參加?文學概論?課程培訓的心得體會一、回到作品解讀這次會議見識了老師們對作品解讀的重視也充分 了他們解讀作品的功力比方王老師對牛??的細讀就非常精彩而王老師轉述的胡經之先生的說“做理論的關鍵是把例子講透對我以后更具有指導性的意義事實上我學習文學理論的初衷不就是迫于解讀作品的壓力嗎當初因為古代文學現當代文學乃至于外國文學一樣都不能割舍，所以轉而投向文學理論，想一把抓，結果學得有些暈頭轉向，而且作品也沒有心思去讀了，與文學好象漸行漸遠，頗有背道而馳之感也許只有在作品解讀中我才能找到一種對文學的感覺而且我覺得在課堂拿理論的話題與學生互動也顯得勉為其難，，對于我們中文類的學科越來越邊緣化的小學教育專業來說想學生具備一定的理論積累從而與我們對話多少是一種奢望但是作品解讀就不同了有時候一個不經意的例子引起學生熱烈的討論后所帶來活潑的課堂氣氛是很令人歡欣鼓舞的因為對于作品學生就容易切入而且每個人的接受角度都有一定的價值對話也就顯得有意義而且在討論中，我們還往往會有意料之外的收獲。總之，在圍繞作品展開的對話中學生不但可以 到教師的藝術敏感力還可能和教師形成審美共識，更會體會到相關理論高屋建瓴的穿透力。二、關于學以致用如果說作品解讀可以使學生 理論的用武之地從而產生對理論內在的興趣的話那么對于學生來說文學理論與專業方向的結合點應該可以帶來他們外在的學習動力這是我一點粗淺的想法中文專業的文學概論教學也許可以“我”為中心，從學理上展開；但小教業也許只能以“他”為中心。由于我的學生根本上都是小教專業，講授根本理論之余我嘗試把接受論與中小學的閱讀教學相 創作論和中小學作文教學相 就實際效果來說針對當前中小學語文教學的一些誤區， 相應的文學理論探討教學 的措施還是能夠激發起學生的學習許可以根據表達學的相關理論舉例講得頭頭是道，但讓學生學以致用，卻是勉為其難的。三、關于教材處理與作業王老師認為在教材的使用上大的框架宜以教材為主具體的知識點那么要發揮個人的心得體會王老師和陳老師的示范課就很好的表達了這一點。確實，我們一方面要從學理的角度吃透教材，另一方面，我們還要從教學的角度盡量做到深入淺出我曾經根據課本的說法把典型形象的審美特征整合為五個統一特別是“典型環境中的典型人物”的那一局部也整合為“典型環境與典型人物的統一”，感覺還不錯我又曾經在文學本質（陳老師稱之為屬性論這點我很贊同中把文學解釋為文學是以對生活的體驗為根底的 與讀者圍繞語言作品進行的一種審美活動又是以這種審美活動為中心的一種社會 一種人類精神探索的文化載體商品社會的一種文化產業前者是圍繞文學活動四要素提出來的關于文學的“最小公約數”，據此來探討文學的體驗特性、審美特性、語言特性、交往特性；后三者是根據當代文學三大版塊（即 文學、通俗文學與精英文學）提出來的，因為都符合一定的文學慣例，都融入了文學大家庭。當然，我這個說法還有一些問題未整合好，而且我疑心是不是走得太遠了，希望看到文章的老師同學批評。關于作業，王老師確實有一套，利用網絡平臺，以作業促進大家一起這讓我收益匪淺，接下來就要依葫蘆畫瓢，著手折騰一個網絡平臺，好好地促進一下下學期的教學。四、其他兩位老師的示范課讓我們從學理到教法全方位地 文藝學重鎮北師大的教學風范，受用不盡。有些地方和我的想法暗合，使人倍感切，比方用趙麗華詩歌來說明文學慣例。有些地方講解引人入勝，方牛漢?我第一印象并不怎么樣但經過王老師層層深入的細讀，終于茅塞頓開。不過，也許是詩無達詁，個別作品的理解我有自己的看法，敬請批評指正。比方對韓東詩?你見過大?的理解，王老師在說明這首詩消解了大海神話、大海形象的同時，還指出“首詩說明了親見的大海的可靠性和想象的大海的虛幻性。（見王一川?