.60%—70% D.70%—80%.小學(xué)低年級(jí)以（）和基本活動(dòng)技能為主,采用講授法,以動(dòng)作示范為主,增加一些體育和健康方面的基礎(chǔ)知識(shí)。A,運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生 B.游戲C,體育鍛煉D,課外活動(dòng).體育教學(xué)組織常見的心理學(xué)分組形式包括（）。A.興趣分組、愛好分組、能力分組 B.愛好分組、能カ分組、能力分組C.興趣分組、能力分組、友伴分組 D.隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組.排球比賽中,后排隊(duì)員進(jìn)攻性擊球犯規(guī)要滿足三個(gè)條件不包括〇〇A.擊球時(shí),整個(gè)球體高于球網(wǎng)上沿B,后排隊(duì)員在前場(chǎng)區(qū)C.球連續(xù)觸及身體的不同部位D,完成進(jìn)攻性擊球.乒乓球比賽,在一局比賽中,先得（）分為勝一局。A.11 B.15C.21 D.25.上肢與軀干連接的唯一關(guān)節(jié)是（）。A.上肢帶關(guān)節(jié) B.肩鎖關(guān)節(jié)C.肩關(guān)節(jié)D.胸鎖關(guān)節(jié).平靜呼吸吸氣是〇的,呼氣是（）的。A.被動(dòng),被動(dòng) B.主動(dòng),主動(dòng)C?主動(dòng),被動(dòng)D.被動(dòng),主動(dòng).羽毛球運(yùn)動(dòng)于（）年,被列為奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。A.1964 B.1988C.1992D.1990.足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)包括（）、整體性、對(duì)抗性、多邊性。A.廣泛性 B.易行性 C.競(jìng)爭(zhēng)性D.群眾性.當(dāng)球的整體論在空中或地面從球門外越出球門線,而最后觸球的隊(duì)員為攻方隊(duì)員時(shí),則由守方隊(duì)員踢（）。A.球門球 B.擲界外球C.角球 D.點(diǎn)球.運(yùn)動(dòng)興趣的（）直接影響到運(yùn)動(dòng)興趣的性質(zhì)。A.廣泛性 B.有效性 C.傾向性D.穩(wěn)定性.乒乓球球臺(tái)長(zhǎng)為（）米,寬1.525米,離地面0.76米。A.2.14B.3.74C.3.14D.2.74.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是專門研究人體在體育運(yùn)動(dòng)影響下身體機(jī)能變化規(guī)律的科學(xué),是（）的ー門應(yīng)用分支學(xué)科。A.植物生理學(xué)B.動(dòng)物生理學(xué) C.人體生理學(xué)D.細(xì)胞生理學(xué).根據(jù)體操目的任務(wù)可分為基本體操、（）、競(jìng)技體操、實(shí)用性體操。A.徒手體操B.技巧C.藝術(shù)體操D.團(tuán)體操.常用ー對(duì)ー干預(yù)和小群體干預(yù)的策略有（）、積極反饋、目標(biāo)設(shè)置、決策評(píng)定、社會(huì)支持。

A.積極鼓勵(lì) B.情境安排 C.自發(fā)參與D.社會(huì)宣傳.下列不屬于體育教學(xué)中交往的特點(diǎn)是（）。A.感知性 B.多邊性C.身心綜合性 D.特質(zhì)性.創(chuàng)立體操術(shù)語(yǔ)要遵循（）原則。A.易懂性 B.科學(xué)性 C.組織性 D.合理性.體育〇是在體育課堂教學(xué)過(guò)程中,師生共同遵守的、保證體育教學(xué)工作正常進(jìn)行,對(duì)師生所提出的ー系列的基本要求。A.課中常規(guī) B.課前常規(guī) C.教學(xué)常規(guī) D.教學(xué)原則.運(yùn)動(dòng)中,骨起（）作用。A.杠桿 B.阻カ C.動(dòng)カD.樞紐24,同組學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面均存在差異,各組之間整體實(shí)カ差距不大,有利于展開游戲競(jìng)賽的分組是〇?A.隨機(jī)B.興趣C.同質(zhì)D.異質(zhì).10個(gè)籃球隊(duì)參加單循環(huán)比賽,共需要比（ ）場(chǎng)。A.10 A.10 B.9C.45D.50.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性,可分為（）。A.興趣、有趣、志趣 B.有趣、樂趣和志趣B,有趣、樂趣和興趣 D.有趣、興趣和志趣.針對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法不包括（）。A.體育成績(jī)定級(jí)A.體育成績(jī)定級(jí)B.理論知識(shí)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)法C.