精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業達拉特旗校長后備干部研修班學習體會2010年12月20日—30日我參加了在北京師范大學由達拉特旗教育局組織的校長后備干部研修班的學習。為期11天的學習，受益匪淺。我時時被教授、專家的學識感染著；被名校的文化氛圍鼓舞著；被同學間傳遞的信息感動著。也為正在蓬勃發展的達旗教育感到自豪，能在我旗這種科學引領、求真務實、開拓創新的大教育觀環境里工作感到無比幸福。11天的研修學習，我們聆聽了培訓中心著名專家、學者和知名學校的校長的報告，內容有：《教育我們追求什么》、《名校成長之路》、《學校管理改進》、《學校戰略管理與教師專業成長》、《有效課堂與智慧型教師》、《新課程背景下的教學評價改革》、《學生創新精神的培養》、《關于學生社會責任感的培養》等。這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要作用。對我們今后的教育實踐也將產生重大深遠的影響。11天的研修學習，我們集體考察了北師大附小、崇文小學、北京廣渠門中學、北師大腦成像研究中心。這些學校科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。結合我的工作實際談談對學校教育管理的初淺認識：用科學的方法規劃學校的未來多位教授專家從教育目標、改進管理、名校成長等不同層面講了學校規劃管理的重要性和通過SWOT分析學校實際的優勢、劣勢，請專家指導，各類發展群體（教師、學生、家長、社區）參與來確定學校發展目標和遠景規劃，進行特色建設，形成學校文化。有了正確的規劃并付諸實踐，學校教育才能得到又好又快發展。慶幸的是我們第七小學咋局領導的幫助支持下，在劉永勝專家顧問的指導引領下，在丁校長的務實實踐下，已經走向了合理規劃、特色建設、內涵發展的道路。我們七小人將堅定“為學生幸福成長奠基、為教師專業發展搭臺”的辦學理念，朝著“寓教于美尋特色建設之本溯內涵發展之源”的教育目標不斷前行。二、用“以人為本”的管理理念引領學校發展在科學技術高速發展的今天，人們更加關注自由、情感、存在價值、尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時代的呼喚。所有的專家在講座中都滲透了教育“以人為本”的理念，在我們的學校管理中就要以教師為本、以學生為本。“以教師為本”的管理理念，我認為其實質就是重視教師的參與意識和創新意識，使教師的才能得到充分發揮，人格得到完善發展。在管理中我們可以讓教師通過各種方式和渠道參與學校的管理，這樣即可以激發其主人翁意識和工作責任感，提高教師的自我價值感，增強工作效率；又可以增加管理的透明度與可信度，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長、發展與學校事業的發展是密切相關的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。體現出教師是學校的“主人”。在學校管理中，學校領導要努力營造一個和諧、輕松的工作環境。采用多元的評價方式，在新穎的教學活動中引導教師體驗成功的。這樣一來，教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現學校的“自動化”管理。我校在教職工中開展的評選“每月之星”、“創美杯年度人物”、“我行我美”、“星級班主任”等激勵活動并在頒獎時加上贊語的形式，肯定賞識教師。這樣就創設了尊重教師付出的環境。在師帶徒、青年教師基本功大賽課、集體備課、課題研究課、和諧團隊申報課等豐富多彩的教研活動中幫助每位教師尋找有效教學方法，體驗成功的快樂。正如陳鎖明教授所說的：“未來的學校要用活動的形式讓你的教職工放松下來，主動性有了，結果肯定好。”我們要堅持這些活動，不斷積淀內涵，形成正確的價值取向。“以學生為本”的管理模式，要求我們的教育教學管理工作，必須緊緊抓住做好人的思想工作這個根本，始終貫穿“以人為本”的思想，始終體現管理上的人性化，以人為中心進行教學管理。在學校各項管理中要充分考慮到學生的年齡特征和發展需求，尊重學生的感情和權益，充分認識和肯定學生在教學中的主體地位，以促進學生的全面發展為基礎，切實關注每個學生的個體差異及其對發展的不同要求，并給予及時的指導，幫助他們獲得成功。《國家教育中長期發展綱要》指出要辦好每一所學校，教好每一個學生，所以我們要改變管理的教育觀念，要從孩子的視角去看學校的管理和教育，體現人文關懷，實現愛的教育，做好學生的思想道德教育工作，讓每位教師明白教師首先是教育工作者，其次才是學科教師，用愛和寬容留住孩子自信的燈，照亮其人生的航程。我校從校園文化布置、實踐體驗活動等方面充分關注了學生的年齡特點。今后我們要多開展學生座談會、問卷調查等形式切實了解學生的需求，讓我們的教育活動更具針對性，讓校園變成孩子的樂園。通過有效課堂培養創新人才課堂教學的本質就是有計劃、有目地組織學生實現有效學習的活動。是教學內容和掌握人數最大的和諧統一。有教學任務適切，教學模式科學，教學組織有序、教學過程以學生為主體、教學方法恰當，教學效果有效等特征。要實現有效課堂，提高教育教學質量，培養適應時代發展的創新人才，需要專業化發展的教師隊伍。所以學校要發展就必須重視教師隊伍建設。引領教師樹立堅定的職業理想，有事業心、責任感，以積極樂觀的情緒感染每一個孩子。沒有陽光的教師哪來陽光的學生？提供學習培訓的機會，更新教育觀念，擴展知識水平，提高教育教學、人際協調、教學科研等綜合能力。對教師的培訓引領要滲透在日常教育教學活動中。我們七小從本學期開始的校委學習《綱要》《論語》，周二、四下午分學科教研組學習專業理論知識、周三下午班主任學習德育管理案例、每周例會講教育小故事的分層學習例會，實現“逢會必學”，是一種有效的學習培訓提高形式，希望在不斷堅持、逐漸深化的基礎上形成一種學校文化，流淌在全體教師的血液里。學習要特色發展，內涵發展，課堂要有效發展，教師要專業化發展，學生要全面發展，這些需要教師形成良好的文化，更需要教師對教育事業的熱愛和執著的信念，信念是學校發展的靈魂，教師有了堅定的教育信念，就會主動學習，主動參與、主動實踐、主動反思、主動探索，才有可能實現課堂教學的有效性，推進學校特色，內涵發展，實現教育目標，提高教學質量。培訓已經結束，但我的學習才剛剛開始，做為學校干部的我，要清楚自己的角色，辦人民滿意學校是社會和人民群眾賦予我們的責任，是學校教育追求的永恒目