文科學術(shù)規(guī)范與學術(shù)論文寫作

席會東

西北大學絲綢之路研究院引論1.Paper,Paper,Paper!2.PublishorPerish！3.學術(shù)失范警示錄（1）.韓國克隆之父黃禹錫2004年和2005年在美國《科學》雜志發(fā)表的有關人類胚胎干細胞的論文造假，韓國首爾大學決定撤銷黃禹錫的教授職務，對與黃禹錫論文造假事件有關的文信勇、李炳川等4名教授分別處以停職3個月和2個月的處分。（2）.2008年西安交通大學6教授舉報該校“長江學者”李連生，教育部科技進步一等獎項目““往復式壓縮機理論及其系統(tǒng)的理論研究、關鍵技術(shù)及系列產(chǎn)品開發(fā)”，其后李連生獲得的陜西省科技進步一等獎，李連生2005年獲得的國家科技進步二等獎也被發(fā)現(xiàn)證明材料造假和剽竊他人成果。（3）.2009年，美國國際學術(shù)期刊《晶體學報》一次性撤銷井岡山大學鐘華、劉濤及中國眾多70篇論文，2010年《晶體學報》再次撤銷了該校20多篇論文，其中有該校生命科學學院院長肖宜安教授，化學化工學院副院長隋巖博士，化學化工學院院長方小牛教授。（4）.2014年北大歷史系于艷茹《國際新聞界》2013年第7期論文《1775年法國大眾新聞業(yè)的“投石黨運動”》抄襲。第一講文科學術(shù)規(guī)范一、什么是學術(shù)規(guī)范？1.概念所謂學術(shù)規(guī)范，是指學術(shù)共同體根據(jù)學術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關各方共同遵守而有利于學術(shù)積累和創(chuàng)新的準則和要求，是整個學術(shù)共同體在長期學術(shù)活動中的經(jīng)驗總結(jié)和概述。學術(shù)規(guī)范的目的或精髓是要求學術(shù)積累和學術(shù)創(chuàng)新；學術(shù)規(guī)范是學術(shù)共同體的產(chǎn)物；學術(shù)規(guī)范的表現(xiàn)形式是條文化的、簡明扼要的各種要求、規(guī)則等；學術(shù)規(guī)范的研究對象是學術(shù)活動的全過程，即研究活動的產(chǎn)生、結(jié)果、評價等。二.學術(shù)規(guī)范的內(nèi)容與層面葛建雄先生指出，學術(shù)規(guī)范包含兩方面的含義。一是對學術(shù)研究中的具體規(guī)則，比如引文出處，對引用成果的說明，重要的文章應對學術(shù)史有所交代等等。二是高層次的規(guī)范，包括學術(shù)制度和學風，學術(shù)制度又包括職稱評定制度、各種評獎制度、課題申報制度、成果評審制度等等。張積玉則認為，學術(shù)規(guī)范是人們在長期的學術(shù)實踐活動中所逐步形成的被學術(shù)界公認的一些行為規(guī)則，并指出學術(shù)規(guī)范體系應該包括以下內(nèi)容：學術(shù)道德規(guī)范、學術(shù)法律規(guī)范、學術(shù)寫作技術(shù)規(guī)范和學術(shù)評價規(guī)范。陳學飛提出，用最簡單的語言來表述，學術(shù)規(guī)范就是指學術(shù)工作（包括學術(shù)研究和學術(shù)研究成果的發(fā)表等）中的規(guī)則。這類規(guī)則大體可以分為三個層次，即：技術(shù)層次，包括各種符號的使用、成果的署名、引文的注釋等等；內(nèi)容層次，包括理論、概念和研究方法的運用等；道德層次，包括對待學術(shù)事業(yè)的態(tài)度、學術(shù)責任等等。2.學術(shù)規(guī)范的層次（1）.道德層面：剽竊、造假、一文多發(fā)（2）.技術(shù)層面：摘要、綜述、引注、圖表（3）.學術(shù)層面：創(chuàng)新、批評、求真、致用三、學術(shù)規(guī)范問題源流1.學術(shù)規(guī)范是上世紀9O年代中國學術(shù)界關注的一個焦點問題，構(gòu)成了世紀末中國學術(shù)發(fā)展取向的一大人文景觀。2.九十年代初，《中國書評》“中國社會科學的規(guī)范化與本土化”命題的討論，學術(shù)規(guī)范成為許多中青年學人強烈關懷的公共學術(shù)話題。3.以1999年3月《中國社會科學》舉辦“學術(shù)對話與學術(shù)規(guī)范”專題研討會為標志，學術(shù)規(guī)范終于進入中國學界的主流學術(shù)話語系統(tǒng)。4.2000年初《歷史研究》等首都七家史學刊物公開發(fā)表《關于遵守學術(shù)規(guī)范的聯(lián)合聲明》、2002年2月教育部出臺《關于加強學術(shù)道德建設的若干意見》、2004年4月又將頒布《高等學校人文社會科學研究學術(shù)規(guī)范》、《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范(試行）形成由民而官的學術(shù)規(guī)范意識。楊玉圣、張保生主編：《學術(shù)規(guī)范導論》，高等教育出版社，2004。楊玉圣、張保生主編：《學術(shù)規(guī)范讀本》，河南大學出版社，2004。葉繼元：《學術(shù)規(guī)范通論》，華東師范大學出版社，2005。榮新江：《學術(shù)訓練與學術(shù)規(guī)范:中國古代史研究入門》，北京大學出版社，2011。不少大學開始相關課程。研究生學術(shù)失范主要表現(xiàn)(一)編造或篡改研究成果、實驗數(shù)據(jù)、引用資料及調(diào)查結(jié)果。（二）以不正當手段將他人作品或工作的全部或部分據(jù)為己有，引用他人著述而不加以注明等抄襲、剽竊行為。（三）由他人代寫或代替他人撰寫學位論文或?qū)W術(shù)論文，提供虛假論文發(fā)表證明，編造學術(shù)經(jīng)歷，向研究資助人謊報研究結(jié)果等弄虛作假行為。（四）發(fā)表論文時未如實署名，或發(fā)表時未征得合作者同意。五、學術(shù)規(guī)范的構(gòu)建學術(shù)規(guī)范建設是一項系統(tǒng)工程；學術(shù)規(guī)范建設涉及學術(shù)活動的全過程，即研究活動的產(chǎn)生、結(jié)果、評價等。主要是從學術(shù)規(guī)范的角度來談學術(shù)論文的寫作，包括論文寫作的方法規(guī)范和論文寫作的引文規(guī)范。學術(shù)規(guī)范建設需要他律與自律相結(jié)合；學術(shù)共同體的監(jiān)督和評價機制；貴在自律：做學問應堅守學術(shù)倫理；第二講學術(shù)論文寫作