體育態(tài)度的測(cè)量與評(píng)價(jià) D.運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定.新陳代謝是指生物體不斷地與其周圍環(huán)境進(jìn)行（）交換,實(shí)現(xiàn)自我更新的過(guò)程。A.物質(zhì)與能量 B.物質(zhì)與代謝 C.能量與代謝 D.營(yíng)養(yǎng).我國(guó)古代學(xué)校從奴隸社會(huì)就開始出現(xiàn)。奴隸社會(huì)時(shí)期,奴隸主貴族子弟學(xué)校教育的內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù),稱“六藝”。其中,射、御是軍事技能的訓(xùn)練,具有體育性質(zhì),其中（B）也含有體育的特點(diǎn)。A.禮B?樂C.書D.數(shù).力量項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的心臟肥大主要是左心室心壁增厚為主,左右心室腔擴(kuò)大不明顯,稱（）。A,離心性肥大 B,病理性肥大C.向心性肥大D,特殊肥大.體育教學(xué)評(píng)價(jià)三大功能是（）。A.信息反饋、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化、激勵(lì)定向 B.信息反饋、考察鑒定、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化C,激勵(lì)定向、信息反饋、考察鑒定 D,激勵(lì)定向、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化、科學(xué)指導(dǎo).沿身體左右徑所做的切面,將人體分為前、后兩部分是（）。A,冠狀面 B.水平面 C.額狀軸D,矢狀面.學(xué)校體育課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)包括業(yè)余性、基礎(chǔ)性、（）、亞極限負(fù)荷和符合兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。A.自主性B.周期性 C.相對(duì)系統(tǒng)性 D.直觀性.體循環(huán)是從（）開始。A.左心室 B.左心房C.右心室D.右心房.教材分析于處理技能,是教師ー項(xiàng)富有研究性的技能,主要包括疏通讀懂教材、（）組織處理教材三個(gè)步驟。A.整體通讀教材B.適當(dāng)精簡(jiǎn)教材C.調(diào)整教材順序D.分析理解教材.自由下肢骨由〇組成。A.肱骨、樹骨、尺骨及肩胛骨 B.股骨、樓骨、腓骨及足骨C.股骨、脛骨、腓骨、骸骨及足骨D.股骨、脛骨、腓骨及足骨37.教師應(yīng)采用簡(jiǎn)明扼要的指導(dǎo)語(yǔ),并善于利用示范等直觀手段,指出學(xué)生存在錯(cuò)誤之處的同時(shí),模仿學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作,使學(xué)生了解自己所做動(dòng)作的形象,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的錯(cuò)誤,領(lǐng)悟完成動(dòng)作的關(guān)鍵是指（）。A.啟發(fā)思維 B.正誤對(duì)比強(qiáng)化C.言語(yǔ)暗示刺激 D.體育學(xué)習(xí)方法.體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步于發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,要求對(duì)學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、情意與合作、（）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。A.過(guò)程與方法 B.心理品質(zhì)C.態(tài)度與參與 D.心理健康與社會(huì)適應(yīng).發(fā)展骨骼肌柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練原則不包括（）。A.以動(dòng)カ拉伸為主 B.循序漸進(jìn)原則C,多關(guān)節(jié)肌伸展性不足 D,準(zhǔn)備活動(dòng)原則.關(guān)于“運(yùn)動(dòng)員血液”特征說(shuō)法,下列不正確的ー項(xiàng)是（）。A.纖維蛋白溶解作用增加B.血容量增加C.血粘度降低 D.壓積變大.課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)〇的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性。A.三級(jí)課程管理 B.課程目標(biāo) C.終身體育 D.學(xué)生發(fā)展.肌肉收縮與舒張時(shí),肌肉纖維內(nèi)部的分子之間、肌纖維之間及肌群之間會(huì)發(fā)生磨擦,這種摩擦產(chǎn)生的阻カ稱為骨骼肌的（）。