濟南的冬天老舍濟南的冬天老舍1學習目標1.把握濟南冬天的特點，領會由里到外、由山到水的寫景順序。2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。3.體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。4.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。學習目標2第一課時第一課時31.解釋下面詞語。（1）響晴：（2）溫晴：（3）安適：（4）出奇：（5）秀氣：（6）著落：（天空）晴朗無云。指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安靜而舒適。特別、不尋常。清秀、小巧玲瓏?？梢砸揽炕蛑竿膩碓?。預習與交流1.解釋下面詞語。（天空）晴朗無云。指天氣極為晴朗、明亮、4老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族人，現代作家，人民藝術家。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應邀回國。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。其作品被譯成十幾國文字，產生較大影響。代表作有：《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等。

作者簡介老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族5

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本文約寫于1930—1931年間，是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久，對山東產生了濃厚的感情，被他稱為第二故鄉。

背景鏈接本文約寫于1930—1931年間，是作6聽磁帶朗讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光。并注意以下要求：（1）聽清字音，讀準每一個字。注意兒化音的讀法。（2）把握朗讀的速度和情感。合作與探究

聽磁帶朗讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光。并7

整體感知1.濟南為何“真得算個寶地”？

濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。

整體感知1.濟南為何“真得算個寶地”？濟南的冬天82.請按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。

第一部分（第1段）：用自己過去往過的地方和濟南的冬天作對比，指出濟南是個在“北中國的冬天，而能有溫情的天氣”的寶地。第二部分（2—4段）：寫濟南冬天的山景。（老城，有山有水，曬著陽光，暖和安適。）第三部分（第5段）：寫濟南冬天的水色。

2.請按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。第一部分9

4.作者通過描繪這幾幅畫表達了怎樣的思想感情？

作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天之美，又寄寓了對祖國山河真摯的愛。3.作者所描繪的這些美景可歸納為哪幾幅畫面?請你為這幾幅畫擬寫一個標題。

三幅；第一幅是小山搖籃圖。第二幅是雪霽初晴圖。第三幅是空靈水晶圖。

4.作者通過描繪這幾幅畫表達了怎樣的思想感作者繪10

1.濟南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請你用“濟南冬天美,美在

”的句式說一段話。

（1）濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧,沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。（2）濟南冬天美，美在陽光朗照的小山溫情可愛，像個小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠山素淡雅致，像幅小水墨畫。（3）濟南冬天美,美在小雪點染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。（4）濟南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點兒熱氣,水藻更綠,與碧藍的晴空交相輝映,像塊藍水晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情。（5）濟南冬天美，美在秀美的睡態，它“在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”，多么美妙的理想境界！深層探究

1.濟南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請你用“濟南冬天美,（1）112.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。

最妙的是下點小雪呀。

（2）該段中的動詞用的好，請舉例說說。樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個字各得其所。

（3）山尖白了，為什么會像“給藍天鑲上一道銀邊”?這與前文的“小山整把濟南圍了個圈兒”的描寫相聯系，緊緊連接、綿亙的山脈覆蓋了雪，遠遠看去自然就成了鑲在藍天上的一道銀邊。

（1）全段的中心句是哪一句？2.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。最妙的是下點小雪呀。12

（4）全段寫“小雪”之美妙，文章是按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，即從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫出了秀美的雪后山景。

（5）雪后山景“妙”在哪些地方？“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！懊睢痹谘B：“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態；“那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。

（4）全段寫“小雪”之美妙，文章是按怎樣的順序描寫按照空間13

板書設計濟南冬天

美

小山搖籃圖

雪霽初晴圖空靈水晶圖

對祖國山河真摯的愛

板書設計濟南冬天美小山搖籃圖雪霽初晴圖空靈水晶圖14拓展延伸假如你是一位導游，在冬天帶領游客來濟南追隨老舍的足跡，請你設計一段導游詞。(可選擇文中的任一景點寫)

示例：大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色，濟南自古素有“泉城”之美稱，具有2000多年的歷史，是世界聞名的史前文化——龍山文化的發祥地，山靈水秀，人才輩出，歷代文人墨客多聚于此。濟南的冬景可美啊！更美的是冬天的水色，這里的水不但不結冰，反而能映襯出水里的水藻更加綠，天越晴水藻越綠，水邊還有許多柳樹，柳枝倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里顯得更藍了，白云倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍綠相接的景色，是多么的迷人！拓展延伸假如你是一位導游，在冬天帶領游客來濟南追隨老15濟南的冬天老舍第二課時濟南的冬天老舍第二課時16語言品析1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