一、學術(shù)論文寫作的意義從知識管理與創(chuàng)新的角度來看數(shù)據(jù)data——信息information——知識knowledge——智慧wisdom——真理truth知識的地位與作用：力量、生產(chǎn)力、第一生產(chǎn)力（四）王國維的三境界：獨上高樓講的是獨立性：尋覓求索；衣帶漸寬講的是親證性：他人不可代替；驀然回首講的是自明性：修成正果論文寫作可以提高以下能力提出問題、解決問題的能力，特別是分析批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新；培養(yǎng)體系建構(gòu)能力。一篇論文總要涉及到論點是否新穎,資料是否可靠,推理是否嚴密，方法是否科學;表述是否規(guī)范？總應該提出一種新的認知并建立其自圓其說的理論體系;文獻檢索能力;收集材料、整理材料、綜合運用多學科知識的能力；邏輯思維和文字表達能力。二學術(shù)論文的含義和類型學術(shù)論文的含義學術(shù)論文是對某科學領域中的問題進行研究、表述科學成果的文章。學術(shù)論文是探討問題、進行科學研究的一種手段；學術(shù)論文是描述科學研究成果、進行學術(shù)交流的一種工具；學術(shù)論文的類型報刊論文會議論文學位論文學術(shù)論文的內(nèi)容要求(二)理論性：不能羅列現(xiàn)象,堆積材料，就事論事，述而不作,或敘述同行共知的知識。而要揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律,運用邏輯思維。專業(yè)性：主要面向有關專業(yè)人員，須接受本專業(yè)專家的檢驗。名詞術(shù)語不必解釋，不搞科普，要遵循具體學科中的規(guī)則。邏輯性每一篇論文都應當相對地自成一個邏輯體系；文章的整體布局必須是系統(tǒng)的、有機的；學術(shù)論文的格式要求學術(shù)論文與一般議論文（可以自由表述各種各樣的觀點例如《六國論》）不同，與工作總結(jié)詞條撰寫新聞報道編寫教材等都要加以區(qū)別。主要有理論型;專題型;考據(jù)型、反駁型各不相同，但有共同之處。現(xiàn)行有效的國家標準《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》（GB7713—87）文前部分包括:標題、作者署名、作者單位、摘要、關鍵詞、（中圖分類號和文獻標識碼。）英文題目、摘要、關鍵詞等標題設計文章的代表,簡潔鮮明，概括全篇，揭示論點。要求直接具體醒目,不能超過20字,過長可改成正副標題來調(diào)整。摘要摘要的內(nèi)容一般包括研究的目的、主要研究方法、結(jié)果和結(jié)論等。摘要應有獨立性和自含性。一般不分段，不用圖表、公式；不能使用非公知的術(shù)語和符號；不能引用參考文獻。摘要應用與正文不同的字體字號置于作者署名與關鍵詞之間。中文摘要前以“摘要：”或“[摘要]”作為標識。論文的主體部分包括引言、正文、結(jié)論引言（或緒論）部分“簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結(jié)果和意義等”。引言（緒論)提出問題(選題背景緣由意義及研究目的);嚴格限定課題范圍;闡釋基本概念術(shù)語;以往研究綜述;提出創(chuàng)新點;指明研究方法和核心資料。本論(正文)主體部分集中表述研究成果由觀點和材料組成篇幅長容量大有物有序直線推論和并列分論相結(jié)合注意序碼---層次體現(xiàn)邏輯性輔文部分包括：注釋、參考文獻、附錄、鳴謝。（作者簡介）規(guī)范化主要體現(xiàn)在這一部分。規(guī)范化的原則就是“對已有文獻任何形式的引用，都必須注明出處。”這是在學術(shù)研究中征引文獻最基本的道德規(guī)范。注明出處的意義在于，體現(xiàn)作者實事求是、言之有據(jù)的科學態(tài)度；體現(xiàn)尊重他人著作權(quán)的精神；把作者的成果和前人的成果明確地區(qū)分開來；為讀者深入了解相關內(nèi)容、查找相關資料提供線索；為文獻信息的定量統(tǒng)計提供方便。學術(shù)論文的格式要求圖表表題應放在表的上面居中書寫，表序與表題間應空1字位；表下注明資料出處。圖題應放在圖的下方居中書寫，圖序與圖題間應空1字位；圖題下方注明資料來源。參考文獻參見論文寫作的引文規(guī)范；附錄附錄與正文應連續(xù)編頁碼。每一附錄均另頁起。學術(shù)論文的附錄依次用大字正體，如附錄A。四如何寫文科學術(shù)論文