A.收縮性 B.伸展性 C.粘滯性 D.彈性.某學(xué)校將街舞輪滑攀巖作為課堂教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了（）。A.現(xiàn)有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選用 B.現(xiàn)有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造C.新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用 D.民族民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用.體育教學(xué)目標(biāo)的特征包括預(yù)期性、靈活性、具體化和（）。A.整體性 B.可測(cè)性 C.發(fā)展性 D.結(jié)構(gòu)化.與柔韌素質(zhì)相關(guān)度最高的測(cè)試內(nèi)容是（）。A.仰臥起坐B.800米C.籃球 D.坐位體前屈.跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法中,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.助跑 B.起跳 C.騰空D.落地.最早進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的球類是（）。A,足球 B.籃球C,排球D,乒乓球.關(guān)于關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度的影響因素下列描述錯(cuò)誤的ー項(xiàng)是（）。A.關(guān)節(jié)面積弧度差越大關(guān)節(jié)靈活性越大B.關(guān)節(jié)韌帶多而強(qiáng)則穩(wěn)固性性好,但運(yùn)動(dòng)幅度小C.關(guān)節(jié)囊薄而松弛,則靈活性大D.關(guān)節(jié)周圍的骨性突起,突起越大靈活性越大.3000米障礙賽全程必須跨越〇次障礙,其中包括〇次水池。A.36；7B.35；7C.36；8D.35；8.世界杯、（）和（）并稱為世界三大頂級(jí)賽事。.A.奧運(yùn)會(huì);世錦賽B.奧運(yùn)會(huì)；NBAC.奧運(yùn)會(huì);F!錦標(biāo)賽D.F1錦標(biāo)賽;亞洲杯.雅典的學(xué)校一般分為四級(jí),下列不屬于ー項(xiàng)是（）。A.青年軍事訓(xùn)練 B.文法、音樂學(xué)校C.國(guó)家體育館 D.道德教育.要引起骨骼肌收縮,刺激必須滿足以下條件（）。①刺激達(dá)到ー定強(qiáng)度；②刺激持續(xù)足夠的時(shí)間;③刺激強(qiáng)度變化率；④刺激要有間斷性A.①③②B.②③④C.①②③D.①②④.新課程規(guī)定小學(xué)五年級(jí)體育課周課時(shí)數(shù)是〇學(xué)時(shí)。A.IB.2C.3D.454.長(zhǎng)骨的長(zhǎng)長(zhǎng)是依靠〇來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A.自然生長(zhǎng)B.膜內(nèi)成骨C.結(jié)締組織D.軟骨內(nèi)成骨.有利于教師因人而異和提出練習(xí)的不同教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn),更有利于因材施教,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性的分組形式是（）。A.能力分組 B.興趣分組C.友伴分組D.性別分組.下列不屬于體育課程內(nèi)容資源開發(fā)要遵循原則的ー項(xiàng)是（）。A.適宜性原則 B.適度性原則C,特色性原則 D.實(shí)際性原則.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)要遵循的理念不包括（）。A.系統(tǒng)性 B.可操作性C.全面性 D.導(dǎo)向性.后負(fù)荷對(duì)肌肉收縮的影響指的是（）。A.長(zhǎng)度與速度關(guān)系 B.張カ與速度關(guān)系C.長(zhǎng)度與張カ關(guān)系D.以上都不對(duì).武術(shù)圖解由（）兩部分組成。A.文字、動(dòng)畫 B.圖片、注釋C.文字、插圖D.注釋、附加圖.循環(huán)練習(xí)法的練習(xí)形式有（）。A.流水式 B.漸進(jìn)式C.遞增式D.遞減式第二部分主觀題ー、簡(jiǎn)答題（本小題共2小題,每小題5分,共10分）.簡(jiǎn)述在體操教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助有何意義?.簡(jiǎn)述在體育課教學(xué)中如何合理布置場(chǎng)地器材?二、論述題（本大題共1小題,共10分）.體育與健康課程的性質(zhì)是什么?