文學理論講演這是不是一種過度解讀呢？在我看來這首詩?有關大雁?一樣它的意義就在于解構這些詩歌是韓東早期的地哭泣／等待另一個人／嫻熟的撫慰／這些事都能熟能生巧／你不／熟視無睹？），感覺他有些詩歌特別是表達觀念的詩還是比擬粗糙（同樣，海子的“面朝大海，春暖花開”這句話是不是悖論呢？我覺得從總體上把握這首詩語境中的反諷和悖論就可以了，沒有必要復原生活畫面，把“面朝大海，春暖花開”解釋為悖論性的語句，——事實上，“面朝大海，春暖花開”這種情景只是想象之辭啊。這些年輕的詩人，他們的詩思未呵呵，我老是用我的小人之心，疑心學者們作過度解讀。班門弄斧，貽笑大方了。最后，感謝王老師、陳老師！感謝全國高校教師網絡培訓中心！感在 上交流的各位同學我將好好地消化這次培訓的內容并以這次培訓作為契機，努力進取！擴展閱讀思想是 主義普遍原理和中國 具體時間相結合的產物是 主義在中國的運用和開展是被時間張名了的關于國 和建設的正確的理論原那么和經驗總結是中國 智慧的結晶。 思想的產生，形成有它的社會歷史條件，它是20世紀中國社會歷史和 運動開展的必然結果。 十月 給中國送了 主義經過新文化運動犀利的中國為馬列主義的傳播備了條件。 ， 等中國先進的 經過比擬鑒別，終于接受了 。本學期我們系統學習了 思想概論就所學的知識和自己的認識我有如下的體會：以 為主要代表的中國 人根據 主義的根本原理， 與建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括形成了適合中國情況的科學的指導思想這就是 思想。它是 主義在中國的運用和開展是被實踐證明了的關于中國與建設的正確的理論原那么和經驗總結，是中國 智慧的結晶。 思想包括了 、 和 建設、 軍隊的建設和軍事戰略政策和策略思想 工作和文化工作多個方面的內容以及實事求是群眾路線和 自主三個活的靈魂。 同志是偉大的 者，是偉大的無產階級 家、戰略家和理論家，他為我們黨的創立和開展為中國各族人民解放事業的勝利為 的締造和我國 事業開展建立了不朽的功勛為世界被 民族的解放和人類的進步事業作出了重大奉獻他的理論和實踐是我們 的珍貴財富其影響廣泛而深刻地存在于我國社會的各個方面滲透在人們的靈魂深處在人類歷史上很少有人像他那樣生前其思想即受到人們熱情的頌揚和真誠地學習與運用去世后更得到深切地尊重和廣泛地傳播巴基斯坦前總理布托說： 的思想將繼續指導世界各國人民和各民族的命運，一直到太陽永不再升起。美國前總統福特說：確實給人類文化留下了深刻的印記他確實是我們時代的一位杰出人物。中國 開放的總設計師 同志說：我們要高舉旗幟，就是要學習和運用 思想這一科學體系我們必須世世代代地用準確的完整的 思想來指導我們全黨、全軍和全國人民，把黨的 事業，把國際 主義的事業，勝利地推向前進。從各個方面的反映，各角度的透視說明： 思想的影響表現在現實生活中－－－她是開放的理論源泉也表現在空間的拓延上－－－將成為中國 歷進程的理論原點，成為人類社會精神尋求歸宿的一座豐碑。思想的產生形成有它的社會歷史條件它是20世紀中國社會史和 運動開展的必然結果。 十月 給中國送來了主義，經過新文化運動洗禮的中國，為馬列主義的傳播準備了條件。 ， 等中國先進的 經過比擬鑒別，終于接受了 。思想正是在這種時代條件和 廣泛傳播的前提下產生的； 思想的根源是 主義而次源那么是中國優秀的傳統文化。 思想產生形成的過程也就是馬列主義和中國優秀文化傳統融會貫穿的過程所以 主義和中國優秀的傳統文化是麻醉的思想形成的思想理論淵源中國 隊伍的不斷開展壯大工人運動不斷開展迫切學要新的本階級的思想武器的知道和 政黨的 這就為馬列主義傳入中國和 思想的產生創造了社會條件，奠定了階級根底而中國 成立后 的人民 運動那么是 思想形成的時間根底。