小搖籃”運用了比喻和擬人手法，將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥。2.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

一連串相關的擬人手法：曬、睡、醒，烘托舒適溫暖的環境。

語言品析1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在173.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！芭P”采用擬人手法，將小村莊人格化，形象生動地寫出來濟南小村莊的可愛，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。4.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

運用擬人的手法，形象生動地突出水的綠的特征。3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著185.整個的是塊空靈的藍水晶。

用比喻的手法，突出水清亮的特征。6.山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

“有的……有的……”更加生動形象地描繪了雪的覆蓋不均和小山本色的若隱若現；并且運用了擬人的手法，把“色彩斑駁的山坡”比作“穿上一件帶水紋的花衣”，生動形象地將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪地富有動感和美感，顯得更加秀麗迷人,抒發了作者的贊美之情。5.整個的是塊空靈的藍水晶。197.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

“微黃”“忽然”“微微”這三個詞的運用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運用了擬人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”生動形象地將山腰的薄雪在夕陽下發生的變化細膩地描寫出來，使小山顯得格外情態可掬，同時也隱含了作者對小山的喜愛之情。7.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那20寫法探究1.文章用怎樣的方式突出濟南“溫晴”的天氣？

三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比，突出濟南“溫晴”的特點。2.作者描寫濟南的山是按照什么順序來寫的？

陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠處的山；由里到外，從上到下。寫法探究1.文章用怎樣的方式突出濟南“溫晴”的天氣？213.本文在寫景上主要采用了哪些手法？（1）以動寫靜：這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚，寫出雪動人的形態；（2）想象：比喻與擬人修辭手法的運用。3.本文在寫景上主要采用了哪些手法？22比較閱讀《濟南的冬天》在寫法上與朱自清的《春》有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？

相同點：1.都是以寫景為主的抒情散文。2.脈絡清晰，層次井然。3.抓住特征寫景，情景交融。4.運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。5.細致觀察、具體描寫。

不同點：1.《春》描繪了五幅“春景圖”，《濟南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。2.《春》側重于近處的細致觀察，《濟南的冬天》側重于遠景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點有所變化。如課文第二段，是從景物的上方俯視下來，描繪出陽光朗照下的濟南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點。

比較閱讀《濟南的冬天》在寫法上與朱自清的《春》有些什么23板書設計北平的寒

倫敦的暗熱帶的熱

對比

濟南的暖

濟南的明

濟南的溫

溫晴陽光朗照下的山

薄雪覆蓋下的山城外遠處的山

里、上

外、下寫景順序板書設計北平的寒倫敦的暗熱帶的熱對比濟南的暖24拓展延伸請你描繪一下你家鄉的冬景。（200字以內）這是一個雪后的早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹子林，都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。小溪中的石頭上都覆蓋著白雪：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的睡獅在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。拓展延伸請你描繪一下你家鄉的冬景。（200字以內）25濟南的冬天老舍濟南的冬天老舍26學習目標1.把握濟南冬天的特點，領會由里到外、由山到水的寫景順序。2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。3.體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。4.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。學習目標27第一課時第一課時281.解釋下面詞語。（1）響晴：（2）溫晴：（3）安適：（4）出奇：（5）秀氣：（6）著落：（天空）晴朗無云。指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安靜而舒適。特別、不尋常。清秀、小巧玲瓏。可以依靠或指望的來源。預習與交流1.解釋下面詞語。（天空）晴朗無云。指天氣極為晴朗、明亮、29老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族人，現代作家，人民藝術家。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應邀回國。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。其作品被譯成十幾國文字，產生較大影響。代表作有：《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等。

作者簡介老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族30

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本文約寫于1930—1931年間，是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久，對山東產生了濃厚的感情，被他稱為第二故鄉。

背景鏈接本文約寫于1930—1931年間，是作31聽磁帶朗讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光。并注意以下要求：（1）聽清字音，讀準每一個字。注意兒化音的讀法。（2）把握朗讀的速度和情感。合作與探究

聽磁帶朗讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光。并32

整體感知1.濟南為何“真得算個寶地”？

濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。

整體感知1.濟南為何“真得算個寶地”？濟南的冬天332.請按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。

第一部分（第1段）：用自己過去往過的地方和濟南的冬天作對比，指出濟南是個在“北中國的冬天，而能有溫情的天氣”的寶地。第二部分（2—4段）：寫濟南冬天的山景。（老城，有山有水，曬著陽光，暖和安適。）第三部分（第5段）：寫濟南冬天的水色。