請(qǐng)結(jié)合自己的觀點(diǎn),談?wù)勼w育與健康課程性質(zhì)對(duì)于體育教學(xué)的指導(dǎo)意義。三、案例分析題（本小題共1小題,共10分）.【案例材料】在學(xué)習(xí)排球正手墊球時(shí),我采用的是讓同學(xué)們先看掛圖并帶著“怎樣才能控制球的高度和遠(yuǎn)度”、’‘發(fā)力順序是怎樣的”等問(wèn)題進(jìn)行自主練習(xí)小組討論交流教師巡回指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)示范重難點(diǎn)——學(xué)生練習(xí)鞏固提高的研究性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們被這種新穎的教學(xué)方式吸引住了,參與的熱情極高。這邊的同學(xué)龍騰虎躍,那邊的同學(xué)你追我趕,到處都有爽朗的笑聲,一浪高過(guò)一浪,課堂成了一片歡樂的海洋。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高昂,就在我示范講解完后,突然有一個(gè)同學(xué)提出。‘‘老師,我們能用排球的墊球方式創(chuàng)編新的游戲嗎?。”當(dāng)時(shí)全班忽然安靜了下來(lái),50雙眼睛都望著我,難道是學(xué)生的思維大門已經(jīng)開啟了?我也顧不及考慮太多的得失,看看練習(xí)時(shí)間,也就''天真無(wú)邪”地說(shuō)“好”。之后,各組的同學(xué)爭(zhēng)先恐后,生怕輸給了對(duì)方,在很短時(shí)間內(nèi)就想出了對(duì)面墊球接カ比賽、站在籃球場(chǎng)罰球線墊球投籃的游戲,還有墊球進(jìn)球筐練習(xí)和圓圈圍住一人墊射的游戲,設(shè)計(jì)的花樣千奇百怪,學(xué)生也其樂無(wú)窮 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)道。老師,我們都很喜歡這樣的體育課, 有樂趣,有機(jī)會(huì)展示自我。請(qǐng)你根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教學(xué)理念,對(duì)此教學(xué)案例進(jìn)行深度評(píng)析。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（本題共1小題,本題20分）.教材:足球ーー腳背正面踢球教學(xué)對(duì)象:水平二（三年級(jí)）學(xué)生人數(shù):男生20人女生20人要求:根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),按照水平二學(xué)習(xí)方面目標(biāo)和水平目標(biāo)的相關(guān)要求,完成《腳背正面踢球》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、場(chǎng)地器材以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面做出設(shè)計(jì)。小學(xué)教師（體育）逬城招聘考試模擬測(cè)試卷（五）第一部分客觀題1.運(yùn)動(dòng).....起源于（A）。A.解剖學(xué)和生理學(xué)B.解剖學(xué)和心理學(xué)C.心理學(xué)和生理學(xué)D.運(yùn)動(dòng)學(xué)和生理學(xué)2.發(fā)展骨骼肌柔韌素質(zhì)的訓(xùn).......很多種,其中（B）指有節(jié)奏的、多次重復(fù)某ー動(dòng)作的拉伸方法。A.靜カ拉伸法B.動(dòng)カ拉伸法C.骨骼肌拉伸法3.學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),（A）是促進(jìn)學(xué)生......堅(jiān)持鍛煉的前提。A.運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣B.運(yùn)動(dòng)興趣和需求C.體育興趣和習(xí)慣D.體育興趣和動(dòng)機(jī)4.教師應(yīng)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的總......具體學(xué)習(xí)目標(biāo),具體學(xué)習(xí)目標(biāo)一般包括（B）三個(gè)部分。A.知識(shí)、技能、情感B.條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)C.知識(shí)、技能、情意D.身體、心理、標(biāo)準(zhǔn)5.脛骨和腓骨之間,借骨間......骨連結(jié)被稱為（B）。A.大腿骨連結(jié)B.小腿骨連結(jié)C.膝關(guān)節(jié)連結(jié)D.號(hào)關(guān)節(jié)連接.消化系統(tǒng)的基本功......消化系統(tǒng)還具有（D）功能。A.