思想的形成，開展有一個歷史過程。大時期中國人不斷202030期和建立后，思想繼續得到開展。全黨對適合中國國情的建設道路的探索，也取得了可喜的成果。主義同中國實際相結合有兩次歷史性飛躍，產生了涼亭大理論成果。而思想就是 主義同中國實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果。在21世紀，在建設有 的歷史新時期，我們仍然要堅持和開展 思想因為 思想是我們黨 全國人民團結戰的光芒旗幟，是指導我門開創 現代化建設新局面的一種精神支柱我們一定要完整準確地理解 思想的科學體系運用它來指我們的各項工作。當然，我們在堅持 思想的同時還必須開展思想，堅持是根底，開展是關鍵，只有開展才能更好的堅持；而堅和開展都必須為建設有 的 效勞。學好 思想，了解 思想的主要內容，根本原理，掌握 思活的靈魂，可以使我們更好的了解中國 的建設，把主義同中國實際相結合的歷史經驗，掌握中國 和建設的開展律，以便為建設有 的 效勞。思想是 主義在中國的運用和開展，或曰 思想是中國化的 主義。這一句話有兩重深層含義必須理解和重點掌握其一， 思想的理論淵源、理論性質是 主義的， 思想是 主義一脈相承的其二， 思想是 主義與中國實際相結合的理論成果，是具有 的 主義，是中國形式、中國風格即中國化的 主義。思想是中國化的，它既是的，又是中國的，是同一脈相承的科學理論體系。傳入中國后，以為代表的中國有人會說現在是知識經濟時代全球化時代了， 沒見過計算機不知道因特網， 思想是一個已經過時的理論了， 的 建設的新時期沒有了指導的意義其實這種的認識是不對的這是一種慣用的狡辯和歷史虛無主義。因為結論和論據說的不是一個層次的問題。 沒有見過電燈， 沒有看過電影，難道就能證明他們的思想都過時了？孔夫子沒有見過的東西更多了難道就可以否認他的思想遺產？當然，無論 還是 思想，都要同今天的實際相結合，而不能采取教條主義的態度。這恰恰是我們這些后人要解決的問題一個真理是不可能會過時只是因為它所需要解決的問題距離我們的現實問題相對遙遠了一些。以自然科學中的牛頓三大運動定理為例子牛頓的經典力學在我們周圍的環境中無疑是正確的但在宏觀的宇宙領域和微觀的分子領域就不適用了要使用天體力學和量子力學來解決問題但我相信沒有一個人會因為這個問題而否認牛頓經典力學的真理性我們對 思想的學習也是這個情況我們不能用今天的立場來評價古人的行為，否那么就會貽笑大方。5幫助。參加培訓的心得體會(1)與建設示范縣工程，20xx1318301505學習期間云南省農業廳孫海清副廳(原云南農業大學教)云南農業大學的何月秋、郭華春、楊明華等教授為我們系統講解了油菜甘蔗、馬鈴薯、茶葉、蔬菜、水果等農作物的新品種、新技術 、高效栽培及病蟲害防治技術，以及農產品 與創新、農產品 、設施農業與農業經濟開展農業生產理念的變遷與實踐農業農村經濟開展現狀、機遇與挑戰等根本知識。通過半個月的培訓，我的感觸很深，讓我深深體會到，社會進步快、信息變化快、知識更新更快的現實。回首 年前，我曾經是這個學校的莘莘學子， 年后回到母校，我辯不清學校的東西南北，走進教室聽老師講國內外農業開展狀況先進技術水平和農業開展趨勢分析國內外、省內外農業農村經濟開展中存在的主要問題及應對策略，我更加 到了自己需要學習的東西太多太多。通過這次短期的培訓，我才真切體會到：上世紀的人，要繼續在現任崗位上做出奉獻，發揮余熱，加強學習顯得比任何時候都重要。學習是增長知識，拓寬視野，更新觀念，提高自身修養，培養業務能力的一個有效途徑，只有通過不斷學習，注入新的知識，才能激發出一個人內在的潛能，提高解決實際問題的能力。