1.能力和思維要求要具備一定的批判能力,敢于否定,方能創(chuàng)新.肯定一種尚未公認的認知并建立其理論體系。努力培養(yǎng)體系建構(gòu)能力(論點是否新穎,資料是否可靠,推理是否嚴密，方法是否科學）。要有一定的文獻檢索和社會調(diào)查能力。要具有多向思維的能力;包括抽象思維、發(fā)散思維、形象思維、系統(tǒng)思維、非同一性思維等(法國大百科全書與四庫全書之比較)。2.寫論文要有問題意識學術(shù)研究要從問題入手，要學會提出問題。學問學問、凡事留心皆學問、“每事問”、到處都是生荒地文章開頭要注意從問題入手，不要從定義、概念、歷史、類型入手，不能把論文寫成教材，更不能寫成宣傳材料、工作報告或普及讀物，教材等通常只作平行羅列，不做深入論證。學術(shù)論文的特點是盯住一個問題，一步步向往前推進，運用抽象的邏輯思維進行層層論證，最后得出令人信服的結(jié)論來。學術(shù)論文一定要寫出深度和廣度，要層層深入，解決問題。3.如何選題1.了解學科動態(tài)，前沿課題、關注熱點問題2.避免一般化，要有學術(shù)價值與現(xiàn)實意義，交叉學科最有利于創(chuàng)新；3.客觀需要與主觀可能。揚長避短，結(jié)合自己的興趣、基礎、積累、提倡聯(lián)系本職工作；4.題目宜小不宜大，要集中于一點，“傷其九指不如斷其一指”。可以大題小做、小題大做選題的類型理論創(chuàng)新型學術(shù)研究不均衡參考資料少難度大模式發(fā)展型同樣課題深度廣度不同結(jié)論也不同理論爭鳴型眾說紛紜中拿出新材料提出新見解糾正成說型刊謬補缺訂正流行觀點中不正確部分實踐應用型從實踐中來通過調(diào)查實踐尋找課題3.如何做綜述學術(shù)規(guī)范的基本原則之一就是：所有的專門性研究，都應該依據(jù)已有文獻對相同或相關方面的研究成果、研究狀況做出概略性的說明介紹。（附錄怎樣寫綜述和述評）1.博觀約取，厚積薄發(fā)方能有所突破。善于總結(jié)前人經(jīng)驗，避免不必要的重復2.參考文獻的數(shù)量：申請碩士學位的研究生，應該寫有一份綜合100-150篇文獻的文獻綜合評述(當然閱讀過的文獻尚不限于此)學士50篇左右；博士300篇左右（包括中外文、著作、論文等）。