神經(jīng)調(diào)節(jié),心肺功能調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)B.神經(jīng)調(diào)節(jié),內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和心肺功能調(diào)節(jié)C.心肺功能調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié).實(shí)用性體操練習(xí).…進(jìn)健康;提高工作能力（A）。A.運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)用能力.運(yùn)動(dòng)水平和實(shí)用能力C.運(yùn)動(dòng)能力和使用能力D.運(yùn)動(dòng)水平和使用能力,.呼吸..…（C）兩部分組成。A.呼吸道和氣管呼吸道和支氣管C.呼吸道和肺D.呼吸道和咽人體標(biāo)準(zhǔn)解剖.......是（D）,上肢下垂于軀干兩側(cè),掌心向前。A.身體直立,兩眼向上平視,兩足并攏,足趾向前B.身體直立,兩眼向前平視，兩足分開,足趾向前C.身體直立,兩眼向上平視，兩足分開，足趾向前D.身體直立,兩眼向前平視,兩足并攏,足趾向前.人體每塊肌肉均是ー......骼肌主要由（B）構(gòu)成。A.肌纖維,肌腱,血管和神經(jīng)B.肌腹,肌腱，血管和神經(jīng)C.肌腹，肌纖維,血管和神經(jīng)D.肌腹,肌腱,肌纖維和神經(jīng).跳躍類項(xiàng)目中,騰起初速度是由助跑.......垂直速度合成的,是由人體的（B）決定的。A.運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平B.身體能力和技術(shù)水平C.運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平D.身體能力和運(yùn)動(dòng)水平.從性質(zhì)上......謝包括（C）兩個(gè)方面。A.物質(zhì)代謝和合成代謝B.物質(zhì)代謝和分解代謝C.物質(zhì)代謝和能量代謝D.分解代謝和能量代謝.反射活動(dòng)的神......礎(chǔ):刺激——（B）-—效應(yīng)器（肌肉）ーー反應(yīng)A.感受器——傳出神經(jīng) 中杯——傳入神經(jīng)B.感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)C.傳入神經(jīng)ーー感受器——中樞——傳出神經(jīng)D.傳出神經(jīng)ーー感受器——中樞——傳入神經(jīng)14.體育游戲主要是以發(fā)展學(xué)生的（D）為主的,因此它所...現(xiàn)在體力活動(dòng)的特征。A技能B.技術(shù)C.能力D.體力.一切活組織的細(xì)..活動(dòng),這種電活動(dòng)被稱為（C）A.靜電B.電位C.生物電D.動(dòng)作電位.在遺傳上研究表明,肌纖維類型的分布很大程度上取決于遺傳。對(duì)單卵.…纖維類型的百分比組成進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析男性遺傳度為（D）;女性遺傳度為（）。A.96.5%;90.2%B.97.5%;91.2%C.98.5%;92.2%D.99.5%;92.2%17.血液對(duì)氣體的運(yùn)輸形式有（B）形式。物理溶解氣體量很少。可以忽略不計(jì),但卻..紅細(xì)胞的橋梁。A,物理溶解和化學(xué)溶解B.物理溶解和化學(xué)結(jié)合C.物理溶解和物理結(jié)合D.物理結(jié)合和化學(xué)結(jié)合18.下列選項(xiàng)中對(duì)器...巧、動(dòng)作、方法、術(shù)語(yǔ)表述錯(cuò)誤的是（B）?A.握法:手握體操器械的方法B.擺動(dòng):身體和器械一同擺動(dòng)的動(dòng)作C.轉(zhuǎn)體:繞身體縱軸轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作D.支撐:手、臂或身體其他部位撐在器械上的姿勢(shì).人類血液衍環(huán)由體街環(huán)和肺循環(huán).......循環(huán),體循環(huán)的起點(diǎn)是（C）,肺循環(huán)的起點(diǎn)是（）A.左心房,右心房B.右心室,左心室C.左心室，有心室D.左心室，右心房.血液流動(dòng)方向?yàn)?上下腔靜脈ー（C）-左心房一左心..體循環(huán)ー上下腔靜脈。A.右心室-右心房一肺動(dòng)脈ー肺循環(huán)ー肺靜脈B.右心房一右心室肺循環(huán)肺動(dòng)脈肺靜脈C,右心房一右心室ー肺動(dòng)脈ー肺循環(huán)ー肺靜脈D.右心房右心室肺靜脈肺循環(huán)肺動(dòng)脈.屈體后.......護(hù)與幫助，應(yīng)（BA.站在練習(xí)者后方B.站在練習(xí)者側(cè)后方C.跪在練習(xí)者后方D.跪在練習(xí)者側(cè)后方22.心動(dòng)周期是指心房和心室每收縮和舒..個(gè)機(jī)械活動(dòng)周期，包括（A）。