練就一身為農業農村經濟開展效勞的本領。認識和理解。場競爭力，是農業開展的根本出路。通過實施農業綜合工程，加能力，可進一步增強農業開展后勁。得 、高產、高效的農產品，實現農業提高單位 種植效益的目標。開展設施農業可減少耕地使用 ，降低水資源、化學藥劑的使用量和單位產出的能源消耗量，顯著提高農業生產資料的使用效率。開展設施農業利于農業標準化可實現生產環節科學化管理可按照程式化標準化生產精準使用肥藥還可以有效減輕病蟲害的影響在生產中充分運用生態學原理和系統科學方法把現代科技與傳統農業技術的精華相結合起來以整體協調循環再生為根本原那么按照布局合理、結構優化、質量平安、生態良好、效益較高的要求，調整農業結構和布局改良耕作體系改變土地利用方式， 新技術新措施因地制宜大力開展 糧油規模畜牧休閑農業進一步優化生產方式， 高效平安栽培模式走農業可持續開展之路，保障農產品有效供應。總之，參加此次培訓通過課堂講授、參觀考察學習，開擴了眼界，拓參加培訓的心得體會(2)總的來說，通過3216當教練宣布9條紀律的并讓我們作出遵守承諾的時候首先明確沒有規矩，不成方圓的事實，其次向我們說明了其更為深層的涵義：如承諾不允許 開機及發出雜音不允許隨意走動甚至不允許喝水這在提醒你對工作或處事是否重視和用心是否尊重他人是否抱有一顆負責任的;承諾是否能堅持完3天2夜的課程，提醒你無論道路多么坎坷，多么艱難，是否都能堅持不懈并全力以赴做下去等;其中最重要的一條就是承諾無論在課程上聽到或者看到什么都不允許帶出課堂也許絕大多數人會認為只是說不要把課程內容告訴你的朋友或同事使他們參加第一次培訓的意義變得無趣變得失去意義不過在我看來，或許還有另外一個意思，在結束課程后，這個想法變得更加深刻不可否認每個人都有內心的秘密當他們 這些東西的時候，無論是脆弱或者堅強，無論是放縱或者憂傷，尤其是現實生活的壓力讓很多如家庭生活方面的瑣事更多積淤在心他們無處訴說，無處解脫，為了感情、為了前途、甚至為了一日三餐，更多的時候是放在自己內心的深處以免去影響身邊的人去傷害愛自己的人當我們聽到這些的時候我們應該為他把我們當成可以訴說的人而開心，他說出這些，要的不是同情可憐，要的不是夸獎贊美，只不過是把壓抑在內心的秘密毫無保存告訴大家他們信任我們信任我們是他最忠實的聽眾并以此來鼓勵和支持我們僅此而已而他們的行為也應該得到我們絕對的尊重，也應該為他保守這個只屬于我們的秘密如果你可以你也可以把你內心的秘密更多的去 給其它的人另一方面那么表現在，是否會為我的企業，這個朋友保守他的秘密企業要開展當然離不開我們的改善建議和諫言但這決不是拿來四處宣揚并當做一種可能是笑料來做飯后聊資和所謂的 我覺得作為個人應該深層的去了解我們的企業，既然在這里，就是選擇了認同既然選擇了認同就同意他有好的開展前景既然有好的開展前景我們就該相信目前所遇到的問題只是暫時的而暫時存在的問題是我們應該拼搏和進取的動力，而不應該是笑談甚至詆;老師說：承諾，就是已經約定好并容許照辦的諾言作出的承諾就應該全心全意用心做好。人是構成團隊最核心的力量，團隊及其個人都需要作出合理定位，有什么樣的目標，有什么樣的方案，有什么樣的職責，而團隊就應該有一個既定的目標，為團隊成員導航，知道要向何處去，沒有目標這個團隊就沒有存在的價值，沒有方案這個團隊就是一群無頭的蒼蠅，沒有責任這個團隊就是一盤散沙。我們尋找的團隊不是避風港，我們尋求團隊的目的不是為了尋求一個所謂的平安感，各家自掃門前雪、哪管他人瓦上霜，過著一人吃飽，全家不餓般渾渾噩噩的生活團隊是需要互相團結幫助的但絕不是享受安逸的人生狀態，團隊是有平安感的，但也絕不是不思進取，逸惡勞的生存理由當自己把團隊當成避風港時當自己只為了尋求平安感時，這個團隊也將因為你而變得搖搖欲墜，岌岌可危，覆巢下，焉有完?