問題及創(chuàng)新點從述評來

3.不僅要看數(shù)量，還要看最重要、最經(jīng)典的著述和最新成果是否遺漏，并能從中分析總結(jié)出不足及問題。4.總結(jié)前人研究狀況,溫故知新，對前人的有關研究進行全面而系統(tǒng)的回顧和分析。在算帳的基礎上創(chuàng)新、發(fā)展、爭鳴。零次文獻(Pre-PrimaryLiterature)具有文獻結(jié)構(gòu)而未正式發(fā)表，甚至未經(jīng)記錄的知識，是對觀察、發(fā)現(xiàn)、科研過程中的最初記錄，其表現(xiàn)形式主要有：檔案、手稿、私人筆記、書信、會議記錄、口頭交流的經(jīng)驗或言論、實驗室筆記、草圖、原始錄音、錄像資料等。特點有四：可塑性；非讀性；新穎性；潛在性缺點：不成熟、不完整、不穩(wěn)定一次文獻(Primarydocument)

刊載科學研究、設計、制造、實驗、調(diào)查各方面的直接成果。在零次文獻基礎上，通過編撰者對原始知識進行文字加工，進行整理編排的產(chǎn)物。如期刊論文、科學專著、調(diào)查報告、會議文獻、劇本樂譜、專利說明書、程序特點：(1)創(chuàng)造性(2)可讀性(3)價值性數(shù)量龐大，貯存分散，較為雜亂，檢索不便。二次文獻(Seconderydocument)對一次文獻進行加工整理、提煉、科學地組織起來加以系統(tǒng)編排而形成的文獻

還具有推薦、報道、累積、參考作用。其基本類型是書目、索引、文摘、題錄特點是：1)匯集性和濃縮性；2.線索性和檢索性。；3)綜合性和系統(tǒng)性

缺點：只提供線索或摘要，不能提供文獻原文，

三次文獻(Tertiarydocument)通過二次文獻，對大量一次文獻進行選擇，經(jīng)分析綜合加工而形成的文獻。形式有綜述、述評、(如書目之書目、名錄之名錄、）年鑒、手冊、大全、概況特點有：(1)針對性(2)權(quán)威性(3)指導性不足：不能反映一次文獻的全部內(nèi)容，難免存在疏漏或有失偏頗。綜述的寫作程序:

