—16小學一年級數學教師教育學期總結5篇難忘的工作生活已經告一段落了，回憶這段時間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時分認真地做好工作總結了。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是給大家帶來的小學一班級數學老師教育學期總結，希望大家能夠喜愛!小學一班級數學老師教育學期總結1本學期在各級領導的組織和老師們的幫忙下，我較好的完成了本學期的教學任務。為總結本學期的教學經驗，找出差距，取長補短，進一步提高教學質量，取得更大的成果，特將本學期的數學教學工作進行如下總結一、學問完成情況使同學嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。2。使同學初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。3。使同學初步學會依據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求盈余的減法應用題。4。認識符號“=”、“”、“”，會運用這些符號表示數的大小。5。培育同學學習數學的愛好，認真做數學訓練和書寫干凈的良好習慣。6。通過實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系。二、主要成果三、缺乏方面a）多數同學的理解力量差，計算及應用題的出錯率高。b）動手操作力量欠缺，不擅長合作和思索。c）學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。四、今后的主要措施a）留意培育同學良好的自學力量，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數學修養。b）做好課前的預習和課后的訓練，加大檢查力度及改錯意識。c）按時做好優生的培育及轉化工作，從而大面積提高教學質量。總之，一學期的工作，有收獲，同時也缺乏。當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的幫忙、關懷。工作中還有很多缺乏之處，我將按時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。小學一班級數學老師教育學期總結2光陰飛逝，轉瞬之間，一學期即將過去，在這緊急有序的教學工作中，心平氣和坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。本學期我擔任一班級9班的數學教學工作，本學期的教學工作，在緊急而充實的氣氛中度過。從總體上來看，在學校領導的正確指導下，我能夠順當完成教學目標，讓同學把握了新學問，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。為了激起同學的數學學習愛好，更好地培育同學良好的學習氣氛，針對本班實際情況，對這學期的教學工作具體總結如下。一、主要成果和閱歷1、我首先用德律己。恪守老師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，努力研討教材，細心備課，按時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以認真坦誠的看法上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷同學，主動做好同學的思想工作，既教書又育人，對待同學一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽擱同學的學習，能認真地完1成學校領導布置的工作，并與本班級組同事們團結協作，相互幫助，圓滿完成了教學任務。2、專心教學。針對本班級同學的差異和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注意運用直觀演示、運用學具入手操作，細心設計訓練課，使訓練方式多樣化，增加了訓練效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使每一位同學對學問、學藝都得到了不同程度的提高。3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以同學開展為本，激起同學的求知欲，誘導同學主動探究，主動參與認知構造的過程，促使同學樂學、會學、學會。4、我認真研討教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從同學實踐動身，留意調動同學學習的主動性和創造性思想。二、有效培優補差利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、課堂訓練分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。3、布置座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4、培優補差過程必需優化備課。備好同學、備好教材、備好訓練，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增強化度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5、每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。6、在培優補差中留意幾點：（1）不鄙視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。（2）對于同學的作業完成情況要按時地檢查，并做出評價。（3）不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。（4）依據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行訓練，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行訓練和講解，已到達按部就班的目的。（5）要講究教法。要認真上好每一節課，研討不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網絡，把學問進行列表比擬，把學問系統，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題情況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習主動性。提高優生率。三、存在的問題：1、部分同學學習目的不夠明白，學習看法不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業常常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠注意，不能主動與老師協作，形成了學習差。3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。四、今后努力方向：1、本人還要常常充電，不斷提升本身業務素養，充足應用直觀、電教裝備，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性。讓同學強化課堂強化訓練，強化自學力量，爭取教出更好的成果。2、要關注每一位同學的健康成長，讓每一位同學在和諧的校內氣氛中不僅學到了課本的學問，更重要的是使每一位同學的身心得到健康成長，讓每一位小好友都擁有一個歡樂而難忘的童年。3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來!小學一班級數學老師教育學期總結3我擔任一（3）班的數學教學工作。同學剛剛由幼兒園升入一班級，學習習慣還未養成，再加上家庭及同學智力的差異，我努力依據同學的實際情況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參與學習的全過程，取得了肯定效果。現總結如下：一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在本學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充足理解課后習題的作用，設計好訓練。2、上課。（1）創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇同學的探究結果，同學進行比擬，溝通，商量，從中把握學問，培育力量。接著，同學訓練不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。如今同學普遍對數學課感愛好，參與性高，為學好數學又邁出了堅實的一步。（2）按時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常合適低班級同學遺忘快，不會復習的特點。