A.心縮期和心舒期B.心縮期和心動(dòng)期C.心動(dòng)期和心舒期D.心縮期和心室期23.機(jī)體深部產(chǎn)....主要通過(guò)（D）的血液運(yùn)輸?shù)狡つw。A.消化系統(tǒng)B.呼吸系統(tǒng)C.血液系統(tǒng)D.循環(huán)系統(tǒng)24根據(jù)（D）學(xué)說(shuō),記憶過(guò)程的生理機(jī)制是大腦皮層上,暫時(shí)神經(jīng)...形成、鞏固和恢復(fù)的過(guò)程A.夸關(guān)組斯B.費(fèi)羅伊德C.加德納D.巴普洛夫25.體百心理學(xué)是.....育運(yùn)動(dòng)情境中認(rèn)知、（B）的科學(xué)。A.心理和情感B.情感和行為C.心理和行為D.規(guī)律和行為26.運(yùn)動(dòng)興趣的傾…總是指向一定的（A）〇A.體育項(xiàng)目或體育事件B.體育項(xiàng)目或體育鍛煉C.體白鍛煉或體白事件D.體育鍛煉或體育訓(xùn)練27.競(jìng)爭(zhēng)分為（C）三種形式。A.個(gè)體間,小紐間和自我競(jìng)爭(zhēng)B.個(gè)體間,團(tuán)體間和他人競(jìng)爭(zhēng)C.個(gè)體間、團(tuán)體間和自我競(jìng)爭(zhēng)D.個(gè)體間、小組間和他人競(jìng)爭(zhēng)28.籃球快改推進(jìn)的形式可分為;（。、傳球與運(yùn)球.....攻、個(gè)人突破快改等。A.防守快攻B.運(yùn)球快攻C.長(zhǎng)傳快攻D.背傳快攻29.學(xué)生的....成就動(dòng)機(jī)可通過(guò)（B）得到提高。A.訓(xùn)練B.教育C.鍛煉D.學(xué)習(xí)30.（D）是ー種能力自我評(píng)價(jià)理論,其最終目的.....對(duì)行為進(jìn)行干預(yù)A.身體認(rèn)識(shí)B.行為認(rèn)識(shí)C.個(gè)體認(rèn)知D.社會(huì)認(rèn)知31.練習(xí)時(shí).....分配是指（A）的比例。A.實(shí)際煉習(xí)時(shí)間及體息時(shí)間B.實(shí)際練習(xí)時(shí)間及集中時(shí)間C.實(shí)際能練時(shí)間及集中時(shí)間D.實(shí)際鍛煉時(shí)間及休閑時(shí)間32.現(xiàn)代足球比賽要求運(yùn)動(dòng) 球的同時(shí)能（A）,并立即第接下ー個(gè)技術(shù)動(dòng)作。A.擺脫對(duì)手B.變幻戰(zhàn)術(shù)C.控制落點(diǎn)D.組織進(jìn)攻33.遷移過(guò)程是通過(guò)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,因此（C）的掌握及其發(fā)......到遷移的實(shí)現(xiàn),A.動(dòng)作技能和策略B.認(rèn)知技能和行為C.認(rèn)知技能和策略D.動(dòng)作技能和行為34.體育學(xué)習(xí)認(rèn)知....路,就是對(duì)運(yùn)動(dòng)信息進(jìn)行有效（（A）的策略。A.識(shí)別、理解、保持和提取B.識(shí)別、理解、保持和意識(shí)C.識(shí)別、理解、意識(shí)和提取D.識(shí)別、意識(shí),保持和提取.足球比舞中,傳球和（A）是構(gòu)成集體…的基本條件。A.跑位B.轉(zhuǎn)移C.防守D.運(yùn)球突破.在體奇活動(dòng)中，根據(jù)體...異，可以將學(xué)生大致分為（B）三種類型。A.學(xué)習(xí)優(yōu)等生、學(xué)習(xí)一般生、學(xué)習(xí)學(xué)困生B.體育優(yōu)等生、體育一般生、體育學(xué)附生C.訓(xùn)練優(yōu)等生、訓(xùn)練一般生、訓(xùn)練學(xué)因生D.學(xué)習(xí)優(yōu)等生、運(yùn)動(dòng)一般生、體育學(xué)困生.氣質(zhì)類型差異是客觀存在的,根據(jù)希波克.類方式,可以將氣質(zhì)分為（C）四種類型。A.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、肝汁質(zhì)、抑郁質(zhì)B.肝汁質(zhì),多直質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)C.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁項(xiàng)D.膽汁質(zhì)、肝汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì).乒.....是由英格蘭的（B）演變而來(lái)的。A.斯洛克B.網(wǎng)球C.壁球D.板球39.雅真的體育教育..…一般分為四級(jí)（D）A.文體學(xué)校和音樂學(xué)校、體操學(xué)校、國(guó)家體育館、青年軍事訓(xùn)練團(tuán)B.