唯有積極甚至毫無顧慮的奉獻自己的價值，全力以赴的作出自己力所能及的成績用心去解決身邊發生的每一件事并時刻擁有一顆努力改造自己、奉獻更多價值的進取;當我的團隊成員在為了得到助教考官通過你的 演說時我就應該努力的為他吶喊助威當自己為了不成為拖團隊后腿時就該拼盡最后一絲力氣也還要不斷的喊出自己的聲音以至于撕破喉嚨。逆水行舟，不進那么退。無比強大的心臟和斗;老師說：不必偽裝自己，不必束縛自己，敞開自己的胸懷，去 生活中所有的愛與恨，而目的只有一個，就讓自己變得更強大。最后我們所有人都在幾乎是在最后一天經歷了瘋狂作出了想做不敢做甚至想都不敢想的舉動無論男女無論老幼盡情的手舞足蹈盡情的唱，盡情的跳，毫無顧慮，毫無隱藏，盡情的宣泄著內心的沖動和狂野，深夜里對老板說感謝，對父母說我愛你，真的是做到完全釋放了自己。有句網絡語是這么說的：生活把我磨圓，就是為了讓我滾得更遠，現實生活的壓力，也讓我們變得沉默，變得低調，變得圓滑，我們在惋惜天真懵懂的童年，我們在憧憬健康快樂的少年，我們在思念沖動但熱情奔放的青年但在那一刻我們 的釋放了自己讓自己變得無比快!我相信，有快樂才會有 ，有 才能百分百的投入到工作中去。做好自己，做個實力派的人，我認為，這也正是一種品牌，不去計太多眼前得失，因為品牌的價值也是不可估量!以上作為個人的心得體會，與各位同仁 ，說的不對之處還望指正，謝謝大家。參加培訓的心得體會(3)620xx參訓人員指明了攝像與寫作方面的道路和方向，使我受益頗多。一、充分掌握如何拍出好的新聞攝影作品。要拍出好的攝影作品，要多看，多寫、多照。要多去攝影 看別人的好照片自己也要多拍先從模仿開始然后慢慢拍出自己的風格平時多在網上找一些攝影根底知識的教材攝影技術的提高是需要多看，多拍來提高的。短期想要提高很難，因為你的審美和思維都成定勢了，想改變過來是需要時間的。要拍出好的影像作品，必須明確以下幾點：1、在攝影時要主體明確、找準特點，多拍，找感覺，如果是拍新聞作品不能作假，不要輕易把照片上的內容隨意刪除或添加內容。2、要拍突出細節的照片，到現場攝影時，首先要拍大照片，但更重要的是拍細節突出的照片拍照片時要多 細節特別是拍人物照時要抓住人物特點的動作細節，這樣的照片才能算是一張好的照片當你拍下一張照片時自已要能說出照片的特點。3、新聞照片必須具有時效性，要適時傳送。4、新聞照片是靜態的、二維的平面圖像，但實際上是對動態的、三維的新聞的概括。我們在拍照時也要用動態的表現出來，要拍得有靈性，并且拍照時一定要找準角度。5、從美學層面上講，新聞照片必須具有視覺沖激力，要讓人過目不么低，一定不要平覺而照，平覺照出的照片平淡而沒有沖激力。6、要有創新，要在創新的根底上進行攝像。如何創造性的使用技術照片充滿的報刊時代，創造性、令人吃驚是好照片的最高要求。7、要給新聞照片配上恰當標題和文字說明。標題和文字說明是新聞照片必不可少的組成部份，沒有一張新聞照片能脫離文字說明而存下兩種：客觀報到式、介紹說明式。二、深刻領會如何采寫好新聞。1、新聞的根本常識。消息是新聞報道中最常用的體裁。可以說，不會采寫消息新聞報道工作就無從入手所以我們必須對什么是新聞作出判斷。新聞是引起人們興趣的 、事實意見的報道，是關于近 的報道，具有公正、及時、準確、簡明、平衡和客觀的特;新聞是完整而及時的向讀者提供的信息新聞是背離正常人類行為或預料的一切事物的信息。2、怎樣采寫消息。寫新聞報道并不是難事，只要盡量把重要內容寫w和一個h,(whowherewhenwiiywiiatw和一個h3、導語是新聞的核心內容。