2.請按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。第一部分34

4.作者通過描繪這幾幅畫表達了怎樣的思想感情？

作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天之美，又寄寓了對祖國山河真摯的愛。3.作者所描繪的這些美景可歸納為哪幾幅畫面?請你為這幾幅畫擬寫一個標題。

三幅；第一幅是小山搖籃圖。第二幅是雪霽初晴圖。第三幅是空靈水晶圖。

4.作者通過描繪這幾幅畫表達了怎樣的思想感作者繪35

1.濟南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請你用“濟南冬天美,美在

”的句式說一段話。

（1）濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧,沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。（2）濟南冬天美，美在陽光朗照的小山溫情可愛，像個小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠山素淡雅致，像幅小水墨畫。（3）濟南冬天美,美在小雪點染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。（4）濟南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點兒熱氣,水藻更綠,與碧藍的晴空交相輝映,像塊藍水晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情。（5）濟南冬天美，美在秀美的睡態，它“在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”，多么美妙的理想境界！深層探究

1.濟南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請你用“濟南冬天美,（1）362.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。

最妙的是下點小雪呀。

（2）該段中的動詞用的好，請舉例說說。樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個字各得其所。

（3）山尖白了，為什么會像“給藍天鑲上一道銀邊”?這與前文的“小山整把濟南圍了個圈兒”的描寫相聯系，緊緊連接、綿亙的山脈覆蓋了雪，遠遠看去自然就成了鑲在藍天上的一道銀邊。

（1）全段的中心句是哪一句？2.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。最妙的是下點小雪呀。37

（4）全段寫“小雪”之美妙，文章是按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，即從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫出了秀美的雪后山景。

（5）雪后山景“妙”在哪些地方？“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！懊睢痹谘B：“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態；“那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。

（4）全段寫“小雪”之美妙，文章是按怎樣的順序描寫按照空間38

板書設計濟南冬天

美

小山搖籃圖

雪霽初晴圖空靈水晶圖

對祖國山河真摯的愛

板書設計濟南冬天美小山搖籃圖雪霽初晴圖空靈水晶圖39拓展延伸假如你是一位導游，在冬天帶領游客來濟南追隨老舍的足跡，請你設計一段導游詞。(可選擇文中的任一景點寫)

示例：大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色，濟南自古素有“泉城”之美稱，具有2000多年的歷史，是世界聞名的史前文化——龍山文化的發祥地，山靈水秀，人才輩出，歷代文人墨客多聚于此。濟南的冬景可美??！更美的是冬天的水色，這里的水不但不結冰，反而能映襯出水里的水藻更加綠，天越晴水藻越綠，水邊還有許多柳樹，柳枝倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里顯得更藍了，白云倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍綠相接的景色，是多么的迷人！拓展延伸假如你是一位導游，在冬天帶領游客來濟南追隨老40濟南的冬天老舍第二課時濟南的冬天老舍第二課時41語言品析1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

小搖籃”運用了比喻和擬人手法，將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥。2.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

一連串相關的擬人手法：曬、睡、醒，烘托舒適溫暖的環境。

語言品析1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在423.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。“臥”采用擬人手法，將小村莊人格化，形象生動地寫出來濟南小村莊的可愛，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。4.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

運用擬人的手法，形象生動地突出水的綠的特征。3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著435.整個的是塊空靈的藍水晶。

用比喻的手法，突出水清亮的特征。6.山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

“有的……有的……”更加生動形象地描繪了雪的覆蓋不均和小山本色的若隱若現；并且運用了擬人的手法，把“色彩斑駁的山坡”比作“穿上一件帶水紋的花衣”，生動形象地將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪地富有動感和美感，顯得更加秀麗迷人,抒發了作者的贊美之情。5.整個的是塊空靈的藍水晶。447.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

“微黃”“忽然”“微微”這三個詞的運用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運用了擬人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”生動形象地將山腰的薄雪在夕陽下發生的變化細膩地描寫出來，使小山顯得格外情態可掬，同時也隱含了作者對小山的喜愛之情。7.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那45寫法探究1.文章用怎樣的方式突出濟南“溫晴”的天氣？

三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比，突出濟南“溫晴”的特點。2.作者描寫濟南的山是按照什么順序來寫的？

陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠處的山；由里到外，從上到下。寫法探究1.文