文法學(xué)校和音樂學(xué)校、但美學(xué)校、國(guó)家體育館、青年車事訓(xùn)練團(tuán)C.文法學(xué)校和音樂學(xué)校、體操學(xué)校、地方體育館、背年車書訓(xùn)練團(tuán)D.文法學(xué)校和音樂學(xué)校,體操學(xué)校,國(guó)家體育館、青年軍事訓(xùn)練團(tuán).（〇第一?次世界大戰(zhàn)爆發(fā),軍國(guó)民體.....到高潮。A.1912年B.1913年C.1914年D.1915年.ー個(gè)人ー..的核受的教百是指（B）。A.學(xué)校教育B.終身教育C.體育教育D.社會(huì)教育42.在羽毛球技術(shù)中,后場(chǎng)能力.......決于運(yùn)動(dòng)員的（D）扣殺技術(shù)和接扣殺球的能力。A.四方求B.平快球C.平高球D.高遠(yuǎn)球43.初等教育階段,體育教師......育的關(guān)鍵期,要及時(shí)進(jìn)行合理的（D）干預(yù)。A.素質(zhì)和技能B.興趣和技能C.體育和健康D.生理和心理.學(xué)校體育目標(biāo)是指在....時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育實(shí)踐所達(dá)到的（C）。A.預(yù)期目標(biāo)B.預(yù)期成果C.預(yù)期效果D.預(yù)期要求.（A）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程...學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素。A.背景分析B.教材分析C.學(xué)情分析D.設(shè)計(jì)理念46.體育活動(dòng)課程是指以學(xué)生的（B）為編制課程的出..主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的體育課程。A.體育興趣、傳統(tǒng)和能力。B.體育興趣、需要和能力C.體育興趣、傳統(tǒng)和需要D.體育興趣,愛好和能力47.ー個(gè)規(guī)范、明確的體...表述應(yīng)該包含（A）四個(gè)要系。A.行為主體、行為動(dòng)詞、行為情垃或條件、表現(xiàn)程度B.行為主體、行為動(dòng)作、行為情境或條件、表現(xiàn)程度C.行為主體、行為動(dòng)詞、行為動(dòng)作或條件、表現(xiàn)程度B.行為主體,行為動(dòng)詞,行為情境或動(dòng)作、表現(xiàn)程度48.在水平二階段，體育與健康課強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)......運(yùn)動(dòng)技能和方法"的第二個(gè)下位目標(biāo)是（B）A.提高基本身體活動(dòng)能力B.初步掌握多種體育活動(dòng)方法C.完成體育游戲的能力D.初步掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)組合49..體育教學(xué)方法的感念是指在體育.......過(guò)程中。教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)（C）當(dāng)采取的不同層次的，教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。A.體育教學(xué)目的，完成體育教學(xué)任務(wù)B.體百教學(xué)效果,完成體育教育任務(wù)C.體育教學(xué)目的，完成體育教育任務(wù)D.體育教學(xué)效果,完成體育教學(xué)任務(wù)50.體育教學(xué)方法中,以語(yǔ)言傳遞信息為主的為法是指....用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授（D）的教學(xué)方法。A.體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能B.體育知識(shí)和體育技能C.體育教學(xué)和體育技能D.體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能第二部分主觀題ー、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)還武術(shù)單臂繞..…動(dòng)作預(yù)備姿勢(shì)及動(dòng)作說(shuō)明。【參考答案】預(yù)備姿勢(shì):成左弓步站立,左手按干左康上（也可兩腳開立。左手叉腰）,右臂垂干體側(cè)。動(dòng)作說(shuō)明:右臂由上向后、向下、向前繞環(huán),為問(wèn)后繞環(huán)。右臂由上向前、向下、問(wèn)后繞環(huán)，為向前繞環(huán)。練習(xí)時(shí)，左右皆交替進(jìn)行,做左臂繞環(huán)時(shí)，換右弓步站立。2,在教學(xué)中,為了更好的讓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，…的需求,教師會(huì)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行改造。