1選擇題目(前沿性\預見性\針對性\可能性\)2搜集閱讀文獻(可靠性\先進性\適用性3分析研究資料綜合法(由散亂到集中,由個別到一般)縱橫分析法(按時間或按地域、學派或按觀點統(tǒng)計分析法(有翔實的數(shù)據(jù),進行定量分析)系統(tǒng)分析法(系統(tǒng)論的觀點方法)典型分析法(案例分析)比較法4.如何找史料1.熟悉工具書,掌握信息文獻檢索的知識和技能（圖書館應該能給讀者開“中國文獻信息資源的檢索與利用”“西文工具書”或“電子信息的檢索利用”講座）熟悉檢索工具(包括電子檢索工具)的種類、特點、作用，能夠綜合運用解決各種問題。調(diào)查研究的方法抽樣調(diào)查問卷樣本設計評估體系深度訪談數(shù)量統(tǒng)計定量和定性分析結(jié)合提倡竭澤而漁材料包括三大類：一是前人或他人已有的研究成果或相關的成果，這包括論著和發(fā)表的學術(shù)文章；二是與所選定論題可能有關的各種材料，比如相關的歷史文獻、作品、評論、社會歷史文化背景資料等等；充分占有材料三是有助于建立研究范式和方法的理論材料，比如有關結(jié)構(gòu)主義、民族主義學等著作。收集材料要盡量全一點，開始收集時面可以寬一些，只要相關的材料都不妨找來。只有從“面”入手，才會有全盤觀念，才能清楚哪些課題已經(jīng)做過很多，不值得再去重復，哪些課題有較高的價值，值得深入研究。如果只抱個題目直接找材料，缺乏全局觀，容易將重要的材料漏去。資料的選擇加工可分為三類：充分利用的核心資料一般了解的外圍資料基本無用的舍棄資料看是基礎，想是關鍵，慎思明辨，然后下筆開寫。5.如何寫作（一）構(gòu)思布局-----論文大綱層次要清晰：1大綱的設計要有內(nèi)在規(guī)律。緊扣主題，疏通思想；2完整統(tǒng)一、順理成章。緒論——正論——結(jié)論——附件3.注意邏輯性;<金字塔原理;思考寫作與解決問題的邏輯>4.論證結(jié)構(gòu)總—分—總，本論—分論—結(jié)論，段落—層次—句子；6.如何論證（三要素）1.論點要鮮明，開門見山，亮明觀點。2.論據(jù)要真切，可靠性、正確性、權(quán)威性，充實、具體、典型、有來源出處。最好要掌握第一手材料，調(diào)查訪談、計量統(tǒng)計分析不可少。3.論證要多樣，觀點與材料統(tǒng)一，步驟清晰，合乎邏輯，方法多樣有分析、歸納、比較等方法，例證、引證、考證、喻證、反證等論證的原則1忌論點不明;2忌偷換論點;3忌論據(jù)虛假;4忌循環(huán)論證;5忌草率論證論證的結(jié)構(gòu)：1并列結(jié)構(gòu)式;2推進結(jié)構(gòu)式;3綜合結(jié)構(gòu)式7.如何行文表述以議論為主，深入挖掘本質(zhì)和規(guī)律準確駕馭資料，論證有力(20世紀是大發(fā)現(xiàn)的世紀，王國維的雙重證據(jù)法)注意引證的復述與節(jié)錄，表述靈活。復述的目的不在述，而在議；避免抄搬雅俗共賞，情理相生，融情于理。8.如何修改論文審視題目，調(diào)整大綱，檢驗材料，理清層次，修飾語言，規(guī)范格式評審論文的標準（寫評語）選題是否具有理論意義和現(xiàn)實意義資料是否真實可靠，內(nèi)容是否充實有新意條理是否清晰符合邏輯，行文是否流暢是否遵守學術(shù)規(guī)范9.如何引注引文規(guī)范是關于文獻引用內(nèi)容、引文標注及著錄的規(guī)則及要求；引文規(guī)范是體現(xiàn)對前人研究成果的借鑒和尊重；引文不規(guī)范容易導致學術(shù)剽竊。西方對剽竊的界定：復制、綜合或解釋他人的想法或觀點而不指明出處的享有。

引文的含義與類型引文的含義也叫參考文獻，是指為撰寫或編輯論著而引用或參考的有關文獻資料，通常附在論文、圖書或章節(jié)之后，有時也以注釋（附注或腳注）形式出現(xiàn)在正文中。引文的類型只列出某一著作中引用的各種著作及論文的題名、作者等，不標注引文在原著中的出處、頁碼，這實際上是參考書目；既列出題名、作者等，又列出出處、頁碼，這是嚴格意義上的引文。常見的引證標注位置腳注尾注夾注夾注和文末參考文獻相結(jié)合引文規(guī)范的基本原則