在消息的寫作中，導語，也就是消息的但這是我們努力的方向。2、新聞必須具備四個根本特征。一是新聞性是新聞的根底。怎樣判斷一件 是否具有新聞性最簡單的方法就是這件事與日常生活或工作常態相比是否有不同點，是否有變化，如果有不同或變化，就是新聞例如 公路工程開工或竣工我們都要進行報到因為工程開工和竣工，其實也是一種變化，反映了社會開展的進程。二是真實性是新聞的生命稿件中不得引用互聯網等渠道未經核實的數材和數;行文時，不能言過其實，否那么會引起負面效;對新聞稿件中涉及主要事實和引用的核心觀點數據等盡可能通過當面采訪和或通過權威、可靠消息獲得。三是時效性是新聞的根本。稿件行文中盡量不要用日前、近日最近等字眼，這就要求我們以最快的速度把新聞報到出去。有時候我們的稿件就算再精美，但報到的事情已成為昨日黃花報到效果也會大打折扣四是新聞要堅持三貼近要貼近生活貼近實際、貼近群眾，三貼近做到了，新聞報道自然就有了可讀性，自然會受到讀者的歡送。3三、更好的掌握如何搞好攝像1、攝像機是攝影者的眼晴。我們攝像要找到觀眾感興趣的趣味點，眾的反感成為視覺噪點。2、畫面的細節可分為生活細節、表情細節、動作細節、環境細節。把人物的形體、音容笑貌、手勢眼神、服飾裝束、自然環境中的風雨雷電、湖光ft色、人的習俗、習慣、活動的場所，人們生活的各種事物等等，都能構成畫面細節，他們是推動情節開展、構成矛盾沖突、刻畫人物性格、表現作品主題的重要元素。3、要拍攝出好的作品，要有全景、中景、近景、特寫，這就要使用固定鏡頭和挑、等、搶技法提高攝像人員對畫面的細節捕獲能力。四、能把握政務信息、新聞、宣傳的區別。政務信息，是用較短的篇幅，最簡潔的文字，及時準確的反映 、單位工作運轉情況，以及與政務有關的新情況、新問題，供 管理和決策的信息形式而新聞那么是傳播新近發生 的報道與政務信息相比，較為復雜一些宣傳是執政者及其 的傳聲筒。新聞的命根子是真實，宣傳的大原那么是導向，新聞客觀至上，宣傳主題行;新聞是要使民眾知道 宣傳是要使民眾相信結;新聞看到什么報道什么，宣傳需要什么看到什;新聞是敞開的報道，宣傳有設定的禁區。五、能準確找到寫稿的目標定位和方向。一是 要寫稿這是最根本的問題經常寫稿可以提高自已的寫作水平，每一個作家和著明記者都是從寫小稿件開始，只要慢慢練習，總有一天會寫出大稿件如果感覺自已是千里馬而沒有伯樂認識你的話，你就做自已的伯樂，先讓自已賞識自已，讓別人有賞識自已的理由。可以增強自已的思辨能力，可以提高自已的知明度、展示自已的才華。人生要做到有平臺珍惜平臺、沒有平臺就尋找平臺、尋找不到就自我構平臺可以宣傳本單位為單位的開展做出一點小小的奉獻現在西方有很多國家就在敵視我們就是因為在國際上我們沒有話語權，影響不了別人的思想和觀念。二是給什么樣的報刊報稿，這是首要問題。任何一條新聞，只是對需要的人來說才有價值，并不是每一條新聞對于每個人的價值都是一樣的亂投稿的幾個原因是內容定位不清楚，風格定位不清楚，篇幅定位不清楚，角度定位不清楚。三是給報刊投什么樣的稿，這是最重要的問題。滿足受眾精神需要，物質需要、獲得社會效益和經濟效益的標準。講究可讀性、趣味性、實用型、效勞型。四是怎樣寫好稿件，這是最重要的問題1是多寫動態新聞。這就需要我們多 單位的大事、 基層，與基層保持密切 ，這樣才能寫出鮮活的動態新;2是多寫基層一線。要走基層、轉作風、改文;3是敢于采訪、善于采訪。七分采訪，三分寫作;對有絕對把握的可以上報的就要認真采訪，這樣才能寫出好的作品;4是寫好 調研檢查的稿件。就要寫突出 需要調研的事項5是學會寫會議報道。主要不是報道會議怎么開，哪些人參加，某又講什么話，而是要報道會議通過的實質性內容，或者會議特點。交通出行，關乎每個人的生活。