你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目實(shí)施改進(jìn)可以從哪幾方面進(jìn)行?【參考答案】對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目實(shí)施改進(jìn)可以從以下方面進(jìn)行:（1）簡(jiǎn)化規(guī)則——只保留一些能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生能興高采烈"動(dòng)I?拉來(lái)的規(guī)則。（2）簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)——只保留適合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的基本技戰(zhàn)術(shù)。（3）修改內(nèi)容——去掉不利于學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三方面健康發(fā)展的,學(xué)生無(wú)興趣的，陳舊的內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,淡化"達(dá)標(biāo)"式的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。（4）降低難度要求——降低壇動(dòng)著度、動(dòng)作難度。不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié).改變器械的功能等。（5）改造場(chǎng)地和器材——使場(chǎng)地和器材適合中小學(xué)生的年齡、性別、身高等特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需要。二、論述題1.學(xué)科教材分析能力是一名中小學(xué)體育教師,核心能力。請(qǐng)簡(jiǎn)述教材分析的概念?作為一名教師分析教材,就其內(nèi)容而言,主要包括什么?【參考答案】（1）概念;教材分析就是教師通過(guò)對(duì)教材系統(tǒng)的閱讀、理解和剖析,系統(tǒng)掌握教材的內(nèi)容、特征和學(xué)科特點(diǎn)的過(guò)程。（2）分析教材,就其內(nèi)容面言,上要包括:①分析教材的地位和作用。即分析這段教材在全套教材中的地位和作用及其對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響,這段教材對(duì)形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練技能、品德培養(yǎng)的作用。②分析知識(shí)結(jié)構(gòu)和特征。ー是分析結(jié)構(gòu)關(guān)系，即這段數(shù)材與前后教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系一來(lái)龍去脈,層次脈終;二是分析類型特征，即分析這段教材所包含的知識(shí)類型（陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)）。③分析教材所涉及的技能和能力。④分析教學(xué)的要求就是確定這段教材的教學(xué)目標(biāo)，方面必須按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和學(xué)生的實(shí)際情況確定每課時(shí)的教學(xué)要求，方面又要有變化和發(fā)展的觀點(diǎn),即同樣的內(nèi)容在不同的教學(xué)情境,不同的教學(xué)階段中要有改變、發(fā)展和提高。對(duì)教材的分析,要深刻要全面，三要獨(dú)到,要有真知均見。才能揭示教材的本質(zhì)三、案例分析題【案例材料】朱老師執(zhí)教了一節(jié)水平二（三年紀(jì)）《技巧一前滾翻》的體育課,本課為第一課時(shí)。教師將主教材貫穿于"孫悟空學(xué)本領(lǐng)"的游戲過(guò)程中，以下是本課部分教學(xué)片段。（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣教師:"同學(xué)們，今天我們來(lái)模仿孫悟空學(xué)本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?”學(xué)生:"想"教師:"好，我們來(lái)比ー比，誰(shuí)模仿的最像。”（-）巧用體操墊，學(xué)本領(lǐng).教師:1?猴兒們,跟著師傅開始學(xué)本領(lǐng)。"組織學(xué)生集體練習(xí),為了引導(dǎo)學(xué)生掌握低頭團(tuán)身的動(dòng)作。"學(xué)生集體練習(xí),原地蹲撐,低頭團(tuán)身滾動(dòng)。體會(huì)低頭,團(tuán)身的技術(shù)動(dòng)作。.教師:"猴