原則上使用原始文獻，不采用間引方式；引用以必要、適當為限；引用不得改變歪曲被引內(nèi)容的原貌原義；引用原則上使用最優(yōu)或最新版本；引用標注應完整、準確地顯示被引作品的相關信息。引用網(wǎng)絡資源應該慎重，引用信息包括相關的時間信息。參考文獻與注釋的區(qū)別參考文獻是作者寫作論著時所參考的文獻書目，一般集中列表于文末；注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明，一般排印在該頁地腳。參考文獻序號用方括號標注，而注釋用數(shù)字加圓圈標注(如①、②…)。參考文獻的編排方式著者-出版年制（Name-year,author-date）代表：哈佛體例（HarvardStyle）作者在正文中用圓括號注出所引用文獻的作者和出版年，在文后參考文獻列表中提供所引用文獻的詳細信息，參考文獻列表以作者姓氏的字母順序排列；順序編碼制（Citation-sequence）代表：溫哥華體例（VancouverStyle）參考文獻按在文中引用的順序用數(shù)字序號編碼，文后的參考文獻列表與之一一對應；文獻-注釋制（Documentary-note）代表：牛津體例（OxfordStyle）強調(diào)使用腳注、尾注或頁邊注對文中引證他人成果之處進行說明。在文章最后，附有參考文獻，列出文中所引文獻的詳細信息，也可包括文中沒有引用但作者參考過的文獻。國際著錄規(guī)范“三巨頭”MLAStyle（美國現(xiàn)代語言協(xié)會體例）采用著者-頁碼制；出版：《MLA學術(shù)論文寫作者手冊》（高中生和大學本科生）和《MLA體例手冊和學術(shù)出版指南》（研究生和學者）；主要用于人文科學領域，尤其是語言、文學藝術(shù)領域；APAStyle（美國心理學協(xié)會體例）采用著者-出版年制；出版：《美國心理學協(xié)會出版手冊》除了應用于心理學外，還廣泛應用于社會學、教育學等社會科學領域；ChicagoStyle（芝加哥體例）提供文獻-注釋制和著者-出版年制兩種格式供作者選擇；出版：《芝加哥體例手冊：作者、編輯、撰稿人必備》和《學期論文、畢業(yè)論文與學位論文寫作手冊》；廣泛應用于歷史學、地理學和政治學等領域；國內(nèi)主要的著錄規(guī)范文后參考文獻著錄的國家標準

《文后參考文獻著錄規(guī)則》（GB7714-87）中國學術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范CAJ-CD規(guī)范高校學報規(guī)范《歷史研究》規(guī)范GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》

專著著錄格式：主要責任者.書名[文獻類型標識].其他責任者.版本.出版地：出版者，出版年，文獻數(shù)量.叢編項.附注項.文獻標準編號例子：劉少奇.論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng).修訂2版.北京：人民出版社，1962.76-79

連續(xù)出版物著錄格式：題名.主要責任者.版本.年.月，卷（期）～年.月，卷（期）.出版地：出版者，出版年.叢編項.附注項.文獻標準編號例子：地質(zhì)論評.中國地質(zhì)學會.1936,1(1)～.北京：地質(zhì)出版社，1936～GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》

專著中析出的文獻著錄格式：析出責任者.析出題名.析出其他責任者.見：原文獻責任者.原文獻題名.版本.出版地：出版者，出版年.在原文獻中的位置例子：WeinsteinL,SwartzMN.Pathogenicpropertiesofinvadingnicroorganisma.In:SodemanWA,Jr.,SodemanWA,ed.Pathologicphysiology:mechanismsofdisease.Philadephia:Saunder,1974.457～472連續(xù)出版物中析出的文獻著錄格式：析出責任者.析出題名.析出其他責任者.原文獻題名，版本.在原文獻中的位置例子：李四光.地殼構(gòu)造與地殼運動.中國科學，1973（4）：400～429MastriAR.Neuropathyofdiabeticneurogenicbladder.AnnInternMed,1980,92(2.2):316～318CAJ-CD規(guī)范專著、論文集、學位論文、報告著錄格式：［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).例子：［1］劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書館目錄［M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.［2］辛希孟.信息技術(shù)與信息服務國際研討會論文集：A集［C］.北京：中國社會科學出版社，1994.［3］張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集［D］.北京：北京大學數(shù)學系數(shù)學研究所，1983.CAJ-CD規(guī)范期刊文章著錄格式：［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.例子：［5］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.