教學對象:三年級教學內容分析簡要說明課題、學習內容、這節課的價值）《做誠實守信的好孩子》一課是《法治教育讀本》三年級教材上的一個內容，它是在二年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識并對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。認知方面：1．知道誠實守信的基本含義。2．懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信情感方面：1．愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。2．對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。行為方面：1．努力做到說話、做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。2．做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。3．做到承諾時實事求是，作出承諾后要努力兌現。三、學習者特征分析（說明學習者學習起點，以及學生的學習風格）三年級的孩子年齡一般在9-10歲，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。學生的生活范圍進一步擴大，可以單獨行動（如可以不用大人陪護自己上學和下學），完成一些簡單的任務（如單獨出黑板報）。一方面身體的發育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權威。雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力也能得到迅速提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的轉折，從此踏上成功之路。四、教學策略選擇與設計說明本課題設計的基本理念、四、教學策略選擇與設計說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）誠實守信這個話題對于學生來說，十分熟悉，在孩子們呀呀學語時，有些父母就已經有意識地向他們的孩子進行教

育，由于孩子年齡偏小，經常會為了一些小事而說謊，比如說：我經常會發現有些孩子沒有做作業，便跟老師說作業本落在家里了等。有時候，我們家長或老師在處理類似的問題時，態度不冷靜，也會造成學生說謊。所以，作為一名教師有責任通過各種形式來引導學生規范自己的行為，真正成為一個誠實守信的好孩子。孔子曰：“人而無信，不知其可也。”是說，人沒有了誠信可怎么生活呢？也就是告訴我們誠信在我們生活中多么地重要。所以，本節課我主要從四個方面來講明觀點：1?理解“誠實守信”的含義。2?誠實守信是美德，做人要以誠信為本。3?現代社會更需要誠實守信。4?要從小培養誠實守信的品質。五、教學重點及難點指出重難點及確定重難點的依據）五、教學重點及難點指出重難點及確定重難點的依據）懂得誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，能規范自己的行為，從而做一個誠實守信的好孩子。六、教學過程說明教學的環節、具體的師生活動及其設六、教學過程說明教學的環節、具體的師生活動及其設計意圖）（一）談一談，引誠信1．談話：孩子們，誠信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實無妄，誠實無欺。誠信是一種個人修養，也是一種道德行為。只有內心誠實，才能善待父母，善待朋友。誠信也是做人的基本，如果一個人連誠信都做不到，那在這個殘酷的社會中就難以立足，難以生存。2．討論：那什么是誠信呢？3．設疑：那大家想不想做一個誠實守信的好孩子呢？（想）過渡：誠信是中華民族的傳統美德，是每個中國人都必須具備的，讓我們一起來尋找自己的誠信，擁有誠信所帶來的幸福！（二）聽故事，明誠信師：讓我們來看幾則小故事。1．故事一：《狼來了》師：說說看，這則故事帶給你什么想法？明理。2．故事二：《曾子殺豬取信》師：你又有什么啟示？明理。3．自己讀《誠實的花朵》和《少年的誠信》兩則故事。問：通過讀這兩則故事，你又有什么想法，咱們來議一議？（三）學一學，記心中1．學習《中小學生守則》第六條。2．咱們再來瞧瞧《國外的誠信》。3．讀一讀《誠信小學生感動公交車司機》。問：新聞中的小學生為什么感動了所有人，在你身邊一定也有很多誠實守信的人和事，快給大家講一講吧！4.歌謠：《誠信拍手歌》，一起唱一唱。（四）聯系實際，指導行動引入：我們來看看一些事例，如果你遇到這些情況你會怎么辦？議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”事例2：王娟的爸爸參加了援藏醫療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。我來判一判。活動環節：真心話大膽說出來。列舉不誠信的行為帶來的后果。5.那我們怎樣做才能堅守誠信？6．唱一唱：讓我們把《誠信樹》唱起來吧！（五）小結本課，發出號召