發揮身處第一線，信息靈通的優勢，做好交通效勞性報到，也是我們的職責所在。效勞性報道，類似出行指南，但更注重時效性、新聞性。延的拓展，學會豐富內涵、注重細節，學會運用背景材料，學會多角度采用材料。還有在寫新聞時一定要注意，新聞要具有真實性，要有那就不算是新聞。三是無論是在攝像和寫稿，都要多攝多寫，創作出參加培訓的心得體會(4)相成、緊密。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的專業技能展現在語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。幾場關于心理學的講座讓我受益匪淺我感覺到了自己在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中 難以做通學生思想工作的原因。我想在今后與學生的溝通當中我需要更多地去了解學生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個差異，了解其思想情況，精神狀態，從而能對其進行以陶冶情操、迪覺悟的教育。在聆聽專家們的講座過程中我在不斷地反思自己的教學行為我的教學行為是否標準我的課堂是否有吸引力我的教學是否有效我給自己的很多答案都是否認的我也許順利完成了教學任務教授完了課文上的知識點，迫使學生記住了一些文化常識和根底知識，但是我的課堂是沒有活力的和 的， 注重教學中的細節來調動學生獲，讓我在學習中找到方向。本次培訓也讓我知道作為一名合格的中職教師必須要加強自身的文化修養培養良好的人文精神這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上，現身說法的方 更有效地使我們的學生素養有所提高。在加強自身修養方面我需要在情感上對學生做到真誠而豐富我要不斷提高自身的文學藝術鑒賞能力和藝術修養，引導我的學生發現美、 美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實多讀書、多動筆及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。參加培訓的心得體會(5)培訓期間，我們每天的睡眠時間缺乏6個小時，大家共同的 是，累并亢奮著。這次培訓我最大的收獲是，改變了以前的思維定式，始有了新的思維模式如果說好的講授式培訓好比是金子那么這種實訓模式那么像點石成金的方法。此次培訓是由高檢院 部、公訴廳 ，北京市檢察院 部、公訴一處具體承辦培訓地點是北京市西城區西御園干部培訓中心北京市院教育培訓處李繼華處長親自參加 培訓。培訓采取小班制，全國各省市的32名學員參加了培訓，其中有兩位學員曾獲得全國優秀公訴人稱號多位學員獲得省十佳及優秀公訴人稱號使我這個沒獲得過任何榮譽的公訴人相形見絀培訓班設兩名班主任對學員的培訓及紀律情況進行考評，并制定嚴格、詳細的考評規那么。現將訓學習情況向您簡單匯報如下：一、全新的培訓理念和方式此次培訓充分貫徹了 教育培訓 綱要，改變講授式的培訓理念，創新思維樹立了新的教育培訓理念，可謂全國檢察系統培訓風向標。以需求為導向需求包括 上的需求工作崗位的需求及學員的具體需求。舉個例子，此次培訓主題是公訴證據審查，而這一主題是在對第 學員進行調查問卷的根底上確立的證據審查能力一直是公訴辦案的重中之重特別是在去年兩個證據標準 后刑事訴訟法面臨重大修改之際我們經常在非法證據排除等方面產生這樣那樣的疑惑，因此這次培訓正是在以學員需求為導向的根底上確立的而我們培訓結束時高檢院又下發了針對處長培訓的調查問卷以確立第四期培訓主題。以問題