第第9頁大班數學教案3篇

大班數學教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒看實物圖列加法算式，學習10的第一、二組減法。

2、引導幼兒認真觀測實物圖，理解圖中所表達的數量關系并能講解并描述圖意，編出應用題。

3、培育幼兒傾聽老師的指示，嚴格遵守活動規章，留意活動的數量和質量。

活動預備：

作業本

鉛筆

圖片假設干

算式卡

活動過程：

一、游戲引導、復習10以內的加法。

1、問答游戲，復習10以內的加法。

今日我們要做個問答游戲，來復習10以內的加法，游戲是邊念邊讓幼兒快速回答，看看誰的反應速度快。

比如：小伙伴我問你，8+2=？，幼兒依據我的問題回答。

3、開火車的游戲復習9以內的加減

我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導幼兒依據老師算式卡的得數回答我的火車是幾點開？

如：嘿嘿，我的火車幾點開，出示算式卡9-6=？小伙伴說，嘿嘿你的火車3點開。

二、集體活動

1、看分合式列算式，學習第一組減法。

出示分合式1/9，引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會用一道減法算式表示這個分合式？〔10-1=？〕請你把這道算式的得數算出來，并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

看著這個分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個幼兒說說，在請一個幼兒把算式列出來，最末在請幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導幼兒說說圖上有什么？先請小伙伴依據圖片編應用題，再列出算式？

樹上有10個蘋果，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導幼兒把算式讀一遍

3、引導幼兒讀一遍算式，并請幼兒假如把蘋果的數量互換一下，看看這個應用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍，再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列？

出示實物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導幼兒編出應用題并列出減法算式。10-2=？互換一下，這個應用題該怎么編？算式又該怎么列？

請幼兒依據實物圖編應用題然后把算式列在作業本上。

四、幼兒作業，老師巡回指導。

五、評價作業，表揚做的好的幼兒。

活動延伸：

請幼兒區域活動時到數學區操作圖形，編應用題然后寫出算式。

大班數學教案篇2

活動目標：

1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探究過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

3．體驗采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

活動預備

1．毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒〔一盒空的〕；

2．每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋。

活動過程

1．出示兩盒牛奶〔一盒空的、一盒有牛奶的〕

讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？爭論用什么方法辨別？

2．多種材料的探究。

出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導幼兒感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

3、運用天平秤比較物品的輕重。〔出示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個重，然后引出利用天枰比較〕

認識天平：當天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？〔假如孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定辨別〕

4、操作練習：

(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣?

老師小結：在天平兩端放同一種外形、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

〔3〕引導幼兒爭論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？

5、學習三個物體的推理比較輕重。

如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。

6、操作幼兒用書，完成練習。

活動反思：

這個活動在設計的時候想得比較簡約，只是涉及相同物品數量的多少與重量成正比的規律。但在跟孩子上課的時候，對活動的重難點掌控不夠明確，造成活動的過程中越講越多，涉及的內容太多，如量的守恒，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探究少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的.時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個活動不能順當進行的一個很主要的緣由。

總之，關于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或預備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到精確等，由于培育孩子對科學仔細探究的立場尤為重要，而在這個探究學習的、操作的過程中是最好培育孩子仔細做事的良好時機。

大班數學教案篇3

活動目標

1、感受圖形拼搭組合的改變，體驗圖形游戲的樂趣。

2、在圖形的移動、翻轉、拼接中，進展觀測技能、思索技能及空間方位知覺技能。

3、探究用不同數量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

活動預備

1、老師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

活動重點：用不同數量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

活動難點：嘗試合作將16個三角形裝入底座中。

活動過程

一、參觀圖形王國，鞏固對圖形的認識

1、復習圖形，了解圖形方向轉變但外形不變。

2、了解等腰直角三角形，導入活動。

二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的改變

1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂。)

師：怎樣才算2個三角形碰在一起?

小結：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊肯定要完全重合在一起，兩個三角形才歡樂。

2、宣布、講解游戲規章。

第一，聽清晰是“幾個三角形碰碰樂”，然后就去取幾個三角形。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應的位置劃對號表示出來。

第三，三角形“碰”在一起后，小伙伴立刻轉向老師，小手放在膝蓋上。

3、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

師：2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

小結：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

4、幼兒進行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。

師：2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽清晰這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小伙伴邊操作邊記錄。

小結：真奇妙，4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家，學習運用圖形拼搭的閱歷解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。)

1、數一數每張桌子上有幾個小伙伴?大家手中的三角形合起來有多少呢?

現在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里