（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學閱歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新，實踐提供了可能。3、批改作業針對不同的訓練錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給同學總分，激勵同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析訓練產生錯誤的原因是什么，改進教學，提高老師教學的針對性。4、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，答應他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的答復實行揚棄的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉這樣的局面，使同學敢于答復問題，樂于思索問題。5、做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師按時改進教學的依據。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這樣的轉變，能讓同學從不同角度把握，運用學問。二、主動落實素養教育堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相順應的教學觀念，轉變以學問為本的傳統認識，樹立以同學進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創新活動綻開，呈現出樂，實，活，新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等等的活動，都極大的激發了同學的愛好，解放了同學的眼睛，嘴巴和手，制造了讓同學操作，試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使同學能保持良好的心境，一直以一種輕松，快樂的心情去主動主動的參與學習。三、參與教育教研活動：1、轉變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思索培育同學創新意識，實踐力量的方法和途徑。2、主動參與全國老師專業培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好準備。3、走出去，請進來。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通，商量：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種適合的，開放的情境，逐步培育同學的創新意識，力量和實踐力量，明確方向，促進教學。四、缺乏之處對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏相關的經驗，對同學的年齡特點學問把握規律還不是很明確，對同學的要求還不是很到位，更重要的是沒有充足調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為同學今后的進展服務。小學一班級數學老師教育學期總結4本學期我擔任一班級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子很重。由于低班級教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心向其他老師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作能夠更上一層樓。本學期，我任教一班級數學。一班級同學年齡比擬小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等。剛開頭時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向他們學習，不斷吸取有用的經驗教訓，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等等的渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循同學心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使同學情愿學、主動學。假如老師用傳統的“老師講，同學聽；老師問，同學答，動手練”進行教學，同學肯定會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，削減機械化的程序，增加同學學習的愛好。通過半年的教學，我在關于低班級數學的教學方法方面，有不少收獲。其中主要有以下三點：1、數學教同學活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習愛好；教學語言生活化，讓同學易學并且易懂；讓同學把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇美麗的數學日記，讓同學感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。2、主動開展小組互助的學習方式，讓同學團結互助，共同努力，共同進步。通過主動激勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫忙差生。在訓練課時，讓同學自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩固了學習的學問。3、開展恰當的競賽和游戲活動，提高學習熱忱。恰當開展競賽，是激發同學學習主動性的有效手段，小同學在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小同學有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使同學學習愛好和克服困難的毅力大大增加。教學中可以組織各種競賽，例如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使同學“大顯本領”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學競賽；可以分小組競賽；還可以將同學按力量分組競賽，使每個同學在各個層面上獲勝的時機增加，鼓勵的作用將會更大，參與的熱忱就會更高。怎樣調動同學的學習心情，游戲有很大幫忙。盡量把學問點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓同學更加樂于參與到學習活動中去。總而言之，同學是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、技能，只有充足發揮同學主動性，引導同學自己動腦、動口、動手，才能變成同學自己的財寶。老師要把學習的主動權交給同學，要擅長激發和調動同學的學習主動性，要讓同學有自主學習的時間和空間，要讓同學有進行深化細致思索的時機、自我體驗的時機。教學中要盡最大的努力，最充足地調動同學主動主動學習，由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了很好的開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務力量。小學一班級數學老師教育學期總結5本學期我擔任一（7）班數學教學工作，作為剛接一班級的新老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低班級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心向其他老師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、細心備課。細心備課，不但備教材備教法而且備同學。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準教學目標；備同學時，我重視搜集同學的已有學問經驗和生活經驗，以提供同學熟識的情景，使同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，幫忙同學理解并把握數學學問；備教法時，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并盡力制作各種有利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記。二、專心教學。數學學問的抽象性很強，而一班級小同學卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和把握。如：如教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：