第第23頁大班數(shù)學(xué)7的加減教案

大班數(shù)學(xué)7的加減教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運(yùn)算。

2、嘗試編簡約應(yīng)用題。

【教學(xué)預(yù)備】

1、情景圖：小雞4只，蘋果6個，小鳥6只，氣球7個。

2、有趣的數(shù)學(xué)，筆。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。

師幼一起玩“碰球游戲”。〔集體碰、個別碰、分組碰〕

2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。

〔1〕看圖一提問：今日李老師給小伙伴帶來幾幅圖。

看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，老師記錄。

〔2〕看圖二提問：樹上原來一共有6個蘋果，掉下來2個蘋果，還剩下幾個蘋果？請幼兒先回答得數(shù)，再追問怎樣來列出算式。老師記錄。〔6—2=4〕

〔3〕看圖三提問：看看這幅圖，誰會看這幅圖，把它編成一道問題呢？

引導(dǎo)幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最末問問，一共有幾只鳥？

〔4〕在看這一幅。誰會編成一道問題呢？小伙伴一共有幾個氣球，破了幾個，最末還剩幾個氣球？

3、幼兒練習(xí)7以內(nèi)加減運(yùn)算題。

打開有趣數(shù)學(xué)P21~22，鼓舞幼兒邊看圖編題，邊列出算式。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案2

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動，樂于講解并描述探究過程。

4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=，信封活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

幼：你的1球碰6球。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法、

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們愿不情愿來說一說〔情愿〕，那好，就請我們小伙伴開始去說一說吧。

1〕幼兒第一次探究操作———看圖講解并描述

〔1〕問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清晰了，國王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作———邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1〕交代幼兒操作要求2〕集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。〔1+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律

1〕請幼兒觀測這些算式題，他們有個小奧秘？看誰先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕

4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)章：

〔1〕每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。

〔2〕每次請每隊(duì)選一個小伙伴參與進(jìn)行競賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

活動反思：

本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動的愛好。同時設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺運(yùn)用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時間飛車玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀測列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更徑直的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀測，既培育了觀測愛好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)溝通自己從三組算式中發(fā)覺的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最末在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參加，愛好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)覺了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動的愛好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動手操作前能實(shí)時的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來老師就小結(jié)了。

2、在第三個溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些繁復(fù)，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師需要觀測孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再那么，老師需要要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案3

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式，學(xué)習(xí)7的'加減運(yùn)算。

2、探究發(fā)覺互換、互補(bǔ)規(guī)律，敏捷進(jìn)行加減運(yùn)算。

3、能主動參加，養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、7的組成、加減算式，圖片或課件〔內(nèi)容：7只鳥：1只先來，6只后來；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上〕。

2、7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1、組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲，復(fù)習(xí)7的組成。

〔1〕拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。

〔2〕填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒觀測圖片，從中發(fā)覺數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

〔1〕從鳥兒先后飛來的順次，引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。

如：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7，并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

老師提問：假如先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎么列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：將加號兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理，列出7的第一組減法算式。如：由于7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1。

〔2〕啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片上小鳥的黑、黃〔不同顏色〕或在樹上、在天上〔不同位置〕等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。

請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

3、依據(jù)7的加減算式，鼓舞幼兒以自己的愛好和閱歷編出新的應(yīng)用題。

如：依據(jù)7—2=5，可編出：我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新奇的應(yīng)用題，進(jìn)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4、利用快問快答的形式，援助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算，提高幼兒快速精確的反應(yīng)技能。

如：老師說出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，老師或全體幼兒回答等形式。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參加加減運(yùn)算活動。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——老師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——老師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀測畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀測連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。〔也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，援助幼兒理解加減法的含義。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案5

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀賞動畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培育幼兒的動手操作技能和逆向思維技能。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

二、活動預(yù)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程：

開始部分：

問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，涌現(xiàn)貓媽媽："小伙伴看，誰來了?貓媽媽要和小伙伴做一個問答游戲!

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小伙伴，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小伙伴"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分：

(一)觀賞"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒觀賞動畫，回答下列問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、改變，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

(二)觀賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)依據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題

活動反思

記得在教一班級數(shù)學(xué)的時候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假如單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個人認(rèn)為這是一個陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺和動腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在嫻熟的基礎(chǔ)上，漸漸的學(xué)會運(yùn)算，我們有幾個小伙伴，對陋俗的依靠，竟然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲傷！這種現(xiàn)象的涌現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《36兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中對幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要馬上轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思索的過程，孩子們的勞心費(fèi)勁，談何愛好啊！

綜合以上思索，計(jì)劃近期召開家長會，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效精確！

大班數(shù)學(xué)7的加減教案6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參加加減運(yùn)算活動。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

物質(zhì)預(yù)備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

【活動過程】

一、看猴子去。

師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1、老師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

2、師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動。

1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀測畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2、觀測連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

3、帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。〔也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)

三、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，援助幼兒理解加減法的含義。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案7

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活活動，樂于講解并描述探究過程。

活動預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今日，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?

嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個別)

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們愿不情愿來說一說(情愿)，那好，就請我們小伙伴開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

(2)分別請到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述)。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清晰了，國王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2)幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1)請幼兒觀測這些算式題，他們有個小奧秘?看誰先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1=7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6=1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲規(guī)章：

(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊(duì)選一個小伙伴參與進(jìn)行競賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結(jié)束：帶小伙伴進(jìn)入城堡跳舞。

活動延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案8

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)7的加減，并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參加加減運(yùn)算活動。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動預(yù)備1、趣味練習(xí)：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

活動過程

一、導(dǎo)入課題老師：

小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？

如：1只小猴子，6只大猴子………2.老師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動。

1.看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀測畫面上的實(shí)物有多少？

它們的顏色和其它特征是怎樣的？

然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2.觀測連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

3.帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，